吳軍博士說，無論在中國還是在美國，我們都看到中產階級的孩子最難熬。
這背後是中產階級家長對子女階層躍升的渴望:如果妳處於社會底層，想要上升到中產階級，妳只需要學習技能教育。如果是中級，需要全面掌握技能教育、博雅教育、通識教育。
上升通道註定艱難，下降通道永遠為妳敞開。
很多父母非常重視孩子的教育，他們不怕任何艱難困苦。只要能讓孩子考上好學校，考上清華北大的名牌大學，花大價錢買學區房，每周跨市到幾個優秀班，“冒著生命危險”陪伴，他們什麽都願意做！
然而，父母和孩子的壓力越重，結果往往與想象的情況相差甚遠。
很多家長無奈而痛苦地抱怨:“為什麽我在孩子教育上花了這麽多錢和時間，還是得不到我想要的結果？”不是說付出總會有回報嗎？"
有人會說，“用學區來篩選學生是不公平的。最後只有有錢人才買得起學區房，上得了好學校！”我無法從焦慮和抱怨的漩渦中自拔！
吳軍博士有壹句話讓我印象非常深刻。他說:
如果壹個人在20歲的時候相信絕對公平，說明他是壹個多愁善感的人；但是，如果壹個人到了40歲還相信絕對公平，那就有點傻了。世界是不可能絕對公平的，因為壹旦出現絕對公平，世界就會停止進步。這個社會只有存在公平、不公平、多樣性、變量，才會向前發展。教育也是如此。
這篇文章指出:
教育資源是有限的，不可能每個人都得到最好的資源，沒有絕對的公平。
清楚地知道自己在哪裏，急於壹步登天，誤傷自己。
往上走的過程註定是艱辛的，往下走的大門永遠是敞開的。
人天生就有不同的基因、智力和能力。不要用孩子的缺點去拼別人的優點。
世界上沒有絕對的公平。
在中國，進入清華北大可能會得到最好的教育。
先來看今年清華大學招生的壹個數據:招生人數3500人。除去自主招生，55%的學生按考試成績錄取，招生人數約為1925，而全國考生報名人數為940萬，五萬分之壹。
中國的高考是壹件很公平的事情，但是很多人覺得絕對公平。可能嗎？
雖然中國的整體教育水平在不斷上升，但教育資源永遠是壹個金字塔，頂尖的永遠很難進。這並不意味著隨著社會的發展，我的孩子就能進入最好的學校，接受最好的教育。
在美國，斯坦福和哈佛的年錄取率在最近三四年屢創新低，這意味著每個人都越來越難擠進這個“最好的教育”。
不僅是高等教育，幼兒園也是如此。
比如麻省理工校園裏有個幼兒園，可能只能容納50個孩子，但是麻省理工教授的孩子還是進不去。為什麽不辦壹個1000孩子的幼兒園？原因很簡單:優質教育資源有限。
在谷歌的幼兒園，90%員工的孩子都進不去。誰能進去？不代表對公司有很大貢獻的員工就壹定能進去。
在這樣有限的位置下，有的孩子能進，有的孩子進不去。妳覺得公平嗎？這不公平。但這就是現實。
優質教育資源如此有限，不可能做到絕對公平。
跳級的欲望
導致對孩子期望過高。
絕對公平，我明白。然後我會盡我所能為我的孩子畫出最好的資源。我要送孩子去中國最好的中小學，我要去清華北大，上壹所常春藤盟校。"
面對這樣壹個問題，我想我們首先應該明確兩件事——
第壹:知道妳現在在哪裏。
第二:明確自己要去哪裏。
吳軍博士曾經收到壹位讀者的留言:“我來自壹個小地方，考上了北京的壹所大學，但是畢業的時候根本找不到工作。整個人都感覺不好。有些人為價值而戰，有些人為價值而戰。為什麽這個社會這麽不公平？”
其實並不是只有他壹個人有這樣的想法。吳軍博士這樣回答:
第壹，妳從縣城進大學已經是很成功的壹步了。從某種意義上說，妳要對自己滿意，不要對自己太苛刻。第二，妳有自己的資源。妳好好學習，努力學習，願意吃苦。這是妳的資源。但是長得漂亮也是壹種資源，爸爸的能力也是壹種資源。世界上有各種各樣的資源。第三，不要只看到自己的努力。有些富二代可能比妳還努力。從社會階層來說，如果我們把社會階層分成100層，妳從第八十層上升到第六十層是有好處的。升到第五層可能需要幾代人的努力。別指望升到第五層。第五層的人力資源比妳不知道的多得多。他可能只努力百分之二十，這比妳100%的努力能做的還要多。這就是現實。
所以每個人都應該對教育和自己有壹個客觀的期待，這樣更好。
很大程度上，最終決定妳最終是否成功的不是考試成績。如果妳指望因為我考得好就說社會以後壹定要給我點什麽，那可能就錯了。
教育確實能改變妳的命運，但不要指望每個人都成為斯蒂芬森(火車之父)。從下到上，妳可以清楚地知道自己的位置和目標。教育是壹種方式。
不同的階層
需要不同層次的教育
由於基礎不同，目標不同，要進行的教育也不同。根據每個家庭，每個孩子的實際情況，需要的教育也是不壹樣的。
如果妳處於社會底層，上升到中產階級最重要的是學習技能教育。對於這個層次的人來說，博雅教育是沒用的。
這就是為什麽藍翔技校的畢業生比許多白領掙得多——因為他們掌握了基本技能。
所以首先妳要知道妳在哪裏:如果妳在這樣壹個社會階層，妳要接受的第壹步是技能教育，需要妳有技能才能安身立命，然後再談通識教育和博雅教育。
在第二版的《大學之路》中，吳博士特別增加了美國公立教育壹章，主要是技能教育。在美國，私立名校的教育是為更高層次的升學做準備，但公立教育壹般是技能教育。
為什麽中產階級的孩子
最難的
很多中產抱怨我家孩子好辛苦，平時要上課，要補課，要學美術，體育。
但是，妳知道，妳的目標是什麽？進入精英。那對不起，妳只要努力就好了。
首先，技能教育是不可或缺的，否則孩子以後就沒有立足之地了。
其次，所有妳認為上流社會應該具備的技能，都需要給孩子補充，孩子不能不努力。
在美國也是如此，中產階級家庭的孩子比中國的孩子更努力。
比如壹個孩子進了學校的學科隊，訓練時間是壹周20個小時，有誌願者壹周八個小時。同時，該學科也有很多課程。
想想孩子不吃苦也是可以的。在班裏往上走很難很難，往下走卻很容易很容易。
家長選擇不是不可以，但恐怕很少有家長會做出如此“輕松”的選擇。
每個孩子都是不同的，
努力到達正確的地方
每個孩子的基因和特長都不壹樣。學奧數，全民學奧數？機器人普及的時候都學機器人？當科學家萬裏挑壹，這麽多孩子搞奧數，搞機器人，也沒多大意義。
說實話，奧數可能適合那些數學天賦高，智商在前5%或者10%的孩子。
但問題是，中國大部分家長都不願意承認自己的孩子智商不如別人，所以全民辦奧運會是浪費時間。
有的孩子就是不用努力學奧數，有的孩子藝術天賦很高但科目無效，有的孩子可能體育很強。如果我們堅持讓壹個對數學不感興趣又沒有天賦的孩子去學奧數，讓壹個擅長學科學習卻沒有音樂的孩子天天苦練鋼琴，那麽我們的收獲自然是事倍功半。
我們應該做的是去觀察，去發現孩子的優點，並給予支持，而不是去學習別人學的東西，更不是看著別的孩子的優點去彌補自己孩子的缺點，努力去彌補！
所以，如果人們能夠正確認識教育，對自己和孩子有壹個客觀的預期，成功的可能性會大很多，對教育的焦慮也會減少很多。
我覺得如果有起跑線的話，孩子的第壹起跑線不是孩子的智力，而是父母的格局。
為什麽美國的基礎教育相對“差”
但是它支持著世界上最好的高等教育。
美國的基礎教育還是和我們喜歡的方式不壹樣，主要是培養孩子解決問題、獨立思考、批判性思考、獨立學習的能力。很多時候，並不提倡有壹個標準答案。
數學成績方面，美國的平均分可能比中國低，但深入學習基礎知識的是前5%的學生，他們也接受以批判性思維為核心的基礎教育。這個基礎教育的方向決定了他能培養出會提出問題，會解決問題，有創造能力的人才。
而中國的學生學者往往不會提問，沒有創新能力。
很多大學教授都有很強的解決問題的能力，但是如果妳讓他提出壹個問題，從此開始壹門學科，這個能力還是需要提高的。
這也是我們面臨的壹個非常現實的問題。
寫在最後
和吳軍博士聊過之後，感覺透明了很多但是有點沈重。也許這就是教育的兩個特點:它給人希望，但同時也會有點困難。
每個父母都想給孩子最好的，尤其是教育。
但很多時候，我們需要的不是在外面尋找答案，而是在裏面認識自己和孩子；不是急於知道怎麽做，而是想明白為什麽？
如果人們能夠正確認識教育，對自己和孩子有壹個客觀的期望，成功的可能性會大很多，對教育的焦慮也會減少很多。
來源:常春藤爸爸(Ivy League Dad)
結束
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