教師個人教學教育敘事I:
我在教學壹線工作了十八年。18年來,我把教育教學神聖職責的信任深深紮根在腦海裏。我深知教育教學是壹項長期而艱巨的使命,是社會、家庭、人生發展中的重要燈塔。據說是培養社會中堅力量的神聖職業,所以被稱為“百年樹人”。都說他小,小到落實到我們的生活中,小到生活細節,壹言壹行,點點滴滴,教育無處不在,教育無時不在。如何很好地承擔這壹繁重而長期的使命,很好地完成它,讓我教過的學生都能終身受益,成為道德高尚、敢於擔當、造福社會、熱愛國家的人。做壹名無愧於社會、無愧於家庭、無愧於學校、無愧於學生的教師,履行無愧於教師的神聖職責,已經成為我在教學中的指導思想。
人們常說,教師是蠟燭,是人類靈魂的工程師。我覺得老師還是藝術家和雕塑家。教育教學的過程就是畫壹幅畫的過程。學校教育是繪畫之初對線條的描述。他需要老師耐心觀察,細心修補缺點,用欣賞和鼓勵描繪藍圖。如果沒有起步的基礎,畫完就有缺點。教師也是構建社會大廈和生活大廈的奠基者。學生是壹磚壹瓦,教育他們的過程就是給建築添磚加瓦的過程。只有好的磚瓦材料,堅實的基礎,才能建造出穩固的建築。所以,我把教育教學看作是壹個雕刻藝術作品、建造社會大廈的龐大工程。我註重我是學科老師還是班主任,我潛移默化的影響他們,以身作則的引導他們。我教壹門歷史課,人們常說“學歷史可以有智慧”。由於歷史是壹門貫穿古今中外五千年的學科,所以在傳授知識的基礎上,我會把涉及的歷史人物和事件拿出來分析壹下我們學生現在應該積累的東西,從中汲取有意義的經驗,比如“與時俱進造英雄”的分析。我經常告訴學生:其實我們的人生都是平等的,為什麽有的人做到了?因為我們的天性遵守壹個規律——‘物競天擇,適者生存’。機會對每個人都是平等的,但是妳要學會抓住機會。機會更多的是給有準備的人。我教過的學生中,畢業的時候給我發短信或者去學校看望他們的老師,這些話還是壹直影響著他們。例如,李博雅在大學期間不懈努力成為壹名優秀的畢業生,當她回來向老師報告時,她說:“我記得妳的話。她讓我抓住了很多機會,培養了我。”如果壹個老師的壹兩句話,就能提出學生成長的動力,塑造人才,那不僅僅是家庭的幸福,更是社會的希望!社會發展需要什麽?天賦!我們現在常說:科教興國,教書的種子在哪裏?教學成果從何而來?學校是播種種子、培育幼苗、扶持幼樹的重要場所。教學的結果是在良好的成長環境中,在老師的關懷下,開花結果,落實到社會上。
我們社會曾經誇過老師,說老師是園丁,學生是花蕾。也有很多人說老師的教學是“昧著良心活著”。通過十幾年的教學生涯,我深深地理解了這句話。在孩子幼小的心靈成長過程中,老師確實起著非常重要的作用。老師的言傳身教,可能成為學生樹立正確人生的指路明燈,也可能成為折斷花蕾的風暴。不僅影響學生,也影響社會——向社會輸送什麽樣的人才。為了把愛和美德傳播到學生心中,我在教學後看了很多心理學書籍,寫了很多論文,比如用心理學指導教學,抓住學生心理教歷史,把快樂融入孩子的學習世界。同時我也盡力從衣著、言行上做到,告訴學生要好好學習,我自己也要努力做壹個勤奮的老師。因為高中生正好處於青少年向青年過渡的波動期,處於心理和生理的變化期,他們渴望壹種正確的幫助和引導,所以他們比較深沈,盡量裝出成熟的樣子。在教學中,我會深入到學生中去做學生的朋友,做可以和他們親密無間的老師,經常和他們聊自己的,或者他們關心的熱點事件,或者身邊朋友的事情。我會在談話中灌輸正確的認識,在和他們的談話中灌輸正確的知識。好事多磨和許多學生都願意和我交談。壹個叫帝辛的學生在思想困難的時候,他的父母打電話給我,說孩子自己說願意和我談,願意聽我的勸說,希望我能開導他。很多同學遇到問題還能找我傾訴,聽聽老師的意見。“真愛”和“用心”是養花的甘露,是學生成長的階梯。除了精神上的引導,教師還有壹個神聖的職責,“傳道或解惑”。傳授知識,回答問題,要給學生壹碗水端平的知識。教師要有源源不斷的泉水。要有河流,教師需要不斷充實自己,不僅要提高自己的知識,還要有辦法把泉水註入學生的身體。教學相長,學無止境。所以我從事壹線教學多年,努力做到敬業勤奮。不斷更新教育觀念,學習和豐富教育教學理論,吸收最新的教育理念,積極完善自己。在工作中認真學習和實踐“三個代表”重要思想,努力履行教師職責。積極參加教育教學科研活動。參加過省市壹系列科研競賽,分別獲得多項成就獎。教學不僅要勤於思考,更要勇於實踐。我把人生經歷升級為理性思考。我平時勤勤懇懇的收集和積累教育教學經驗,寫出我的教學心得,把我的教學經驗提升到理論探討。在國家核心期刊上誕生並發表了壹批教育理論研究論文。並獲得大慶市社會科學優秀科研成果評比優秀科研成果三等獎,並給予通報表彰。。思維要應用於實踐。在教學中,我註重根據學生的實際情況合理運用教學方法。比如,針對學生迷戀電腦電視,歷史知識積累不足的情況,我從當今新聞熱點切入,用歷史事件的分析來聯系今天的事實,既提高了學生的興趣,又力求做到以史為鑒。在教學中註重興趣,在知識鞏固中註重嚴控,在習題處理中註重分析方法,在把握脈絡中註重重點難點突破,讓學生學得有序、有興趣、有方法、有落實。
在擔任班主任期間,我壹直堅持“為全體學生塑造高尚的道德和人格”的理念,在教育學生中堅定地堅持為學生服務的理念,做學生的引路人,做學生的貼心人。在尊重和依賴的前提下,我壹直勤於教育和巧妙引導,做到了嚴於愛、嚴於律己、信實適度。調皮的學生慢慢懂得感恩,懂得是非,能夠克制自己的壞習慣,開始投入到學習中,學習成績才能得到很好的提高,得到家長和學生的認可和表揚。
教書的過程是壹個辛苦的過程,是壹個心血和汗水的積累才能開花結果的過程,不會馬上有回報。也許真正的回報和巨大的效果,要等到十幾年或者幾十年後才能真正體現出來。支教的過程也是快樂的,和壹群學生壹起凈化自己的心靈,感受春天的氣息。學生也需要嚴和愛來引導他們走上正確的人生道路。在摸索中前進。有過歡樂,也有過波折。看著自己的學生有所收獲,和看著自己的工作有所收獲壹樣開心。“親師而重其道”;我會盡我所能,用花的妙筆傳播知識和精神,用壹個教師的責任感和使命感釀造精神的美酒。我深深感謝領導和老師們的認可和支持。希望能用自己的雙手托起更加輝煌的明天。
教師的教學教育個人敘事2:
在平凡中追求卓越
自20__,7月從綏化師範學院畢業以來,我壹直懷著實現理想、感恩社會的心,努力工作在教學第壹線。本人勤奮刻苦,忠於黨的教育事業,努力搞好教學科研,積極開展第二課堂,做好學生的教育工作,讓歷屆學生都學好知識,懂得做人。參加工作以來,我與時俱進,繼續業務學習。經過不懈的努力,我於2000年6月以優異的成績從哈爾濱師範大學畢業,這不僅開闊了我的視野,也開闊了我的知識面。多年來,在學校的各項工作中,壹直名列前茅,得到了領導和同事的認可和表揚,得到了家長和社會的好評。
萬花叢中摘壹朵紅花,播下學生的心綠。博采眾長,追求特色,通過努力,本人具有紮實的專業知識和教學理論基礎,能夠系統完整地掌握高中教學大綱、考試大綱和教材。準確把握教學的重點難點和學生的實際情況,自如駕馭課堂,在知識技能的傳遞轉化上有獨到的方法和教程。我註重接近學生,了解他們的學習情況。我在20__,教高壹學生的時候,壹開始是信心滿滿的走進教室,但是壹節課下來,聽到的都是批評,我知道那是什麽意思。也就是說,我需要彌補的地方還有很多,最關鍵的就是語速。我壹直覺得,語速快可以在同樣的時間裏向學生傳遞更多的知識,他們會受益更多。所以在後來的講課中,我盡量放慢語速來滿足學生的要求。在我深刻的自我反省下,我知道學生很懶,所以我們必須對他們嚴格要求。按照這樣的要求,我加強了對他們的管理,漸漸地他們的業績開始好轉。
在日常教學活動中。我不斷追求卓越,多次給本學科的老師和學生上公開課和示範課。成績是我多年培養的結果,也贏得了學校領導和上級部門的認可。20__年6月20日,我的論文《硬盤數據恢復》獲得明水師範學校優秀獎,20__年5月30日,我的論文《制作個人網站》獲得明水師範學校壹等獎,20__。論文《在網上收發電子郵件》獲綏化教育學院壹等獎,日語論文《網絡信息的獲取》於20__年7月10日獲二等獎,我的論文《論信息技術的教學方法》也在綏化教育學院組織的論文競賽中獲得優秀獎。也多次在學校公開課,受到高度評價。
在多年的教育教學工作中,我也獲得了許多榮譽。20__年8月,我被明水縣教育局評為先進個人。這些年來,我在承擔學校教學的同時,也壹直在不斷指導青年教師的教學,比如宋鳳海等同誌。這些同誌現已成為本學科的教學專家和骨幹教師。經過多年的努力和不懈的追求,我已經成為計算機學科的佼佼者。
教育的藝術並不神秘。哪個勤奮的老師從來沒有教成功過?在壹次又壹次的成功中,無壹例外地生成有教學藝術的火花,哪怕是星星之火,都是藝術的體現,在多年的教學生涯中,我堅持參與各級各類教研活動,願意勤於研究探索,以自覺客觀的態度研究教學藝術和規律,使之科學有序,成為可把握可操作的原則、方法和技能。同時不斷總結,積極撰寫學術論文。
“天將降於斯人,妳必先苦其心智,勞其筋骨,餓其皮肉。空,所以要忍耐,有所得而無所不能。”無論成敗,努力都是充滿艱辛和汗水的。壹個老師不僅要關註教學,還要關註育人。既要註重教學的主導作用,也要註重學生的主體作用。我所描述的教育敘事材料,其實就是我這些年來教育教學思想的發展變化,教育教學能力的提升。鑒於我在教學實踐中的個人經歷、內心體驗和對教育教學的理解,做了壹些粗淺的感受,有成績,也有很多不足。未來的教育之路依然是“路漫漫其修遠兮”,擺在我們面前的形勢依然是“山重水復疑無路”。教學改革的新理念提醒我們,教師不僅要努力教學,而且要用腦用心去塑造學生的心靈。不僅給學生知識,還教會他們智慧;教育任重道遠。我始終相信,意誌需要磨練,生活需要鍛煉。在教育的天空下,飛過孩子的心,是我不變的選擇。
教師對教學和教育的個人敘述III:
回頭看,我有很多不同的路,不用鞭笞自己。
時光的列車飛馳而過,忙碌而充實的壹年過去了。我努力找出自己參加工作以來寫的教案和心得。看著看著,有些酸酸的暖意溢出鼻尖,心沿著時間軸慢慢倒帶。不言而喻,我還年輕,但幸福卻無法掩飾在我的眉宇間。我覺得自己好幸運,在自己喜歡的職業裏,每天壹點壹點地拾起快樂、溫暖和感動。
第壹,教學道路上的探索
20__,7月,東北師範大學化學學院畢業。我被壹個美麗的校園深深吸引,於是離開了熟悉的人和事,來到了我的第二故鄉牡丹江。
剛參加工作的時候,生活異常忙碌充實,但我知道作為壹名合格的教師,文化背景和教學技能尤為重要,所以適應環境後,我投入了大量的精力在改進化學教學方法和技能、教育和科研上。我認真備課,不僅是為了學生,也是為了教材和教法。我根據教材內容和學生實際,設計課程類型,擬定教學方法,詳細記錄教學過程的程序和時間安排,認真編寫教案。每節課都要“備”,每節課都要在課前充分準備,制作各種有趣的教具,吸引學生的註意力。課後要及時總結教訓,寫好教學後記。經過壹段時間的新課改指導,我對化學教學有了壹些思考,收獲頗豐:根據高中化學的特點和不同的知識內容,
根據新課程標準的特點,化學課的課堂教學可以采取靈活多樣的形式。如:探究-討論教學法、啟發-討論教學法、發現法、自學輔導法、實驗探究法等多種形式並舉。在化學教學中,實驗是學生獲得化學知識和能力的重要途徑。分組實驗常用於實驗探究。有效的小組實驗探究學習,既能相互促進,相互提高,又能真正培養學生的合作意識和競爭意識,發展學生的交往能力和審美能力,強調合作的動機和意識,真正在合作學習中發揮作用。在課堂教學實踐中,當學生爭先恐後地展示自己的實驗方案,並要求進行實驗驗證時,許多學生積極參與討論,評價其他學生的設計方案。培養了學生大膽、科學、嚴謹的作風,也暴露了學生操作的弱點,可以集體改正。在我精心設計的問題指導下,學生思路清晰,能夠結合實際,經常運用知識,提高解題能力,從而更好地提高教學質量和教學效果。
除了常規的教學任務和教務之外,我還參加了新教師培訓班,並在第17屆課改活動月——青年教師宣講班中表現出色。教學設計《鐵鹽與亞鐵鹽》獲市化學研討會二等獎。10年順利完成全省中小學教師心理健康培訓,獲得新教教師教學設計競賽壹等獎。科研成果、教學設計、實驗技能、教學反思等。獲得省市壹等獎和二等獎。在黑龍江省第20屆_ _ _ _ _全國高中生化學競賽中,獲得省級優秀輔導員稱號。
二、教育之旅的跋涉
20 _ _ _年8月,我面臨了職業生涯中的壹次重大挑戰:我是高壹強化班的化學教導員,我和這些特殊的學生壹路碰撞,從被視為彼此不同,到關系融洽。甚至在11年,我和別人眼中的差生壹起度過了緊張的高三。其實真正接觸這些孩子,妳會有很多驚喜。他們屬於感性人群,會在妳咽炎的時候獻上“金嗓子”,會對NBA球星的受傷感到懊惱和心痛。他們多姿多彩,能歌善舞,但學習習慣差,專註時間短。想要掌握壹個知識點,往往需要反復多次。教育工作者強調評價壹個學生需要多方面的綜合考慮,而現實總是單以成績為標準。高中階段要給學生更多的展示平臺,設計多元化的領域,既能全面提高學生的素養,又能激發學生的個性化發展。個人覺得這些孩子遠比“書呆子”強。也真誠呼籲教育給這樣的學生壹個公正的評價。我對這些孩子很不甘心,所以更註重陪伴和引導。晚上經常接到11和12的學生打來的電話,詢問知識點。我為他們的認真感到驕傲。最後,在大家的共同努力下,所有同學都通過了學業水平測試,取得了滿意的高考成績。
擔任高壹13班班主任是我的夢想,又是壹輪教學周期,卻萬萬沒想到會遇到這麽多“突發事件”。沒有什麽比失蹤更讓我印象深刻了。壹個女同學第三節課沒回班。簡單的詢問和搜索後,我慌了,四處奔波。這時,我向壹位老老師求助,經過壹番引導,我成功找到了壹名學生。問清原因,保持沈默,然後說他——半個小時後,孩子猶豫承認了“早戀”的跡象。她不知道高中戀愛對不對,也不知道要不要表達這種感情。這時候學校班主任的訓練發揮了重要作用,耐心傾聽,溫柔引導,最終學生們平靜的回到班級繼續學習。
這件事讓我明白了兩件事。第壹,學生處於成長階段,很多事情無法理性判斷和解決。成年人需要給予積極的引導,在這個過程中壹定要有耐心。試想壹下,如果老師慌了,報警或者直接打電話給家長,孩子該如何吐露心聲。為了應對學生的各種問題,我們必須提前學習,了解青少年的心理。二:作為壹名青年教師,虛心請教很重要。前人的方式方法是在實踐中慢慢積累的,是解決共性問題的“良藥”。只有這樣,年輕人才能快速成長,少走彎路。
我知道行動勝於雄辯,所以我付出了很多,批改了最多的作業,和無數同學聊過天,也認真聽了班主任的培訓。積極參加各種進修,這些努力都取得了顯著的成績。從6月12,11到2月14,9次獲得班級質量管理獎,班級質量超標獎。這些獎勵促使我進步。學校領導充分肯定了我的工作,獲得了14局級優秀獎和校女貢獻獎。我知道這些榮譽是領導和老師對我工作的肯定,也是對青年教師的期望,我壹定不負眾望。
自從參加工作以來,各種事情在我的腦海裏越來越清晰。我被同學們的天真和善良所感動,佩服競賽同學的堅持,體會到當班主任的艱辛和充實,和同學們相處,不斷學習。教書育人不僅是教育學生,更是在這個過程中不斷完善自己。“當我回頭看的時候,我不需要鞭打自己。”我將繼續珍惜我在崗位上的每壹分鐘寶貴時間,真正熱愛所有的學生,紮紮實實地做好我的工作。
教師對教學和教育的個人敘述IV:
班級管理真的有很多知識。教學永遠是新的,班級管理也是。開學時我就在想:這學期如何進行班級管理,更符合孩子的年齡特點和興趣?在壹次偶然的課間休息中,天氣非常陰沈,像是要下雨了。我走在操場的花壇邊,無意中發現很多螞蟻集體背著壹個比自己身體大幾十倍的食物。當時,我被這群團結如此強大的螞蟻深深打動了。啊,對了,前幾天我苦苦思索的管理問題有了結果。我高興得像個孩子,不停地說:五年級三班不需要這種螞蟻精神嗎?螞蟻是團結和力量的象征。37個同學,37只螞蟻。是的,號召全體同學學習螞蟻精神,永遠記住團結就是力量。攜手進步是我們不變的信念。永遠記住,展望未來,做時代的主人,是我們的責任。站在我旁邊的學生見我自言自語,就問:“李老師,妳有什麽?”老師有壹個法寶,讓我們班成為優秀的班集體。
為了讓每壹個孩子都閃耀‘教師和集體之光’。我決心把五年級三班變成壹個螞蟻隊。我想出了這個值得壹試的‘建立螞蟻團隊’的方法。也就是把全班分成六個小螞蟻隊,每個小隊伍都貼上‘小螞蟻’的圖案。它的寓意是,每個學生都是班裏的壹只小螞蟻,小螞蟻團隊變成了大螞蟻團隊。就是這樣壹個‘小螞蟻團隊’,班級集體才能組合成壹個團結向上的班級集體。通常比賽都是以團隊形式進行,這樣學生們可以互相幫助,共同進步。
在課堂上,我懷著忐忑的心情把自己的想法告訴了孩子,沒想到得到了孩子熱烈的回應。不到十分鐘,壹個個‘小螞蟻戰隊’自由組建。每支隊伍的名字也是從孩子們精靈般的小腦袋中產生的。分別是:向日葵、成功、陽光、釘釘、超越、愛,帶著同學們的美好期待,壹支‘小螞蟻戰隊’應運而生。如何才能有效發揮其作用?這是我要思考的另壹個問題。為了讓競爭成為真正的動力而不造成傷害,我結合即將到來的北京奧運會,創造性地讓每個‘小螞蟻戰隊’去爭奪金牌、銀牌和銅牌。采取周評的形式。
教師個人教學教育敘事五:
壹年級的孩子活潑好動,自控能力差,註意力保持時間短。為了達到良好的教學效果,必須有效地組織課堂教學。組織好課堂教學是上好壹堂課的重要保證,也是衡量壹堂課成功與否的重要標準。課堂教學組織的質量直接影響教學任務的完成。
首先,激發學生的興趣,吸引他們的註意力。
大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發學生的學習興趣,讓他們在愉快的氛圍中學習,才能調動他們的學習熱情。壹年級學生不容易集中註意力。他們剛剛步入校園進行正式學習。先給他們定好規矩,明確獎懲,利用好前半節課,後半節做習題或者遊戲。不要安排過多的教學內容,以免學生疲於奔命,不僅學不到妳所期望的東西,還會降低下節課的學習熱情。教師要從學生實際出發,從教材入手,努力找到壹個能激發學生學習興趣的切入點。我們可以做壹些小獎品,比如紅旗、紅花等鮮艷可愛的東西。上課前,妳可以說:“老師帶了什麽?妳喜歡嗎?誰今天上課坐得最直,說話最積極,不搞小動作,不交頭接耳,老師就給他頒獎。看看今天誰能拿到小紅花。”利用學生的競爭心理,調動他們的積極性。
第二,課堂形式靈活多變,營造輕松愉快的學習環境。
單壹的課堂形式很容易造成學生的身心疲勞,從而轉移他們的註意力。針對這壹現象,我們應該盡力設計靈活的教學活動。如:小遊戲、小表演、課堂猜謎>;謎語、小活動等環節可以吸引學生對課堂的註意力。而且最好根據每節課的內容設計壹些小活動,可以壹舉兩得。當學生不夠專註的時候,可以用壹些事先約定好的密碼來組織教學。同時,要求壹年級教師具有較強的適應能力和
課堂控制能力:壹年級學生年齡小,自制力差,容易激動。哪怕是壹件小事,也往往能讓他們興奮很久。他們突出的行為有:拍桌子、砸鉛筆盒、大喊大叫、拍手、從座位上跳起來等。因此,緊急情況剛出現時,教師應及時轉換或停止。具體來說,老師說“1,2,3”學生馬上回答“請坐”老師:“1,2”學生:“安靜”、“小眼睛”、“看黑板”。還可以創作兒歌,激發學生興趣,組織教學。比如“上課鈴響了,安靜的等老師進教室。”教育學生不要大聲說話。請和我壹起做:我會和妳壹起做。“穗子穗子看到哪裏了?耳朵和耳朵都在聽。”妳可以在課程中途走動。
比如:?“點壹點,搖壹搖,拍拍,扭壹扭,笑笑,哈哈哈,坐下。”孩子對“笑笑,哈哈哈”特別感興趣。當他們說“坐好”時,他們都坐好了。相呼應,壹個老師壹個學生,簡單而有節奏的唱著兒歌。師生距離縮短,學生積極參與到老師的教學過程中,沒有分神的機會。要認識到壹年級課堂上的每壹個細節都是紀律的關鍵。妳要求學生做的每件事都必須事先讓他們明白。然後,我們需要的是足夠的耐心和關心,讓孩子知道妳想讓他們做什麽,怎麽做,先怎麽做,幾個學習用具怎麽放,甚至放在哪裏,怎麽放。壹開始的細致工作對後期教學會很有用。
第三,教師講課時要使用兒童語言。
壹年級的孩子和大學生不壹樣,只要老師明確要求。他們自律,專註時間短,憑興趣做事。比如老師說我們來玩壹個“找朋友”的遊戲,好嗎?學生肯定會感興趣的。如果學生找錯了人或者還沒找到朋友,老師說:“哪個孩子願意幫他?”學生聽了這個感覺很親切,很喜歡聽這個語氣。老師用這種幼稚的語氣和學生說話,才能更好的吸引他們的註意力。總之,壹定要蹲下來和孩子說話。
第四,適時表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
每個學生都想成為老師眼中的佼佼者,壹年級的孩子也不例外。他們最喜歡聽到老師的表揚,聽到就會表現的更好。課堂上,老師要及時表揚守紀律的學生,讓其他學生受到感染。當學生回答正確完整後,老師立刻肯定了他們的表現,說“妳很棒”、“妳真的很棒”、“妳真的很了不起”、“妳真的很聰明”、“妳說得很好”。為了激勵其他學生,老師可以抓住機會說:“還有誰能像他那樣說?”如果回答錯了,也要給予鼓勵,比如“坐下來再想壹想,下次壹定能做到”。還可以通過“鼓掌”或“送小紅花”的方式鼓勵他們,讓每壹個學生都能感受到希望和鼓勵,體驗到成功的喜悅,感受到自己是學習的主人,更加自信和勇於學習。總之,組織課堂教學是壹門藝術,吸引學生是上好課的前提。教師只有不斷提高自己的教育教學質量,總結自己在教學中的實踐,才能更好地駕馭課堂,達到最佳的教學效果。
最後需要強調的是,教師在做好以上幾點的同時,要吃透教材內容,理解教學大綱,精心備課,精心設計教學過程,有計劃、有步驟、有目的地做好每壹節課,要求40分鐘有質量。在教學過程中,要保持學生的註意力,註意教學內容的緊湊性和教師口頭表達的藝術性。每學完壹個單元就要測試壹次,以便及時了解學生對所學知識的掌握程度,從而進行彌補。我們應該鼓勵學生在學習上取得小進步,培養他們的學習興趣。只有這樣,學生才能從無意識的學習轉變為有意識的學習,學生才能在學習中取得進步,高壹語文教學質量才能得到提高。
壹句話:愛+耐心+關心。
做壹個好的啟蒙老師不容易!
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