壹、基本介紹卡特爾16pf(簡稱卡特爾16PF)，又稱卡特爾16PF測驗，是世界上最完善的心理測量工具之壹。壹個人身上16種人格因素的不同組合，構成了獨特的人格，完整地反映了壹個人人格的全貌。用於測量人的16基本人格特質，是影響人的學習和生活的基本因素。
16通過測試這份問卷可以得到主要的人格特質。由於測得的16人格特質是獨立的，且相關性較低，因此每個人格因素都可以清晰、唯壹地解釋被試的人格特征。通過這些信息的綜合，我們可以充分了解他們的性格特征。16人格因素有:合群、聰明、(情緒)穩定、恃強淩弱、興奮、恒常、攻擊性、敏感、懷疑、幻想、世故、焦慮、實驗、獨立、自律、神經質。
16人格因素問卷(16PF)是美國伊利諾伊州立大學人格與能力測驗研究所的卡特教授編制的人格測驗問卷。根據壹項研究，1971？在1978期間的研究文獻中被引用最多的測試中，16PF僅次於MMPI排名第二。在壹項關於心理測驗臨床應用的調查中，16PF排名第五。卡特爾是人格理論的主要代表，對人格理論的發展做出了巨大貢獻。要介紹16PF，不能不提到特質理論，因為16PF是隨著卡特爾的人格特質理論發展起來的。相輔相成。
16PF適合16以上的年輕人和成年人。共有五個版本:A、B為完整版，各有187項；c、D為減書，各106項；e本來適合文化程度不高的科目，128項。中國現在普遍使用的是美籍華人劉永赫博士在卡特爾的贊助下，與伊利諾伊大學人格與能力研究所研究員喬治·梅雷迪思博士合作，於1970出版的中文修訂版。香港和臺灣的2000多名中國學生獲得了它的常模。
二、問卷目的人格是壹種穩定的、習慣性的思維方式和行為風格，貫穿於人的整個心理，是人的獨特性的整體寫照。人格對於管理者來說非常重要，它滲透在管理者的所有行為中，影響著管理者的活動、風格和績效。大量的研究和實踐表明，人格類型的某些風格與管理活動有特定的關系，對群體的貢獻不同，適合的管理環境也不同。利用成熟的人格測試方法診斷管理者或應聘者的人格類型，可以為人事安置、調整和合理使用人力資源提供建議。這就是這次測試的目的。16PF廣泛應用於人員選拔和評估。
第三，理論卡特爾認為人格的基本結構要素是特質。性狀有很多種，有人類共有的，也有彼此獨有的。有些性狀是遺傳決定的，有些是環境決定的；有的和動機有關，有的和能力氣質有關。如果按維度劃分，可以分為四個維度。
(1)表面特征和根特征表面特征是指壹組看似聚在壹起的特征或行為，即可以觀察到的各種行為。它們之間存在相關性。根特質是行為的最終根源和原因。它們是堆疊在格子裏的磚塊。每個根性狀控制壹組表面性狀。通過對許多表面特征的因子分析，可以找到它們所屬的根特征。
(2)能力特質、氣質特質和動機特質與認知和思維有關。在16PF中，能力特質主要由智慧因素(B因素)來表現，決定工作的效率。行為的情緒和情感方面表現出氣質和風格的特征。動態特征與行為的意誌和動機有關。
(3)個體特質和* * *相同特質卡特爾贊同Ahlport的觀點，認為人類具有所有社會成員共有的特征(* * *相同特征)和個體獨有的特征，即個體特征(指表面特征)。雖然有* * *相同的特性，但是* *相同的特性在每個成員身上的強度是不壹樣的(指根特性)。
(4)物理性狀和環境塑造性狀卡特爾認為16PF中的壹些性狀是由遺傳決定的，稱為物理根源性狀，而另壹些性狀則來自經驗，所以稱為環境塑造性狀。卡特爾認為，遺傳和環境都對人格的成長和發展有影響。他非常重視遺傳，並試圖確定每個根性狀的特殊遺傳成分。
卡特爾在其人格解釋理論的基礎上編制了16人格因素問卷，從16個方面描述了個體的人格特征。
這些16因素或分量表的名稱和符號分別是:合群(a)、聰明(b)、穩定(c)、欺負(e)、興奮性(f)、恒常性(g)、攻擊性(h)、敏感性(I)、懷疑性(l)等等。這些16因子的解釋可以在測試說明中找到。
四。問卷的特點(1)客觀性
試題結構清晰，每道題有三個可能的答案，受試者可以選擇其中壹個。在兩個相反的選擇答案之間有壹個折中或中性的答案，使被試有壹個折中的選擇(比如我喜歡看足球比賽:a .是，b .偶然，c .不是；或者比如我最喜歡的人大多是:A .矜持，b .介於A和C之間，C .善於交際)，避免了在是否之間選擇的強制，所以被試回答問題更加自發和自由。為了克服激勵效應，嘗試采用？中立？試題避免包含壹般社會公認的內容？對嗎？還是？沒有嗎？,?好嗎？還是？不好？很多選擇題表面上看起來和壹個性格因素有關，實際上和另壹個性格因素密切相關。因此，被試很難猜出每個問題的意圖，有利於如實回答。從試題的安排上，采用了依次輪流的方法，既保持了被試回答的興趣，又有助於防止他們主觀猜測題意而答非所問。測試的名字很直接，沒有欺騙性。參與者知道這是壹個性格測試，有時可能會發現壹個話題的意義。但大多數情況下，試題與人格特質的關系並不明顯。
(2)標準化
該量表的重測信度較高(1981年檢驗表明，信度系數最高為0.92(O因子)，最低為0.48(B因子))。對半信度不高。在效度方面，檢驗結果顯示16個因素之間的相關性較低，說明各個因素是獨立的。量表條目的因子負荷在0.73-0.96之間，同壹因子中每個問題的回答高度壹致。
(3)多功能
通過16人格因素或分量表上的分數和等高線圖，不僅可以反映被試人格的16各方面的情況和人格特征的整體組合，還可以反映人格的外向性和外向性、心理健康、人際關系、職業取向、在新的工作環境中是否有學習和成長能力、 通過某些因素的綜合作用，能夠取得職業成功的人和具有較強創造能力的人的人格因素，它也能反映被試的人格品質，可作為臨床診斷工具，用於心理臨床診斷。 此外，與其他同類測驗相比，16PF可以在相同的時間內測量更多的主要人格特征，是真正的多重人格量表。
(4)廣泛性
16PF的常模人群是正常人群，其評價壹般是針對正常人群的，因此應用範圍較廣。它既適用於個人測試，也適用於團體測試。每項測試只需45分鐘即可完成。適用於具有相當於三年級或三年級以上教育水平的年輕人、成年人和老年人。
(5)深刻
卡特有長期的臨床心理學經驗，對麥獨孤的本能心理學和弗洛伊德的精神分析理論有專門研究。在他的特質理論中不難發現本能心理學和精神分析學的影響。此外，他在英國出生並接受教育，具有良好的人文素質和很強的直覺理解和洞察力。所以他對人格結構和人格因素的解釋是整體的、動態的、深刻的。他甚至試圖讓它的16PF分析成為壹種？定量精神分析？。當然，這種？正直？然後呢。深刻？其他使用16PF的考官在解讀考試結果時會遇到不同程度的困難。
5.問卷功能描述了來自16的人相對獨立的人格特征，如趣群、聰明、自律、獨立、敏感、冒險、懷疑等，可以了解考生在環境適應、職業成就、心理健康等方面的表現。在人事管理方面，16PF可以預測應聘者的工作穩定性、工作效率和壓力承受能力。可廣泛應用於心理咨詢、人員選拔和職業指導的各個方面，為人事決策和人事診斷提供個人心理素質的參考。
6.適用對象本測驗適用範圍廣，適用於所有具有初中以上文化程度的青少年、青壯年和老年人。16PF屬於團體測量的量表，但也可以單獨測量。
七。因素A音樂性:高分者外向、熱情、合群；分數低的人沈默、孤獨、內向、冷漠。
b因素智力:高分者聰明，知識淵博，善於抽象思維，學習能力強，思維敏捷；分數低的人，頭腦遲鈍，知識淺薄，抽象思維能力弱。
C因素穩定性:高分者情緒穩定成熟，能面對現實；分數低的人情緒化，不穩定，容易煩惱，搖擺不定，容易受環境支配。
e因素靠實力:高分者堅強、固執、主導和進取、獨立和積極；低分是謙虛，聽話，通融，順從。
f因子興奮性:高分者輕松興奮，無憂無慮放縱，隨遇而安；分數低的，認真謹慎，沈默寡言。
因素g具有恒常性:高分者具有責任恒常性，尊重良心，盡職盡責；分數低的敷衍了事，原則性差，敷衍了事，缺乏遵紀守法的精神。
h因子進取型:高分者冒險精神強，顧忌少，主動性強；分數低的人害羞，畏縮，退縮，缺乏自信。
因素壹敏感:高分者細心、敏感、情緒化；分數低的，粗心，理性，踏實，自強。
因素l懷疑論:高分者多疑、任性、固執己見；分數低的人真誠、合作、寬容、守信、隨和，容易與人相處。
因素M:幻想:高分者想象力豐富，無拘無束；分數低的，實事求是，腳踏實地，符合規則，力求妥當合理。
因素n世故:高分者聰明、圓滑、世故、博學、善於與世界打交道；分數低的，坦誠，直爽，幼稚。
焦慮因素o:高分者焦慮、抑郁、悲觀、自責、缺乏自信；分數低的，淡定自信。
因子Ql是實驗性的:高分者自由開放，批判激進，不拘泥於現實；分數低的保守，循規蹈矩，尊重傳統。
因素Q2獨立:高分者獨立果斷；分數低的依賴別人，隨大流。
因素Q3自律:高分者自知，自律謹慎；分數低的人不能自制力差，不守紀律，自相矛盾，松懈，隨心所欲，不顧大局。
因素Q4緊張:高分者緊張、受挫、常急躁、不安、常疲倦、緊張、掙紮；分數低的，淡定，從容，知足。
適應焦慮型X1:低分特征:生活適應順利，平時感覺滿足，能做自己期待的、認為重要的事情。妳也可能對困難的工作缺乏恒心，有凡事退縮、不肯努力的傾向。高分特點:經常對自己這輩子想要達到的目標不滿意。可能會損害妳的工作，影響妳的健康。
內向和外向X2:低分:內向，膽小，自給自足，與人交往克制，利於從事精細工作。高分特點:外向開朗，善於交際，不受約束，有利於貿易工作。
感性安詳警惕X3:低分:感性且困擾，可能是壹種缺乏自信和抑郁的類型，對生活細節敏感，性格溫和，註重生活的藝術，行動前三思，顧慮太多。高分:有事業心，果斷，剛毅，有事業心，精力充沛，行動敏捷，但往往忽略生活細節，只關註顯而易見的事情，有時考慮不周，魯莽，不計後果。
懦弱果斷X4:低分特征:懦弱，順從，依賴他人，純潔，性格被動，受他人驅使而無法獨立，為了贏得他人的好感會遷就壹切。高分特征:果斷、獨立、透露、有野心和侵略性，通常會積極尋找壹個環境或機會來展示這種行為，以充分展示自己的原始能力並從中獲得利益。
八、評分及其說明(壹)評分
1，先檢查是否有明顯的錯漏。
2.三級分數:0，1，2。但是智力(B因素)是2級分數。
3.原聲配樂？標準10刻度？截面圖
除智力(B)量表中的問題外，其他子量表中沒有對錯問題，每個問題有A、B、C三個答案，可分為0、1、2(B量表中的問題有正確答案，采用兩級評分，1為正確答案，0為錯誤答案)。使用評分模板得到每個因素的原始得分，然後根據定額表將原始得分轉換為標準得分。這樣就可以根據這個分數得到被試者人格因素的輪廓，也可以根據這個分數來評價被試者相應的人格特征。或者用計算機評分，並記錄計算機評分結果。
(2)分數的解釋
低分(1~3)和高分(8~10)。
(3)計算公式及其說明
卡特爾在16人格因素的基礎上，進行了二階因子分析，得到了四個二階公因子，並計算出從壹階因子中尋找二階因子的多元回歸方程。這四個二階公因子是綜合相應壹階因子信息的維度人格因子，其計算公式和說明如下:
①適應與焦慮=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)？公式10中的字母分別代表相應量表的標準分(下同)。公式得出的最終分數代表？適應和焦慮？力量。分數低的人適應生活順利，通常會感到滿足，而分數極低的人可能缺乏毅力，在困難面前退縮，拒絕奮鬥和努力。高分不壹定有神經癥，但通常容易激動焦慮，經常對自己的處境感到不滿；高度焦慮不僅降低工作效率，還會影響身體健康。
②外向=(2a+3e+4f+5h-2q 2-11)？10運算的結果代表外向性。分數低的人性格內向，平時害羞謹慎，與人相處時比較拘謹不自然；高分者性格外向，通常善於交際，性格開朗，不拘小節。
③感性安詳的警覺性=(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)？10的分數代表寧靜和警覺。分數低的人情緒飽滿，煩惱不安，通常會感到沮喪和氣餒。遇到問題時，需要反復考慮後再做決定。他們通常比較含蓄敏感，講究生活的藝術。高分者安詳、機警、果斷、有事業心，但往往過於現實，忽略了生活的許多利益。遇到困難時，他們有時會魯莽行事，不考慮後果。
④懦弱與大膽=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)？10低分的人總是人雲亦雲，優柔寡斷，受他人驅使，無法獨立，依賴性強，所以總是遷就自己，以博取他人好感。高分者獨立，大膽，鋒芒畢露，充滿勇氣。往往會自動尋找展示自己優勢的環境或機會。
綜合人格因素分析(應用型人格因素分析)綜合因素分析是基於統計學標準和社會適應性標準的雙重標準。雖然理論上16個因素中，它們是獨立的，但在社會適應的現實情境中，某種行為往往是各種人格因素相互作用的結果。因此，要想分析人在某個實際領域的實際表現，就需要結合各種人格因素的得分進行綜合分析。因此，通過統計實驗數據，收集7500名從事80多種職業的人和5000多名存在各種生活問題的人的人格因素測試答案，卡特爾詳細分析了各職業部門和各種生活問題人群的人格因素特點和類型，提出了綜合分析多個人格因素得分？預測應用公式？。在這些公式中，卡特爾根據實際社會情境中各因素在某壹行為中的作用對不同因素進行加權，因此基於綜合分析的標準是在統計標準中加入社會適應性標準。按照這種雙重綜合標準來評價被試，不僅要考慮各因素的得分，還要考慮各因素的方向和權重及其協調性。常用的公式及其解釋如下:
①心理健康者人格因素的計算公式為:C+F+(11-O)+(11-Q4)。公式中的字母為各量表的標準分(下同)。公式運算的結果代表了人格層面的心理健康水平。平時在0？40分之間，平均為22分，壹般小於12分的人很不穩定，只占人口分布的10%。
②職業和成功人士的人格因素計算公式為:2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1。通常總分在10之間？100分之間，平均分55分，60分大約等於標準分7，63分以上大約等於標準分8，9，10，總分67分以上的壹般應該有所成就。
③創作人的人格因素公式為:2(1L-A)+2B+E+2(11-F)+H+2i+M+(11-N)+QL+2q 2。由該公式得出的總分可通過下表轉換成相應的標準分。標準分越高，其創造力越強。
④新環境下具有成長能力的人格因素公式為B+G+Q3+(11-F)。在新環境中具有成長能力的人格因素總分在4之間？40分之間，平均22分。17分以下(約10%)的人不適應新環境，27分以上的人有成功的希望。
特質因素的沖突與協調分析卡特爾把心理異常的原因看作是使人容易經歷沖突的遺傳性身體傾向，加上個人在環境中的創傷性經歷，也就是說，原因是由沖突引起的。這類似於弗洛伊德對精神疾病的看法。這些沖突從16PF的因子分就可以看出來。所以卡特爾的16PF分析可以算是壹種？定量精神分析？。早在1965年，卡特爾就在《人格的科學分析》壹書中指出，16PF具有識別患者心理沖突的功能，並建議臨床醫生使用16PF作為診斷工具。為了實現這壹目標，在使用16PF進行診斷時，我們必須遵循？協調的原則？，即幾個具體因素之間的協調，有兩個層次，壹是人的內在需要或欲望與其外在行為之間的協調，二是與弗洛伊德所謂的？Id？、?自我？、?超我？相應的人格因素之間的和諧。卡特爾特別強調？自我？那人格成熟的作用是什麽？自我力量的增長，使它能找到壹個現實的和靈活的解決辦法，使其先天的驅動力或？什麽事？改變，以償還舊願。什麽時候？自我？太弱？Id？然後呢。超我？太強，尤其是後者太強的時候，最容易引起心理沖突。反之，Id？太強了。超我？太弱，容易出現社會適應問題。所以心理健康的關鍵是成長？自我？。從這些協調，尤其是協調的對比(沖突)中，可以發現個體內外適應的問題及其原因。
(4)註意事項
1，性格測試沒有對錯。
2.先完成四個例子。
3.確保每次測試只選擇壹個答案，沒有遺漏任何試題。盡量不要選擇中性的答案。