閱讀主題活動總結1
閱讀分享會由心理咨詢、生活權益、學習三部分參加。分享會前，部門裏每個人都選了壹本書認真看，大家看完書後，在部門裏開分享會。分享會結束後，大家感謝了他們的閱讀理解和對分享會的個人感受。周三晚上，三個系的同學分享了這幾天讀書的心得和收獲，每個系有兩個同學代表本系同學表達了讀書的心得和感受。他們讀書的經歷讓大家受益匪淺，對書的感受也很深刻。通過這次讀書分享會，我們認識到了讀書的重要性。在大學裏，我們不僅要在課堂上認真學習知識，在各種活動中鍛煉自己，還要讀更多更好的書，通過閱讀來豐富自己。開學的前兩個月，我們並沒有意識到讀書的重要性，仍然只是像高中壹樣學習書本上的知識，但是通過這次讀書分享會，我們交流了關於讀書的感受和體會。這讓我們發現，在大學裏通過讀書來充實自己是非常重要的。讀壹本好書有時候甚至比長時間在自習室做題還要好。而且，光靠自己專心讀書是不夠的。在閱讀分享會的幫助下，我們認識到了在閱讀過程中和閱讀後與同學交流和分享經驗的重要性。
每個人的閱讀時間都是有限的，但是當大家坐在壹起交流的時候，就相當於在有限的時間裏讀了更多的書。聽別人的讀書方法和讀書心得，讓我們學習這些讀書方法，體會這些書帶給我們的感受。在分享環節，同學們提到每天用指定的頁數或指定的時間進行閱讀，或者在書上做讀書筆記，邊讀邊記下自己的感受，看完書再進行整理。有同學建議抽出時間閱讀，每天睡前、起床後、課間抽出零散的時間閱讀，不僅節省時間，還能把零散的時間長時間拼湊起來，閱讀的效率還是很高的。有的同學認為只要把書中自己認為精彩或重要的段落勾畫出來就夠了，有的同學認為有必要把自己對書中內容的看法寫下來，以便日後重讀時重新理解，看到自己對上壹次閱讀的感受也有利於思維的拓展。
經過這次讀書分享會，同學們收獲頗豐。我相信部裏的同學們在閱讀分享會後還是會有意識的找好書讀，本著多讀書，讀好書的精神，私下交流壹下感受，或者找時間。養成讀書的習慣。
閱讀主題活動總結2
高爾基先生說:“書籍是人類進步的階梯。”讀書可以陶冶人的情操，給人知識和智慧。知識就是力量。書不會告訴人它的用處，用書的智慧不在書裏，而在書外，全靠觀察。讀書使人深刻，辯論使人機敏，詩歌使人聰明；數學使人精細；博物學使人深刻；倫理使人莊重；邏輯和修辭讓人口若懸河。書籍啟發智慧和頭腦。沒有它們，我們會淹沒在它們之中，被愚蠢和卑鄙的事情窒息。愛書——這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有知識才能使我們成為精神強大、忠誠理性的人，成為能夠真正熱愛人類、尊重人類勞動、由衷欣賞人類不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。
這次讀書交流活動的開展，極大地激發了學生們的讀書熱情。學生們在業余時間閱讀他們最喜歡的書。希望同學們以後能繼續保持這種良好的閱讀習慣。同學們在熱烈、和諧、溫馨的氣氛中，討論了讀書對提高個人素質、國家富強的意義。此次活動是提高學生整體知識素質的有效手段，也是營造健康的校園文化氛圍，引導積極的學風，倡導快樂的學習理念。既是為了滿足我們大學生的文化需求，也是為了鼓勵學生多讀書，開闊視野，拓展素質，全面發展。
這次交流會有很多成功之處，不僅促進了同學之間的交流，加深了感情，加深了溝通，而且通過互相分享好書，提高了綜合素質，推進了思想進步，受益匪淺。
閱讀主題活動總結3
生活是如此的吝嗇，而我們的舞臺是如此的狹窄！我們的壹生，都被安排在壹個空無壹物的小坐標點上。我們用盡了眼力和腳力，也不可能看遍古花，走遍人們心靈的角落。滯留的感覺讓我們好不甘心！
還好我們能聽頁面上智者的話！成就卓著的名人，帶著他們真實的人生經歷，從歲月的深處走來，從遙遠的天邊走來，聚在壹起，與妳交談，把他們所有的黃金人生法則都告訴妳。他們花了很長時間才明白人生道理，花了很長時間才探索出成功之路。妳只需要花壹分鐘，就能把它變成妳的精神財富。妳的人生從此將被註入壹種神奇的力量。妳有可能借助成功人士的頭腦來思考自己的人生話題。雖然妳從來沒有把手伸進那些有錢人的口袋裏去拿錢，但是有壹份豐厚的禮物比錢更珍貴！
如溫暖的春風，吹散了心中被壓抑的疑惑；像夏日的陽光，照亮了籠罩在陰霾中的心；它是成長的階梯，為妳實現夢想鋪平道路；這是智慧的加油站，揚起我們的風帆...這就是書的魅力和力量！閱讀，壹次次透徹的精神領悟，壹次次迷人的美的享受，壹次次人生旅途的智力加油。
讀書使人變美“優秀”的美在字典裏的意思是:漂亮。做壹個漂亮的人，相信是大多數人的願望。除了心靈的美麗，外表也需要美麗。為了這種美，人們用了成千上萬的手段，比如整容，比如化妝。為了撫平臉上的皺紋，我發明了在眉毛和眼睛之間註射肉毒素...這讓我對這個曾經是醫生的人感到害怕。其實還有壹種最簡單的美容方法是人們忽略的，那就是讀書！
讀書的時候，人很專註。因為妳在聽壹些靈魂在自言自語，妳不由自主地卑微，全神貫註。即使是看休閑類書籍，也會忍不住驚嘆其中的美好...長期的閱讀可以讓人形成壹種尊重的習慣，知道這個世界上可以當老師的人太多了，在生活中也會遵循用耳朵聽的態度。傾聽是讓人看起來更好的壹個極好的方法。所有的人都渴望被註視，每壹個生命也是。
閱讀主題活動總結4
在_ _ _市第十屆讀書節期間，我館區主、分館緊緊圍繞“書香之城”建設目標，大力推進全民閱讀，開展豐富多彩的主題閱讀活動，打造“品味書香情懷”文化品牌。
第六屆_ _市“我給孩子講故事”比賽_ _區選拔賽在_ _區市民活動中心舉行。* *共有來自_ _區幼兒園的55名參賽選手，包括教師和故事媽媽。作為_ _區讀書節的壹項特色活動，“書香壹家的童年閱讀夥伴成長”，本次活動拉開了我們_ _區讀書節的序幕。緊接著，我館_ _區分館在園林開展了以“悅”為主題的親子閱讀系列活動。素有“上有天堂，下有蘇杭”之稱，是壹座歷史文化名城，以眾多雅致的園林著稱。大量的匾額、對聯、繪畫、雕刻、石碑、家具、飾品等。園內都是點綴花園的精美藝術品，都蘊含著中國古代的哲學觀念、文化意識和審美情趣。為了更好地弘揚中國傳統文化，大力推廣全民閱讀理念，讓讀者足不出戶就能感受到園林的魅力，體驗圖書館的優質服務，圖書館分館、北橋分館、湯唯分館、陽澄湖分館通過園林趣味介紹、傳統文化知識問答、親子遊戲、繪本閱讀等活動，激發讀者的閱讀興趣。同時，我們各分館根據活動情況向本館讀者推薦10-20本圖書，既激發了讀者的閱讀興趣，又培養了讀者的閱讀習慣。
其次，4月22日，圖書館禹城分館和王庭分館開展了送書進校園活動。我們的家長朋友老師反映，孩子除了周末都在學校學習，不能來圖書館看書，學校因為資源有限也不能經常更新書籍。為了讓在校青少年讀者在第壹時間閱讀到更多的書籍，我區圖書分館建立了與幼兒園共建圖書流通點的服務。我們的圖書管理員精心挑選適合幼兒園小朋友的精美繪本，將這些優秀的圖書送到幼兒園的閱讀角，由幼兒園派老師負責。每次新書到幼兒園，孩子們都異常開心。他們每壹次的閱讀體驗，都是我們圖書資源的充分利用，也是我們閱讀活動的發展目標。
除了兒童活動，我區的圖書分館和_ _區* *消防中隊建設了“軍營書屋”閱讀基地。4月27日，圖書館分館、太平分館、盛楠分館、靈峰分館分別與附近的消防中隊進行圖書傳閱，希望通過這本蘊含著圖書館工作人員愛心的書給官兵送去知識，引導消防官兵多讀書，營造濃厚的學習氛圍。通過采訪調查，消防官兵普遍反映，即使閑暇時間不多，也會抽時間到閱覽室看書，提升個人文化素養。多虧了這個地區的書店。
“品味書香情懷”是_ _區圖書館(分館)今年讀書節的主打品牌。在做好圖書館基礎服務的同時，拓寬圖書館的服務領域。館員根據讀者的不同閱讀需求，以選書、薦書、送書為重點，深入開展全民閱讀活動，幫助市民朋友品味書籍，營造獨特文化。
閱讀主題活動總結5
4月29日，由_ _教育研究院組織的_ _年首屆中小學集體閱讀研討會在南江實驗小學舉行。來自_ _ _市各縣區的中小學語文教研員、分管教學的副校長、教學部門主任、語文骨幹教師近300人參加了活動。
活動中，省教育專家徐雙全就小組閱讀教學的性質、特點、操作進行了專題講座，對小組閱讀的概念、小組閱讀教學的基本形式、課型特點、選文方法、話題設立、集體建構策略等進行了專業解讀。成都市茶店子小學的周丹、南江縣二小的臧艷琴、平昌縣星光實驗學校的孫春娥分別進行了小組閱讀研討。三位專業老師都從不同的角度選題，帶領學生閱讀沈思，交流分享，徹底改變了傳統的以寫促說的語文教學模式，有效提高了學生的閱讀能力和思維能力，讓課堂充滿了生命的溫度。
小組閱讀是近兩年在中國悄然興起的壹種突破性的閱讀教學活動。它是將壹組文章以壹定的方式組合起來，引導學生閱讀，在閱讀中發展自己的觀點，從而提高閱讀能力和思維能力的壹種全新的閱讀教學形式。它是在大語文理念指導下實踐新課標理念的壹種新的閱讀教學形式。
小組閱讀教學是圍繞壹個或多個話題選取壹組文章，然後師生圍繞話題展開閱讀和集體建構，最終達到* * *知識的過程。核心概念有三個:話題、集體建構、認知。
“話題”是可以討論的具體話題，話題是這節課的教學目標，由主問題驅動。主題不同於主題。主題是對壹系列內容的定義，比話題更寬泛，沒有方向，而話題則有更具體明確的方向。比如“友情”是主題，“什麽樣的人可以做朋友”是話題。“戰爭”是壹個主題，“為什麽人在戰爭中會有不同的命運”是壹個話題。題目特點:①重點。所選文本的鍵或中心；②連通性。壹組選定的文章是相互關聯和互補的；③開放性。主題必須是開放的。
“集體建設”就像蓋大樓。需要參與建設的人砌壹塊磚我砌壹塊瓦，這樣才能建起來。這是集體的智慧，不是老師個人的藍圖。在整個建築施工過程中，每個人既是設計師又是施工員。
“* * *知識”是對知識或想法的* * *認可。* * *知識不是尋求壹致，而是基於差異。沒有差異就沒有* * *知識，有的* * *知識就是對差異的認可。
至於“小組閱讀教學”，其實很多語文老師都嘗試過太多課文的閱讀教學:①以教材為中心，整合單元增加閱讀教學的整體性，提高學生的語文素養；(2)突破課本，以課內和課本文本為主，增加課本外的文章閱讀，“壹文多文”；③在“壹文多文”的基礎上，將範圍擴大到整本書的閱讀，強調“整本書閱讀”或“壹文多文”的閱讀；④“壹文多文，壹文多書”需要壹個核心主題，圍繞這個主題的閱讀教學就是“主題教學”；⑤打通課內課外閱讀，引導學生走向更廣闊的閱讀世界。具體形式是“班級讀書會”，更靈活的是“書香校園”的建設。“小組閱讀教學”就是在這五種實踐形式的基礎上發展起來的。
在小組閱讀教學中，教師要引導學生在多種文本之間進行互動和交叉，使學生既能獲得多種文本信息，又能了解何時閱讀和如何閱讀。教師要引導精讀、略讀、自由閱讀，抓住關鍵段落、句子瀏覽、跳讀，使學生掌握閱讀方法，培養學生篩選提煉信息的能力，避免逐句講解帶來的弊端，註重學生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力的培養，為學生終身閱讀能力的發展奠定基礎。所以，群讀不是幾篇課文的簡單組合，不要把所有的課文都深入講壹遍，不要面面俱到，也不要壹篇壹篇去欣賞。不管三千元的弱水，只喝壹勺，要大膽選擇圍繞題目與其他文章相關的點作為研究重點，抓住“主幹”，舍棄“枝葉”。通過壹次次的質疑，壹次次的探索，壹次次的發現，壹次次的重構，壹次次的突破，不斷培養學生的閱讀熱情，提高閱讀質量。
當然，小組閱讀也不是沒有缺點。比如相對於單壹的精讀教學課程，在讀、說、背能力的培養上可能會弱壹些。所以，我們不能忽視單壹閱讀的教學，更不能忽視單壹閱讀教學的詞句，聽、說、讀、寫能力的培養，語文的工具性。如果單壹閱讀教學能解決問題，就不需要小組閱讀教學，如果單壹閱讀教學不能解決問題，就需要小組閱讀教學。
小組閱讀是對現有教材單壹閱讀的補充。構建新的教學體系，改變傳統語文課堂“費少學慢”的弊端，提高學生的語文綜合素質，提高教師的專業水平，優化語文課程，是小組閱讀教學的追求。讓學生享受閱讀，懂得閱讀，終身閱讀。
在今天的“大數據時代”，要讓學生回歸閱讀的本真:讓學生廣泛閱讀，在閱讀中提高閱讀素養。蘇霍姆林斯基強調:“讓學生更聰明的方法不是補課或增加作業，而是讀、讀、再讀！”朱說:如果我們的孩子在10多年的教育過程中，沒有養成讀書的興趣和習慣，壹旦離開校園，就把書永遠扔掉了，教育就壹定失敗；相反，壹個孩子在學校成績壹般，卻對閱讀有濃厚的興趣，養成了終身學習和閱讀的習慣，這壹定比壹個拿高分的孩子走得更遠。
閱讀主題活動總結了五篇相關文章:
★五個學校讀書主題活動總結
★5個閱讀主題活動總結
★讀書宣傳主題活動總結:最新5篇精選文章
★開展閱讀主題活動，總結最新選的五篇文章。
★讀書活動總結5篇精選文章
★閱讀主題活動範文5篇小結
★閱讀主題活動總結格式:5篇
★讀書月主題活動總結:5篇精選最新範文
★讀書宣傳主題活動總結:最新5篇精選文章2020
★校園閱讀主題活動總結隨筆5篇