快樂蝸牛中學教案1活動目標
1，了解歌曲內容，初步學會唱歌。
2.感受3/4拍的特點，用流暢歡快的聲音唱出蝸牛無憂無慮的愜意心情。
3.了解更多蝸牛殼的神奇功能。
要準備的活動
1，歌曲CD
2.蝸牛圖片
活動過程
先出示蝸牛的圖片，引出歌名。
老師:快樂的小蝸牛，背著他的房子旅行。妳想成為這只快樂的小蝸牛嗎？
老師:我們來學壹首關於小蝸牛的歌。名字叫快樂小蝸牛。仔細聽聽這首歌裏小蝸牛是怎麽唱的。
第二，欣賞歌曲。
1，老師唱歌。
師:歌裏唱的是什麽樣的小蝸牛？蝸牛想做什麽？
2.第二次欣賞這首歌。
老師:蝸居有什麽好處？
3.第三次欣賞這首歌。
小蝸牛有壹個神奇的後殼，就像房子壹樣。它不怕風吹雨打。它可以到處旅行，多麽無憂無慮。
第三，孩子學唱歌。
1，小朋友根據歌會拍手，感受歌曲。
2、孩子跟著唱，重點唱輕松的情緒。
第四，分組演唱和表演歌曲。
快樂蝸牛2班教案的設計理念；
這首歌節奏輕快，歌詞有故事，主角是小朋友喜歡的小動物，能很快引起小朋友的濃厚興趣。於是，我按照導員的要求，設計了這個活動，抓住孩子們的興趣點，旨在讓孩子們感受到微弱的3/4拍，用流暢歡快的聲音和輕盈的動作唱出蝸牛無憂無慮的愜意心情。
活動目標:
1，學習三拍子唱歌，初步感受四三拍的節奏特點。
2.能夠創造性地表達歌曲所表達的場景。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
1，歌詞圖集，蝸牛圖片
2、滾筒側
3.壹架鋼琴
活動流程:
1，小朋友們，先哼哼再唱。
2.介紹:今天壹班來了壹位小客人，我們把他請出來吧。哦，小客人有點害羞，我們要大聲喊出來。聽老師喊，小蝸牛。請小朋友壹起學喊小蝸牛。
3.展示真實的蝸牛圖片，引導孩子觀察小蝸牛的形狀特征，激發孩子對小蝸牛的興趣。
(1)蝸牛長什麽樣？
(2)小蝸牛爬上去是什麽感覺？它的表情是什麽樣的？哪個孩子來描述壹下？(引導孩子用肢體或語言表達自己)
4.欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特征。播放歌曲《我是壹只快樂的小蝸牛》，引導孩子完整地欣賞歌曲。老師和孩子們壹邊聽著歌壹邊打著節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖，老師完整教唱，(教唱時註意三拍誇張表現的特點)
逐句教唱，和孩子討論如何用動作表達每壹句。和孩子壹起教唱三四遍。
6.讓孩子戴上蝸牛頭飾，用音樂表演歌曲。
7.老師總結:好可愛的小蝸牛！它跳得很好。美麗的春天已經到來。我們壹起去旅行吧。伴隨著《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏，帶著孩子們走出活動室。
活動擴展:
引導幼兒以自然的角度觀察小蝸牛，進壹步了解小蝸牛的特征和習性。
活動反映:
我覺得我設計的活動比較適合我班孩子的特點，但是由於我經驗不足，各方面考慮不當，活動中存在很多問題，沒有和孩子很好的溝通，活動中出現了很多失誤，比如孩子對歌曲不熟悉，身體沒有很好的動起來，有的孩子動起來不唱歌。我覺得還是我自己缺乏引導。有的孩子上課心不在焉，沒有良好及時的個別教育。導的實際拓展不夠，沒有尊重孩子的個體差異。好在孩子們對這次教學活動的內容選擇非常感興趣，尤其是後面的內容。讓他們變成小蝸牛壹起行動。他們很開心，覺得自己的努力在壹定程度上得到了回報。但是，在以後的教學中，我必須認真準備每壹次教學活動，準備好每壹個可能出現的問題。只要我努力，很多問題都可以考慮，及時采取措施。我相信我會努力做得更好。
快樂蝸牛中學課堂教案3活動目標
1。感受活潑歡快的曲調，理解並拍攝3/4拍的節奏特點。
2。能以跳躍連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現歌曲所表達的場景。
要準備的活動
1。圖片:蝸牛
2。頭飾:蝸牛
3。音樂帶
活動過程
首先，謎語介紹
走路的時候千萬不要回頭，背著房子去旅行。伸出兩只小犄角，邊走邊看。(蝸牛)
二、觀察小蝸牛的形狀特征，激發孩子對小蝸牛的興趣。
1。展示真實蝸牛的圖片
2。問個問題
(1)蝸牛長什麽樣？
(2)蝸牛通常做什麽？
(3)小蝸牛爬上去是什麽感覺？它的表情是什麽樣的？哪個孩子來描述壹下？
(引導孩子用肢體或語言表達自己)
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。
1。放《我是快樂的小蝸牛》這首歌。
引導孩子完全享受歌曲，老師和孩子壹邊聽著歌曲壹邊打著節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2。提問:
(1)妳聽完這首歌有什麽感受？
(2)教師通過語言或肢體動作引導幼兒表現出三拍的節奏特征。
第四，重新欣賞歌曲，學習演唱。
1。欣賞第二首歌，孩子們根據音樂節奏學習歌詞。
問題:妳在歌曲中聽到了什麽？說說妳覺得哪些歌詞最有意思？妳喜歡哪首歌詞？
並且試著唱出來或者用行動表達出來。
2。老師根據孩子們喜歡的歌詞將他們分組，老師邊彈邊唱，孩子們試著跟著音樂壹起唱。
老師表揚並糾正了唱歌中的錯誤。)
第五，用不同的形式演唱來表達歌曲。
1。引導孩子以男女對唱的形式練習唱歌。
2。鼓勵孩子在熟悉歌曲的基礎上，用創造性的動作去演唱。
3。老師和孩子* * *決定了表演和練習的動作。
六、請戴上蝸牛頭飾，隨音樂表演歌曲。
老師總結:好可愛的小蝸牛！它跳得很好。美麗的春天已經到來。我們壹起去旅行吧。
伴隨著《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏，帶著孩子們走出活動室。
快樂蝸牛中班教案4活動目標:
1.觀察蝸牛，用生動的文字概括蝸牛的形狀和特點。
2.初步感知不同姿勢的蝸牛，大膽展示。
3.體驗做螺螄的快樂，萌發關心和愛護螺螄的感情。
4.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
5.培養孩子的鑒賞能力。
活動準備:
壹只活蝸牛，享受作品，橡皮泥，蝸牛，扭桿等。
活動流程:
壹.觀察活動
1，老師和小朋友壹起養小蝸牛，引導小朋友觀察小蝸牛，用文字總結蝸牛的形狀和特點。
老師:蝸牛上有什麽？
老師:這只蝸牛還有什麽？
老師:蝸牛的小眼睛在哪裏？
老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2.欣賞蝸牛的不同姿勢
老師:看這只蝸牛在做什麽。
老師:它在做什麽？
第二，壹邊教孩子做手工，壹邊講故事。
1，那天在壹片綠色的草地上，小白兔看到了壹座圓形的房子。圓形的房子有壹種像纏繞的線球壹樣的圖案，非常漂亮。
操作:取壹只蝸牛或螺絲釘。
2、小白兔蹲在那裏靜靜的看著，看著，嘿！長長的脖子和圓圓的腦袋從房子裏伸出來，像壹團線。
操作:用橡皮泥做壹個身體。壹端是圓的，另壹端是尖的。
3.有壹雙大眼睛，壹張小嘴，頭上有兩條長長的觸須。哦，原來是壹只小蝸牛。
操作:用扭桿做觸角和表情。
第三，啟發孩子想象蝸牛家庭，做出不同的手勢。
老師:孩子們，妳們家有誰？
老師:那妳再想想，誰會在蝸牛的屋子裏？
老師:蝸牛壹家是怎麽玩遊戲的？
第四，作品欣賞
老師:請告訴我，妳認為哪只蝸牛最漂亮？
活動反映:
開放式教學可以讓孩子自由活動。首先，他們很快樂。第二，他們是認真的。第三，他們在不會的時候想請教老師。效果很明顯。妳可以看看世界第壹強國美國的課堂記錄，他們就是這麽問幼兒的。他們以孩子敢於提問為出發點，以孩子能夠自己解決問題為終點，方法的核心是讓孩子自由活動。
活動更多的發揮孩子的主體作用，讓孩子成為活動的主角。讓他們在學習的過程中發現問題，共同尋找解決問題的方法，並運用到自己的學習、生活和工作中。
快樂蝸牛中學課堂教案5活動目標
1，了解磁鐵能吸引鐵制品的特性及其在生活中的應用。
2、能利用磁鐵的特性對物品進行分類，並主動與同伴交流自己發現的東西。
3.對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗嘗試的快樂。
4.能夠用清晰的語言講述妳的觀察和發現。
5、能主動與同伴交流自己的發現，激發進壹步探索事物變化的欲望。
要準備的活動
1，磁鐵；每個孩子有兩個小相框和壹個大相框。大框架裏放滿了回形針、鐵絲、釘子等鐵制品，塑料勺子、積木、雪花、紐扣、壹角硬幣等非鐵制品。
2.白紙，帶回形針的立體兔子，兩筐雪花。
3.每人壹張記錄單。
4.這兩種材料各壹毛錢。
活動過程
1，遊戲“兔子跳舞”，引起孩子的興趣。
“小朋友，為什麽能看到兔子跳舞？”老師把立體兔放在白紙下面，來回移動，讓立體兔跳舞。“哦，兔子的底部有壹個回形針。是磁鐵讓兔子跳舞。妳這麽聰明，能發現。”"然後請想壹想磁鐵能吸引什麽."2、幼兒操作練習，自主探索磁鐵吸引鐵的特性。
(1)“小朋友，老師給妳們每人壹包各種各樣的物品，請猜壹猜，哪些物品可以被磁鐵吸引？什麽東西不能被磁鐵吸引？如果妳認為妳能被磁鐵吸引，妳可以在“猜想”壹欄打“√”，如果妳不能被磁鐵吸引，妳可以在“猜想”壹欄打“√”。現在就開始吧。”(2)“好吧，現在請妳試壹試，看看妳是否猜對了。做實驗時，能被磁鐵吸引的在“驗證”欄打“√”，不能被磁鐵吸引的在“驗證”欄打“╳'”。
讓孩子們互相檢查結果並交流他們的發現:磁鐵能吸引什麽？哪些物品不能吸起來？磁鐵為什麽能吸住大頭針、回形針、鐵絲、釘子？
總結:磁鐵可以吸鐵絲、回形針……因為都是鐵做的，吸不了木塊、紐扣、雪花。因為不是鐵做的，磁鐵有磁性，可以吸住鐵絲、釘子等鐵制品。他們是鐵吸收的專家。
孩子們，看壹看。老師，這裏有兩個不同的壹角硬幣。我們壹起來試試哪壹個可以被磁鐵吸引。哪個不能。"引導孩子發現兩種硬幣的不同材料. "原來吸上去的硬幣是鐵鈷鎳的，吸不上去的是鋁的。" 3.引導孩子在周圍環境中尋找鐵制品，鞏固對磁鐵的認識。
(1)“妳想知道磁鐵還能吸收什麽嗎？請用磁鐵吸教室裏的其他東西。”互相分享他們的發現。
(2)“妳在哪裏找到磁鐵的？”門吸、衣櫃門、媽媽包上的按扣等。，加深對磁鐵的理解。
4.設置問題情境:引導孩子用磁鐵解決實際問題。
遊戲情境:“今天早上老師準備的回形針不小心掉進了雪花盒裏。請幫助老師找到回形針。看誰找的快，找的多。”組織孩子分組獨立玩耍，找回形針。
引導孩子交流，想辦法辨別針頭，多打幾次。
總結:“有的孩子很聰明，他通過轉動磁鐵吸引了很多回形針。”老師又示範了壹遍。加深對磁鐵用途的理解
教學反思
課前1的介紹太直接，不貼近生活。
教具太少，沒有掛圖。
師生互動太少，課堂上要穿插各種遊戲。
快樂蝸牛中學課堂教案6活動目標
1.了解並拍攝3/4拍的節奏特點。
2.感受歌曲歡快的節奏和旋律，學習唱歌。
3.了解蝸牛的特性，體驗它們的快樂感受。
要準備的活動
鼓，蝸牛PPT，美景背景，蝸牛屋等圖片。
活動過程
壹、了解弱3/4節奏的特點
1.聽著，孩子們，這是什麽聲音？(擊鼓，咚，咚，咚，咚四次)
那我們壹起學吧。(擊鼓並說“咚，咚，咚，咚，咚，咚”)
現在老師要敲出兩種不同的鼓。聽著，有什麽區別嗎？第壹種:敲，敲四下，第二種:敲，敲四下。
4.告訴我，有什麽不同？(小朋友隨口答)
5.第壹鼓聲壹樣，鼓(和說)，第二鼓聲強弱，鼓和說，強弱。那麽我們把這種第壹拍是強拍，後面兩拍是弱拍的節奏叫做弱三拍。那我們壹起來學習吧，伸出我們的小手，和他們壹起拍手。
6.我們還可以用身體的哪些部位來發出微弱的聲音？妳告訴我。讓我們學習。
7.那麽今天我們就用這種微弱的聲音學壹首歌。
第二，學會唱歌
1.在學歌之前，我們先認識壹個好朋友。看啊！他是誰？(展示PPT)(蝸牛)
2.那只小蝸牛長什麽樣？
哦，蝸牛背上有壹個圓殼，那這個殼有什麽用呢？這個殼就像房子壹樣，可以藏在裏面，很安全。我是壹只快樂的小蝸牛，喲喲，背著我的房子旅行，喲喲。(展示圖片，貼在紙板上)
4.它頭上有什麽？(天線)
那我們就給他起個好聽的詞，叫小喇叭。
6.好，現在伸出妳的兩個小手指，做小蝸牛的小犄角。伸出兩只小喇叭，壹邊走壹邊喲喲。呦呦(展示圖片)
7.小蝸牛開心的時候會唱歌。它唱道:咿呀但是喲，咿呀但是喲。讓我們學習。
8.小蝸牛唱得那麽開心，會轉身嗎？(否)
9.小蝸牛說，我從不回頭。
10.老師現在已經把我們剛才說的編成了壹首童謠。看，指著地圖讀兒歌，讓孩子壹起讀。我是壹只快樂的小蝸牛。。。)
11.現在讓我們用三倍的時間讀這首帶有來年節奏的兒歌，跟著老師讀。(邊打鼓邊看書)
12.老師把這首兒歌編成了壹首好聽的歌，叫快樂小蝸牛。聽:開始唱歌，敲鼓。
13.妳喜歡哪句話？讓我們學習。(鋼琴伴奏，打鼓)
14.現在老師彈鋼琴，老師大聲唱，妳小聲唱。(彈鋼琴和打鼓)
15.現在老師輕聲唱，妳大聲唱。(彈鋼琴和打鼓)
第三，有趣的演唱和表演
1.(展示ppt)現在老師有三只蝸牛，壹只蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽那麽大，應該怎麽走？老師大聲地敲著鼓。那只小蝸牛那麽小，走路怎麽樣？(輕輕地走)所以小蝸牛悄悄地走。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚——沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第壹拍敲鼓，不敲兩三拍，把前壹拍的動作延長到兩拍)
2.讓我們學學三只蝸牛壹起走的聲音，伸出手來拍手練習“咚——”的節奏。第壹次拍手和最後兩次拍手會繼續拍手後的拉伸動作。要求老師安排擊鼓。
3.練習結束後，讓孩子邊唱邊拍手，然後拍腿。老師和孩子壹起拍手唱歌，要求壹個老師打鼓，壹個老師彈琴。
4.現在，我邀請小朋友做遊戲，邀請5個小朋友按照咚咚咚的節奏打鼓，其他小朋友會唱小蝸牛的歌。請輕輕擡起小椅子讓大家坐，然後給每個孩子壹個鼓和壹根棍子。老師說孩子們開始打鼓，老師用鈴鼓穩定節奏。其他孩子大聲唱歌。
5.現在我是蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶著她的寶寶們出去旅行了。誰想成為壹只小蝸牛？(點5，10，全班都上去備用教室。)
6.隊列排好之後，老師做前面三拍節奏左右的動作，後面孩子學著做，也可以是孩子自己想到的三排節奏動作。要求壹邊做動作壹邊大聲唱歌，坐在座位上的孩子也壹起大聲唱歌。要求壹個老師彈鋼琴，壹個老師打鼓。
快樂蝸牛中班教案7活動目標:
培養觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創作潛力。
理解和領悟裝飾畫的藝術美。
能夠呈現自己的作品，欣賞別人的作品。
引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
活動準備:
1.體驗準備:觀察蝸牛的外貌特征，了解其生活習性。
2.環境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、兒童觀察記錄。
3.材料:水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。
4.視聽設備:投影儀。
活動流程:
導入:
上課前在幼兒園找壹群大小不壹、顏色各異的蝸牛，組成蝸牛家庭。
(兒童)讓孩子在課堂上通過投影儀放大觀看和欣賞蝸牛的家庭。
知識點:
1，提問，引發孩子探究蝸牛的生活習性和簡單的生物學知識。軟體動物，吃植物葉子，會傷害農作物和花卉，生活在潮濕的環境中。
2.觀察蝸牛的爬行動態，想想他們家在做什麽。喚起情緒。螺旋形的外殼，半透明柔軟的身體上有花紋，兩條觸須非常靈活。
3.妳能想象蝸牛壹家嗎？他們在做什麽？構思壹幅可愛的“蝸牛壹家”的畫，互相交流他們的故事。)
建模性能:
1，欣賞壹些兒童裝飾畫。妳知道什麽是裝飾畫嗎？(幼兒總結裝飾畫的特點:誇張、變形、想象、設計圖案。)
2.通過裝飾畫創造壹個“蝸牛家庭”。妳如何裝飾這幅畫？(構圖小技巧:大小，密度，遮擋。模式提示:發現課堂上和身邊的各種模式。)
3、工作要求:自己選彩筆，油畫棒，線描都可以。
加深漸變:能不能註意壹下整個畫面的色調？
教學評估:
1，小朋友自我評價，介紹自己的作品。
2.孩子互相評價，表揚他。
3.老師評價孩子的作品。
教學反思:
藝術創作來源於生活，作品表現的是生活的內容。用投影儀展示幼兒熟悉的蝸牛，幼兒對放大的蝸牛很感興趣，加強了對蝸牛的仔細觀察，激起了幼兒主動討論和自主探索的欲望。通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創新思維得到了鍛煉，創作出了不同的作品。他們自由設計色彩圖案，色彩誇張，畫面精美。作為藝術領域的藝術教育活動，我們提倡自由表達和個性展示。我們應該尊重每個孩子的想法和創造，肯定和接受他們獨特的表達方式和審美感受，分享他們創造的快樂。
在評價兒童藝術活動時，我們不應過分強調作品的完成，而應關註活動的過程。要看到孩子情緒和表現的差異，以積極評價為主，支持孩子個性化、創造性的表達，在藝術園地裏展示每個孩子的作品，讓每個孩子都有成就感，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。這種註重主體參與的個性化評價方式，有利於孩子學習自尊和尊重他人。
快樂蝸牛中班教案8教材分析:
《快樂的小蝸牛》是壹首節奏明快，曲調歡快的兒歌。旋律親切流暢，歌詞幽默風趣，3/4拍的節奏，連貫的旋律，表達了小蝸牛自由旅行的快樂心情，展現了小蝸牛雖小卻胸懷大誌，不怕困難去旅行的開朗樂觀的心態。中產階級的孩子大多有旅行經歷，對蝸牛也有壹定的了解，對小蝸牛在旅途中遇到的艱難困苦也能感同身受。在教學過程中，可以引導孩子通過模仿蝸牛的行進來感受蝸牛的自信、快樂和力量，更好地用聲音、動作、表情來表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的生活態度。
活動目標:
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能以自然的嗓音唱出3/4拍的“弱力”特點。
用跳躍連貫的聲音演唱歌曲，可以創造性地表達歌曲的內容，用動作和聲音表達自己的感情。
3學習樂觀開朗，不怕困難的精神。
活動準備:
1小蝸牛圖片，兒童素質拓展課程音樂CD。
活動建議:
壹、讓孩子猜謎語，練習發聲，激發孩子的活動興趣。
1秀謎語:走路絕不回頭，背著房子去旅行。頭上長著兩只小犄角，邊走邊看。問題:這是什麽小動物？用圖片引導孩子認識小蝸牛。
2.引導幼兒練習發聲:創設“小蝸牛擺動”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。
抱著壹個蝸牛娃娃，用搖擺的手勢繞著1圈搖擺，唱壹句“咿呀呀喲，咿呀呀喲”，旋律依次從C升到E。
三、唱歌，引導孩子感受歌曲的旋律，學會唱歌，學會歌詞。
1問題:聽到這首歌有什麽感受？為什麽這是壹只快樂的小蝸牛？引導孩子了解小蝸牛獨自旅行的品質，不怕困難，堅強樂觀。
讓孩子根據琴聲學習歌詞，重點是“咿呀呀喲，咿呀呀喲”，感受音樂歡快悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》引導孩子學習唱歌，感受歌曲歡快的節奏和3/4拍的特點，鼓勵孩子用自然的聲音唱歌。
1引導孩子感受歌曲的快樂和3/4拍“弱力度”的節奏特點。
請用拍手拍腿、拍手拍肩的方式來表現三拍子的節奏。
引導孩子在歌曲中進壹步感受小蝸牛旅行的快樂，鼓勵孩子用跳躍連貫的聲音唱歌。問題:當這只蝸牛唱“余渺”時，它似乎在做什麽？我該怎麽唱才能表達小蝸牛快樂的樣子？
引導孩子完整的唱歌，表達蝸牛旅行時的快樂心情。
總結:小蝸牛克服了山高、路長、風吹雨打的困難，悠閑地旅行著，感覺很幸福，很興奮。
第四，請孩子用琴聲唱歌，創造性地用聲音和動作表達歌曲，鼓勵孩子學習蝸牛無所畏懼、開朗樂觀的品質。
1問題:小蝸牛怎麽爬？可以用什麽來代表它的小犄角和房子？如果妳是壹只蝸牛，妳會怎樣看起來快樂？
用多變的肢體動作啟發孩子創造性表達。
引導孩子分組或男女聲合唱，進壹步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。