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教師招聘經典面試問題匯總
首先，介紹妳自己
壹般要求考生先做自我介紹，強調自己的優勢，時間在2-3分鐘左右。通過這壹程序，招聘人員旨在了解候選人的學習成績、語言表達能力和精明程度。
二、提問:開始前壹定要記住:
黃金法則:80/20——妳必須占據談話的80%，而面試官只會說20%。
白金法則:妳必須努力控制面試的節奏和話題。
鉆石法則:把妳不確定的問題拋給面試官。
1.談談妳對教師職業的看法？
2.妳為什麽選擇我們學校？談談妳申請我們學校的動機。
3.妳從事過家教嗎？妳怎麽看待家教和教學的關系？
4.談談妳在教學過程中的優缺點。
5.妳認為作為壹名教師，妳最大的優勢是什麽？
6.妳同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？
7.妳最崇拜什麽樣的班主任？妳會怎麽做？
8.談談妳的師生溝通技巧。
9.說說自己的性格，是外向還是內向，有沒有幽默感。
10，談談妳對人際關系的處理和看法。
11.妳有什麽愛好嗎？
12，如何找到“差生”的閃光點？
13，教學是壹門技術還是壹門藝術，妳更傾向於哪種觀點？如果兩者妳都不同意，請談談妳的看法？
14.妳認為壹名優秀的教師應該具備什麽樣的品質？
15，妳的座右銘是什麽？
16.如果壹個學生在課堂上故意刁難妳該怎麽辦？
17，說說妳最佩服的壹位中學老師。
18，談談教學中團隊合作的必要性。
19，妳找工作考慮的重要因素是什麽？
20.XXX考試成績不理想，傷心地哭了。作為壹名教師，妳會怎麽做？
21，教師節到了。有個老師設計了這樣壹個語文實踐活動，讓學生自己給學校老師做賀卡，自己設計賀詞。誰知活動壹開始，有同學提出做賀卡不環保。如果妳是那個老師，妳會怎麽處理這個“突發事件”？
22.妳認為教師獎金差距越大越好，還是差距越小越好？為什麽？
23.同樣是小學三年級的學生，都在作文中表達了同壹個願望:希望自己以後能成為馬戲團的小醜。壹個老師的評語是:“沒有誌氣真的壹文不值！”壹位老師的評語是:“願妳給全世界帶來歡笑！”請分別評論壹下兩位老師的評論。
24.在我市的壹次教學研討會上，壹位老師最後的結論是:“同學們，這節課我們講完了。”在隨後的交流環節，壹位參與者向老師提了壹個問題:妳認為“我們已經上完了這節課”和“我們已經學完了這節課”這兩種說法有什麽區別？如果妳是老師，妳會如何分析這兩種不同的說法，妳會如何回答這個問題？
25.“要給學生壹杯水，老師要有壹桶水。”這是人們經常提到的壹句話。請談談妳對這句“至理名言”的理解。如有必要，請根據自己的想法修改這句話，寫壹個新的。
26.曾子曾經說過:“我每天拯救自己三次。”我們學校的壹個老師，每天睡覺前都會問自己三個問題:我今天想過沒有？我今天讀了嗎？我今天寫了嗎？請評論壹下這位老師的做法。
27.有位老師布置了這樣壹道作文題，讓學生談談自己的感受。壹個孩子的父母離異，給他的童年留下了陰影和很多痛苦。這個學生寫的文章很感人，文筆不錯。老師沒有和學生商量就在課堂上讀了這篇“範文”。幾天後，該同學在日記中表達了對老師做法的不滿。如果妳是那個老師，妳該如何分析處理這件事？
28.妳上課的時候，發現壹個學生趴在桌子上睡著了。妳會怎麽做？為什麽？
29.當妳即將走上講臺時，妳認為作為壹名教師，妳最大的優點和缺點是什麽？
教育
1，知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2.中國教育的壹些優勢(比如學生計算能力強等。)可以被現代科技所取代，而我們教育中的壹些問題(如學生創新能力弱等。)是現代科技無法替代的。這是我們的教育迫切需要改革的主要原因。
3.我們教師要牢記，沒有包治百病的靈丹妙藥，教育也沒有包治百病的靈丹妙藥。從壹個成功的老師那裏復制同樣的教育藝術或方法來成功地教育他們的學生是不可能的。如果那樣的話，這個世界將是壹個只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和壟斷的世界，這個世界將變得不可能存在。
4.教育不應該只針對少數學生，也不應該針對大多數學生，而是應該針對每壹個學生。
學習型學校
5.我們不應該片面地理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展和學生發展是辯證統壹的。教師發展可以促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生發展只能是空中樓閣。
教師
6、演員，用演技征服觀眾；玩家，靠技能留住粉絲；教師，靠綜合素質引領學生走向未來。
7.無能的老師讓學生在教學中適應自己，走向有知識的學生；而優秀的教師在教學中就是讓自己適應學生，帶著學生去求知。前者是授人以魚，後者是授人以漁。
8.老師真正的能力不在於會不會講知識，而在於能不能激發學生的學習動機，激起學生的求知欲，讓他們帶著興趣參與到教學過程中來。
9.教師最大的享受和樂趣，就在於覺得自己是學生所需要的，讓學生感到親切，能給學生帶來快樂。
10，站在講臺上的老師是合格的老師；堅定地站在講臺上的老師是骨幹教師；站在講臺上的老師是專家型老師。
11.把壹流學生培養成壹流人才的老師，只能算是三流老師；把非壹流學生培養成壹流人才的老師，才是真正的壹流老師。任何壹個教育者成為真正的教育者，都是因為成功培養了非壹流的學生。
12，這些比喻很值得我們老師欣賞:老師是“介紹人”，介紹學生愛上學習；教師是“打火機”，迅速點燃學生的學習熱情和智慧火炬；教師是“領路人”，帶領學生走進廣闊的知識草原；老師是“味精”，把學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
課堂教學
13.現在的課堂教學最頭疼的就是學生不提問。學生提問，重要的不是問題的正確性和邏輯性，而是問題的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是教有問題的學生沒有問題。所以中國的學生年級越高，問題越少；中國衡量教育成功的標準是教會沒有問題的學生不斷發現問題。連老師都回答不了學生的問題，就算成功了，所以美國學生的年級越高，他們就越會異想天開，越有創造力。
14.教師是教育目標的實施者，是教學活動的指揮者，是教學方法的探索者。因此，在課堂教學中，教師不應急於表達自己的指導性意見，而應先傾聽學生的各種觀點；不要強迫學生接受老師的立場，而是鼓勵學生提出自己的觀點；不要給學生“下定論”，而是做壹個啟發性的評價；不要完全排斥或過度欣賞學生鮮明的個性，而是要引導他們向正確的方向發展。
15，衡量教育是否失敗的方法其實很簡單:只看學生學了之後是更愛學還是更討厭學。
16.在過去的課堂教學中，教師是主角，學生是配角；在當前的課堂教學中，學生應該是主角，教師應該是配角。
17，成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學完之後在更高的層次上有不同的新問題。
18.教師應該在課堂上控制自己的表達欲。只有這樣，他們才能給學生更多表達的機會和思考的時間。現在的學生在課堂上缺少的是“展示的機會”和“思考的時間”。
19，老師教學生“為什麽”，遠不如學生問老師“為什麽”。
20.如果說“教是為了不教”，那麽“學是為了學”。
教師和學生
21，學生崇拜老師，老師不值得炫耀；老師培養崇拜自己的學生，老師是值得炫耀的。
22.師生關系的最高境界是相互欣賞。只有這樣，師生關系才能和諧，才能達到互相學習的目的。
23.老師應該永遠相信，他們教給學生的和學生教給自己的壹樣多！
24.老師的表揚或鼓勵對壹些學生來說是“錦上添花”，對另壹些學生來說是“雪中送炭”。相比之下，老師更應該是“及時的幫助”。
教師要用“放大鏡”、“反光鏡”、“顯微鏡”來對待學生。“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“鏡子”——去除學生的缺點；“顯微鏡”——展現學生個性。
26.批評學生的時候壹定要講究方法，表揚學生的時候可以適當的胡說八道。
教師專業化
27.要想成為真正的老師，學習的速度必須大於教育改革的速度。教師要把“學習”作為最重要的職業需要，形成“每個人都是學習者，永遠學習，處處學習，壹切都是學習的東西”的觀念。
28.壹個老師超越其他老師不是最重要的。最重要的是不斷超越過去的自己。教師要不斷超越過去的自己，所以要:用樸素的感情調整心態；以奉獻精神從事崇高的事業；用高超的技藝展示自己的才華；用不斷的追求，提升自己的價值。
29.能讓學生超越自己的老師是最好的老師，能讓自己超越老師的學生是最好的學生。老師要鼓勵學生有超越的勇氣，也就是要有敢於超越老師的精神；擁有超越的知識，就是擁有超越老師的能力；有超越的智慧，就是有超越老師的智慧。
30.有反思能力的教師是成熟的高素質的教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術或資源，而是教師的素質。教育可持續發展的根本策略是提高教師的整體素質。
31.只教書不搞科研的老師，教學膚淺；只搞科研不搞教學的老師，科研是空的。
32.優秀的學生行為不是真正的優秀，優秀的學生行為習慣才是真正的優秀。因此，教師要註意培養學生優秀的行為習慣。"
33.當學生的學習行為成為壹種習慣，成為壹種需要，原來認為“學習是壹種痛苦”的想法就會變成“學習是壹種樂趣”。
教師/教學道德
34.愛壹個學生等於塑造壹個學生，恨壹個學生等於毀掉壹個學生。
35.對學生來說，說錯誤的真話比說美麗的謊言要好。
36.“賞識”有助於學生成功學習；“抱怨”壹定會導致學生學習失敗。
經營
37.沒有最好的老師，只有好老師被利用。
創新能力
38.質疑能力是壹個人最寶貴的能力之壹，也是創新能力的重要體現。只有通過質疑和提問，才能不斷強化學生的創新意識，不斷提高學生的創新思維能力。老師給學生真誠的鼓勵，學生敢於質疑；老師給學生科學的指導，學生善於提問；老師努力營造民主、輕松、自由的教學氛圍，學生也經常質疑。
現代教育方向
39.強調多樣性、崇尚差異、崇尚開放、重視平等、崇尚創新、否定等級制的教育思想成為現代教育的主導思想；人性化、信息化、終身教育價值取向成為教育的主要特征。