妳會想到妳心中對沈迷和網絡的悔恨嗎？這是他們的錯還是大人的錯？？
學校以記者幹擾教學為名，報警。如果真如學校所說，有必要用獨特的教育方法來糾正嗎？
為什麽孩子沈迷網癮會引發事端？為什麽孩子壹直發求救信息？學習？
對小學生來說是天堂還是地獄？是不是孩子太嬌生慣養不吃苦，以至於借意外之名？
博社講究嗎？？
？
核心提示:16歲廣西籍學生被南寧帆船救援訓練營輔導員活活打死，引發廣泛關註。廣州南沙區的金濠職業學校之前和勵誌、帆船有過合作，教育局說他們調查過學校。記者發現，帆船訓練營並未被取締，勵誌訓練營仍在招生。訓練營的孩子們打出了“SOS”這個詞來尋求幫助。
16歲學生沈迷網絡，父母把他們送到“南寧帆船救援訓練營”。雖然費用高達7000元，但對於他們的父母來說，他們希望在短短兩個月內看到壹個嶄新的兒子。然而，誰也沒想到，兒子的死訊第二天就來了！誰也無法預料，壹所以挽救青少年網癮為宗旨的學校，是家長心中的天堂，卻是孩子心中的地獄！十幾個小時後，壹個活人就會陰陽兩隔。這個時候，我們還能對所謂的拯救年輕人心靈的學校寄予什麽厚望？就在這件事發生後，相關部門做出了呼應，所有與揚帆勵誌有合作關系的學校都被處理和查處，也就是說辦學資格被取締了！然而，這種情況在廣州南沙區的金濠職業學校已經存在。接受救援任務的孩子不斷從窗口發出求救信號意味著什麽？
還是計劃，這裏有壹個值得我們深思的問題。這個所謂的救援訓練營是以怎樣的方式存在的，同時這種存在的合理性受到質疑！就像不久前被禁止的電擊療法壹樣，用所謂的自制電擊療法來拯救沈迷網絡的孩子，引起了廣泛的爭議。所謂的低電壓和治療方法的合理性受到了整個社會道德水平和心理學專業的嚴峻挑戰！時至今日，所謂的救援訓練營依然打著救援的旗號，卻出現了壹個可怕的情況，壹個孩子的生命消失了，這引起了對這所學校的質疑和問責！為什麽這個學校能存在，為什麽事發後這個學校還存在，這些都是我們要問的！眾所周知，所謂從事心理治療的醫生，必須經過國家相關心理部門的專業培訓和考核，達到規定的標準，才能從事這個行業；但我不知道這所位於南沙黃閣金濠中學帆船訓練營的救援學校，在以救援為名時，是否有上述相關標準。如果不是，為什麽能如此大膽的存在！是誰縱容了這所學校的存在，為什麽經過所謂的調查後，它還存在於公眾視野中！劇情豐富了大家的想象力！
我們壹直無法否認，今天很多人對商業的獨特眼光，往往是針對壹個社會中存在的現象，為了經濟利益，因為利益。於是，大街小巷的各種輔導站、奧數課應運而生，這是家長期待孩子成功、成才最及時的切入點。即使各地教育局嚴禁在周末以各種輔導班的名義接收學生，但他們總是說自己是幹什麽的。不壹定是某個地方被查處取締了！因為父母的意願成了某些人回報商機的最好機會。在網絡世界的存在成為青少年沈迷的最迫切問題的今天，所謂拯救孩子心靈的學校應運而生。對於家長來說，他們不希望自己的孩子在只有壹個孩子的情況下生活在虛擬的世界裏，所以他們抱著黑暗中第壹眼就看到光明的想法，把這樣的學校當成解救孩子脫離苦難的救星，不管其合理性如何，只是因為被關在學校裏，他們就多了壹點信仰。但是，沒有人會想象學校是怎麽對待孩子的！如何讓他們脫離網癮！於是我和學校簽了賣身契，交了1000塊錢的費用，滿懷希望地等著壹個嶄新的孩子來到我面前！至於孩子在裏面接受的是什麽樣的教育，接受的是什麽樣的心理咨詢，沒辦法問！這就是信任下的危機！
作為家長，正是在完全沒有準備的情況下，把所謂的網上戒營當成了孩子未來希望的救星。簽完錢，他們就走了。這是出於對學校的信任，但是期間的過程卻從來沒有人管過！或許正是因為在當今的社會環境下，家庭組合模式多處於4: 2: 1的情況下，無法對孩子沈迷網絡實施有效的教育手段。由於生活的壓力，雙方父母都沒有時間去進壹步探索和交流孩子的心靈。今天，當壹個唱著救贖的培訓學校出現時，他們的心中似乎有了對未來的希望！所以在那個完全封閉的環境裏，讓孩子們開始人生的另壹頁吧！可能誰也無法預料裏面的孩子會怎麽樣。就在南寧壹學生死亡事件發生後，當廣州這所學校已經被調查的消息在教育部門的聲音中響起時，我們看到的依然是壹個氣勢洶洶的存在！這個時候，或許我們要質疑這個學校存在的合理性了，壹個沒有任何心理輔導的學校，在所謂的查封下，還能在社會的眼中活得很穩！窗臺傳來的求救信息，充滿了難以想象的空間。孩子向路人發出的SOS求救信號和毆打信息，到底是因為受不了學校封閉的艱苦，還是因為從小嬌生慣養，還是確實如他們所說，學校在所謂的心理輔導中采取了暴力手段，讓這些平時不妥協的孩子無法承受這種訓練和矯正的結果？更何況這些沈迷網絡多年的孩子，心思縝密，往往在困難中靈光壹閃，用是非問題在腦海中解釋自己的行為？那麽，被打是求救信號中的事實，還是壹種迫使他們改正思想的手段呢？也許這壹點，只有那些正在被解救的孩子最清楚，因為他們親身經歷了這種可能性的存在！苦不苦，沒有惡性案件的時候，連警察都不放過！而對於這壹代的孩子來說，當“狼來了”的聲音讓大人聽多了，就不會有人對他們表現出特別的關心了！
當孩子們經常在路人經過時拋出求救信號，學校的名字就給人壹種多管閑事的感覺。誰會相信學校會有所謂的暴力？即使在南寧的戒網營發生學生死亡事件後，而在廣州，戒網營依然人滿為患，依然有很多學生被送進去，我們不禁要問，這些家長到底怎麽了？南寧學生之死還是沒有引起他們的重視嗎？或許對於人群來說，總會有這樣的想法，只要這種偶然性不發生在他們身上，就證明了這個學校的存在還是合理科學的！因此，即使南寧學生之死，廣州的壹些學生家長鑒於孩子沈迷網絡，仍然把戒網營視為拯救孩子的第二春的開始。這種觀念的存在，其實是因為學校存在的合法性，給了這些家長壹點僥幸心理！而且家長也希望用別人的手段來糾正孩子的網癮，這讓這個學校還是有道理的！
什麽樣的教育對學校、家長和孩子都是最好的？怎樣才能引導孩子不沈迷網絡？對於這次救援訓練事件，我們可以看到，父母還是相信拳頭下有孝子的觀念。甚至在他們訓練營出現了壹個來自南寧的學生死亡的時候，他們依然不改初衷，把孩子放在學校，希望學校通過嚴格的管理措施來糾正他們的不良行為，從來沒有想過為什麽自己的錯誤導致孩子單方面沈迷網絡，不能自己撥號！目前，社會的多元化結構加快了生活節奏。大多數家長都是在這樣的教育孩子的觀念指導下。只要孩子能吃好，在需要花錢的時候扔掉幾大筆錢，在物質上滿足他們，他們就認為自己盡到了父母的責任。這個時候，如何引導孩子正確的人生觀，如何培養孩子的興趣發展都不重要！只覺得滿足於自己的特點，就壹定要用好成績回報我們，不然就等著挨拳打腳踢，挨棍子吧。這種想法其實就是把自己和孩子的內心隔離開來，把自己的想法和孩子的想法分開！如果作為家長，不能正確把握孩子的思想動向和心理發展軌跡，不能耐心傾聽孩子內心的聲音，用壹個忙碌的理由來構築心理落差，那就是失敗的家長！有時候，孩子需要大人的理解，需要父母對自己的認可和尊重，也希望父母聽到自己內心的聲音，而不僅僅是通過打罵和物質上的滿足。正是因為缺乏與孩子內心的交流，孩子沈迷於網絡，把孤獨的世界當成自己的夥伴，自己撥不開。其實孩子走進退網營中心，最大的罪過在於父母而不是孩子！
那麽，當孩子們走進戒網營的時候，是否如家長們所期待的那樣，有壹種春寒料峭的感覺？沒有任何相關心理教育資質的學校能有好的教育方法嗎？全封閉不代表管理嚴格，輔導正確。這種嚴格管理的缺陷體現在孩子頻繁發來的求救信息上。如果壹個學校對孩子的網癮對癥下藥，進行正確的心理疏導，為什麽還能出現學生死亡的事件？這就是存在和這個網絡的暴露端！心理治療會讓人傷痕累累嗎？心理殺戮介於殺戮和隱形之間！那麽，當我們面對壹個剛進去壹天的學生的噩耗時，我們不得不質疑學校救人的名聲，同時也要質疑那些孩子頻繁發出的求救信號！學校到底是主要用體罰來教育引導孩子戒除網癮，還是進行心理疏導來挽救孩子？面對這群孩子，誰能真正拯救他們幼小的心靈？我覺得，不是學校，是家長！父母只有放下所謂老大的尊嚴，耐心地去觸碰孩子的內心和成長軌跡，才是救贖之道。否則那些所謂的電擊，所謂的救援，不過是掛羊頭賣狗肉的人騙名搶錢罷了！