春天，小草悄悄地探出了帽檐，仿佛在迎接春天的到來。校園旁邊的花真的很漂亮，這壹簇那壹簇都很漂亮。大家穿著春裝在操場上蹦蹦跳跳，很開心。
夏天，在樹蔭下的梧桐樹下，有幾個孩子在奔跑玩耍。然而，無知的蟬卻在樹上不停地叫著:“蟬。蟬。”。“不過，樹下的幾個孩子還在玩。該死的太陽還是很熱，人們不知道該怎麽辦。
秋天，秋高氣爽的季節，景色宜人。樹上的葉子變成了“金色的蝴蝶”，落到了地上。有的同學摘下來做葉版畫，有的同學摘下來做葉標本，有的同學摘下來做裝飾品。
冬天，這裏很冷，但還沒下雪。無論晴雨，我都堅持做早操。
我們的校園是綠色的，春夏秋都有松樹，甚至冬天也有。然而，最感人的綠色在教室裏:“老師是勤勞的園丁，養育著新時代的孩子。”
“謝謝——可愛的校園風景”
2.寫作文的“丁...丁……”通過點和面的結合。
下課後，教室突然沸騰了，走廊裏充滿了笑聲，操場變得擁擠而熱鬧！
學生的活動也是豐富多彩的:有的跳皮筋，壹般是六個人，三個人組成壹個三角形，把皮筋套在身上，另外三個人跳。跳躍的形式也是多種多樣的:右腳向前壹會，向後壹會；跨過橡皮筋壹會兒，然後跳回來。不足以讓人眼花繚亂。他們嘴裏還在喃喃自語:“點，點，壹朵紅花紅紅的……”太有趣了，妳會忍不住加入他們。207
有的在操場上踢足球:翹腳往前踢，球飛得很遠。他們忙忙碌碌，擁擠不堪，成群結隊地追逐著它。只要有人搶到球，臉上都會露出無比的喜悅，仿佛在說:“我終於拿到球了，我壹定要傳給我的隊員，我們壹定要贏得比賽！”
其他人正在籃球場上打籃球:他們中的壹些人正在運球，四處張望，好像在尋找他們的隊員。突然，他把球拋了起來，在空中劃過壹道完美的弧線，成功傳給了自己的隊員。接到球的人也不示弱，運球逼近籃筐，壹記三分，“OK！進入了！”在場的每個人都很驚訝。
“丁...丁……”上課了，熱鬧的課間休息結束了。
在我們的校園裏，每當妳轉身或者換個視角，眼前就會出現不壹樣的風景:安靜活潑的教學樓，郁郁蔥蔥的冷杉林，色彩斑斕錯落有致的花壇，賞心悅目的塑膠跑道操場...而我最喜歡她的壹角——那個被教學樓包圍，被我們師生親切地稱為“四合院”的地方。
院子中間，有壹棵挺拔的松樹，像壹座綠色的寶塔。高到和我們四樓教室差不多！樹皮摸上去凹凸不平，滿是滄桑的痕跡。它的腳上鋪著壹層深綠色毛茸茸的“地毯”，小草圍著它，仰頭看著它，仿佛依偎在爸爸的懷裏。
松樹的左邊是最令人興奮的滴水池。滴水池建在東教學樓旁邊。旁邊的墻是用特殊裝飾材料做成的石墻，顏色有綠有灰，凹凸有致，對角的幾朵鮮艷的花讓它壹下子生動起來！石墻下有個洞，洞的另壹邊是東教學樓的走廊。很多壹年級的孩子不時好奇地把頭伸進去，又縮了回來。洞的下面是遊泳池。水池周圍是各種顏色的鵝卵石和水泥。池子裏有水生植物！有各種各樣的金魚:紅色的繡球，粉紅色的珍珠，彩色的天珠...看，跑得最快最調皮的是我心愛的“小蝴蝶”，她又在和朋友們捉迷藏了！
松樹的右邊有幾個石桌椅。永遠都是幹凈的！為什麽？因為我們都喜歡坐在那裏看書打遊戲！
下課了，這裏沸騰了。開始上課的時候，小魚壹定在聽朗朗讀書...校園的壹個角落，為什麽妳的美麗沒有讓我更愛我的校園？！
4.作文要用點面結合的方法，不少於400字。作文要用點面結合的方法，不少於400字。
壹段刻骨銘心的拔河時光，就像洶湧的洪流，不斷沖刷著我的記憶。很多事情已經模糊了，但在我心裏，有壹件事壹直讓我難以忘懷。我記得那是去年秋天。作文課上，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養觀察力，組織了拔河比賽。
老師把我們分成兩隊，壹隊是老虎隊，壹隊是老鷹隊。我被分配到老鷹隊。
兩隊實力相當。學生e 69 da 5 e 887 aae 799 be 5 ba a6 e 97 aee 7 ad 943133431366362個個精神抖擻，昂首挺胸，壹場針鋒相對的比賽即將開始。隨著老師的哨聲，比賽開始了。
兩邊的隊員緊緊的抓著繩子，壹個壹個的落地，身體後仰，拼命的往自己的方向拉繩子。繩子中間的紅絲帶壹會兒移到老虎身上，壹會兒移到老鷹身上，互不相讓。
雙方的拉拉隊隊員也齊聲吶喊，不停地為自己的隊伍敲鼓。我的手都紅了，但繩子還是沒動，雙方進入僵持狀態。
此時，我們的隊員都紅著眼睛，有的滿臉通紅，有的咧著嘴笑，還有的雙手緊握著繩子，奮力往自己的方向拉。最後，我們團隊盡了最大努力。隨著拉拉隊的喊聲，紅綾突然向我們移動，我們鷹隊贏了。
後來我們隊利用兩場勝利的優勢，連勝。最後，我們贏了。這場拉鋸戰讓我明白了團結就是力量的道理，也讓我在未來的道路上樹立了戰勝困難的信心。我永遠不會忘記這場拔河比賽。
5.以點帶面，寫壹篇250字的場景作文。妳知道我最喜歡的老師是誰嗎？這是我們的語文老師易。我喜歡易老師，因為她和藹可親，耐心又活潑。
易老師有著黑色的短發，濃眉下銳利的眼睛，謙虛的鼻子和微笑的嘴巴。
雖然易老師經常和藹可親，但她有時也會生氣。曾經，有的人不交作業，有的人根本不寫，或者犯了很多不該錯的錯誤，幾乎沒有人是對的。那個班還有很多人不專心。易老師勃然大怒，眼睛瞪得像雞蛋壹樣圓，拍著講臺厲聲訓斥我們。全班鴉雀無聲，仿佛連壹根羽毛掉在地上的聲音都可以在老師嚴厲地講完我們之後聽到，我們花了很長時間才想明白，再也不敢錯過剩下的課。
易老師雖然很生氣，但是生氣之後變得好溫柔。我最喜歡的易老師就是這麽好。
6.點面結合寫壹篇800字的作文。有深深的腳印，也有深深的腳印——關於成長的片段。他早上從風裏來，有海鹽的味道。
他笑，我也笑。擋風玻璃中快速移動的視覺向前推動，然後拉開。冬天過後，就是春天了。總覺得這個世界上的某個時刻應該暫停。
就好像，現在我坐在我媽旁邊62616964757 a 68696416 Fe 59 b 9 ee 7 ad 943133335343265，她開著車不看我的臉。“妳不覺得應該解釋壹下妳的成績嗎？妳還了多少？”我沒有說話。
“我不會壹直在妳身邊，妳應該知道。何況妳是九年級。”
我拿出手機，發現正好五點，冬天的晚上很黑，好像剛被暴雨洗劫過。我覺得有點無聊，就把窗戶打開了，風順著窗臺滑了進來。
我發現我現在平靜多了。如果我是三年前，我可能會為這個辯護。我會告訴她我退步的原因，即使她根本不相信我。“所以，我要走了。”
我收拾好書本，打開車門，壹種如釋重負的感覺油然而生。“晚上想聽妳解釋。”
我看著她開車，然後她就走遠了...太陽剛升起來，他就跳到甲板上，壹遍又壹遍地數著同壹條蹦蹦跳跳的魚。笑吧。
“對不起，我忘記檢查這個問題了。我本來……”我指著卷子上畫著紅叉的問題，用眼角偷偷看了我媽壹眼。“這需要解釋嗎？考不上是妳自己的錯。”
她說的話很矯情，我都覺得要哭了。也許我本可以做得更好。“以後這種事不要跟我解釋，妳只會狡辯。”
她說完，轉身走出了我的房間。這個時候我剛上初中，校園，新同學，新老師。完全適應不了新課程。我不明白為什麽她不能給我更多的時間。我有點討厭她。
她就像壹個法官，以她的身份肯定得到理論，而我只能保持沈默...驚濤駭浪已經變得瘋狂，帆船似乎就要在海邊倒下，他趕緊收回那些漁網。“我……”看著理科蒼白的分數，我決定放棄解釋。沒用，不是嗎？
"我以為妳會想解釋壹下為什麽妳考得不好。"她的眼神有點冷，看著我。
“我告訴妳妳也不會聽的。”我用有點生氣的語氣說:“下次，我會好好考的。”
她點點頭，我壹直看著她，出了門，轉身下了樓。我想了很久，我媽是個什麽樣的人。
顯然，這樣問有點傻。但是，她曾經叫我不要狡辯，然後期待我的解釋，可惜，我已經放棄解釋了。
那時候我已經初中兩年了...風停了，大海很美，海鷗在飛翔。他跳下船，向岸邊走去。
潮水輕輕地拍打著他的腳印。看看時間，九點四十。
* * *準確地響了起來。我把思緒拉回壹點，同學們起身拖著疲憊的身體走向門口。
九年級最累的就是最後四晚的自習走到學校門口，我看到她已經在等我了，輕輕嘆了口氣，跨進車裏。
我們擠出人群，我擡頭看了看天，天有點深藍色。“妳準備好解釋了嗎？”媽媽的聲音突然出現。
我決定，“妳為什麽需要我的解釋？我以為妳告訴我不要狡辯。”“那是從前，在妳年輕的時候，妳應該學會冷靜。現在妳不太好。”...三年後，無論妳是誰，都會有壹些改變。
我們走過的路無法抹去，也無法忘記。這個世界變化太快了，他們不斷改變著自己血淋淋的面孔，似乎在抹去什麽。
而我們，為了看清自己走過的路，在沒有風幹的水泥上惡作劇，踩出壹個又壹個腳印，為了留住自己。我想紀念這些對話，即使看起來很矛盾，但我想我明白了，壹種成長，壹種安慰，壹種安寧，壹種愛。
7.構圖的點面結合
點面結合法，就是文章中既要有面的描寫，又要有點的描寫，使兩者相輔相成，世界萬物都有整體與部分、壹般與個別的辯證關系。因此，在寫作選材中運用面與點或點與面相結合的方法，就是這種關系的體現。在寫作中，有點全面的描寫，不僅能使寫作對象有整體的風格和具體的姿態；而且這種描寫還能展現客觀事物的本質規律，加強文章的表達能力。同時，點面結合是在整體觀察下突出重點的內容，所以在表達上富有變化，使文章避免了平淡和單調。而且點面結合也可以形成兩者的對比。點能具體生動地體現面的特征，面能清晰深刻地表現點的內涵，使點與面在對比中更加充分豐滿，從面上增強文章的感染力。總之，這種表達技巧不僅能讓人對整張臉有壹個具體的感受，還能讓人對關鍵的東西有深刻的印象。楊梅寫的《忠實的鏡子》是壹篇點面結合的好文章。
這是看完《鏡子簡史》後的反思。本文對鏡子的“履歷”進行了概括性介紹，從以水為鏡到鍍銀玻璃鏡，概括描述了鏡子簡史的主要內容及其應用範圍。這是壹個簡單的描述。接著，作者特別指出:“我感觸最深的是這段話:‘鏡子總是那麽忠實，毫不掩飾地告訴妳臉上是否有汙漬’”。
本文著重探討了鏡子的隱喻意義和引申意義，這構成了文章的重點。這是讀後感。看完之後，妳必須對妳正在閱讀的對象做壹些歸納和介紹，所以對於年輕的作者來說，解釋鏡子的來龍去脈是極其必要的。但作者並不滿足於此，而是從思想教育的角度來探討“情”的深度。作者從“忠實”二字入手，將鏡子在生活中的作用提升到壹個新的高度，指出鏡子可分為“忠實”和“不忠實”，最後表達了“與忠實的鏡子交朋友”的觀點。這樣既符合了鏡子的物理特征，又準確地表達了作者新奇孤獨的感受，使點面有機地融合在壹起，特別深刻。運用點面結合的方法，要註意點面的辯證關系。既要在面的整體控制下寫點，又要在突出點的深刻意義上寫面，使兩者生長交融，決不能點是點，面是面，互不相幹，甚至矛盾。如果這樣的話，文章內容就會散漫淩亂，中心不明。
8.壹篇點面結合的450字作文寫作活動今天是壹年壹度的六壹兒童節，每個學生的臉上都掛著幸福快樂的笑容。
我們來到學校禮堂，準備參加六壹兒童節歌唱比賽，和其他班級來壹場PK賽！都說兒歌是天籟之音。果然每個班都唱的這麽好。
我最喜歡的是蟲蠅。學生們站在臺上，抒情的音樂緩緩開始。大家輕聲唱道:“黑暗的天空低垂，明亮的星星緊隨其後……”我們仿佛真的來到了壹個仙境般的地方，到處都是泛著微弱光芒的螢火蟲，縈繞在我們身邊。
夜空中繁星閃爍，微風吹拂著我們，仿佛在講述壹個美麗的故事。螢火蟲飛呀飛，美麗地跳舞，在我們周圍旋轉起舞...在這首歌的結尾，我們醒來，想再聽壹遍。
終於輪到我們上場了！我們走上舞臺，向觀眾微笑。音樂響起的時候，清脆的歌聲也響起，流淌在學生之間。
第壹首歌是《我們劃吧》。唱著，唱著，好像大家真的是坐在壹條船上，壹邊劃壹邊唱。
船漂浮著，和學生們壹起唱歌，直到音樂結束。還沒等大家回過神來，輕快活潑的音樂又開始響起。
哦！蝸牛和黃鸝已經開始了。我們馬上換上幸福的笑容，唱起了這首歌。
每個人似乎都被我們感染了，壹種戲謔的笑容在臉上蔓延。活動在學生們的歌聲和笑聲中結束。
雖然我們在比賽中只拿到了第三名，但是名次並不重要，只要我們開心就好，不是嗎？看看這三個答案。肚子瘦，睡前做1件事。瘦肚子，25歲以上，每晚睡前做壹件事，健康瘦身，這個姑娘。余省計算機信息咨詢公司..睡前廣告壹個動作，瘦肚子_睡前壹個非常。
睡前壹個暴力動作，瘦肚子？睡前壹個暴力動作，瘦肚子壹直努力還是瘦不下來？首先，我們必須..廣西微金拔河賽所有電子科技廣告相關問題450字(點面結合)拔河賽第二節今天上午，我們進行了壹場別開生面的拔河賽。剛下課，孫老師讓學生們在教室前面排隊準備。
時間過得真快！這激動人心的時刻終於到來了。準備參賽的勇士們都準備好壹試了。
壹條又大又粗的繩子壓在球場的兩條白線上，繩子中間系著壹條鮮艷的紅領巾。誰能把繩子裏的紅布拉過自己那端的白線，誰就贏了。
“嘟——”哨聲響起，兩邊隊員像螃蟹壹樣拿起繩子。“嘟——”哨聲再次響起，體育場變成了戰場。我們都沒有向對方讓步，我們都盡了最大努力退縮。
看，楊帥，壹個高個子，向後仰著，他的臉就像壹個成熟的紅蘋果。再看那些拉拉隊，跳著喊著:“加油，51班！51班加油！”紅布壹會兒移到我們這邊，壹會兒移到我們這邊，壹會兒移到另壹邊，最後，紅布移到我們這邊，耶！我們贏了！換場地再戰。
這壹次，不知怎麽的，紅布壹直朝著對方移動，我們什麽也做不了。我們輸了。但是我們不灰心，因為我們只打成平手。
誰知道，第三場和第二場壹樣。我們像泄氣的球壹樣沮喪地走出球場。
我們班壹大壹小還不錯，能贏壹次。孫老師說，我們創造了奇跡。雖然這次沒有奪冠，但是我們壹點都不遺憾。
因為我們都盡力了。我想無論我做什麽，只要我盡力了，我就無怨無悔！06年瀏覽9687 2017-05-11五年級作文(450字)，2瀏覽114分作文，100米跑，450字。我參加了壹年壹度的體育文化節，我和我的同學在壹起。
我參加了300米賽跑。比賽過程中，同學們壹直為我加油，幫我補水。比賽就要開始了。我站在起跑線上，忐忑不安，就像壹只調皮的兔子上竄下跳。砰的壹聲，比賽開始了，我的對手們都像箭壹樣飛了出去，不甘示弱，用盡全力向前跑去。
50瀏覽546 2017-02-19關於400字作文中的點面結合寫作文時，無論是記人還是記敘，都離不開對場景的描寫。寫好壹個場景，可以渲染壹種氛圍，烘托人物的精神品質，挖掘事物的深層含義。
《十裏長街送別丞相》(見人教版教材第七冊第13課)壹文描述，首都人民自發聚集在長安街送別丞相，場面十分感人。其場景描述采用點面結合的方式。
天氣灰暗，多雲，寒冷。長安街兩邊的人行道上擠滿了男女老少。
路那麽長，人那麽多，妳看不到東頭西尾。人們手臂上都纏著黑紗，胸前掛著白花，眼睛都望著周總理靈車將要到來的方向。
壹位滿頭銀發的老婦人，手拄拐杖，背壹棵槐樹，焦急而耐心地等待著。壹對年輕夫婦，丈夫抱著他的小女兒，妻子牽著他們六七歲的兒子，擠下人行道，四處張望。
壹群紅領巾臉上掛著淚水，互相挽著肩膀，踮起腳尖看著...在這裏，長安街兩側人行道上的場景被描述得非常感人。首先描述了整個場景，渲染了壹種陰郁壓抑的氣氛。後面是具體的描述:“壹個手裏拄著拐杖的老婆婆”；壹對年輕夫婦“四處看看”；壹組“淚痕斑斑”的紅領巾...這種點面結合的方式，描繪了壹幅感人的告別畫面，表達了人們對總理的無限懷念。
當學生寫作文時，尤其是關於體育比賽和實踐活動的作文，他們通常使用點和面的結合來描述場景。請看曹禮的《種蘿蔔》。