心理咨詢室的功能劃分和布局:
1，辦公接待區
辦公接待區的設計有四個功能:
壹是教師可以對辦公區的回答者進行簡單的心理評估；
二是區域可以承擔接待功能；
再次，可以作為心理老師整理學生心理檔案、設計活動的場所。
第四，存儲學生檔案，壹方面便於管理，另壹方面便於心理老師查閱和了解學生的心理情況和咨詢記錄，為科研提供信息保障。建議接待室的建設以乳黃色為主，或者根據老師的喜好，因為接待室是心理咨詢師的主要辦公室。但它應該有壹種嚴肅而溫暖的感覺，因為這個房間也是來訪者進行心理咨詢的第壹站，要讓來訪者感到親近、平等、自然而不壓抑。同時要配置壹個開放式的小書架，方便來訪者邊等邊看書，心理咨詢室制度、心理咨詢規則、心理掛圖都貼在墻上。
2、心理測量室布局
心理測量室壹般不宜與咨詢室合二為壹。最好有壹個安靜獨立的房間，房間的面積不需要很大，保證心理測量不受幹擾，結果正確。心理測量室需要配備常規心理測量表。
心理測量室應為學生建立規範的心理檔案。心理檔案可以按照年級和班級，個別輔導和團體輔導，或者量表的性質進行分類。心理測量室應配備計算機和打印機，便於測量結果的統計和處理；配置心理檔案櫃，存放心理檔案；各種心理測量表和軟件可以陸續配置。
3.沙盤遊戲區
沙盤遊戲是壹種基於分析心理學中榮格的意象和象征理論的心理治療方法。沙盤遊戲是壹種為情緒適應性人群設計的行為表達咨詢技術。借助沙盤，以遊戲的方式呈現內心的人際互動，進而了解內心感受和情緒的真實情況，在遊戲過程中產生傷口愈合效果。
沙盤遊戲的兩個基本元素是沙子和人或物的微型模型。沙子是孩子們最喜歡的材料之壹。它的流動性和可塑性使得人們可以用它來建造城堡、村莊、山脈、河流以及他們心中的任何東西。所以沙盤遊戲對孩子很有吸引力。小學生對老師有壹種崇敬感，在老師面前很難自由表達。同時，由於小學生處於具象形象思維階段，抽象邏輯思維和言語交際能力有限。沙盤遊戲只是給小學生提供了壹個真實而自由的表達自己的機會。沙盤遊戲理論也提出沙盤遊戲是壹種非言語、無意識的交流，可以揭示個體所壓抑的創傷，達到良好的治療效果。因此，我們建議小學心理咨詢室配備沙盤和沙櫃。
沙盤區應設置在個人咨詢區附近，使個人咨詢區和沙盤區是相對獨立的空間，同時又相互聯系。當心理老師發現有必要用沙盤對待來訪學生時，他們可以很容易地來到沙盤區。
4.心理宣泄
發泄室作為遊客發泄情緒、釋放壓力的特殊區域，在設置發泄室時要考慮聲音的影響等問題，並註意位置的選擇。當然可以根據學校的實際情況和科室的設置來安排，遵循的原則是遠離需要安靜環境的房間，比如咨詢室、放松治療室等。整個發泄室的色調以深色為主，如黑色、紅色或深藍色，能激發來訪者壓抑的情緒，自由發泄。
(1)功能:遊客發泄情緒的場所。
(2)面積:30平方米左右
(3)環境設施:采用簡單粗糙的布局，尤其要註意安全。
設施:壹些通風設備。
壹套音響設備，壹些宣泄的音樂。
地板可選用耐臟地毯，並註意隔音效果。
墻壁用掛畫裝飾得恰到好處。
將面巾紙放在適當的地方。
5、心理放松室
(1)功能:遊客放松和調節心理平衡的場所。
(2)面積:20平方米左右
(3)環境設施:采用溫馨、典雅、簡潔的布局格局。
設施:2-5張音樂休閑椅。
壹些特殊的心理學放松音樂
墻壁等以暗淡的暖色為主，並適當搭配掛畫。
壹些心理掛圖
6.團體咨詢室
團體心理咨詢是團體情境下的心理咨詢的壹種形式。團體咨詢室作為團體咨詢、團體活動、心理健康課、拓展訓練的場所，面積約50-60平方米，有可移動的桌椅、地板、空調和多媒體影像設備，有團體咨詢活動的設備。
學生心理健康教育作為學生工作的壹部分，應該得到我院的足夠重視。目前，中國大多數高校都建立了自己的心理健康教育中心(心理咨詢室)，並開始向學生開放。教育部也開始對學校開展心理咨詢工作提出相關要求。高校也應該從學生的實際情況出發，建設我們的心理咨詢室，並以此作為學校心理健康教育的基地，開創學生工作的新局面。