“上課說話違反紀律”這句話是每個老師在開學前必須對學生說的話。為什麽上課不能說話？
在我看來，上課說話是壹種對學習有害的壞習慣。這不僅是對老師的不尊重，也不利於學生的學習。老師在講臺上努力給同學們講課。學生呢？有些人在老師不註意的時候和其他同學竊竊私語；有的在老師板書的時候偷偷看壹些繪本；還有，和壹個同學在講臺下偷偷聊壹些和學習無關的事情...這些都是不尊重老師的行為。不僅沒有學到本該學的東西，還和別人鬧矛盾，讓其他同學學不好。(丁波文學tyfjddb。)
希望大家能認同我，相信我的觀點:上課說話是違反紀律的壞習慣。希望大家上課不要說話，好好學習，認真聽老師講的每壹節課，為祖國的未來發揚光大。
-300字
世界上最好的語言也無法形容妳的好。
快樂無限蔓延，只因遇見了妳。-題字
世界太倉促了，人多擁擠，我們的相遇如曇花壹現，卻有永恒的陪伴。沒有妳的時候，我的眼睛是霧蒙蒙的，我感到孤獨，我的心沒有支撐。這將是我永遠不會忘記的痛苦。如果我只渴望妳的微笑，我會忘記痛苦的滋味，無盡的煩惱都會消失在妳的微笑中。微笑時嘴角的輪廓是最甜蜜的糖果。我們在月光下奔跑，十指交纏，這份甜蜜和澀，只會再多壹秒。我發現我已經習慣了這種味道。在我心裏，妳是我最堅強的後盾。我們兩個牽手，連命運都可以改變。無論風雨如何捉弄我們，道路如何坎坷，我們終將找到屬於自己的天空。
妳對我的好就像火焰的溫暖。我怎麽能忘記呢？我什麽都不要，對我好就行。妳就像我的左翼。天空再大再遠，我也敢和妳壹起沖進去。沒有妳，我寧願不飛。和妳在壹起，我不怕孤獨。如果我的心情像天氣壹樣不確定，那妳就把愛撒向藍天，讓我擡頭就能看見。妳會把我的心燒成火焰，讓我怕黑，溫暖入睡。當我閉上眼睛，我會夢見妳像個孩子壹樣帶著笑臉。
如果當生命結束的時候，回憶在和時間賽跑卻總是贏不了，孤獨侵蝕著孤獨，我的內心會有太多的痛苦無法彌補，只好偷偷抱著回憶哭泣。我們能在三生石旁邊遇見下輩子嗎？如果可以，我願意做壹個交易，這樣我就可以保留和妳有過幸福畫面的記憶。(丁波文學tyfjddb。)
第二天:單人炒飯
-500字
第三條:“唯命是從”不是好孩子。
“寶寶聽話，媽媽會給妳買玩具的，妳為什麽這麽不聽話！寶貝，妳今天聽話嗎？”很多把父母的服從作為評判孩子的標準。好像孩子聽父母的話就是好孩子，不聽就是壞孩子。有些父母甚至以孩子的順從為榮。其實聽話的孩子從小就迷失在自我迷失的環境中，長大後依然對父母有很強的依賴性。缺乏自主性，獨立性差。
如果壹個孩子從小就很聽話，很被動，等著別人幫他決定事情，那麽他就算不被欺負進社會也不會被別人尊重。孩子們要想在這個復雜多變的社會中生存、競爭、成功，就必須早早學會自己做出選擇。
曾經在網上看過壹個消息:8歲的小輝是個聽話的好學生。生活中，幾乎所有的事情都是他父母長輩決定的，比如穿什麽衣服，吃什麽。他聽話，成績優秀，壹直是媽媽的驕傲。他經常是同學們抱怨的對象。聽著別人的哭喊，他也覺得自己的存在沒有意義，於是和同學壹起跳入河中，最終經搶救無效死亡。小惠的死也警示我們，好孩子不壹定聽話，光聽別人說話不動腦。只是壹只溫順的小綿羊，以後會缺乏判斷善惡的能力。
從我上面所說的，我認為聽話不是好孩子。要在聽話的情況下，明辨世間善惡美醜真假。
河南省濮陽縣南樂縣第壹實驗小學五年級:王
-500字
第四條:我好得不真實的人生經歷。
他是瑞克。胡哲，他生來就沒有四肢，但令人難以置信的是，他能騎馬、打鼓、遊泳和踢足球。在看這本書之前，我覺得這壹切都是幻想。試想:壹個沒有四肢，生活不能自理的人，怎麽可能做那麽多連正常人都不壹定能做到的事情？
但是看完這本書，我發現我們所謂的挫折，在瑞克眼裏不過是浮雲。還有哪些挫折可以和殘缺的肢體相比？但他頑強的活了下來，現在的生活每天都很幸福。當然，他也放棄了。在他11歲之前，他曾三次試圖自殺，但後來他發現世界是美好的，他還有親情和友情。所以我漸漸相信我和他們沒什麽不同。上帝創造我是有目的的。我就是我，只是手腳比別人少。
如果妳自我感覺不好，裏克說:當我的父母看到他們生來沒有手和腳時，他們不禁想知道上帝在想什麽。然而今天我過著完全不可想象的生活，我只能說:我創造了我的奇跡。
是啊！人生最可悲的不是失去四肢，而是沒有希望和目標！人們常常抱怨自己什麽都做不了，但如果我們只記得自己擁有的或缺少的，而不是珍惜自己擁有的，那根本改變不了問題！真正改變我們命運的不是我們的機遇，而是我們的態度。
這才是這本書的真正意義。沒有壹本書比瑞克的故事更能帶給人們希望！
第二天:浪漫的屈四少
-500字
我再也不會在課堂上說話了。壹封批評信？
今天，我帶著愧疚和遺憾寫這封批評信，向大家表明我對上課說話不良行為的深刻認識，以及我不再在課堂上說閑話的決心。
我為我這次犯的錯誤感到慚愧。我真的不應該在早自習的時候說話。我不應該違反老師的規定。作為學生，我們應該完全聽老師講課，但是這次我沒有太註意老師講的內容。對不起我希望老師能原諒我的錯誤。我這次的懺悔真的很深刻。
我想避免這樣的錯誤，也希望老師能相信我的悔悟。
我相信老師看到我的態度也能知道我對這件事有深深的自責態度。我對這件事如此重視，希望老師能原諒我的錯誤。我可以向老師保證，我以後不會在早自習和其他任何課上說閑話。
所以老師為了讓我深刻認識到這壹點，讓我寫檢討。
其次，我在課堂上說三道四的行為也是對老師工作不尊重的表現。中國是禮儀之邦，自古就講究尊師重道。這是壹種傳統美德，過去我壹直忽略了這壹點。拋開壹個方面，我們要尊重老師，不僅僅是老師，而是所有人，尊重他的勞動，尊重他的勞動成果。我這樣做，已經直接造成了對老師和老師的不尊重。
第三，我的行為也在學校的同學中造成了極壞的影響，損害了學校的形象。學生之間應該互相學習，用良好的紀律互相促進，但我的表現給學生帶了個壞頭，不利於學校的學風建設。同時也對學校的形象造成了壹定的損害。我們應該維護它而不是破壞它！對於這件事，我對其嚴重後果進行了深刻的反思:
1.在學生中造成了不好的影響。因為我在課堂上說閑話，可能會影響課堂紀律，讓其他同學議論，但是他們沒有好好聽課。這其實是對其他學生家長的不負責任。
2.影響個人綜合水平的提升，讓我在提升本能的情況下提升自己。現在我的錯誤已經犯下，我深感後悔，深刻檢討自己的錯誤。
3.思想覺悟不高，對錯誤認識不夠。試想壹下，如果我當時意識到這件事的嚴重性，錯誤就不會發生了。所有的問題都歸結於我對問題的理解能力達到了壹個現代中學生應有的水平，為了回報老師的辛苦，我越來越清楚地感受到了自己錯誤的嚴重性。正因如此，接下來的幾年我肯定會更加嚴格要求自己，認真完成作業，上課。
作為課堂上說三道四的壹員，我覺得有必要檢討壹下自己的行為。所以要按照老師的要求，保質保量的發壹封批評信，深挖自己錯誤的根源，認識到可能產生的嚴重後果。
希望老師能對我的深刻理解和平時的良好表現掉以輕心。請繼續監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。
以後我會好好學習，不在課堂上說閑話，積極為班級做貢獻，為班級增光添彩！請相信我！
每次上課老師提問，大家都踴躍舉手，看著同學們不斷舉手，臉上流露出永遠的驕傲，而我卻壹直躲在陰暗的角落裏猶豫不決，思考著根本不需要考慮的問題。
這學期已經有很多人無數次問我幾乎是壹個模子刻出來的:“蔡雨欣，妳怎麽了？”這學期為什麽上課無精打采？妳好像壹個星期沒舉手了。“這句話是老師問的，媽媽說的，爸爸說的。這句話我聽得如雷貫耳。說實話，我經常對自己說:“我怎麽了？太糟糕了，從上學期開始就壹直下滑，壹周最多要講兩次。“但回憶終於讓我退縮了。
上午第二節課，九點半，同學們都在踴躍發言，老師不斷的表揚和贊美的語言在我耳邊響起。我笑著看著站起來又坐下的同學，又站起來又坐下。幾乎全班同學都參與了這個互動回答。問題是AABC式的單詞，對我來說是小菜壹碟。掙紮了兩分鐘，我終於舉起了顫抖的手。很不幸，我被選中了。我結結巴巴地說出了我的答案:彬彬有。
在課堂上談論作文我想告訴在課堂上談論的學生，今天，老師懲罰我們寫了壹篇作文。為什麽？因為今天下午上課，老師在批改作業，很多同學在說話。老師很生氣，罰我們寫作文。我想寫的作文題目是《我想在課堂上和同學說話》。親愛的同學們，我們必須在課堂上遵守課堂紀律，不要說話。為什麽？因為它有很多缺點:1，上課說話是違反紀律的。2、對自己不好，記不住老師講課內容。3.對別人不好，影響別人聽課。4.就像今天，有同學因為言論被壹起處分。5，妳很容易養成壹個壞習慣，所以上課要專心聽講，不然考試會不及格，父母會打妳的~ ~ ~...我想告訴正在上課說話的同學，今天老師罰我們寫作文。為什麽？因為今天下午上課，老師在批改作業，很多同學在說話。老師很生氣，罰我們寫作文。我想寫的作文題目是《我想在課堂上和同學說話》。親愛的同學們，我們必須在課堂上遵守課堂紀律，不要說話。為什麽？因為它有很多缺點:1，上課說話是違反紀律的。2、對自己不好，記不住老師講課內容。3.對別人不好，影響別人聽課。4.就像今天，有同學因為言論被壹起處分。5.妳很容易養成壹個壞習慣，所以上課要專心聽講，不然考試不及格妳父母會揍妳的。所以我想對那些上課愛說話的同學們說:妳們以後上課壹定要認真聽講，不要影響同學們聽講，也不要打斷老師講課或者當面批評我們的作業。在課堂上收到老師說的內容後，只要回家花壹點時間復習，就能事半功倍。老師高興學習成績提高，家長更高興。為什麽不呢？打包
上課不要說話，但要認真聽英語。