中學班主任是學生學習的榜樣，也是學生離開父母進入學校最離不開的人。班主任和學生朝夕相處，壹言壹行都直接影響著學生。為了提高自身素質，同時為了讓學生“親近老師，信其道，樂其學”，我時刻註意自己的形象，不斷提高自身素質，加強人格修養，提升人格魅力，真正做到以身作則，為人師表。具體做法是:
1.不斷學習，提升自己的專業水平。
首先，我深入學習新課程標準，盡快更新教育理念，用新課程理念指導我的教育教學工作，內化自身素質。壹切為了學生，讓每壹個學生盡可能得到最大的發展。同時，為了提高自己的專業素質，我還堅持在工作之余自學，並於2006年6月5438+2月取得了漢語言專業本科畢業證，這讓我在漢語教學上如虎添翼，收獲頗豐。我也積極認真的參加各種培訓活動，參加了06年的第三輪繼續教育培訓，參加了高級計算機培訓，使我在提高自身素質方面發展很快。
此外，我還堅持看教育頻道，及時了解教育動態，以指導我的教學。報紙如《河南教育》、《中小學青年教師》、《教育時報》等。是我成長的“養料”。從他們身上，我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學的技能，使我得到了全面的發展。
2.理論聯系實際，提高講課藝術。
在不斷給自己“充電”的同時，也積極參加學校教研組的活動，認真聽課評課，從中吸取經驗，總結教訓。還主動去講校級、鄉級示範班、公開課，認真聽取同行、專家的評價意見，盡快提升自己。2007年4月，我作了“生於憂患，死於安樂”的講座，在農村優質課評選活動中取得了顯著的成績，並被推至縣優質課評選活動，在縣優質課活動中獲得二等獎。雖然結果不理想，但是在活動中發現了自己的很多問題，學習了別人的很多成功，收獲了很多，也極大的鍛煉了自己。5438年6月+2007年10月，我的講座《智能生育概論》在全鄉語文觀摩課上進行了交流，得到了與會老師和專家的壹致好評。只有自己的教學藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好的教育，也能讓學生尊重自己，學習動力自然會提高，學習效果自然會不斷提高。
3.時刻註意自己的形象，為人師表。
有些老師在課堂上談論侃侃，風度翩翩，但往往忽視了課後對學生的影響。說話隨便，拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽到的話，會讓學生的人格修養大打折扣，甚至讓自己的苦心付諸東流，給學生留下“言行不壹”、“虛偽偽君子”的形象，為以後的教育教學工作埋下隱患。所以要時刻註意自己的形象，給學生壹個表率作用，真正做到以身作則。
4、反思教育教學中存在的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
在日常的教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任職以來，我寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養》壹文在中學生學習報教育周刊發表，我寫的《重視語文課改中的閱讀教學》壹文在許昌日報發表，9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。
第二，做好班主任管理工作，營造良好的班級生活氛圍。
班主任管理是教師做好日常教學工作的壹項重要工作。可以說，班主任管理的好壞直接影響著班級工作的開展。在教育教學管理中，我始終註重班主任的管理，在班裏形成良好的班風和學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法是:
1，做好安全教育。
安全教育不容忽視。剛開始上課的時候，我堅持對學生進行安全教育。開學時對學生進行食品衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育；夏季對學生進行遊泳安全教育，冬季對學生進行用電和取暖安全教育；總之，總是根據情況對學生進行安全教育，他們班從未發生過安全事故。
2.深入開展素質教育。
在課堂教學中，我堅持啟發誘導的原則，以學生為主體組織教學，以培養和提高學生的素質和能力為目標，使每壹個學生在獲得知識的同時提高口語交際能力和閱讀能力，並及時把教學與德育結合起來，收到了良好的教育教學效果。為了開闊學生的視野，開闊學生的知識面，培養學生的愛國情懷，還積極引導他們開展豐富多彩的具有語文教學特色的課外活動，如春遊、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康全面的發展。
3.堅持德育為主，以德促智。
在班級管理中，堅持德育為主的原則，把德育放在首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行教育，在教學中及時進行德育教育，取得了顯著成效。此外，在對學生的德育中，我註重“從我做起，影響學生”，學生主動“從我做起，影響他人”，實現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，做好德育工作，對教學和其他班級管理都會有很大的促進作用。
4.“嚴”與“愛”並重，加強班幹部培養。
在班級管理上，我堅持“嚴”與“愛”並舉的原則，在學習上熱心幫助學生，在生活上照顧好學生，紀律嚴明。另外，註意加強班幹部的培訓，這樣既不會影響自己的學習，又能提高班級管理的能力，鍛煉自己的管理水平，對自己起到很好的促進作用。通過自己的努力，我們班的班級管理井然有序，在班裏形成了良好的班風和學風，受到了老師和家長的好評。
5.不拋棄，不放棄，有愛心，有耐心，做好後進生的轉化工作。
在後進生的轉化中，我對後進生的態度是“不放棄，不放棄，關愛，忍耐”。老師對後進生的關愛、熱心幫助、耐心教育，取得了良好的轉化效果。具體措施是:(1)轉變觀念，真誠地愛和關心每壹個後進生，對後進生絕不拋棄、不放棄。教師要牢固樹立“轉化壹個後進生和培養壹個優秀學生同等重要”和“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，真誠地愛和關心每壹個後進生。(2)註意在轉化的過程中多壹些愛心和耐心。愛和深深的師愛可以消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生之間的精神距離，使後進生逐漸“愛其師，信其道，樂其學”，增加自信，約束自己，提高自己。