關鍵詞個性化；事業；規劃指導；情況
大學生就業指導正從主要局限於大四的就業管理和服務逐步擴展到全過程、全員、個性化的職業生涯規劃指導，這就要求高校就業指導人員具備更專業的輔導技能。以下是我最近做的壹個職業輔導案例，比較有代表性的核心問題和指導思想。
壹、錄取面試
(1)基本信息
名稱:xx
性別:男
籍貫:江蘇
年齡:21歲
學校:淮陰師範學院
專業:物理(師範類)
學歷:本科，大三。
(二)二十現狀
Xx大學註重綜合素質的培養和提高。專業成績優秀，前五學期加權平均分84分，獲二等獎學金；社會活動能力突出，大壹大二擔任班長，大三擔任學院學生會主席，並獲得優秀學生幹部榮譽稱號。該生是江蘇省人，獨生子女；父親是公務員；家庭經濟狀況中等，家庭與家庭關系融洽。進入專業學習第三階段後，隨著畢業時間的逐漸臨近，同學們對未來道路的疑慮日益顯現。從專業角度來說，我感覺我的物理專業(師範)是壹個很基礎的專業，很難有什麽專業優勢。從就業的角度來說，壹方面作為省內男生，綜合素質比較突出，有信心能比大部分同學獲得壹份理想的工作，比如進入公務員系統或者重點中學；但另壹方面，他們又對這些工作的興趣程度和未來的發展空間產生懷疑，所以傾向於畢業深造。從畢業的角度來看，該生不打算在國內讀研究生，但有強烈的出國讀碩士的願望。但該生對出國讀碩士也有疑慮:壹方面，該生英語基礎差，出國留學需要克服巨大的語言障礙；另壹方面，考慮到“海歸”變成了“等海”的大局，該生擔心留學歸來後就業空間沒有明顯改善。
二、遊客需求分析
作為班長和學院學生會主席，來訪者在過去建立了壹種相對充分的相互信任的關系。所以聽了xx的介紹，我很坦白的跟他解釋，他面臨的問題主要屬於職業規劃的範疇；針對這樣的問題，我可以也願意和他討論溝通，幫助他探索自我，但最終的決定和決斷還是要由他自己來做。他對此表示理解和贊同。
此外，還對遊客的需求進行了討論和總結:
1.自我澄清，明確職業方向。
2.權衡留學和直接就業，確定畢業去向。
3.制定行動計劃，增強自信心和執行力。
第三，指導思想
雖然來訪者在背景描述中表達了很多問題，但都是圍繞職業規劃這條主線展開的，而通過對問題的總結，可以發現來訪者的需求有其內在邏輯，所以要圍繞其需求的內在邏輯進行咨詢。因此，我確定了以下指導思想。
第壹步:通過非正式評價和正式評價相結合的方式，幫助來訪者探索自己的性格、價值觀、技能等職業傾向，幫助他們明確“我想從事什麽職業，什麽職業適合我？”。
第二步:綜合運用成本收益分析和資產負債表分析，幫助來訪者比較海外留學和直接就業，討論“海外留學和直接就業哪個更適合我的職業定位？”。
第三步:然後針對具體問題制定相應的行動計劃——如果是直接就業，針對妳所學的是非常基礎的專業的現狀，如何確定和突出妳的專業優勢；如果要出國深造，選擇什麽樣的專業？如何在短時間內彌補自己的英語短板？在這個過程中，主要運用了SWOT分析法。
第四，指導過程
與指導思想相對應，具體過程也分為三次。
(壹)初次指導
在來訪者第壹次訪問並就咨詢目標達成壹致後，將立即給予第壹次指導。
自我探索1，以探究的方式進行:妳對學生工作表現出了極大的熱情，比如競選，成功擔任班長和學生會主席。所以:為什麽能保持這種熱情？換句話說，對妳來說，學生工作最有價值、最有意義的方面是什麽？請列出妳認為最重要的三項。
來訪者思考後表達了以下想法。首先，我似乎壹直都很喜歡和人交流，在人際交往中，我似乎總是自覺不自覺的成為主導者。其次，通過這些學生的工作，我可以為我的同學，班級，部門做點事情。壹方面有利於班級和部門。另壹方面，在這個過程中感受到周圍老師和同學的認可和信任，從中能感受到壹種滿足感。第三，學生工作也是提高自己多方面能力的有效途徑。雖然辛苦，但是他們能力的提升也是實實在在的。
自我探索2還是以探究的方式進行:剛才我們在回顧和總結過去，那麽就讓我們來想象和展望未來——妳未來最想從事的三個職業是什麽？妳為什麽最想從事這三種職業？
來訪者思考後表達了以下想法。目前對自己必須做什麽職業沒有很明確的想法，但有壹個明確的感覺:第壹，雖然有些同學會選擇報考事業單位或公務員，社會普遍認為事業單位或公務員是鐵飯碗、金飯碗，但我自己並不感興趣，感覺層次分明，工作效率低，工作氛圍不夠積極開放；第二，有相當壹部分人會選擇在中學教書，社會也普遍認為這是壹個不錯的選擇，但我對此並不熱衷，工作重復，未來發展空間不大。第三，我比較喜歡進入金融行業，尤其是投資公司。
自我探索3、用霍蘭德量表進行正式評價:剛才我們主要是從非常具體的實際問題切入自我澄清，現在我們將以霍蘭德職業性格理論為基礎，從壹個大體的層面對自己做出壹個判斷，這個理論已經得到了廣泛的驗證。