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促進學生形象思維和抽象思維的協調發展
,
構建新的體育教學模式
當今世界是壹個開放的世界，
隨著改革開放的發展，
現代科技也在飛速發展。
展覽，
人類的知識總量也在不斷增加。
要求學生掌握越來越多的知識。
視聽教學
魅力不僅是壹種直觀的形象、絢爛的光芒和動聽的聲音，而且可以創設特定的教學情境。
教
學習內容充滿趣味性，
激發學生的學習興趣，
創造壹個想象的空間，
培養學生
思維的創造能力。
信息技術的這些優勢是現代體育不可缺少的。
通過電化教育，
充分發揮其獨特的功能，
優化與傳統教學方法的結合，
促進
使學生快速掌握知識，
開闊妳的視野，
拓展妳的想象力，
增強學習興趣，
來提高審美。
能力和創造力。
體育知識也不例外，
為了讓學生在有限的時間內學到更多的基礎知識。
基礎知識，
開發學生智力，培養教學能力，
運用點式教學培養和發展學生
思維能力，
激發學生的興趣，
調動學生的學習積極性，
充分發揮教師的主導作用
學生的主要作用，
以達到最佳的教學效果。
在體育教學中充分利用現代教育技術
技術手段可以突出教學重點，突破教學難點，通過計算機輔助教學演示，可以化難為易。
妳停留的那壹刻，
清晰地反映在學生面前，
讓學生深有感觸，
啟發學習
對...感興趣，
濃縮的，
也有利於營造輕松的學習氛圍。
讓學生有廣闊的思維空間。
頓時，培養了學生豐富的想象力和創新意識。
壹個
。
創設情境，激發學生的學習興趣，營造民主氛圍，培養創新意識。
心理學告訴我們
興趣是人們對客觀事物的壹種積極傾向，是壹種復雜的傾向。
個性，能推動人們探索新知識，發展新能力。但是興趣不是天生的，它
它是在壹定的教育影響下發起的。
發達了。
小學生很好奇，
偶然的註意
主要位置，
任何新的出現都能引起學生的濃厚興趣。
以及視聽媒體的應用，
會讓
教學更加直觀生動，可以化靜為動，化抽象為具體，化深奧為簡單。
，可以有效地把
學生的興趣和註意力都集中在課堂教學上。
在活動中，讓學生熱愛學習，享受學習。例如:到
當學生們介紹前滾翻技術時，
如果妳使用傳統的演示，
講解授課方式，
影響
水果不理想。
因為在課堂上，
老師會在解釋之前示範完整的動作。
分鐘
分析，
壹切都更加抽象，
不能在視覺上給學生直觀的感受，
學生不容易理解，
學生的註意力很容易分散，
所以很難完全把握。
然而
如果課堂上使用多媒體
輔助教學，
在教學軟件的幫助下，
通過屏幕展示老師的預錄
很好的示範動作，圖文分解下蹲
——
雙手支撐墊彎曲臂
——
低頭/低下/垂下頭
——
踩到底
——
擡起妳的臀部和腹部
——
重心前移，球滾動
——
枕骨，
肩膀，
臀部依次觸墊。
——
握住小腿球
下蹲的文字解釋顯示在相應的動作旁邊，圖片根據班級需要重復。
播放、講解，以及老師在課堂上的示範，讓學生在大腦中形成清晰完整的技術。
動作，練習起來會更有活力，更主動，動作要點能直觀理解，掌握技術動作。
會更快。這也符合孩子對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解、理解能力更強的特點。
這種強烈認同的心理特征。
另壹個例子是:
多媒體教學對於指出錯誤行為並加以糾正是非常重要的。
方法也起著很大的作用。
然後我們可以用圖片來演示各種錯誤的動作，
學生通過認真
看圖思考。然後，經過老師認真分析解釋錯誤動作的根本原因。
進行更正。
此外，
還可以將壹些優秀運動員的比賽視頻剪輯到教學軟件中。
優先/在上層
在課堂上播放給學生聽。
使學生初步了解翻筋鬥動作在體育運動中的應用，
因此
激發學習興趣，這樣以後在外面繼續練習前滾翻就能事半功倍。
水果。
第二，
利用電教媒體突破教材重難點，培養學生創新思維
例如，在投擲教學中，
包含豐富的物理學知識，
在計算機動畫模塊的幫助下
為了證明，
學生可以清楚地了解投擲距離受空氣阻力的影響，
手角度，
手速和
手的高度的影響，
這些因素有些是客觀存在的，無法改變。
控制手的角度和速度。
是提高運動成績的最佳途徑；
然後，通過運動員的實際視頻，
通過慢速播放，
凍結等
用壹種方式來演奏，
然後通過動畫演示其手的角度，
讓學生明白不同的投擲項目在不同的酒吧進行
手在作品下的角度，
並在實踐中應用它，
這不僅突破了投擲教學中的壹些難點
問題，
也有效激發了學生探索運動科學原理的興趣。
促進體育教學。
學科與課程的整合。和
比如高三學習。
"
立定跳遠
"
壹個時期，只有體育老師在課堂上
學生很難在壹瞬間做了幾次示範後觀察和模仿這個動作。如果可以訪問
視頻高密光盤(Video Compact Disc)
，相機很優秀。
表演運動員比賽練習動作緩慢釋放，
學生可以用足夠的時間來觀察和模仿這壹點。
壹個動作。然後分別對助跑、跨步跳、空中滑行、擴腹擴胸、落地緩沖四個要點進行固定和播報。
播放或回放。同時老師結合圖片，恰到好處
分析
告訴，從而突出教學中的航展。
腹胸重點是突破助跑和跨步的難度。
問題
也解決了。
三
。
改革體育教學模式培養學生創新精神
視聽教學手段的直觀性可以在教學中吸引學生的註意力，
如果教師根據教學內容靈活安排
通過電化教育，
充分發揮電化教學手段的趣味性，使學生在直觀形象、
在有趣的活動中得到它
知識，
對所學內容產生濃厚興趣，激發求知欲。
保持高度的學習熱情，
然後
引導學生進行求新求異的創造性思維。
因此，在教學中，我努力加強電化教育的手段。
興趣，作為激發學生學習興趣，激發其求知欲望，培養其創造力的重要手段。
存在
深蹲開始
在課程的設計和實施中，
在開始上課的時候，
聽音樂，
拿圖形做隊列練習，
既激發了學生對體育健身的興趣，又使學生提高了“急行軍”等隊列的水平，同時又使學生深受其害
對美的熏陶。準備運動。我讓學生模仿自然界的各種動物，跳來跳去。讓學生操縱鼠標。
計算機輔助教學
在課件裏獲取了很多信息，(我自己設計制作的。
計算機輔助教學
課件，收集大量大
從自然界開始的各種動物的動態鏡頭)
學生的大自然交響曲，
獵豹奔跑，
斑馬奔跑，
鹿跑？
自我模仿和自然創新以極大的興趣為運動做準備。在教學方面，我是幸運的
使用
計算機輔助教學
課件設計中的動畫問題；
為什麽小明跑得比小光快？生動形象的問題能有效地啟發我們。
學生睿智，學生討論興致勃勃，爭先恐後發表意見？
多媒體計算機
有效地幫助學生從“站著開始”，
在“蹲起”的初步研究中，轉向“蹲起”
對“跑”的進壹步研究是遷移。
新基礎教育的價值觀認為:“基礎教育服務於社會發展和學生的終身發展。
學校應該開發每個學生的潛力，
健康的人格發展，
自我教育，
終身學習的意識和能力
最初的形成作為最根本的任務？"
在視聽媒體的幫助下，
優化體育課堂教學，
實施
在素質教育的實踐探索中，
這節課的核心是尊重學生的需求，重視他們的情感體。
測試，促進學生的全面發展。這門課程，從設計到評價，始終把學生放在主動、全面的位置。
中心的發展。
在充分發揮教師在教學活動中主導作用的同時，
特別強調
體現學生在學習中的主體地位，
為了充分發揮學生在
“蹲起”
學習熱情和學習
學習潛能，
提高學生的體育學習能力。
同時，註意個體差異和不同需求，
確保每個學生
受益於生活。
這節課充分關註學生的身體狀況，
愛好和運動技能等。
身體差異，在學習深蹲開始之初，讓學生根據自己的實際自由或成對使用。
計算機輔助教學
課件輔助學習。
最後，讓學生根據自己的實際推薦組長。
自由靈活的組合群體，
使用
計算機輔助教學
課件(優秀跳遠運動員資料)自主選擇最佳方法學習深蹲起跑？針對學生
留下廣闊的選擇和發展空間，這樣才能保證絕大多數學生都能完成本節課的學習目標。
通過自主合作學習，每個學生都能體驗到
“蹲起”
學習和成功的快樂，
隨著
滿足自我發展的需要。
四
。
整合傳統數學
優化教學方法
心理學告訴我們:
感知直接影響表象的質量。
感性材料越直接、越具體，
學生調動的感官越多，
感知圖像越生動，
激烈，
外觀越清晰、越深邃，
穩定的
設置，
持久的，
最能反映真實形象的表征就是物理表征。
實物是最好的。
直觀教具。
學生可以通過視覺感知物體的形狀、大小、顏色和位置。
通過觸摸，
壓力可以感知物體的軟、硬、冷、熱、輕、重。
因此，物理演示具有很強的真實性
真實感和立體感，是視聽演示無法完全替代的。當然，由於條件的限制。
（
諸如
低能見度
)
物理演示往往影響感知的效果和表征的動態活動。
所以，
在教學實踐中
實際上，
如果能把電化教育和動作示範有機地結合起來，
我們可以充分發揮各自的優勢，
拿
獲得更好的教學效果。示例技能“跳山羊”壹課，
教學中實物與投影的創造性結合
奇妙的組合，
崗位取得了優異的成績。
為了讓學生了解跳過山羊的特別之處。
簽名，
把動作分解放到實體投影儀上，調整焦距，過山羊的時候重點難點就清楚了。
清晰地反映在屏幕上，
學生們第壹次清楚地看到了山羊放松的姿勢。
極度敏感
新奇，
充滿
將力量集中在壹起，他們的頭腦中清晰地留下了壹個真實的、
生動立體的表現，
張偉
好的條件是為抱跳羊準備的。
此外，
使用視聽教學設備，
從此，教學載體就是
形態轉換和銜接的方便快捷，
教師可以在短時間內顯示更多的教學信息，
大大提高了課堂教學的能力，
提升學生的學習習得率和習得效率。
實踐證明，巧妙運用信息技術，將幻燈、錄像、投影等多種手段引入體育教學，
不僅極大地激發了學生學習和嘗試熱情，
還能以美陶冶學生，
讓學生心情愉快
在環境中感受美、表現美、創造美的能力增強了。
把現代教學方法和傳統方法
有機結合，
相輔相成，
綜合運用，使體育教學從形式、
內容和教學效果
水果上升到壹個更高的水平。