第壹，培養最優秀的，彌補思想上的差異。
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
第二，培養人才、彌補潛力的有效措施。
利用課余時間對學生進行各種情況的輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法。具體方法如下:
1.課堂上，潛力生表現，壹般生批改，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“兵教兵。”
3.課堂練習分為三個層次:第壹層次“必做題”——基礎題，第二層次“選題”——中等題，第三層次“思考題”——延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.優化備課，上課40分鐘求質量，用最少的必要時間和精力，盡可能做好人才培養和潛能補充工作。準備學生，準備教材，準備練習，保證培養優秀學生，彌補差異的效果。精心布置習題，習題設計註意:有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題評價要增加信息化程度，突出重點，引導學生高度關註，幫助學生學會答題；解題練習要多角度、壹題多解、多變題、壹題多解，拓展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和靈活性；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
三、在訓練中註意以下幾點:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。
2、專精教材，講究教學方法，每節課都認真講授，復習課時進行知識對比，使知識體系易於學生掌握；講習題時，既要講評，也要講，對有代表性的同學的答案進行講評，講知識的重點和難點。實現師生互動、生生互動，極大地調動學生的學習熱情。
3.及時檢查和評價學生的作業。不定期對所學內容進行小測驗，及時反饋學生知識，隨時調整教學計劃。
四。關鍵目標及其特征
很多天賦異稟的學生成績不穩定，時好時壞，關鍵是基礎知識沒有掌握牢固。
根據以上情況，本學期計劃做以下工作:
1.在上學期的基礎上，繼續堅持每周壹次的“思維訓練”，讓有余力的同學提高思維水平。
2.在課堂教學中，鼓勵優等生自主探索、自我嘗試，使他們的創造性思維能力不斷增強。
3.作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提高質量和彌補差距。對於書籍，課內練習，壹課壹練等。，需求可以分層。比如有的同學要做題，有的同學不要。有的要求壹種方法就夠了，有的同學要求多解。
4.鼓勵學生在父母的支持下發展自己。
為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據23班和24班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真備課、聽課、批改作業、定期評定學生成績、高質量地完成每節課的教學外，還應采取措施對學生進行課內和課外的培訓， 制定培養計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培養學生中去，把差補上。 通過壹年的教學，了解了班裏學生的情況。針對這些情況，我制定了壹個培養優秀學生，彌補差額的計劃:
壹、基本情況分析:
1，學生情況分析
23班24班* *學生101人。從學習情況、知識技能掌握和日常行為規範來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，對數學課興趣濃厚，動手能力強，素質好，嚴格要求自己，特別是班幹部能起到良好的示範作用。但與此同時，仍有部分學生學習不認真，紀律懶散，自制力不強，存在上課說話、小動作、不做作業等現象。
2.培養差異較小的學生。
①培訓對象
第23班:關、王旭、孫、張、。
24班:劉思涵、張家瑞、路明熙、李文嬌、崔雨欣。
②輔助差異對象
23班:黃、吳、、張碩豐、賈、、
24班:敖芬波、姚、姚、王皓、。
第二，思想方面的培優補差:
1，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、習慣和方法。從而根據學生的心態提供相應的輔導。
2.定期與家長、班主任聯系，詳細了解學生的家庭、生活、思想、班級等情況。
第三，培養和彌補差異的有效措施:
利用課余時間對學生進行各種情況的輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法。具體方法如下:
1，差生上課板書表演，中等生糾正，優秀生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”原則，作為學習對。也就是“壹帶壹路”。
3.課堂練習分為三個層次:第壹層次“必做題”——基礎題，第二層次“選題”——中等題，第三層次“思考題”——延伸題。滿足不同層次學生的需求。
4.在訓練補差的過程中，要優化備課，工作在課前，效果在課中，成果在課後鞏固。培優補差，盡可能“消耗最少的必要時間和精力”。只有備好學生、備好教材、備好習題，才能上好課，才能保證培優補貧的效果。認真編習題，習題要梯度設計，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有助於鞏固“雙基”，啟發學生思維。
四、在訓練中註意以下幾點:
1，不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。首先，我真誠，說到做到；其次要寬容，就是可以站在差生的角度去分析他們的行為。
2.根據優差生的實際情況制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家和在學校的情況，促進學生學習* *，培養學習興趣，樹立學習信心。
4.優秀生的主要目標是提高分析問題和解決問題的能力，學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。
5.及時檢查和評價學生的作業。窮學生經常做不好作業。老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，部分是其他原因。比如學生自己不會做。(2)不敢問同學或老師。(3)不認真，粗心大意等。老師壹定要找到學生不做作業的真正原因，幫助學生“對癥下藥”，讓學生感受到老師的關懷，好好學習。
6.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試，及時反饋並改正，耐心指導。
在教學中，我努力把培養優、輔修生的工作落到實處，充分發揮各種積極因素，爭取好的成績。
高二三(1)年級優秀學生和未成年學生培養工作計劃，指導思想:
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的學習能力。培養計劃要落實，要發現培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎和較強的學習能力，幫助老師開展次要活動，提高全班的文化素養和學習成績。
(二)、主要措施:
長度課外輔導，利用課余時間組織學生進行輔導和培訓。
2.采取壹個優秀生壹個差生的“壹對壹”行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對差生多做多練。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
6.采取激勵機制，肯定差生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.兼顧成績中等的學生，保持成績穩定提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。
高二培養優秀學生和未成年學生工作方案4。學習情境分析
經過兩年的數學學習，學生的數學基礎知識和技能基本達到壹定水平，對學習數學有興趣，願意參加學習活動。特別是壹些動手、合作學習的內容更感興趣。但有些學困生遇到難以深入思考的問題就畏縮不前。只有在課堂和數學學習活動中，才能充分反映壹個孩子學習的真實情況。所以對於這些同學，我更應該註意的是保持已經基本形成的興趣，逐步引導思考的樂趣和從成功經驗中獲得的樂趣。另外，還有壹部分同學基礎比較差，計算能力和思維能力有待進壹步提高。數學學習中的壹些好習慣需要加強。對於這些學生，需要在這壹學期的教育教學中培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，采取各種激勵機制，讓他們迎頭趕上。
二，培養對象的優與劣的差異
培訓對象:
****
輔助差異對象:
****
第三，培養目標的優與劣的差異
1.認真落實“培養優秀學生和未成年學生”工作計劃，做好參訓人員的輔導和思想教育工作，同步培養優秀學生和未成年學生。
2.積極組織相關學生參加活動，爭取家長的大力配合。
3.這個學期這個班有47名學生。通過“培養優等生，幫助差生”的活動，力爭讓全班同學都認識到學習數學的重要性，激發他們學習數學的興趣。
第四，培養優輔差異的措施
培訓措施:
1，進壹步加強學習目的和動機的教育，培養和增強學生學習的主動性和自覺性。
2.進壹步改革學習方法，提高學習效率。
3.讓好學生吃好，差生在* * *提高的基礎上吃好。
4.與學生做好溝通，及時給予信息反饋。
輔助措施:
1，對差生的教育主要是表揚，提高他們的學習積極性。
2、經常和他們說話，幫助他們找到自己的優勢，讓他們樹立學習的信心。
3.合理安排作業，定期檢查，讓他們養成良好的學習習慣。
4.用尖子生帶動差生，以優促貧，達到“育優”、“濟貧”的目的。
5、平時和家長聯系，* * *解決貧困生各方面的問題。
6.做好“日清”，包括清題、清課、清人。爭取把課上的知識講清楚，不留後遺癥。
7、充分利用晨讀和下午安靜的時間進行面授輔導，講解習題。
作為壹個畢業班的老師，為了保證學生的全面發展，讓每壹個學生都以滿意的學習成績告別小學生活，根據本班學生的現狀，我們制定了以下方案:
第壹，對學生的理想教育。
如果壹個人沒有理想，人生就沒有意義；有了理想，奮鬥就有了明確的目標，人生就有了希望。所以要逐步引導學生樹立遠大的理想，同時也要引導學生樹立通過努力就能實現的小理想(目標)，從而壹步壹步走向成功。
第二，做好學生的思想工作。
1.愛是打開學生心靈之門的鑰匙。我們應該經常與學生交談，關心他們，讓他們知道老師對他們每壹個人的關心，從而激發他們的學習熱情。關註學生思想工作動態，做好相應引導。
2、經常與學生家長聯系，進壹步了解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育學生。
第三，有效利用課堂上的40分鐘。學生厭學或者不主動學習的壹個重要原因就是因為多次作業落後而失去學習的信心，所以我們要準備好學生，準備好課本，準備好練習。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點進行引導，有意識地設置壹些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找到自信，提高學習的積極性。同時精選習題，對尖子生加大訓練密度和難度；對於學習困難的學生，適當降低難度，多練習基礎知識題目。
四、主要輔導措施:
1.在課堂上創造機會，要鼓勵和啟發更多的學困生對學習產生興趣，給他們更多的機會用手、用腦、用嘴，或者用資優生的思維和方法去影響差生。多欣賞，少批評，讓他們意識到自己是學習的主人。
2.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，從而保證差生能夠改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。為貧困生多做多練措施。針對課前作業中的共性問題，針對個別問題進行面對面批改。優生適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高自己的閱讀能力和寫作能力。
4.采取“壹幫壹”行動，壹個優秀學生幫助壹個貧困學生。
5，利用班會召開學習經驗交流會，請壹些優秀的同學介紹學習(！)經驗和體會，差生學習，所以* * *有進步，* * *有提高。
6.采用激勵機制，肯定差生的每壹次進步，鼓勵他們不斷進取，激發他們的學習熱情和成就感。
7.關註成績壹般的學生，保持成績穩定和提高。
總之，只有科學地改進學生的學習方法，才能有效地提高學習成績。我將在教學中堅持“抓兩頭，促中間”的原則，全面提高學生的綜合素質和學習水平。
高二培養優秀學生工作方案6壹、指導思想
不歧視學困生，不縱容優秀生，壹視同仁。根據優差生的實際情況，制定學習計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，主要目標是在閱讀和寫作中培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和讀寫能力，輔助教師在次要活動中提高全班的語文素養和語文成績。
學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。
二，學生情況的分析
這個班有46名學生。從上學期的學習情況和知識技能來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真。各科作業都能按時按量完成，質量較好，如、李尚林、張等。，而且能起到很好的班幹部作用，但也有少數學生基礎知識薄弱，學習態度差，寫字作業潦草。所以這學期除了在教學過程中關註學生的個體差異之外，我準備努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生，輔助潛力學生，讓優秀學生得到更好的發展，讓潛力學生取得更大的進步。
三、內容:
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。引入或推薦適量的課外讀物，讓資優學生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，特別是在散文文化方面，給予他們更多的指導，以便能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，多安排壹些基本的內容讓他們掌握，至少會寫單詞，但先安排摘抄。模仿寫作，然後獨立完成，保證每個差生都有話要說，有話要寫。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
第四，培養和彌補差異的對象:
根據學習過程和學生情況。
二年級培養優秀學生和未成年學生工作計劃7壹、基本情況
我班上有27名學生。有七個學習有困難的學生。他們是:毛軍、劉等7名學習習慣和行為習慣較差的學生。
二、主要措施:
1，課內外輔導。
2.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，鞏固知識技能。
6.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.了解每個學生的性格和習慣，從而把每個學生都記在心裏。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。
包括:
(1)問家長孩子的學習態度、習慣、基礎。
(2)多與孩子接觸，通過交談和觀察了解每個孩子的情況。
第三，我的有效嘗試是:
1.背誦字母表課本上的課文，包括兒歌、古詩和短文。
2、聽寫字母表常用拼音、單詞、句子、要求我寫的單詞、單詞。
3.口語交際訓練對於學困生來說，需要花費大量的時間。雖然效果不大，但我會在以後的教學工作中繼續做好優秀學生的培養和幫助工作。
對於尖子生，提升能力，讓他們更好的服務同學，成為真正的火車頭。對於學習習慣不良、學習方法不當、學習目標不明確、學習心理不健康、學習基礎差等原因造成的學習困難學生，我想具體問題具體分析，給予不同的指導。
多思考，多想辦法，下大力氣把教學做得更紮實有效。
人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“教改的鞭子下有瓦特，冷眼中有牛頓，嘲諷中有愛迪生。”這告訴我們要正確對待後進生，要求我們的老師更新教育觀念，給後進生更多的愛。
初二8培養優秀學生工作計劃這壹時期我所做的後進生轉化工作如下:
首先，找出後進生的原因。
了解後進生的成因:壹是充分了解學生的德、智、體狀況，家庭情況，特長；二要細心認真，善於觀察學生的言行，對學生進行透徹細致的觀察；經過壹段時間的觀察和了解，我已經基本掌握了後進生的成因。通過分析歸納，我們認為後進生可以分為三類:成績差、行為差、紀律差。“三不同”的原因主要有四個，壹是受教學因素影響，二是受環境因素影響，三是受家庭因素影響，四是受個人心理因素影響。對於這“三個不同”和“四個因素”，有些後進生肯定是壹個或兩個都有。
二、堅持“三心”、“兩信”，理解和尊重，是轉化後進生的關鍵。
所謂“三心”，就是愛、信心、耐心；所謂“兩信”，就是信任和信用。這是對教師進行後進生轉化的壹般要求。“冰凍三尺，非壹日之寒”，轉化後進生是壹項艱苦細致的系列工程，不可能壹蹴而就。所謂“江山易改，本性難移”就是這麽說的。慢慢來。這是事物發展變化的規律和法則。任何操之過急、急功近利的想法和行為都會造成適得其反的後果，後進生的轉化也不例外。我們都要善於捕捉和發現，讓差生在黑暗中看到光明。任何事物都是不斷發展變化的，後進生是可以轉化的。只要功夫深，鐵手磨成針，誠意在，金石為開。如果我們能做到這壹點，即使是冰山也能融化，何況是學生。所以我們說只有老師不會教，沒有教不好的學生。
第三，老師和家長的配合是轉化後進生的三大法寶。
雖然後進生的成因是多方面的，但主要來自家庭因素、社會因素和學校因素。解鈴還須系鈴人。要做好後進生的轉化工作，學校和家庭不僅要各負其責，還要形成合力，共同完成。
四、主要措施:
1，重點是拔尖培養，重點是提高。
2.在課堂上給他們創造機會，讓尖子生吃好，差生吃好。
3.課外輔導，利用課外時間組織學生進行輔導培訓。
4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
5.對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，特別是在學習態度的轉變和學習積極性的提高上。
6.鼓勵優生多做創新的事情。