關鍵詞:業主讓孩子上小學二年級
本文適用於:小學二年級
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這篇短文是關於小學二年級的。題目是:“讓孩子成為閱讀的主人——家長和孩子* * *讀《玫瑰母雞去散步》。歡迎大家踴躍投稿。
讓孩子成為閱讀的主人。
——親子* * *讀《玫瑰母雞去散步》
今晚，我們的父母* * *讀了《母雞羅斯去散步》這個故事，他們先翻了幾頁。簡單的語言，豐富的畫面，悠閑的母雞，尷尬的狐貍，不由自主地愛上了這本書。
看著我翻了幾頁後，堯堯迫不及待地翻了回去。她興奮地說:“媽媽，妳看多好玩啊。狐貍掉到水裏了，那麽多蜜蜂在追它。咦，為什麽每張圖下面只有壹句話？”是的，這個故事每幅圖後只有壹句話，甚至每句話都不超過十個字，而且在堯堯剛剛發現的文本中也沒有提到。看著那幅精彩的畫面，可以讓孩子拓展想象力。
我突然想到:最近，堯堯對編故事特別感興趣。今天的故事可以讓堯堯為每張圖片講述壹個精彩的小故事！。以前，我總是告訴她要聽，但今天她可以成為閱讀的主人。想到這裏，我對堯堯說:“寶貝，妳喜歡這個故事裏的圖片嗎？”“我當然喜歡。”堯堯壹邊回答，壹邊深情地繼續翻著書。“那今天，妳來看圖，給媽媽講故事。每完成壹幅畫，媽媽都會給妳念下面的話。我媽相信，妳壹定比書上說的更好！”“好吧！”堯堯愉快地同意了。
看著第壹幅畫，堯堯開始說話了。
堯堯:壹個星期天的下午，母雞羅斯在家感到無聊，所以她大搖大擺地走出雞舍。她正要去散步。突然，壹只壞狐貍從雞舍下面探出頭來。看到母雞，他伸出長長的舌頭，流著口水。
媽媽:羅斯，母雞出去散步了。
福:羅斯走啊走，走到院子裏，狐貍偷偷跟著羅斯進了院子。當羅斯看到地上有壹把耙子時，她小心翼翼地走來走去，但狐貍忙著跟著羅斯，根本沒註意看路。結果他踩了耙子。耙子立刻站起來，砰的壹聲打在狐貍的鼻子上。疼得他不敢叫，因為會被羅斯發現。
媽媽:她走過院子。
f:羅斯走啊走，直到她到達池塘。羅斯小心翼翼地再次繞過池塘，狐貍忙著追羅斯。結果狐貍撲通壹聲掉進池塘，嚇得池塘裏的小青蛙直向岸邊逃竄。
媽媽:繞過池塘。
福:羅斯走啊，走啊，來到了幹草堆前。她小心翼翼地走上草堆，又小心翼翼地走下草堆。另壹方面，狐貍試圖立刻抓住羅斯，所以他向前跳。結果草堆又松又軟，狐貍壹下子掉進了草堆裏。
媽媽:在幹草堆那邊。
羅絲走啊，走啊，來到了磨坊。堯堯不知道磨坊是什麽，所以我簡單地告訴她:那是把小麥磨成面粉的地方。)羅斯把綁面條袋的繩子套在右腳上。當狐貍跟過來時，羅斯突然踢了她壹腳，壹袋面粉灑在了狐貍身上。狐貍躺在面粉堆上，吃了很多面粉。
媽媽:經過磨坊。
福:羅斯走啊，走啊，越過了柵欄。狐貍也想穿過去，但是縫隙太小，他過不去，就使勁往上壹跳，跳上了壹輛車。
媽媽:穿過柵欄。
福:羅斯走啊走，直到她來到了蜂房。她小心翼翼地從蜂房下面走過。但是狐貍還在車裏，車壹路“咕嚕咕嚕”的開到了蜂房。蜂房立刻被壹輛汽車撞了。裏面的小蜜蜂非常生氣，飛出來蟄狐貍。這壹次，狐貍放棄了跟蹤羅斯，大聲喊道:“救命！”卞趕緊跑了。
媽媽:穿過蜂房。
堯堯:最後，羅絲母雞做了壹個大轉彎，回到雞舍。這個時候，正好是吃飯的時間。羅斯大搖大擺地走進房子準備晚餐。
媽媽:按時回家吃飯。
我們的故事結束了，但堯堯仍有壹種意猶未盡的感覺。我和堯堯總結並談論了今天的故事。
媽媽:狐貍壹直想要羅斯做什麽？
堯堯:我想吃了她。他肯定想請羅斯共進晚餐。
媽媽:羅斯知道狐貍壹直在跟蹤她嗎？
我當然知道，但是她假裝不知道。
媽媽:妳認為羅斯是哪種母雞？
福:羅斯很聰明。她明明知道狐貍壹直跟著她，卻裝作不知道，故意繞過很多危險的地方，故意折騰狐貍。最後，沒有辦法，狐貍逃跑了，放棄了羅斯。
媽媽:這是什麽狐貍？
堯堯:這只狐貍又笨又倒黴！
媽媽:看完這個故事妳有什麽感受？
堯堯:羅斯非常聰明。當事情發生時，她積極思考。以後遇到危險的事情，我就放心不下了。我必須積極開動腦筋，我壹定會想出壹個好的解決辦法！
媽媽:妳覺得今天的故事是妳講得好，還是媽媽講得好？
外賓:當然是我說的。妳就說了這麽多。
媽媽:是的，堯堯今天講了壹個非常好的故事。她仔細地看了圖片，詳細地講述了故事的主要內容以及羅斯和福克斯的行動。下次，媽媽想聽這麽美的故事。
聽到我的表揚，堯堯高興地睡著了。
今天的閱讀結束了。在讀故事之前，我引導堯堯看圖，給她讀書中的句子，然後問她壹些問題讓她思考。但是今天，換壹種方式，讓她先仔細觀察畫面，理解畫面，收到了意想不到的效果！看來孩子的想象力是無限的，需要我們去挖掘！以後再看故事的時候，可以讓她先觀察畫面，讓她說說自己對故事的理解，我再講，這樣她就能成為閱讀的高手了！