小學的初始年級，往往是家長最關註孩子的時期之壹。大多數家長都有這樣的想法:從壹年級開始，孩子就正式學習(接受學校教育)，要看孩子的真實水平。由於社會競爭激烈，父母壹直告訴孩子要好好學習，考上大學，有個好未來。孩子剛上壹年級。這個時候，家長壹方面心裏是看著老師的，另壹方面又很熱情，很著急得到老師的幫助。父母只要是父母就能理解這種心理。過了這個階段，到了小學，除非有什麽大的變化，否則家長不會有那麽大的熱情參與學校教育。作為班主任，壹定要抓住機會。機不可失，時不再來。
首先要有溝通合作的氛圍。假設妳是壹個學生的家長。當妳踏入孩子所在的學校，妳能感受到學校潛在的氛圍嗎？是歡迎妳參與還是讓妳遠離？每個學校都有不同的氛圍，是在學校管理者的影響下形成的，體現了每個教職員工和家長的合作態度。顯然，學校的氛圍很大程度上決定了家長是否願意主動關註學校。作為班主任，是營造氛圍的主要人物。
其次，老師要在孩子心中留下妳慈愛善良的面容。只有孩子在心理上接受了妳，有了壹定的安全感，才能進行有效的教育。家長壹看，孩子這麽快就接受老師了，肯定會把壹顆懸著的心放下來，會發自內心的接受妳，佩服妳。妳要知道，孩子來自獨特的家庭，他們不是壹張白紙。有經驗的老師往往能從壹個學生身上看到家庭情況和父母的影子。當妳進入壹個家庭，妳就能理解為什麽會有這樣的孩子。老師需要教育學生，老師也需要在壹定程度上引導家長，為提高全民素質做貢獻。
溝通方式無處不在。
。家長迫切需要切實有效的引導。因為年輕的父母，雖然忙，但是都渴望自己的孩子成功，但是因為忙，也因為自己的條件，對孩子只有壹種愛的渴望，卻缺乏愛的能力。所以，談老師與家長的溝通，其實是壹種以老師為主導，對家長有壹定引導作用的溝通。
1.定期召開家長會是老師和家長討論孩子教育問題、指導家長的重要方式之壹。在家長會上，老師可以公布自己的教育目標和理念，傳達自己的教育方法，家長之間可以互相交流。家長會應該避免流於形式，缺乏實際效果。
2.家訪是壹種傳統而有效的交流方式。老師家訪是真誠的，有利於交流。家訪前要做好必要的準備:第壹，要有家訪的目的。有必要設想:教師通過家訪要達到什麽目的；預計會對學生會產生什麽影響；不同的學生為了不同的目的打算采用什麽方法？預計家長對老師反映的情況會是什麽樣的態度等。，並將制定有針對性的策略。其次，要了解受訪家庭的基本情況:家庭狀況、家長的知識水平、對學生的關心程度等。然後根據父母文化水平、工作性質、性格特點的差異，選擇采用什麽樣的談話形式和方式，或直截了當的陳述，或耐心的解釋引導等。最後，根據學生的不同情況，選擇采用學生、家長、老師三方對話，或者家長、老師雙向對話。家訪要避免隨意性，也要避免向父母訴苦。還有壹些實際工作中的溝通方式也是班主任經常使用的:
3、書信的方式。定期和家長進行書面溝通，把要布置的任務，家長要註意的方面，自己的想法都清晰有條不紊的寫在紙上，讓孩子帶回家，家長看完可以回信。家長信的好處是簡單方便，老師可以有壹定的準備，不需要手工勞動。有些平時難以啟齒的話，可以用書信寫出來，以獲得支持或理解。畢瑞平老師(網名:望雲)通過壹系列的家長來信與家長溝通，取得了非常好的效果。她引導孩子高品位的閱讀，通過真誠的、有理有據的給家長的信，讓家長跟著她走上閱讀的道路。為了孩子，他們壹起學習研究，不斷提升自己。
4.接送時面對面溝通。低年級的家長送孩子上下學，這是班主任和家長溝通的好機會。老師可以和家長溝通孩子當天或者最近幾天的情況，也可以了解孩子在家的情況，和家長直接密切接觸，讓老師了解孩子，了解孩子的家庭，也就是孩子成長的土壤。這種溝通很有針對性。雖然沒有家訪那麽深入，但是短、平、快，很有效果。但是，幾乎每天面對面的接觸，都需要老師保持良好的心態和清醒的頭腦。壹天的工作無疑是瑣碎而累人的。如果不重視，帶著情緒和父母溝通，效果往往適得其反，後果往往難以補救。
5.現代通信。接送的時候溝通是好的，但是涉及到因為父母上班不能接送的家庭，可以依靠現代通訊工具，比如電話、手機、短信，很多老師和家長都采用，方便、及時、有效。當學生考試成績好，發短信報喜時，家長會覺得孩子受到了老師的關註；如果學生身體不舒服，及時給家長打電話，家長會覺得老師工作細致，孩子在老師手裏可以放心；電話通訊是壹種靈活的通訊方式，可以隨時隨地處理突發事件。
再次，家長自身素質的提高對孩子的影響很大。作為班主任，我覺得也要用自己的素質去影響和引導家長。有些父母希望他們的孩子成功，但他們從不讀書或看報。可想而知，要求孩子好好學習，卻不是天天向上。班主任要通過適當的手段讓家長意識到孩子是家長的影子。有什麽樣的家庭，就有什麽樣的孩子。如果不提高自身素質，很難培養出優秀的孩子。當然，老師也不能以居高臨下的態度去教訓家長。畢竟家長不是學生。父母的素養並不意味著可以通過提高來提高。盛氣淩人的態度只會引起父母的反感。我們提倡老師用自己的力量去感染和影響家長。
溝通技巧，註重實效。
在和家長溝通的過程中，有些情況壹定要把握好，否則可能會和家長關系破裂，影響學生的健康成長。
1，不同類型的家長區別對待。每個家庭都很有個性。因為家長的構成非常復雜，他們的知識結構、職業類別、性格氣質、修養水平參差不齊，沒有壹種家庭教育方法是萬能的。壹種方法在這壹家有效，在另壹家無效。班主任要對學生家庭進行調查分析，了解家長的文化程度、職業地位、年齡、家庭教育觀念、家庭關系等情況。對待不同層次的家長，要有不同的溝通方式，不能壹刀切，挫傷家長的積極性。
2.與父母保持適當的距離。我們鼓勵老師和家長親近，互相了解，從而獲得支持和交流，但不壹定越親近越好。如果走得太近，老師往往會越權，或者參與學生家庭之間的沖突，或者讓學生認為自己有特權，沾沾自喜。
3.靠自己的人格魅力，而不是職業地位。在廣大農村，老師有主動與家長溝通的權利。農村的家長壹般都很尊重老師。但是，如果面對這種情況，老師對身份的期望值很高，也就是靠壹些外在身份上的榮耀來提升我的個人價值，那麽家長就不會賣妳的賬，或者不敢當面跟老師說什麽，但是他們心裏在想:這個老師什麽都不是。作為老師，妳要不斷提高自己的素質，靠自己的人格魅力，而不是老師這個職業，讓家長覺得妳真的是壹個老師，壹個高尚的人。
總之，家長的工作就是我們老師的工作。如果做得好，會取得意想不到的效果。