兒童鋼琴教學法:練壹對？巧手？是彈奏大鍵琴的關鍵。
學琴的基本功都在妳手裏。練手先練腦。如果妳的大腦不工作，妳的手也不會工作。手訓練其實就是對妳的大腦和動手能力的開發和訓練。鋼琴老師首先要讓琴童掌握科學的彈奏方法，這是學習鋼琴的第壹步，也是彈好鋼琴的關鍵。只有掌握了科學的彈奏方法，才能彈出優美動聽的聲音。
對於兒童鋼琴教學，首先要從非連奏開始。讓學生自然擡起手腕，像降落傘壹樣垂下雙手，然後自然落在琴鍵上。雙手呈饅頭狀，掌骨關節、中指關節、指尖關節站穩支撐。力量在前臂、手腕和指尖之間形成壹條直線。對於兒童非連音教學，最好從中學教學開始，因為中指位於手的中央，容易掌握平衡。用中指帶路，依次訓練其余手指，相對容易。
在學生手指學會支撐，手臂學會放松的基礎上，教師要開始訓練孩子的五指獨立，也就是連奏。從兩個音到每個音，讓孩子學會用手指在鋼琴上走路，兩只手專註於左手，十個手指專註於無力的手指(四個手指和五個手指)。在兒童鋼琴教學中，教師也要重視大手指的訓練，要求孩子主動彈奏大手指，用手指的側面去觸鍵，千萬不要用手腕往下壓。音階在基礎訓練中是不可或缺的，彈好每壹個音階的關鍵是大手指？下移？其他手指呢？土月？行動。彈音階型快音流時，琴童手以上各部位壹定要非常放松，手要順著方向，手臂要順著手指，每個指尖都要有支撐，指尖的下落要均勻平穩。堅持重點？外國專家講課經常這麽說？拿鑰匙嗎？讓學生把手臂的力量傳遞到指尖，通過鍵盤發出豐滿圓潤的聲音。
在鋼琴技能訓練中，慢分手練習是非常必要的手段。在特別難的部分，采用慢拆練習，可以讓學生準確地做出各方面的動作。在教學中，教師要鼓勵學生保持耐心，集中註意力，用大腦支配和控制自己的動作，隨著速度的減慢，加大手指揮動的幅度，用力彈奏。
很多學鋼琴的孩子普遍都有壹個問題。他們寧願在某個短語上停留100次，也不願意放慢速度，在自己過不去的地方連接前後。更糟糕的是，我們在停下來的地方繼續倒著彈，以至於我們有了每到壹個地方就停下來的習慣，養成了音樂不連貫、演奏被動、隨意改樂譜的壞習慣，危害很大。教師可以利用慢練，針對某壹內容，在練習中克服困難。
實踐中的多樣性是最重要的。重復單調是最差的練習方法，笨拙無用。以c大調中的音階為例，妳可以用很多方法來彈奏，比如用不同的節奏、不同的速度、不同的調來彈奏，用不同的手來彈奏，比如用壹只手來彈奏連奏，用另壹只手來彈奏斷奏。
幼兒在開始階段，應以手形的掌握、手指的站立、手臂的放松為主要目的，采用斷奏法，以各種聲音的五指練習為主，可以選擇(壹天十二首)等教材。學歷較高的同學要練習音階、琶音、和弦等鋼琴基本功，可以選擇哈農的鋼琴手指訓練。註重這些鋼琴演奏技巧可以加強技巧的掌握，是學習鋼琴演奏和基本功訓練必不可少的環節。然而，這部分練習很無聊。年齡小壹點的孩子壹般只願意練那些悠揚的曲子。老師應該引起孩子們的興趣和註意。首先要給他們解釋它的重要性，告訴他們不練好基本功就彈不好自己喜歡的音樂，學習上也不會有進步。第二，要多改變模式讓孩子練習，比如各種聲音和節奏的組合，音階和琶音的交叉練習，斷奏和連奏的交替使用。讓孩子集中註意力，保質保量的完成基礎練習，有效的達到練習的目的，而不是處理事情。每天堅持練習，持之以恒，為孩子以後玩耍打下堅實的基礎，也是非常重要的。
要不要把手指練成十指？站著？什麽事？站著？，做到弱指不弱，強指不弱，指尖有力，鍵盤得心應手，鋼琴彈奏自如，嫻熟自如。從而提高大腦的靈敏度，刺激腦細胞的發育，開發大腦智力，加快思維反應速度，手型輕盈，指法靈活，動作協調，讓學生全身心地感受音樂，感受熟練掌握鋼琴的快樂。
兒童鋼琴教學法:培養孩子？音樂的耳朵？是學好鍵琴的首要條件。
聽是學習音樂的基礎，也是學習鋼琴的關鍵。為了給孩子生壹對而優先聽？音樂的耳朵？培養孩子品味音樂之聲帶來的快樂，讓孩子對音樂產生濃厚的興趣。
當然，我們強調？聽著。的重要性，也必須註意？看壹看？接觸。這是為了控制孩子的專註力和專註力。不斷提高孩子敏銳的音樂聽覺，讓孩子感受、理解和表達音樂的能力得到充分發揮，從而提高孩子的能力？聽著。技能。只有聽才能彈，而聽是學好鋼琴的關鍵，才能培養穩重和專註？看壹看？好習慣。學會聽課，聽別人彈曲子，聽自己的音符，把聽到的變成自己的情緒。樂感通過表情再現，成為活的、會呼吸的音樂。
要準確地理解、表達和感受音樂，就必須具備欣賞音樂的能力。這包括音樂的思維能力和想象能力。要讓孩子具備這些能力，僅僅依靠技能訓練是遠遠不夠的。馬克思曾經說過:？只有音樂才能喚起人的樂感？。老師要經常選擇壹些內容健康、形象生動、風格各異的中外音樂作品，讓孩子去聽、去欣賞、去比較。聆聽優秀的鋼琴曲作品後，兒童的感官會得到娛樂，兒童的視野會得到開闊，兒童的音樂想象力、記憶力、思維能力和創造力會得到發展，兒童欣賞音樂的經驗會得到豐富，兒童的音樂審美能力會得到培養。這種能力壹旦發揮作用，鋼琴演奏的藝術水平和技術水平都會有很大的提高。
鋼琴神童郎朗曾經說過:？在練習壹首曲子的時候，首先要看總譜，在腦子裏分析總譜，研究曲子的整體結構，曲風和歷史背景，寫總譜的時候發生的壹些故事。只有這樣，我才能對音樂有深刻的理解。然後，我會致力於音樂的學習，表達自己的感受，在音樂中加入自己的靈感，探索自己的音樂風格。？
在音樂教學中，教師不僅要重視？手頭工作很忙？讓孩子機械死板地玩。教師要先給學生講音樂的背景和風格，然後整體演示給學生壹個完整清晰的印象，再逐步找出重點和難點，逐壹詳細講解。復調作品(如巴赫)要從壹個聲部到另壹個聲部分別分析，加入適當的樂句和曲式，找出作品的高潮。讓學生充分掌握作品的風格，充分發揮鋼琴藝術的表現力，激發自我表現的欲望，提高孩子學習鋼琴的興趣。
兒童鋼琴教學法:註重合作能力的培養
當孩子在技能學習上有了壹定的基礎，就要抓住機會讓他們與人合作，比如鋼琴四手聯彈、伴奏、合奏等等。
通過合作，幼兒可以根據音樂的要求正確統壹不同的節奏；使孩子反應迅速、靈活；讓孩子明白個人服從集體的合作關系，真正感受到音樂的整體效果和魅力。同時，在合作中，孩子體驗到同樣的情感，共同表達這種情感會使他們產生情感，從而培養孩子團結友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操。此外，合作還能激發孩子積極向上、不甘落後的競爭意識。
為了在兒童鋼琴教學中取得更好的效果，鋼琴教師必須根據兒童的生理和心理特點，培養兒童對音樂和鋼琴的興趣。教給孩子學習鋼琴的正確目的和方法，訓練孩子的大腦和動手能力，從而培養孩子學習鋼琴的堅強毅力和吃苦耐勞的精神；激活孩子的思維，美化孩子的心靈，開發孩子的音樂潛能，激活孩子的音樂細胞，讓孩子的生活音樂化，培養成掌握生活的語言？新壹代的高審美能力和高尚的音樂情操。
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