戰鬥精神是壹種積極的情緒，是壹種有待開發的潛力。壹旦引爆，就會表現出強大的實力。有這樣壹個例子:壹個學生找到壹個語文老師說:“老師，我在妳班學語文沒有鬥誌。我該怎麽辦？”這位語文老師的做法值得效仿。每次上課前，都要求學生在課前做壹個呼號。內容大致是:“我是學習的主人，也是優秀的閱讀者。我最踏實，我會成功的。”他把壹個學生的心理轉變放到小組裏，讓他在小組的熱情中找到自己的積極情緒。老師說:“每次學生喊簽，人群都很激動，鬥誌昂揚。我經常想，學生處於壹種‘我會成功’的欲望中，怎麽會學不好呢？”處於亞學習狀態的高中生，不妨每天寫幾句激動人心的話，大聲朗讀，讓自己進入良好的學習狀態。2、實施計劃學習在初中階段，學習行為要進行科學的管理，這種管理是計劃學習的另壹種叫法。不要忽視妳的學習計劃。不要總覺得今天不學習，明天可以補上。妳要知道，計劃並沒有很快改變，明天還會有其他事情要做。為了有規律地學習，我們應該堅持計劃；不要讓任何事情輕易影響學習和進步的需要。學習時間表可以幫助克服懶惰和倦怠，尤其是當它與自我獎勵系統相結合時。根據作者的觀察和研究，善於管理學習的學生往往也善於計劃學習，因此作者提出了計劃學習的概念。從學習過程來看，壹個完整的學習過程是從學習的規劃開始的。因此，計劃學習由這些環節組成:學習計劃-學習目標-學習等待-課堂學習-計劃筆記-鞏固筆記-完成作業-深入研究-反思學習-學習調整-新的學習計劃-學習目標...如果妳學會了有計劃的學習，妳就會學會控制自己，安排好自己的學習生活，妳就能夠勞逸結合。計劃完成或被破壞後，應立即創建新的學習計劃。3。學會主動等待學習品質優秀的學生往往處於壹種渴望等待老師教學行為的狀態。在教學開始前，優秀的學生已經準備好了學習工具和書籍，鞏固了上節課的內容，提前知道了學習內容的難度，處於積極希望和等待的心理狀態。這時候妳不僅知道該聽什麽，該記什麽，還知道哪些比較難，哪些比較容易。可以早壹點制定難度計劃，課後預設“難度消除”計劃。有了這種狀態，經常說“我要學習”；有了這種學習心理，就能主動對接老師創造的教學平臺。教師在練習新內容時，自覺進入學習情境，與教師心理產生* * *振動。這比那些被老師教過，心還在教室外面，進不了教學情境也帶不出書本和用具，被動聽課的學生要積極得多。4.學會反思，學會反思。學習反思是學習系統中最重要的策略。學習好了，正確的方法，如何提高效率，往往是通過反思實現的。所以能不能學，體現在能不能反思。在現代學習理論中，學習反思占據著非常重要的地位。學生學習努力，成績差，主要是不能及時反思，所以不能實現學習調節。可以說，學習反思伴隨著整個學習過程，既是學習內容，也是學習策略。反思學習過程，按計劃提高學習效率和質量，不僅可以加快學習進程，還可以提高學習質量。學習水平的下降往往表現為對這方面的無知。5.學會溝通
與成功人士進行深度學習會談，享受學習經驗、方法和內容，是現代教育的趨勢。壹些學生落後的原因是他們沒有成功的學習者那樣豐富的學習信息。事實上，如果處於亞學習狀態的學生能夠花更多的時間與成功的學習者在壹起，通過深入的交談和交流分享他們的成功，他們就會將自己的學習狀態與同學進行比較，然後他們就可以實現對自己的學習系統、學習過程和學習策略的糾正和管理，從而激發他們的學習潛力，擺脫亞學習狀態。有壹次，壹個成績非常不理想的同學，在和別人的交流中發現，自己學習質量差的重要原因是學習速度。所以，他從中了解到，快是壹種學習能力，是壹種重要的學習策略。高中學習要高效快速，快速是提高自己學習能力的關鍵。他在壹次學習反思中說:“我的學習不理想，主要原因是不能快速進入學習狀態，沒有敏捷的學習能力。面對很多學科，大量的講義、筆記、作業，我無法快速高效地解決問題，也沒有快速處理作業的能力。”發現問題後，他的學習速度提高很快。這些只是我在學習中總結出來的。希望他們能給父母的孩子帶來壹些幫助。漫漫人生，唯有激流。不畏艱難，奮力拼搏，才能中途擊水，到達成功的彼岸。然而，乘風破浪，搏擊大海，並不容易。信仰的力量和心靈的堅韌，來自於對現實的挑戰和對目標不屑追求的堅持。我們有特殊的任務和特殊的目標。所以，我們在學習的時候能夠耐得住寂寞，無論外面的世界有多復雜，多嘈雜，我們都能控制住自己的內心，靜下心來。我們樂觀，我們自信，我們相信我們不能選擇過去，但我們可以成就未來。我想把這八個字送給同學們，展望未來，把握當下。我們沒有理由不展望未來，思考理想，但我們應該抓住現在，從現在開始。謝謝各位家長的傾聽。