語文教學總結1時間就像星星之間的流星，來去匆匆，壹個學期的教學又結束了。回顧這壹學期的工作，我根據新課標和學校提出的“減負高效”的指導思想，圓滿完成了這次教學任務。
壹，努力提高課堂教學的有效性
1，課標入心，進課堂。《語文課程標準》對語文教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。學期初，我先熟悉了課程標準，認真研究了教材，制定了切實可行的教案。開課伊始，每節課都有全新的框架和明確的目標，用全新的眼光看待所有學生的成長，用不同的評價衡量不同程度的學生。
2.認真準備每堂課。這是我在美舍的第五屆小學畢業班。同壹個課文我已經上了五遍了，但還是堅持課前認真學習教材，抓住教材重點。根據本班學生的特點，了解學生原有的知識，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能有什麽困難。針對學生實際認真備課，采取相應的教學方法，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，如何安排每個教學環節，註意每個教學重點的突出和每個難點的突破，精心備課，保證課堂教學的正常有序進行。
3.在課堂教學中，我盡量通過簡潔的句子抓住重點，用生動有趣的語言突破難點，講清楚重點。我們班學生比較主動，所以我引導學生自己發現問題，自己提問，積極參與教學過程。我適當地指導和啟發他們積極思考、討論和表達自己的觀點，使他們不僅獲得書本知識，而且獲得態度、情感和價值觀。
4.讓學生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，學生對課堂學習的興趣來自於“學生在學習中能夠認識和感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的快樂”。激發學生學習興趣最根本的方法就是讓他們享受成功的喜悅。在課堂教學過程中，我多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分發現他們的閃光點。鼓勵學生正確回答；有錯誤的時候，沒有批評指責，有的是引導；當思維受阻時，我會啟發誘導。對於那些語文基礎薄弱，學習落後，有不同程度自卑感的同學，我在課堂上留壹些簡單的問題給他們，讓他們嘗到成功的喜悅，有學習的熱情。
5.有效實踐，深化課堂。構建有效的語文課堂教學，必須落實知識點，把握凝練點，促進學生聽、說、讀、寫、思維主動性的調動，形成技能和技巧，實現對知識的理解、掌握和運用，實現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛妳，中國》，設計了片段戲仿，既增強了學生的民族自豪感，又訓練了語言；在講述杜甫《黃河兩岸被皇軍收復》之前，讓學生背誦他的《春夢》，了解其創作背景，不僅有助於理解《黃河兩岸被皇軍收復》這首詩，還可以積累新的古詩詞。這個練習壹舉兩得。
第二，註重各個環節的落實。
提高語文教學質量是我們的目標，但狠抓落實是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈的實施，才能最終達到提高教學質量的目的。
1，註重課堂授課效果的落實。
老師常說，上課40分鐘應該是素質。很重要的壹個方面就是落實學生聽課的效果。但是並不是每個學生都會在課堂上認真聽講。所以，除了註意聽課的狀態，更重要的是，我的課堂語言要盡量幽默活潑，這樣才能充分調動學生的學習情緒，讓他們高度專註。課堂上要經常通過提問(包括集體提問和個別提問)或課堂隨堂考的方式檢查學生的聽力效果，以檢查學生對課堂知識點的掌握情況，及時調整教學策略和教學步驟。
2.課後抓落實。
語文知識有很多方面是必須在課後落實的，這樣學生才能通過考試。比如背誦、聽寫、生詞、作業批改、作文面授等。，壹定要課後大家通過，這樣才能真正落實，大部分同學才能更好的掌握。不是壹次，兩次，兩次，三次。對於廣大中低年級學生來說，“復讀”是壹種非常有效的“實施”手段。於是，我充分利用早晚自習、下午第三節課後、晚修前等課余時間去實施鞏固。
第三，做好次要工作
壹個班的成績永遠不可能在壹個水平上，我們班也不例外。有的同學學習時能心領神會，舉壹反三；有些同學基礎薄弱，接受能力差，講課質量差，成績堪憂。面對表現不壹、成績差的學生，及時、細致地做好優秀和次要學生的培養工作非常重要。
6班(1)是我這學期的新班級，面臨壹次小考。如果不盡快摸清他們的情況，那只會是盲目的，沒有用的。所以我在最短的時間內對我班語文成績心中有數。找出哪些同學成績比較好，哪些同學成績比較差；哪裏是好事，哪裏是壞事；基礎是什麽，閱讀理解和作文寫作？知道自己在做什麽，才能對癥下藥，有的放矢。
有了清晰的思路，我決定低起點，小步快跑，壹點點引導，壹步壹步向前，積小勝為大勝。及時欣賞他們的進步，提高他們的學習興趣。另外，我根據學生實際，確定了可以達到的實踐目標，降低了教學節奏，由易到難，由簡到繁，將教學內容與實際相結合，及時發現學生存在的問題，及時糾正，調整教學進度，提高了教學效率。對於後進生，首先要肯定他們的長處，關心他們的學習，然後幫助他們分析考試失敗的原因，及時防止他們自暴自棄。另外，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎做起，抽出時間為他們補缺，為學生搭建橋梁，指明方向。在班裏成立“互助”小組，用結對的形式帶動差生和優生。
次要工作不是心血來潮，預計只有兩三次個別輔導才會有效果。為了提高學生的成績，我必須把副業作為壹項經常性的工作，堅持不懈地做下去。
這學期，雖然取得了壹些成績，但還不夠。我還有很多工作要做，比如:有些同學的字跡還很潦草；個別學生仍然懶惰，缺乏學習的動力和熱情；部分學生語文基礎仍不理想，寫作能力堪憂...我必須不斷嚴格要求自己，努力學習他人的長處，不斷更新我的教學理念；努力改變個別學生的不良學習習慣，讓每壹個學生都把學習語文當成壹件輕松愉快的事情，從而真正提高孩子的語文素養，在明年的小學畢業考試中打壹場漂亮的仗！
語文教學總結2時光飛逝。轉眼間，本學期的教學工作即將結束。回顧教學工作中的點點滴滴，深有感觸。可以說有喜有悲。現在我做如下總結:
壹.掃盲:
本學期，教研組圍繞“識字教學”組織了教研活動，這對我們的日常教學有很大的幫助。我們會註意總結壹些識字方法，幫助學生更好地記住生詞的讀音和字形，但有些單詞筆畫太多，不容易記住，所以讓學生充分開動腦筋，集思廣益，讓他們自己報方法。是任天宇這個班的生詞掌握不好，還老寫錯別字。
二、培養閱讀理解能力:
學生的閱讀理解能力是在平時的課堂教學中壹點壹滴培養出來的，所以在平時的講課中要註意引導學生，幫助學生理解。有時學生對問題的理解只是壹點點，他們需要老師的指導才能徹底理解問題。柴子涵是壹個回答問題的人，滿臉的熱血。在這方面，我覺得自己做得有所欠缺，還沒有深入到談問題的地步。我以後要努力了。
三、註重情感閱讀:
“壹本書讀壹百遍，其意義自會不言而喻”，所以我會給學生充足的閱讀時間，在課堂上采取多種形式，比如分角色閱讀、開火車、同桌閱讀等。，讓每個學生都能讀好課文，這也是理解課文的重要前提。
在教學上，我緊跟進度，狠抓“備、講、批、助、考”五個環節。我覺得自己很踏實，做什麽都很認真，但是成績不理想。原因可能是我基本功不夠紮實！在以後的教學工作中，首先要做好充分的課前準備，吃透教材，緊緊貼住，因為以後要兢兢業業，兢兢業業，努力做好教學工作。
為了使學生在識字方面取得更好的成績，我在以往的教學中還註意了以下做法:
1，課前安排孩子預習，第壹遍讀課文，畫生詞和單詞，思考如何記憶這些單詞，初步展開壹兩個單詞，為他們找到自己喜歡的記憶方法。
2.在課堂上，激發孩子的識字熱情，激發孩子的報告熱情，讓孩子不要在興奮中吐槽，交流報告。
3.鼓勵孩子創造各種識字方法，如加壹加、減壹減、編謎語、編兒歌等。理解記憶新單詞。如果孩子學習了新單詞，閱讀的準確性和流暢性都比以前有所提高，有所進步，那麽我們的新單詞教學應該說成功了壹大半。
4.為了更好的閱讀，我提倡鼓勵學生以社會為課堂，以生活為老師，盡可能多的閱讀，鞏固生詞，這對學習有很大的幫助，比如:布置壹些實用的作業，去街上看看妳能認出哪些單詞？其實平時看電視，看動漫就可以認識很多單詞，積累壹些單詞。
教學中的得失與困惑；
只要牢牢記住單詞，老師在課堂上反復強調或者用識字的方法讓學生記住。比如學習新詞“騰”的時候，我們換了順口溜——老婆回娘家，戴兩朵花，住壹個月，騎回家。這樣我就能更好的記住，班裏的同學都能正確的寫出“騰”字但是，這張專輯要求同學們寫300字，有些字很難寫，比如:聚會、水田、蕩漾、荷花、跳舞、肚子(總是多寫壹行)突然、黎明、洞、投手等。，容易犯錯誤，需要反復認真強調的。
初三語文教育教學小結
xx年馬年飛逝，羊年來臨。回顧這壹年的工作，我收獲了很多，也留下了很多遺憾。在教學中，每個老師都是競爭對手，無論在那個年齡，都不會給妳留下喘息的機會。快速運營的日子，留下了堅實的足跡。我可以大聲的說，“我在不斷的追求教學生活的更高境界，我在不斷的接觸。”“在安靜的夜晚，我會整理自己的教學得失，為接下來的起飛做好準備，談談我的總結。
本學期擔任高二5班和6班的英語教學，同時擔任高二英語備課組組長，基本完成了教學任務。我和組裏的同事合作愉快，任務分工明確，提高了工作效率，挖掘了大家的優勢，有利於教師隊伍的發展。我個人的教學工作總結如下:
1.了解賀鑄有效課堂教學的概念
從今年開始，我認真領會了關在會上提出的構建有效課堂的理念——從學生的主動性和興趣出發，從學生的預習習慣出發，立足課堂的有效性和實效性，註重個性的培養，不斷提高教學質量，構建學生滿意的課堂。之前，我遠離想法，覺得空虛。隨著業務的精湛，需要了解思路，指導我的工作方向。也可以和學校的發展同步。
2.英語教學的核心問題
在19年的英語教學中，英語成績是衡量教師的壹個重要指標，因為數據可以傳達壹些信息——課堂教學行為的成就。我不認同這種橫向比較。從這壹年開始，我反思英語教學的核心問題，可以讓我輕松應對繁重的工作，擺脫。音標必過，三年連續推48個音標，音標不容忽視。26個字母的發音壹定要過，有利於學生背單詞。強化語法結構有助於學生學習語言下的邏輯思維能力。增加閱讀量，形成較大的詞匯覆蓋面。
3.在群裏聽課，深入了解評價。
9月和10月參加了初壹初二的聽課和評課，認真聽課和評課，肯定了青年教師的課堂表現，指出了教學存在的問題。其實在這個過程中，受益最大的是我，我從新的角度看了每節課45分鐘的過程，老師的教學行為，老師設計課的能力，知識點介入的角度，課堂教學節奏感等等。當然，我是邊學邊審視自己的教學。主要的評課過程就是反思的過程，記錄了20多節課的內涵，20多位老師的教學風格銘刻在我的腦海裏，為明年的評比留下了底子。
4.大容量推進二年級教學。
二年級英語教學任務繁重。只要課堂上沒有大規模的推廣，就會落後。沒有辦法。沒有那麽多時間。我們學校的預習卷和課堂測試比其他學校多，還有壹份21世紀英文報，這是壹個挑戰。能不能把這些教學內容往下推？教室容量決定妳的教學成果。要掌握中考知識點，知識點出現頻率高，練習應該是最重要的。壹些邊緣化的知識可以忽略，不會受到影響，這就需要老師有壹定的敏感度。
5.提高寫作水平
這學期反思教學事件，我落了筆。真的很受啟發，著急的時候水平不高，但是起點很好。也給了自己很大的鼓勵。在寫作的過程中，我整理了很多問題和困惑，也避免了自己步入麻木和情感淡漠的境地。沒有人指導我寫作。我在試著摸著河水過河！
6.整理中考信息
我想看初三所有的題。每次考試的題目都讓我知道。我在看中考趨勢，有利於我們初三應對。因為改革不斷，提前做好準備就好！梳理整個初中英語知識點，以及與高中英語銜接的問題，都在我的思考範圍之內，如何輕松學會英語教學？參加xx中考信息會，對英語作文改革也是壹個很大的挑戰，需要思考的地方很多。這個假期好好看看吧！
7.走在博學的道路上
讀書成了我每天的‘必備功課’。再忙也要靜下心來讀。而且，書的品位越來越高。我想看哲學，佛學，傳記，專業書籍。我必須閱讀能開闊我視野的書籍。讀《相約星期二》的時候，我有太多的感觸。我要在學校形成壹道閱讀的風景，分享這種閱讀的魅力！人生能走多遠，最終能達到什麽樣的成就，恐怕誰也說不準，但有壹點我可以掌控，那就是我可以壹直走在博學的路上，雖然孤獨，但不動聲色！我喜歡！
當我送妳去慶祝農歷新年時，我充滿了情感。我心裏有很多話，也有很多人感謝我。我只能說，在求學的路上，很幸運遇到了妳，讓我壹路成長。也感謝支持我工作的團隊同事，也感謝妳們壹年來收獲太多！在教育的路上，我希望我能做到，直到我的靈魂伸展成壹個星系，不要停下來，我壹直在追求理想教育的路上！
語文教學總結。轉眼間，壹個學期的教學工作接近尾聲。本學期繼續在20xx級5、6班做語文老師。這是我來到文昌中學的第二個學期。回顧即將到來的這個學期，我深有感觸。這學期是我在學習上有所進步的壹學期，這學期是我在努力的壹學期。
以人為本，關註學生的情感體驗
我覺得語文教學最大的特點就是用文字感染學生，讓學生不僅能感受到文字優美的語言和精妙的文筆，還能以文字引領學生的情感。這學期，我強調了情感目標的教學，讓學生從文本的情感入手，將自己的內心感受融入文本，在情感的引導下分析文本，鑒賞語言，不僅感染了學生的情感，陶冶了學生的情操，而且對學生的人生觀、價值觀、審美觀也起到了重要的引導作用。
人教版教材最大的壹個特點就是每個單元的情感目標都是壹樣的。在單元教學中，我結合自己的情感體驗，著重讓學生感受到課文中體現的愛國主義精神、生命的真諦、科學探索和對自然的熱愛，讓學生在學習語文的過程中，不會因為簡單地學習壹些語言文學知識而感到厭煩。更重要的是，他們會把自己的情感和課文教學結合起來，真正激發學生學習語文的興趣，提升個人品味和修養。
學案導學，突出預習的重要地位
課前預習是“三四五”課的重要組成部分，起著非常重要的作用，所以我在教學中特別重視學生的課前預習。
在當前自助、合作、交流的學習模式下，課前預習變得越來越重要。有效的課前預習使課堂學習更有針對性和目的性，而學案的有效運用為預習提供了有效的載體。學生按照老師精心設計的學習計劃，壹步步熟悉、理解和掌握課文中的知識點，為課堂聽課打下良好的基礎。壹些基礎知識，比如單詞和課文內容，學生在課前預習中就可以有效解決，這樣我們就可以在課堂上重點講解重難點問題的答案，大大提高了學習效率。
但通過對學生課前預習的檢查，部分學生預習效率低下。關鍵問題在於學生對壹些教學參考書的依賴，參考書的答案往往代替了學生的大腦。學生不願意讀課文，更不用說用腦子思考問題，有壹定的局限性。
學習習慣，重視學生習慣的培養。
語文教學應采用多風格教學，聽說讀寫結合，提高學生語文水平。因此，在課堂教學中，我註重學生學習習慣的形成。在閱讀壹些美好的片段時，我經常讓學生先讀自己的感受，通過讀和壹起讀的形式，讓他們在文本中體會自己的感受。在講解壹些優美的課文之前，我會搜索壹些標準的朗讀音，讓學生通過聽來理解課文的情感基調，培養自己的聽讀能力；在課堂上，我鼓勵學生大膽表達個人觀點，鍛煉他們的口頭交流和說話能力。寫作是語文教學的關鍵。除了作文和周記寫作，我還註意在課堂上設計片段寫作，鍛煉學生的寫作能力。此外，在語文教學中，我還引導學生註意註釋在學習課文過程中的重要作用。
當然，由於對教材重點理解的偏差，有些課文的解讀沒有很好地與聽說讀寫結合起來，值得我反思和深刻反思。
閱讀教學是語文教學的關鍵。
目前學生在學習上的壹個突出弱點就是知識面太窄，閱讀量太小，嚴重影響了課堂表達和寫作能力。所以，我註重引導學生閱讀。除了利用教室角落和周末在圖書館看書，我每周都會抽出壹節課讓學生閱讀，摘抄壹些優美的段落，進行點評，有時還會在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀，學生的閱讀範圍逐漸擴大，課堂上的口語交流也大大提高，寫作水平也逐漸提高。
多媒體教學讓課堂更加靈動。
多媒體教學的壹個最大特點就是讓課堂更加生動、形象、靈動。我基本上每節課都會充分利用多媒體的視覺效果，有助於學生吸收更多的知識。同時，多媒體教學設施的使用和圖片、音視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動感，學習和答題的積極性也有了顯著提高。
學思結合，上下求索。
通過自己的努力，這學期我的教學有了壹定程度的提高，但還是有很多不足，比如閱讀量太少，尤其是壹些教學方面的理論書籍；備課和教學不壹致，有時候備課的時候是壹個想法，上課的時候又冒出壹個想法，影響了全班的壹致性；課堂上缺乏教學藝術，個人素養和能力有待提高...
但我想，只要我努力，只要我用心，只要我多借鑒其他老師的優秀經驗，只要我反思自己的教育教學，只要我對備課有壹個踏實的探討，我就會不斷進步，不斷提升。