學校心理健康個人工作總結範文1
學院響應學校加強大學生心理健康教育的號召，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，幫助學生培養了良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極的校園氛圍產生了積極影響。在20 _ _-20 _ _學年中，我們以三條主線開展工作:配合學校精神衛生中心的工作，通過常規工作和專項活動預防心理問題，做好個案咨詢工作。具體總結如下:
第壹，配合學校心理健康教育中心的工作。
1.協助5.25心理健康節的相關工作。
在我校首屆心理健康節中，我院主辦了優秀心理片《心隨影動》展播活動。活動中，我們選擇了《1900傳奇》等四部心理片，精心制作海報，聯系課堂，展示給大家。放映前，我院心協廣播電視編導專業的學生向觀眾簡單介紹了影片的內涵，並從心理學角度引導學生欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影評，邀請我院廣播電視編導專業教師擔任評委，評選優秀作品。
2.建立心理檔案，做個案咨詢。
在學校心理健康教育中心的統壹指導下，做好20級新生心理健康檔案的建立工作。通過整理檔案資料，針對新生普遍存在的問題，開展了心理學知識的普及；對於有嚴重心理問題的學生，及時反饋給學生的輔導員，並通過與輔導員老師的溝通，找出學生的癥結所在，做有針對性的個案咨詢，關註學生在校發展情況，及時處理問題。
二、加強做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。
因為大學生的心理健康狀況是好的，我們的主要工作就是通過抓心理協會、心理委員、精神護航，普及心理健康知識，拓展素質，從而有效預防心理疾病的發生。主要通過以下工作:
1，依托心理社團組建，倡導自助服務。
為了喚起學生對心理健康的積極關註，學院在心理輔導員和老師的指導下成立了心理協會。協會自成立以來，建立了較為完整的體系，征集並確定了協會名稱“聽心心理協會”及logo，起草了協會章程，確定了工作宗旨、組織設置及職能分工。協會成員包括各班心理委員、各宿舍精神陪護和對心理學知識感興趣的同學。按照公平競爭的原則，在協會內選舉產生秘書、調研、策劃等工作小組組長。協會成立以來，有序開展常規工作和特色活動，總結心理健康活動。課題組定期調查學生的心理狀況，在例會上向心理咨詢師匯報，然後根據老師的指導尋求解決方案。協會還通過“心理活動月”等專項活動加大心理健康教育的宣傳力度，提高學生對心理健康的重視。心理協會的成立為高校心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨幹培訓，夯實工作基礎。
學院的心理工作主要由心理委員和精神保駕護航者來開展和實施。他們是學院心理工作的骨幹，他們的工作是否到位關系到整個學院的心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業素質，學院為心理成員組織了多次培訓講座。培訓中，學院心理咨詢師介紹了心理委員的職責定位和工作要求，並結合案例，介紹了如何科學合理地預防和解決大學生常見的心理問題，拓展心理委員的心理學知識，指導心理委員開展工作，強調保密等工作原則。參加培訓的同學認真聽講，認真記錄，效果不錯。壹位心理委員在參加培訓後表示，“作為壹名心理委員，我很高興接受專業的培訓，這對個人心理素質的提高和班級心理工作的開展都是非常有益的。經過培訓，我對自己的工作更感興趣了。
3.註重教育實效，豐富活動載體。
學院通過每學期收集問題、張貼海報、主題班會等方式，分階段普及心理學知識。本學期開學後，為了幫助高壹新生更快更好地適應大學生活，同時幫助高壹、高二學生及時解決他們的擔憂和疑惑，協會向高三學生發出邀請，邀請他們參加“最令人費解的心理問題”征集活動。活動得到了大家的積極響應。大家都把自己最困惑的心理問題寫了出來，及時反饋給協會。協會通過向心理咨詢師、老師反映，利用網絡資源查詢信息、咨詢心理醫生等多種渠道尋求解決方案，並將獲得的信息及時反饋給大家。在團總支的指導下，各班還圍繞“理解人生”、“同伴互助”、“如何塑造成功心態”、“如何正確面對考試”等主題召開班會，幫助學生進壹步提高心理素質。
4.打造特色活動，營造濃厚的心理氛圍。
學院於_ _ _ _年_ _ _ _月_ _ _ _日至_ _ _ _年上半年組織了“心理活動月”專項活動。在活動月期間，各種活動都是針對整個學院的學生，得到了學生的積極參與。系列活動包括優秀電影展映、心理健康培訓、“快樂體驗工場”遊戲環節、“快樂前行”心理知識競賽等。《心隨影隨》每周放映《美麗心靈》等4部影片，從心理學角度引導學生觀看影片，引發學生對人生的思考，並組織學生寫影評。在“快樂體驗廣場”環節，通過發放手環、安排生日、談心唱歌等多種心理遊戲，鼓勵個人通過群體內部互動，提高團隊意識、溝通能力和歸屬感，提升自我。遊戲結束後，有同學表示，心理遊戲不僅可以加深同學之間的相互了解，還可以在開心放松的同時學到很多心理學知識。在“用心啟航”講座中，學院心理咨詢師老師為各班心理委員和心理導航員進行心理學知識普及和心理工作培訓，充分發揮心理委員的專業功能。“快樂向前沖”的活動分為室內和室外兩部分:室外活動在校園內進行，依靠團隊成員的團結協作完成尋路、尋寶等任務，室內活動的參與隊伍根據花費的時間確定。室內部分是心理知識競賽，對學生的專業心理健康知識進行調查，讓喜歡心理知識的學生得到充分展示，促進心理健康知識在學生中得到更廣泛的宣傳和普及。心理活動持續近_天，形式多樣，人數眾多，受到學生的普遍歡迎。
第三，科學開展個案心理咨詢。
對於有異常心理的學生，各年級輔導員會向學院心理咨詢師咨詢學生的情況，做進壹步的幹預。對於幹預後效果不明顯的，心理咨詢師會直接進行心理疏導。壹年來，* * *咨詢了20多個案例，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際交往、身體原因導致的心理問題等多個方面，效果不錯。
壹年來，學院通過常規工作與特色活動相結合，通過小組活動與個案咨詢相結合，長期堅持開展心理健康教育，努力提高工作的實效性，同時作為壹名心理咨詢師，我有壹些感受。通過對初級心理咨詢師的培訓，增加了心理咨詢師對心理學基本理論和方法的了解，對開展心理健康教育起到了良好的指導作用。然而，隨著工作的深入，心理咨詢師的水平仍然不足，尤其是診斷和咨詢的技能較低。希望精神衛生中心領導提供咨詢和技能輔導，推薦心理咨詢師參考書目。
學校心理健康個人工作總結範文2
梔子花又開了，香遍校園，暗示著期末將至。半年來，數學系學生支部心理健康部的工作開展得如火如荼，在我們系全體成員的努力下，我們系圓滿完成了壹項又壹項工作。我們部門的每個成員都在努力工作，做好每壹項活動和工作，具有很強的凝聚力。
壹年過去了，我們在工作中收獲了很多。工作能力也得到了加強。在處理部門工作上，有計劃，有安排，保證每壹項任務都完成，每壹件事都做好。在過去的半年裏，我們的主要工作集中在學生的心理健康上。
首先是心理健康網絡系統的建立，讓我們和同學有了壹些聯系。通過各班心理委員課後走訪宿舍、聊天，了解各班學生的心理健康狀況。班委們也幫助同學們解決了很多生活上的問題，讓他們有了更好的心情和學習氛圍。我們努力做到早預防、早發現、早治療。遇到認真的同學我們會及時聯系老師。這也是我院壹年來沒有出現重大心理問題學生的原因。
其次是半年來最大的活動“5.25心理情景劇”和“5.25心理健康周”。為了更出色的表演心理情景劇，更好的體現我們系的風采，我們在開學後不久就進行了系的初選，並在4月初和業務系、中文系壹起進行了初選。好事多磨。最後，我們的節目獲得了學院決賽三等獎！
在“5·25心理健康周”活動中，除了應醫院要求舉辦的“心理健康知識手抄報比賽”和“心理經典影片欣賞”外，還舉辦了“我們為愛相聚”“用書信和心意表達我們的感情”等多個子活動。
另外，在本學期的日常工作中，我系制定了數學系大壹大二各班交心理學手稿的制度。每周大壹四個班、大二五個班各有壹個班按要求提交至少壹篇心理學稿件，其他班級自願提交。我所在的科室每周都會保質保量的向心理咨詢室投稿心理學稿件，有很多被評為優秀心理學稿件。
在工作中，我們知道每壹項工作都需要用心去完成，因為這是我們的責任。工作中遇到的困難也讓我們明白，光有責任感是不夠的，還要有工作熱情和激情。事情不能作為任務去做，而是作為壹次又壹次的人生經歷去做。
總的來說，從這壹學期的活動可以看出，活動主題、活動內容、活動前的組織是三個重要的要素，尤其是組織。每壹項活動都必須提前計劃和安排，這樣才能有好的效果。通過這壹學期的工作，我學到了很多東西，也註意到了很多以前沒有註意到的問題。我們將繼續努力減少錯誤的數量，並通過上壹層樓梯來完成我們的工作。
學校心理健康個人工作總結範文3
壹、基本情況:
家庭住址:
聯系號碼
二、問題行為概述:
在學校經常打罵同學，暴力傷人事件頻發，嚴重違反行為準則。他的行為引起了同學的極大反感和許多家長的強烈不滿。
三、案例生活背景:
入學以來，暴力傷人事件屢有發生:經常無緣無故打同學，揪女同學辮子，上課影響其他同學。我簡直就是“小霸王”，嚴重違反學校的行為準則。在家裏，我不聽父母的話。經常發脾氣，動不動就扔東西，和父母吵。他父親承認自己修養不高，對孩子管教粗暴。不聽話就打罵。我還了解到，孩子特別喜歡攻擊性的動畫片、電視等，這就給他提供了模仿攻擊性行為的條件。
四。對案件現狀的分析:
從以上現象來看，陳靜的行為是壹種攻擊性行為。攻擊行為有三種:暴力攻擊、動作攻擊和言語攻擊。對陳靜來說，這三種行為都是。孩子有任何壹種不良行為，壹般都有壹定的成因。要幫助他們改正這些不良行為，首先要找出產生這種行為的原因。
動詞 （verb的縮寫）咨詢策略和流程:
父母的合作
人們說:父母是孩子的第壹任老師。在與金佳迪的父母進行了長時間的溝通後，我們逐漸就如何教育陳靜達成了壹致。我勸金佳迪的父親不要用簡單粗暴的方式對待孩子，要多和兒子相處和交談，用溫情和兒子溝通。從那以後，我就很少聽說金佳迪父親打兒子的事了。金嘉迪特別喜歡看打鬥暴力的場面，還時不時的拳打腳踢模仿。對此，我和他的父母交換意見後，在父母的引導下，改看壹些既有教育意義又受孩子喜愛的書籍、報紙和電影。當孩子的壞習慣逐漸改變後，我要求他的父母立即給予表揚。鼓勵，並用獎勵的方法買壹些學習工具、玩具等。對於孩子，從正面肯定他們的行為。
(B)教師教育
我主動和孩子溝通，我耐心的對他說:“妳把自己的快樂建立在別人的痛苦上是不對的，對別人對自己都不好。如果妳是被打的同學，妳有什麽感受？多想想自己給別人造成了多大的痛苦，就永遠無法停止去做！老師相信妳會努力改變的！”
我也在課堂上要求同學理解金佳迪，不要“反對”他，而是采取降溫忍耐的方法。自我強化指的是學生取得壹定成就的標準。我告訴他，如果壹周內沒有冒犯行為或者沒有影響課堂秩序的課，他可以選擇自己喜歡的方式獎勵自己:比如成為壹名光榮的旗手；在課堂上公開表揚等。，讓他充分體驗成功的喜悅，不斷進步。
六、案例輔導結果
兩年來，在老師、家長和同學的幫助下，金佳迪暴躁易怒的情緒逐漸穩定下來。他的臉上少了生氣，多了笑容。他與同學的關系日益改善，他願意為班級和同學做好事。老師同學都忍不住說:“金佳迪變化真大！”
學校心理健康示範論文個人工作總結4篇
學校心理健康教育是旨在提高學生心理健康水平的教育活動。因為影響學生心理發展和心理健康的因素是多方面的，所以形成、維持和促進學生心理發展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學年，我校心理健康教育在“育人、和諧發展”的理念和“樂和”校園文化下，主要開展了以下工作:
壹、主要工作
1，做好上海心理達標學校評估。
本學期是上海市心理達標學校的首次申報和評估，學校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學校要求進行了首次申報。總結了三年來的工作情況，認真寫了評估報告，找材料做了壹個PPT報告。根據評估標準，對過去幾年的文本逐壹進行整理，收集、整理、補充、裝訂大量材料。以78%的通過率順利通過了區裏的評估，最終上報上海市教育評估院評估，成為全區首批上海市心理達標學校(全區首批26所中小學之壹)。
2.舉辦第六屆校園心理劇大賽。
舉辦第六屆心理劇大賽《明白我的心》。本次比賽的主題是“快樂健康的青少年”。要求參賽班級圍繞學生的學校生活、家庭生活和自我意識、學習適應、人際交往、親子溝通、網絡遊戲、情緒調節和青春期等問題，以心理劇的形式解讀問題和困惑，鼓勵原創。在知心成員的帶領下，在班主任的關心和指導下，各班自行創作、自編、自演表演。參與師生的熱情和積極性都很高。在預年級第壹場比賽和初壹第二場比賽中，部分班級主題深刻，內容豐富，表演精彩，體現了師生對心理劇比賽的重視和日益關註。
3、開展青少年主題教育活動。
青少年健康教育也是學校心理健康教育的重要組成部分。為進壹步加強女生身心健康教育，增強女生青春期自我保護意識，深入開展“關愛女生”活動，學校“成長站”心理中心與吳涇鎮婦聯聯合舉辦了以“關愛女生，關註未來”為主題的女生青春期保健知識講座。來自六年級的50名女學生參加了這次活動。青春期少女的身體特點和心理特點以及如何在生活中保護自己都通過遊戲進行了系統的傳授。這次活動不僅讓女生了解了青春期的心理和生理變化，以及如何正確對待這些變化，也讓她們認識到了自己存在的問題，在以後的學習生活中更好地完善和成長，受到了女生的好評。
4.家庭教育滲透心理健康教育。
父母是學生的啟蒙老師，家庭教育環境深深影響著孩子的成長。家長、教師和學生是創造良好學習心理環境的重要主體，三者缺壹不可。同時，隨著素質教育的發展，心理健康教育在家庭教育中不可或缺。本學期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長的性教育”講座。應吳涇婦聯要求，本次家庭性教育講座在吳涇中學進行試點。我認真做了講座的PPT，認真準備了講稿。我通過視頻資料，大量的數據和案例，分析了當前青少年性開放、少女墮胎等問題產生的原因，引起家長的重視，要求家長在家庭教育中對孩子進行性觀念、性道德、性倫理的教育。講座結束後，家長們紛紛表示受益匪淺。今後，他們應該重視家庭性教育，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，傳授科學知識，為孩子開始健康快樂的生活。
5.積極參加心理訓練，完成相關研究。
這學期在上海參加了“家庭治療”的專業培訓，路程很長，培訓量也很大。每次完成工作後都認真參加培訓，順利完成了本學期的培訓任務。暑假參加了NCDACDF國際職業發展顧問的課程，拿到了執照。此外，我與上海人口發展中心合作開展了壹項關於隨遷子女人際交往的調查。工作量很大，涉及每個年級的幾個班級。我按照要求提前認真做好學生抽樣工作，然後協調年級組和班主任分批完成學生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1.加強咨詢工作，實施病例跟蹤。
為了提高全體學生的心理素質，開發他們的心理潛能，塑造他們的良好人格，學校心理中心通過心理咨詢和輔導，對學生進行適當的心理幹預，為他們的心理發展提供必要的服務、指導和幫助。同時，對少數存在心理問題和偏差的學生進行心理疏導，及時疏導學生的負面心理情緒，為他們提供心理幫助。比如重點關註初三人際關系不太適應的同學，高壹和父母關系不好的同學。此外，還對學校其他壹些有心理困惑和偏差的學生進行了咨詢和輔導，效果良好，得到了老師們的認可和贊賞。周壹至周五每周3-4次心理值班，每學期50-60次咨詢，近20次咨詢有詳細記錄，2-3次病例隨訪。其他幾位心理老師，如和何，也做了大量的咨詢工作。
2、開展心理社團活動和知心委員培訓。
壹方面可以為有誌於心理健康的學生提供壹個平臺，讓他們首先接受心理學的知識和理念，學習助人自助的初步技能，體驗心理學的群體活動並從中受益，改善心理狀態，讓健康的心理充滿陽光；另壹方面，俱樂部以“關愛妳、我、他，為每個成員的心理健康相互扶持，奉獻愛心，共同發展”為宗旨，通過以俱樂部成員為中心的壹系列活動，建立了學生層面的心理互動機制。按照“幫助他人、提高自己、動員學生、幫助他人自助”的工作思路，各班繼續設立傳統的班級心理委員會制度，了解班級學生心理狀況和宣傳心理健康知識，開展貼心的委員會培訓和小組活動，不斷完善自助學生的自我宣傳教育體系。
3.制定新的心理健康教育三年計劃。
根據吳涇中學20__—20__三年建設規劃和創建“快樂學習健康成長”新型優質學校的要求，本學期對《上海市吳涇中學心理健康教育20 _—20 _ _三年規劃》進行了修訂。從心理健康教育中心、心理健康教育團隊、快樂心理課堂、校本課程建設等硬件建設方面，對學校心理教育進行了三年規劃，以期通過努力，形成專職+兼職+專職心理咨詢教師的“金字塔”隊伍，形成我校心理健康教育的特色，積極向上海市心理健康教育示範學校的目標努力。
心理健康教育是壹項意義深遠的工作，既需要探索的勇氣，也需要行動的決心，並在行動中不斷創新和完善。我們將進壹步探索和研究“樂和教育”背景下心理健康教育的思路、途徑、內容和模式，希望得到學校領導的支持和專家的幫助和指導，從而更加科學有效地做好這項工作，進壹步培養學生良好的心理素質，促進學生人格社會化的實現，為“樂和”校園做出新的貢獻。
學校心理健康示範論文個人工作總結5篇
在學校領導的支持和全體師生的廣泛參與下，我校根據現有條件，不斷探索實施心理工作的方式方法，積極開展心理健康教育。學生處積極思考和探索新形勢下學校衛生健康工作的新途徑和新做法，積極開展和探索心理健康教育、咨詢、診療工作，發展和完善心理咨詢室工作。心理健康教育逐漸深入到學生心中，對我校學生的心理健康起到了積極的作用。目前的工作總結如下:
壹是健全組織，充分認識心理健康教育的重要性和必要性。
學校領導非常重視心理健康教育工作，由學校學生處負責管理，開展各項心理工作，積極籌備成立心理咨詢室。學校將心理健康教育納入學校計劃，並細化到月歷中。學校大力支持心理健康教師積極參加省市組織的各種心理健康活動，接收最新信息，學習最新知識，與他們保持密切聯系。我校有兩名專職心理教師，學校計劃每學年選派心理健康教育教師參加各種研討會或短期培訓活動，提高教師的專業素質。
二、我校心理健康教育的壹些做法
(壹)開設心理健康教育課程，滿足學生心理成長需求。
根據教學計劃，學校在高壹年級和初壹年級開設心理健康教育課程，每學期有兩名專任教師授課15以上。心理咨詢課程教材采用西南師範大學出版社出版的《心理健康教育》教材，並借鑒外出聽課的學習資源。內容分層次，針對性強，貼近學生心理需求，學生樂於學習，樂於學習。
(二)建立清心社區，營造濃厚的心理健康教育氛圍。
初中壹年級，學校的心理社團——新青社由專職心理老師成立。通過有趣的團體心理輔導、興趣濃厚的微表情、催眠知識的講解、自我接納的接納等壹系列活動，增強學生的自信心，培養學生自尊、自愛、自信的良好品質等。，促進了學校的心理健康教育氛圍，學生對自己和他人都感到快樂。
(三)心理健康教育與道德教育相結合
為了搭建師生交流平臺，讓班主任第壹時間了解學生的心理和生活狀況，我校給每位學生發放了《家校聯系書》。除了記錄當天的作業，學生還可以在上面寫下自己的想法，班主任也可以像知音壹樣反饋。如果班主任有困惑，可以及時聯系心理老師，這也是對有限的心理咨詢室服務的補充。
(四)逐步開展心理個案咨詢。
在學生處日常管理、班主任班級管理和心理宣傳工作的推動下，逐步開展了壹對壹的個別心理輔導工作，並出現了對前期有問題的學生進行輔導等情況。入學後對學生的學習能力、二年級的青春期問題、壹年級的適應問題進行了問卷調查。對結果進行分析後，在班主任的配合下，對心理健康較差的學生進行心理輔導。在心理咨詢室的籌建中，心理老師通過班主任情況的反映，逐步與學生進行壹對壹的個案咨詢，學生信任老師，效果良好。
(5)準備成立心理咨詢室。
在學生個性化心理咨詢的推動下，在我校現有條件下，為給學生提供壹個可信賴、安全的心理咨詢環境，學校心理咨詢室已經成立，下學期將進壹步規範心理咨詢室的建設，確保心理咨詢工作有序進行。同時，通過問卷調查、心理測試和學生心理健康分析，各年級學生的心理檔案正在逐步完善。
第三，在學校開展心理健康教育，形成良好的教育環境。
學校逐步形成了濃厚的心理健康教育氛圍，全校師生積極參與相關活動，師生觀念發生轉變，形成了校園心理互助的良好氛圍。學校心理健康教育需要在探索中逐步推進。在我們的工作中，可能要走壹些彎路，但只要用心去做，註重實效，真正走進學生的心裏，我們就會逐步提高。在這個過程中，要不斷總結，改進，提高。
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