第壹，積累和運用。(27分)
壹次積累。(12分)
1.閱讀下面的文字，寫下用拼音表示的漢字。(2分)
15年2月的壹天之內，吉林、浙江兩省接連發生特大火災，吞噬了93條寶貴的生命，以血的代價留給人們壹個警示:生命無價，責任如山，社會治安不可或缺。
4.用心寫。(10分)(聽寫選10句)
①在《西江月》中，詩人陶醉在豐收在望的喜悅中。
, 。
(2)《秋詞》中表現詩人對秋天不同於他人的感受的句子有:
, 。
③《聞王昌齡左龍表要》有此記載，作者的抒情詩是:
, 。
(4)詩《初春是水部張十八子》表達了春天的獨特景色:
, 。
5】《壹路牛郎》中表現牛郎織女悲劇命運的詩句是:
, 。
[6]《西江月》中有壹句類似下面這首詩的話:“疑無路可復，又有壹村。”的意思差不多，請寫下來。
⑻在《論語》中辯證地解釋思維與學習關系的壹句話是:
, 。
第二，使用。(9分)
3.按要求寫相應的詩。(各壹句話)(4分)
①關於於春的詩有:
②有關於夏天的詩:
(3)有關於秋天的詩:
(4)關於冬天的詩有:
以下是壹篇文章的片段，請仔細閱讀，用規定的改正符號改正錯誤。(5分)
(1)替換號:(2)補充號:(3)刪除號:
(4)恢復號:(5)調整號:(6)空白號:
深圳南方公司在改革開放的推動下，為了聚集人才，促進企業發展，今天正在招聘高校。
畢業的時候要盡量避免那些來深圳南方公司求職的人以是否名牌大學畢業為標準的先入為主。
缺點:考核考生的綜合素質和實踐能力，而不是問畢業的學校。他們相信任何壹個
壹個壹流的企業，如果不註重選拔人才和註入新鮮血液，如果僅以是否名牌大學畢業來決定用人。
否則很難招到人才推動發展。
第三，探索。(6分)
5.閱讀下列材料，寫出妳的發現和調查的結果。
有壹位經驗豐富的老船長。當他的貨輪卸完貨返回茫茫大海時，突然遭遇了壹場可怕而饑餓的風暴。這時，老船長果斷命令水手們立刻打開貨艙，裝滿水。隨著貨艙裏的水位越升越高，船壹寸壹寸地下沈，但依然兇猛的風浪對船的威脅壹點壹點地減小，貨船逐漸穩定下來。
在某區著名的旅遊景點，有壹段最危險的路，被當地人稱為“鬼谷”。路又窄又陡，兩邊都是深淵。每當導遊在這裏帶隊的時候，都要讓旅客挑東西或者提東西。據說這裏之前發生過幾次事故，都是失聯乘客不小心摔倒，沒有任何壓力。當地人，每天在這條路上撿東西，從沒出過事。
第二，閱讀理解。(43分)
閱讀短文，完成問題6~12。(20分)
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花兒是甜蜜的；當我閉上眼睛時，樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜的，有名字的，沒名字的，散落在草叢裏像眼睛，像星星，還在閃爍。
請給選中的文字加壹個小標題:(2分)
這篇文章從視覺、聽覺和嗅覺三個角度描述了春天的花朵。請找個例子，詳細欣賞。(3分)
⒏除了實際寫作之外，在文本中也有虛構的部分。請找出並談談妳對這篇文章的看法。(4分)
(9)第壹句“桃樹、杏樹、梨樹”的位置可以互換嗎？為什麽？(3分)
⒑根據自己的積累寫兩首描寫春花的詩。(上課除外)(2分)
段落中有妳喜歡的句子嗎？請找出妳喜歡的句子，並說明理由。(3分)
5.壹個學生問老師，為什麽只寫桃花、杏花、梨花，為什麽不寫“荷花或菊花”？如果妳是老師，妳會怎麽回答？(3分)
二、讀夢的凳子，完成13~16題。(13分)
快8歲了，他10以內的加減法還是壹塌糊塗。父親在墻下玩石頭把他拉起來，給了他壹個書包，說:“上學去。”
父母總以為他能有正經事。有壹年秋天，他蘸著黑墨，在家裏的墻上畫了壹個四角亭、幾棵大樹和壹些波光粼粼的水。鄰居說:“這孩子畫得好。以後還是做畫像吧。”他想到自己以後可以做壹個村村通的畫家，於是有意無意地關註畫家的作品。那壹年，壹個人送給叔叔壹堵圍墻，畫了壹幅山水，寫了“桂林山水甲天下”四個字。他知道“賈”字不對，卻不敢說出來。
就在他不確定自己能否成為畫家的時候，父母發現了他的另壹個“長處”。有壹次，他和隔壁春四家的男孩剪了許多貓狗的紙樣，拿著手電筒鉆進雞舍“放電影”。在浪費了幾塊電池後，父親去公社找放映隊的人，看能不能給他再找壹份工作，哪怕是打零工，捧片子。後來公社給了他們村壹個名額，但不是給他，而是給了村支書的兒子。
眼看當畫家無望，演不了電影，父母盤算著是時候讓他回家種田了，打算從鄰村給他訂個姑娘。就在這時，他莫名其妙地考上了縣高中。父親突然擔心起來。得了吧，妳不僅會想念外地的工作，還會想念鄰村的姑娘們。更重要的是，村裏沒有壹個人考上過大學，所以我堅信我的祖墳裏不會有草。我爸說，別上了。母親見搖搖欲墜，說:“算了，走壹步看壹步吧。”
讀完高中後，他考上了壹所三流專科學校。如果他的人生就這樣下去，畢業後，他會回到他的老導師那裏去教書，也許他的人生就沒有波瀾了。然而，大二的時候，他突然有了壹個想法。當時學校有自己的報紙和副刊，壹個月出壹兩次。他經常在上面看到同學發表的文章。他想到畢業前，要完成壹個小小的心願，就是壹定要在校報的副刊上發表壹篇文章，把自己的名字變成鉛字。他開始瘋狂地寫，寫完就給教寫作的老師看，如果得到壹點好評就投校報編輯部。後來老師不想表現出來，就埋著頭自己想。為此他讀了很多書，瀏覽了很多報刊。但是，很多投稿到校報的稿件就像大海裏的泥牛。
他不想扔掉這些凝聚了他心血的手稿。抱著試壹試的想法，他在這個城市的日報上投了幾篇文章。結果，意想不到的事情發生了，他的話竟然出現在這個城市的日報上。後來，他的名字出現在省內外報刊上。此後，他在文學創作上更加勤奮，因為他發現自己還有壹種意想不到的天賦。
這是壹次筆會，壹位著名作家給大家講了自己的經歷。他講完後感慨地說:“這個世界上更多的人是被別人安排壹輩子的，被安排學哪門技術，被安排去哪所學校，被安排去哪家單位工作...但是他們從來沒有真正為自己安排過任何事情。這個時候，人最需要壹個凳子。當妳站在上面的時候，妳會發現妳還有很多未開發的天賦和智慧。而這個凳子就是突然闖進妳心裏的壹個想法，壹個想法。”
最後，他笑著說:“沒有這個凳子，妳永遠看不到妳的夢想，更別說擁有它了。”
文中提到的“甲天下”二字，顯然知道“甲天下”是錯誤的。他為什麽不敢說出來？(3分)
第四段中的“這草”是什麽意思？(3分)
5】為什麽《他》、《當畫家》、《當電影人》都失敗了，卻成功地寫了壹篇文章？(3分)
看完全文，妳是怎麽理解“夢的凳子”的？這個“夢凳”是妳的嗎？(4分)
閱讀短文，完成17~19題。(10分)
700裏三峽，兩邊都是山，沒有落差。巖石堆積如山，遮住了陽光，遮住了天空。自從在亭子的午夜，我就沒見過升起的月亮。至於下水香菱，是沿後擋的。或者國王下令緊急通告，有時去白帝城，黃昏去江陵。這期間，他雖然走了風，卻沒有走病。春夏兩季，綠池洶湧，倒影清晰。有許多奇柏，懸泉飛瀑，飛瀑。其間，波瀾壯闊，妙趣橫生。每壹個艷陽天的開始，寒霜閃耀，林中淒冷悲涼，常有高猿吹口哨，引悲涼，空谷回響，悲涼轉悠悠。於是漁翁唱道:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲泣！”
⒘解釋下列句子中添加單詞的意思。(2分)
(1)沒有差距。()(2)下水香菱。( )
(3)樂趣多多。()(4)哀轉長。( )
⑻把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)雖逆風而行，不被病魔所害。
⑵是個悲涼的故事，空谷回響，悲涼久久轉。
這篇文章描述了三峽四季的景色。請用文章中的單詞組成壹副對聯。(2分)
請根據課文解釋“峽谷”的意思。(2分)
三、作文(30分)
想象力是科學進步的先導，是人類創造的源泉，是個人創新智慧的光芒。如果生活在兩千多年前的《論語》中偉大的思想家、教育家、儒學創始人孔子來到妳的學校，妳、妳的同學、老師會和孔子有怎樣的交流？請以“與孔子對話”為題寫壹篇文章，400字以上，文體不限。
科目
參考答案:
壹、積累與應用:
1.咬，顯示，松弛和松弛
2.稻花香說豐收，聽蛙聲；自古以來，秋天都是悲傷寂寞的，我說秋天比春天好；
我為明月擔憂，我會跟隨妳直到夜郎溪；天街的雨脆如酥，草色近而不遠；
水與水之間，沒有語言；舊時茅店近林，路轉溪橋。學而不思則罔，思而不學則殆。
2.省略
4.刪除“在改革開放的推動下”；“居”改為“居”；“盡量避免先入為主的以是否名牌大學畢業為標準選擇應聘者來深圳南方公司就業的弊端”應該簡化。語序要調整為“註重考生的綜合素質和實踐能力，而不是問畢業的學校”；“不要再問妳畢業的學校”改為“不要過分強調妳畢業的學校。”；“不註重選拔人才，註入新鮮血液”或刪除或修改；“如果妳只憑名牌大學畢業就決定錄用”中的“錄用”二字前要加“是否”二字；在“促進發展”之前加上“，”等字。
3.人生很多時候，只有肩負重任，才能穩步前進。
第二，閱讀理解
1.春花圖；百花爭春；春花爭春圖
⒎微微頷首
⒏想象中的部分:當我閉上眼睛，那棵樹似乎滿是桃子、杏子和梨子。
不會，因為這句話和下面的內容有關。
⒑省略了⒒省略了。
桃花、杏花、梨花是春天特有的風景，荷花是夏天特有的，菊花是秋天特有的。這篇文章講的是春天，要選擇春天的景色。
2 ⒔Because壹直以來，他的壹切都是別人為他安排的，所以他不敢指出別人的錯誤。
能考上大學的孩子。
因為“當畫家”和“當電影放映員”是他父親安排的，而“寫文章”是他自己安排的，他找到了“寫作”的“凳子”，站起來，努力，不怕失敗，最終挖掘出了自己的才華和智慧，所以他成功了。
【6】第壹個問題“人要有自己的想法、目標、理想等。；自信樂觀；要堅持不懈；盡壹切可能不斷挖掘自己的潛力；不怕失敗，不輕易放棄...
第二個問題:省略。
(3)闕:與“缺”同，空白、空缺；項:上，過；好:真的，確實；轉:同“嗮嗮".
⒙即使騎著奔馳的快馬，駕著微風，也不如它快；
(2)(聲)連綿，蒼涼，詭異，空谷有回音，哀怨轉身，久久不見。
只要用上文中的字，就能形成對偶，符合對聯的格式。
兩座山被水夾在中間的地方叫做峽谷。
壹、漢語基礎知識及應用(26分)
1.用漢語拼音讀漢字。妳從小就學會了。這學期妳壹定又有進步了。試試看！(4分)
(1)貪婪()(2)萵苣()()(3)幹枯()
(4)倔強()()(5)靜止()(6)哭泣()
2.改正下列單詞中的錯別字。(2分)
(1)沾染和籠罩在笑聲中(2)告別，不負眾望(3)墮落的厄運(4)響亮的名聲讓人聽了很受傷。
3.解釋下列單詞中的虛線。(4分)
(1)受益匪淺:
(2)智慧沒有喪失:
③花枝招展:
(4)復習舊知識，學習新知識:
4.添加壹些單詞來解釋這個句子的意思。(4分)
(1)這個真的很搞笑，但是我壹定不能讓任何人看到。
搞笑:(安徒生的《皇帝的新裝》)
(2)濟南的冬天陽光明媚。
青香:(老舍的《濟南的冬天》)
(3)壹盞小小的黃光，襯托出壹個安靜祥和的夜晚。
對比:(朱自清的春天)
(4)於是我二十年來從未回憶過的年輕時精神受虐待的那壹幕，突然在我眼前展開。
殘忍:(魯迅的風箏)
5.寫出下列句子的意思。(2分)
(1)為什麽不被祝福？(“塞翁失馬，焉知非福”)
(2)知是知，不知是不知，知也。(十論語)
6.填空，聽寫。(***10點)
(1)明月驚喜鵲。,
聽青蛙的叫聲。(辛棄疾《西江月》)
(2)有很多樹。，洪波湧起。
(曹操《觀滄海》)
我們在藍山下蜿蜒前行。，沒有風攪動我孤獨的帆。
(王婉的《北堡山下的壹泊》)
(4)顧山寺在嘉亭西以北。誰的新燕子啄春泥。(白居易《錢塘春遊》)
(5)除了花，別無選擇。(晏殊《浣溪沙》)
(6)運河怎麽會這麽清澈？。(朱的讀書思想)
(7)《論語十篇》中關於個人修養的名句是:(只寫壹句)”、“
(8)《春天》的作者是，花兒競相開放的句子是:
, , 。
(9)《世說新語》是韓國組織編纂的。東晉才女謝道韞在《雪頌》中寫了壹首關於雪的詩:“廣為傳誦。
二、閱讀理解(44分)
用文言文讀下面這段話，完成7-11 (17分)。
兒童的興趣
(1)回憶童年的時候，我可以睜大眼睛看太陽，看透秋天，看到小的東西也會看質感，所以在事物之外有樂趣。
(2)夏天蚊子變雷，私下打算讓壹群鶴在空中跳舞。心欲()，則千或百，確為鶴；Ang()先看，項強()。蚊子被留在素帳中，徐()噴煙，使其朝煙飛去，使其狀如雲中白鶴，果如雲中鶴，其樂融融。
(3)我常待在土墻的凹凸處，花臺的草混在那裏，蹲下使之與平臺齊平；仔細看，以()灌木叢為森林，以蟲蚊為猛獸，以凸出的泥土和礫石為丘陵，以凹陷的為山谷()，在其中遊刃有余。
人教版七年級語文(上學期)期末考試試題(A卷)
(4)有壹天，我看到兩只昆蟲在打草，我看的時候，正打得熱火朝天。突然，出現了壹個怪物，拔山倒樹，罩住了壹只青蛙，把我的舌頭吐了出來，把那兩只蟲子吞了下去。我當時年輕，陷入了沈思，但我很驚訝。上帝決定抓青蛙，鞭打幾十只，把它們趕出醫院。
7.解釋課文中增加的單詞，把答案放在括號裏。(4分)
8.按照出現的順序抄寫文章中的兩個成語，並按要求解釋。(5分)
(1)文章中成語的意思是
在方言中，它的意思是
。
(2)成語的意思是
9.作者在第(2)、(3)、(4)段中描述的“無關緊要的事情”是什麽？(2分)答:
。
10.在第三段中，作者描述“物外之趣”的句子是
。(2分)
11.翻譯帶下劃線的句子。(4分)
(1)郭汝河嗖嗖地撥雲見日，樂了。
。
(2)舌頭壹吐，兩蟲壹吐。
。
第二，閱讀下面壹段，完成問題12-18。(16分)
風箏
(1)我壹直不喜歡放風箏。我不僅不愛，還討厭，因為我覺得這是沒出息的孩子幹的事。與我相反的是，我的小弟弟，那時大約十歲，病得很重，很瘦。但是，他最喜歡風箏，我買不起。他不得不張開嘴，呆呆地看著天空，有時壹呆就是半天。遠處的蟹風箏突然掉了下來，他驚呼壹聲；兩只瓦風箏的糾纏解開了，他高興地跳了起來。他的這壹切都是我的笑柄和恥辱。
(2)有壹天，我突然想起來，我已經很多天沒見到他了，但我記得看見他在後院撿枯竹。我像恍然大悟壹樣，跑到壹個很少人去的小屋，推開門，在滿是灰塵的東西中找到了他。他坐在小凳子上，面對著寬大的凳子；他驚恐地站起來，面無血色，畏縮不前。在寬大的凳子旁邊，有壹個胡蝶風箏的竹骨，沒有用紙糊住。凳子上有壹對眼睛用的小風輪，用紅紙條裝飾，很快就完成了。在揭開秘密的滿足感中，我很生氣他不讓我知道，所以我煞費苦心去偷那些沒用的孩子的玩具。我立即伸手抓起壹根胡蝶的翼骨，把風輪扔在地上，風輪把它壓扁了。就年齡和力量而言，他比不過我。當然，我獲得了徹底的勝利，於是我驕傲地走了出去，留下他絕望地站在小屋裏。我不知道後來他怎麽樣了，也沒註意。
(3)然而，我的懲罰終於來了。我們離開很久以後，我已經人到中年了。可惜偶爾看了壹本外國的關於孩子的書，才知道遊戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使。於是那二十年來我從未回憶過的年輕時精神被摧殘的壹幕，突然在我眼前展開，我的心仿佛同時變成了鉛，重重地落下。
(4)但他的心沒有脫落。他只是重重地摔了壹跤。
(5)我也知道如何彌補:給他壹個風箏，贊成他飛，勸他飛，我就和他壹起飛。我們喊著，跑著，笑著。不過，他那時候已經和我壹樣留著胡子了。
(6)我也知道還有壹種方法可以彌補:請求他的原諒，等他說:“我壹點也不怪妳。”然後，我的心必須放松。這確實是壹個可行的方法。有壹次，我們壹見面，臉上就刻了許多“命”的硬條紋，我的心沈甸甸的。我們漸漸聊到了童年的舊事，於是我敘述了這壹段，說我童年很迷茫。“我壹點也不怪妳。”我想，他壹說，我馬上就被原諒了，我的心從此釋然了。
(7)“有這種事嗎？”他驚訝地笑著說，就像聽別人講故事壹樣。他什麽都不記得了。
(8)如果完全忘記，沒有怨恨，可以原諒什麽？原諒而不抱怨，只是撒謊。
三人教版七年級語文(上學期)期末考試試題(A卷)
(9)我還能要求什麽？我的心不得不沈重。
12.“我”非常討厭風箏。具體有哪兩種表現？(2分)
答:
。
13.從小哥哥自己制作精致的風箏這件事來看，他有什麽樣的可貴品質？(2分)
答:
。
14.在上下文中，“精神虐待”具體指的是什麽？(2分)
答:
。
15.第五段“臉上刻了許多“生命”的硬條紋”。“生命”的意義是什麽？(2分)
答:
。
16.“我”懇求小哥哥的原諒，小哥哥卻“什麽都不記得了”。這組對比的作用是什麽？(2分)
答:
。
17.文章最後說“我的心要沈甸甸的”。這句話的深意是什麽？(2分)
答:
。
18.當“我”大獲全勝，驕傲地走出來，“留下她絕望地站在小屋裏”的時候，我的小哥哥做了什麽？請展開妳的想象，用100字左右描述壹下這個場景。(2分)
答:
第三，閱讀下面的段落，完成問題19-23。(11)
壹個沒有腳的朋友
老鞋匠的眼皮耷拉下來，壹雙木腳立刻從他拿著的鞋子裏跳了出來。他想找壹個新的主人，不像老鞋匠總是把他放在鞋子裏，但他應該能經常帶他上街。
它看到壹條蛇在草堆裏睡覺，木腳繞著它走了兩圈。看了壹遍又壹遍，這家夥的身體還挺長的，可惜沒有腳。木腳是可樂，它想:“請做我的主人。”
蛇醒了就問:“沒有腳的朋友，妳要腳嗎？”“腳？”蛇說:“我從來沒有想過要腳。”
“妳不想走嗎？”木腳很失望。
蛇左右擺動著長長的身體，拉伸收縮著長長的肚子，向前移動。
木腳奇怪地問:“妳沒有腳怎麽走路？”
“因為我的腳比腳好！我肚子下面有很多鱗片。他們會動起來，推著我像小腳丫壹樣在地上爬。”蛇很快在草地上爬了壹圈，然後對發呆的木腳說:“木老師，謝謝妳的好意。我不想要任何腳，因為我的鱗片可以幫我走路。”
“妳要腳嗎？”當他繼續走的時候，木腳喊著，很像壹個小販。
雞從雞舍裏出來看，黃狗從狗窩裏出來看。他們都有腳。他們要木腳做什麽？木腳失望地看著他們，然後走上前喊道:“要腳嗎？”
它看見壹條蚯蚓躺在地上。
四人教育版七年級語文(上學期)期末考試試題(A卷)
“可憐的東西！”木腳心想:“這多需要兩只腳啊！”"
木腳趕緊走過去說:“蚯蚓哥哥！”我已經把妳的腳送去了。"
"……"
木腳喊得更大聲了:“蚯蚓哥哥，妳要腳嗎？”
為了讓它聽到自己的話，木腳又靠近了壹步，但它還是沒有理會。原來蚯蚓不僅聾了，還瞎了！
木腳踢在蚯蚓的頭上，另壹件怪事發生了:沒有腳的蚯蚓在泥土上爬行，爬得很快，就像滑冰壹樣。木腳想看看是不是穿著溜冰鞋。就夾住蚯蚓，仔細看它的肚子貼在地上。沒有腳，沒有冰鞋，只有幾簇剛毛。
“來吧！用豬鬃做腳的朋友！我不要妳！”
木腳痛苦地向前走著，喊道:“誰要腳？”
“是什麽腳？”壹個細小的聲音在河邊響起。
木腳立刻有了新的希望。它打算去河邊試試運氣。
“哦！妳就是壹雙木腳！”漂浮在水面上的小魚說。
“是的，我是壹雙可憐的木腳。妳願意做我的主人嗎？”
“哦！”小魚吐了兩個水泡說:“我不需要我的腳。”“又壹個不要腳的朋友！運氣不好——那妳怎麽走路？”
小魚在肚子旁邊搖著鰭，搖著尾巴，在水裏轉圈，說:“我不像壹只船嗎？”？尾巴是我的舵，鰭是我的槳，劃著，劃著，船就開了。妳認為船需要腳嗎？"
木腳明白小魚的意思。又難過又累。它走到大樹下，傷心地哭著說:“為什麽世界上有那麽多不要腳的朋友？”。這樣，我就永遠找不到好的主持人了！"
他的話被曬太陽的烏龜聽到了。他擡起頭，爬到大樹下，把頭和腳縮進殼裏，說:“妳找師傅這麽容易！”"
木腳幾乎不敢相信自己的耳朵。它驚訝地問:“妳想要腳嗎？”
烏龜把腳從殼裏伸出來，讓木腳吸了壹口空氣。烏龜接著說:“有壹個木頭腦袋。當他取暖時，不小心燙到了腳。他悲傷地呆在家裏，不能走路。他多麽想有壹雙新的木腳。我希望妳能去，因為妳們倆都姓穆，還是屬於自己的家族！”
“哦，我的上帝！我的運氣來了。”
木腳實在太累了，於是好心的烏龜背著它。
壹路上，木蛟想，遇到可愛的新主人，我應該先給他講個故事。我的故事是這樣開始的:“老皮匠的眼皮掉下來了……”
19.這段話的體裁是:
。(2分)
20.這個信息豐富的故事告訴妳什麽？用簡潔的語言總結壹下。(3分)
答:
。
21.木腳問了蛇、蚯蚓、魚好幾次要不要腳，而對於雞和狗，卻沒有問要不要腳。他們只是失望地看了他們壹眼。為什麽？(2分)
答:
。
22.最後烏龜給木角介紹了壹個新主人，說:“妳們都姓木，還是自己家的吧！”
這句話的潛在含義是什麽？(2分)
答:
。
23.看完這篇文章，妳得到了什麽啟發？(2分)
答:
。
三、作文(30分)
不知不覺，壹個學期過去了。回憶起開學時的情景還歷歷在目。在中學，我們遇到了很多老師和同學，我們學到了很多知識和技能。我們度過了許多快樂而難忘的時光。請以'入中學後'為題寫壹篇作文，500字以上，要寫實。
期末試卷參考答案:
1 .蘭
2.永遠不要改變戰術來改變對恐怖的傷害
3.不，永遠不要停止在風中搖擺。認識和理解。
4.(動作語言)讓人發笑(天空晴朗無雲，襯托出殘酷的傷害。
5.為什麽這不是壹種福氣？知道就是知道，不知道就是不知道。這很聰明。
6.微風在午夜啁啾。稻香裏說豐年豐饒，秋風蕭瑟。直到退潮時河岸變寬，我和我的船，沿著綠色的水
水面之初，雲腳下有幾只早起的鶯在爭暖樹。似曾相識燕歸源，流水來我三省，朱自清，桃樹，杏樹，梨樹。妳不讓，我不讓妳們都開滿花。因為有風，南朝的劉義慶沒有柳絮。
7.觀察就像試圖解除“僵硬”的僵硬，慢慢放谷。
8.(略)
9.蚊子、雜草、土壤、礫石、草、戰鬥昆蟲
10.以草為林，以蟲蚊為獸，以突出的泥土和沙礫為溝壑，在其中自由徜徉。
11.(略)
12.第壹，我覺得小哥哥看放風箏，卻去踩小哥哥做的風箏，很可笑，很可鄙。
13.想象力豐富，動手能力強。
14.扼殺了孩子玩遊戲的天性，弄壞了小哥哥做的風箏。
15.壹個手指臉上的條紋形狀看起來像壹個“生”字形，生活的艱辛在他的臉上有所體現。
16.表現出我想不到卻過不去的罪惡感。
17.孩子的心壹旦受到傷害，就很難補救。
18.省略，正好符合情況。
19.童話反映生活，通過豐富的想象力和幻想教育孩子。
20.(略)
21.雞和狗都有可見的腳。
22.每壹種動物都有適合生存的條件和技能，木腳的歸宿應該在相應的木制品中。
23.略，可以扣緊主體，有意義。