中國人民解放軍國防大學位於北京，是中國最高軍事學府，也是全軍唯壹的高級合同指揮機構。直屬中央軍委領導，承擔培養陸海空軍以上指揮幹部、地方省級領導幹部和中央國家機關以上領導幹部，從事戰略和國防現代化有關問題研究的任務，為國務院、中央軍委和總部決策發揮咨詢作用。
國防大學
在北京著名的頤和園西北的紅山口，坐落著中國最高軍事機構，中國人民解放軍國防大學。它的東面是中央黨校，培訓中國* * *產黨的高級幹部。這個東方和西方，陶文和吳略，肩負著培養治黨治國治軍人才的歷史重任。65438+2007年2月1日，國防大學迎來了80華誕。它的歷史可以追溯到我軍創建初期中央革命根據地的中央軍政學校，後改組為紅軍大學(簡稱“紅大”)。抗日戰爭時期，更名為中國人民抗日軍政大學(簡稱“抗日大學”)。
紅軍回到陜北後，國內形勢發生變化，民族矛盾上升為主要矛盾。毛澤東認為，紅軍各級幹部適應這種變化並不容易，他們需要重新學習。此後，培訓幹部成為軍隊工作的重要組成部分。為了解決大量幹部的再學習問題，毛澤東提出在陜北建立紅軍大學，為黨和軍隊培養人才。他的建議得到了張聞天、周恩來等人的贊同。
5月20日，中央政治局召開常委會議，會議通過了毛澤東關於建立紅軍大學的報告。會議決定，林彪任紅軍大學校長，毛澤東任政治委員，羅瑞卿任教育局長，何滌舟任教務處主任，莫文驊任學校總支部書記。
毛澤東還對林彪說:“蔣介石辦了黃埔軍校，我們也辦了紅軍大學，但我們比蔣介石的黃埔軍校更好，更有影響。”林彪笑著說:“我有信心辦好宏達。”
6月1936，1，中國人民抗日紅軍大學在瓦窯堡老廟前正式成立並舉行隆重的開學典禮。毛澤東在開幕式上發表了重要講話。毛澤東說:“我們黨創辦工農紅軍大學，是為了宣傳和歡迎抗日民族革命戰爭的到來。第壹次大革命期間，有壹所黃埔，其學生成為當時革命的領導力量。我們紅色大學要繼承黃埔精神，完成黃埔未完成的任務，成為第二次大革命，即爭取中華民族獨立解放的領導力量。”1936年7月，敵人進攻瓦窯堡後，宏達轉移到保安縣。
後來，紅軍大學隨中共中央機關遷至延安，改名為“中國人民抗日軍政大學”，林彪任校長兼政治委員，毛澤東任教育委員會主席。
中國人民抗日軍政大學
毛澤東非常重視這所學校的教育。1937年3月，為康達擬定了“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活多變的戰略戰術”的教育方針。同年4月，為康達題寫了“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校訓。
毛澤東說:“康達為什麽聞名全國，聞名世界，是因為它與其他軍事院校相比最具革命性和進步性，最能為民族解放和社會解放而戰……”
鄧小平曾高度贊揚康達:“成為建設抗日軍隊的火車頭和軍事政治學的領袖。”
解放戰爭時期，抗日軍政大學分為解放區軍政大學。全國解放後，為適應和平時期培養高級軍事人才的需要，於50年代建立了解放軍軍事學院、政治學院、後勤學院和高級軍事學院，並於1969同時廢止後建立了軍政大學。1985 12、軍政後勤學院合並組建國防大學。
滿足戰爭和軍隊建設的需要是辦學的根本。
1927 165438+10月，34歲的毛澤東率湘贛邊界秋收起義部隊到達江西寧岡井岡山，這裏群山環繞，地形險要。他壹眼就看中了狀元橋旁邊的龍江書院。
1938，毛澤東在中國人民抗日軍政大學演講。
為了適應井岡山武裝鬥爭的需要，培養部隊和地方武裝幹部，毛澤東於1927+065438年10月下旬在龍江書院創辦了工農革命軍第壹軍第壹師第壹團軍官教導隊。教學團隊由四個區隊組成。每個區隊由三個班組成，招生人數約150人，學制三個月。
紅軍教導隊用近乎原始的教學設備在山溝裏苦讀。他們批判地吸收外軍經驗，改革黃埔軍校的教學方法，結合遊擊戰爭實踐，開創了理論聯系實際的良好學風。在過去的六個月裏，為軍隊和地方政府培訓了150名幹部。
1931年底，中國工農紅軍中央軍政學校成立。1933 10 6月17日，中央軍委發布《關於紅軍學校整編的命令》，其中指出:“再次改變紅軍學校的組織形式，將原高級班和上級部門改為紅軍大學。”
土地革命戰爭時期，我軍軍校教育圍繞培養人民軍隊新型指揮員的目標，建立了自己的教育體系和方法。從軍官訓練隊到紅色大學，黨在創建武裝力量的同時，建立了人民軍隊的軍校教育。
抗大繼承了紅大的傳統，借鑒國內外辦學經驗，創造性地提出了“理論聯系實際、理論與實踐並重、軍事與政治並重”、“中國大眾化”、“革命批判”的教育原則。在履行使命的9年時間裏，培養了10多萬名優秀軍政幹部，在全中國播撒了民族獨立和人民解放的種子，為人民軍隊服務。
1951 1年6月，中國人民解放軍軍事學院正式成立，劉伯承校長主持成立儀式。
新中國成立後，為適應使命任務的轉變，培養保家衛國、建設軍隊的高級指揮人才，中央軍委決定設立軍事學院、政治學院和後勤學院。毛澤東、朱德、周恩來親自題字，並選派劉伯承、羅榮桓、李聚奎等壹批具有豐富辦學經驗的高級將領分別擔任三所大學的領導職務。
軍校成立後，當務之急是教材建設。劉伯承堅持教材建設為“重工業”。學院在蘇聯軍事顧問的幫助下，編寫了壹整套關於合同作戰、營、團、師、軍、集團軍原則的教材，以及戰史、地形、兵種技術、政治等方面的教材。
訓練軍官是最重要也是最艱巨的戰爭準備。為了使教學更貼近實際，劉伯承先後組織了40多次軍事演習。其中影響最大的是6月1954 65438+10月17~30日在山東半島舉行的“集團軍對海防首長的進攻——總部演習”。彭和劉伯承親自參加和指揮了這次演習，演習地域寬30公裏，縱深300多公裏。參演部隊包括步兵、工兵、炮兵、裝甲兵、通信兵，以及海軍和空軍，參演人數超過8000人。
7月1954，1，軍校要求軍委開設戰役系。經黨中央批準，戰役部門三年招收52名兵團以上高級將領，在我軍指揮學院歷史上尚屬首次。年齡最大的50歲，最小的40歲。1955年，授予上將5級、中將22級、少將25級軍銜。1957年7月，全部通過畢業考試，獲得畢業文憑。
1986 65438+10月15中國人民解放軍
軍校治學嚴謹，建立了嚴格的入學考試制度。考試由壹個專門的考試委員會負責。學年考試不及格，不能升職，不能參加畢業考試。朱德和軍委領導還主持了第壹次基礎部國考。學生稱之為“三級聯考”從第壹學期到1956春季，退回不合格學生328人，占招生總數的8.7%。1969年2月，軍校因故取消。在18的歷程中，* * *培養了10000多名幹部，為我軍建設做出了重要貢獻。
國防大學建校以來，繼承了紅軍大學和康達大學的優良傳統和辦學方針。為提高高級指揮員的培養質量，壹方面註重借鑒國外經驗，另壹方面註重總結自身歷史經驗，學習和掌握現代條件下諸軍兵種協同作戰的理論和實踐，形成了壹套培養高級指揮員的教學內容和方法。高級指揮人才的培養，有力地推動了人民軍隊現代化正規化的進程。
解放思想，更新觀念是辦學的關鍵。
從井岡山到瑞金，圍繞軍校教育為武裝鬥爭和人民軍隊創建服務的主題，毛澤東等人先後提出了教學隊、營校、紅軍大學的辦學思想，並根據實踐的發展進行了調整，既適應了戰爭和軍隊建設的需要，又積累和豐富了辦學模式和教學內容。
在繼承傳統的基礎上，結合時代的需要，圍繞“抗日救國”的主題開展反大學教育。
抗日大學的組織章程根據毛澤東的教育方針和校訓，確定“我校的教育中心是以革命傳統為基礎”，政治上賦予馬列主義理論，軍事上賦予持久戰的戰略戰術，在現實生活中鍛煉艱苦奮鬥的作風。
學校在借鑒其他先進教育思想的同時，還提出了“理論聯系實際”、“理論與實踐並重、軍事與政治並重”等壹系列先進的理念和原則，並由此產生了啟發式、研究式的教學形式和方法。
毛澤東、陳毅、譚震林、羅瑞卿參觀軍校。
新中國成立後建立的軍事院校、政治院校、後勤院校，解放思想，更新創造了壹系列適合高水平指揮院校發展的新理念、新思想。
先進的理念有力地推動了三所高校教育訓練的穩步發展，培養和造就了壹大批優秀指揮員，促進了我軍正規化、現代化建設。
為完成黨和國家賦予的艱巨使命，新建國防大學繼承和發揚“大而抗大”的光榮傳統，解放思想，更新觀念，以新的理念指導教學和科研，提出了“壹個目標，三個堅持”的教學指導思想，即以培養適應國防現代化和未來戰爭要求的政治合格高級人才為目標，堅持培養“通才”；堅持“高、新、廣、深”的教學內容；堅持自學，實施研究型、啟發式教學方法。
2004年3月15日，中央軍委6號文件批復了國防大學黨委關於深入貫徹三個代表理論，積極推進中國特色軍事變革，全面推進國防大學改革發展的報告，進壹步指明了辦學方向。
組織和專業設置
國防大學籌建行政領導機構、教學科研機構和學生管理機構。
行政領導機構由培訓部、政治部、校務部、科研部組成。
教研機構由戰略、戰役、馬克思主義理論、信息戰與指揮訓練、軍隊建設與軍隊政治工作、軍事後勤、軍事科技裝備等教研室組成，下設若幹教研室、研究所、中心。* * *五個學科:哲學、法學、經濟學、軍事學、教育學；現有教授、研究員、副教授、副研究員280余人，博士生、碩士生導師150余人。
辦公樓
學生管理組織，設立國防研究部、基礎部、進修部、研究生院和國防學院。近年來，每年都有2000多名我軍高中級軍官和近300名外軍高中級軍官接受培訓和輪訓。自1985以來，* * *共培養了13000多名我軍高中級軍官，800多名外軍高中級軍官。
專業方面，國防大學有戰役指揮、軍事思想理論、國防研究、院校教育管理、軍事政治理論、研究生教育等10多個專業。
昂首闊步走向世界。
隨著改革開放的步伐，壹批批外國軍人走進了曾經“軍事重地，外人不得入內”的國防大學，用獨特的眼光審視著這裏的壹切變化。
圖書館
打開外國遊客名單，可謂名流雲集。有參謀長聯席會議主席、國防部長、總參謀長、親王、軍事學院院長、研究所所長等。在國防大學，外賓的參觀和演講為教學科研人員和學生提供了很好的學習機會，使國防大學論壇成為世界軍事發展最新成果和信息交流的場所，大家可以從中感受到信息技術革命的浪潮及其發展趨勢。
自1985以來，國防大學共接待來自90多個國家的軍政要員和專家學者1500余批，近15000人次。與國防大學美澳韓日學院建立正式校際關系。
3月的壹天，1993在國防大學政委王茂潤的陪同下，美國前國防部長在熱烈的掌聲中走上了中國國防大學的講臺。佩裏先生說:“如果妳想了解中國的國防政策和國家安全戰略，妳應該在中國國防大學的論壇上停下來。”
1999年5月24日，澳大利亞國防部長約翰·摩爾參觀了國防大學的現代化設施，並在學術報告廳動情地說:“我有幸成為建交27年來第壹位訪華的國防部長，登上中國最高軍事學院的講臺，實現了我的夙願！”
請進來了解世界，請出去了解世界。國防大學不僅真誠歡迎各國政要、專家學者來訪，還不斷“走出去”，向世界展示國防大學的風采。
校園的角落
1998年底，根據中美軍事交流協議，中國高級軍事代表團訪美。美方向中方展示了引以為豪的數字化部隊後，在沒有事先安排程序的情況下，突然提出:妳的軍隊素質極高，讓將軍們打美軍的智能坦克炮如何？面對美國人殷勤或挑戰的目光，這些國防大學畢業的將軍們信心滿滿，滿口答應，依次跳進坦克駕駛室，從容操縱電腦，“隆隆、隆隆”的炮彈帶著中國將軍的自信像眼睛壹樣沖向目標，壹發命中。“好吧！好吧！”美國對中國士兵投以贊賞的目光。
1999年3月，第三任校長邢世忠率團訪問國防大學。在靠近大西洋的麥克奈爾堡美國國防大學禮堂，邢世忠將以《走向21世紀的中國軍隊》為題，講述世界新軍事革命的興起和中國社會主義市場經濟的發展，對我軍現代化建設產生的重大而深遠的影響。對世界軍事發展趨勢和中國軍隊的未來發表了獨到的見解。
像往常壹樣，演講結束後，臺下的美軍分配學校的學生開始提問。提出的問題廣泛而尖銳，從中國核戰略到臺灣省問題，從巴爾幹半島局勢到朝鮮半島局勢，從中國國防大學的教學體制到辦學方針。邢校長以外交官的身份壹壹作答，全場掌聲雷動。美國國防大學校長回國後專門致信邢校長，對他的精彩演講和智慧表示欽佩。
美國國防大學前校長中將·奇爾科特說:“中美兩國的校際關系是中美關系的重要組成部分。兩所大學的密切聯系和不斷發展對兩軍關系非常重要。兩校交流的目的是增進了解。只有增進了解，才能建立溝通和自信。”他在會見來訪的中國國防大學校長時說:“貴校的將軍和教官們視野開闊，反應迅速，論據嚴謹，令人信服，是值得尊敬的對話者。”
美聯社的壹名記者寫道:“東西方軍人都承認，解放軍國防大學已經成為世界上最著名的軍校之壹。”