如何應對中學生早戀

1，用壹顆平常心去面對孩子早戀，其實沒什麽好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的。誰的心裏從來沒有過美好的向往？妳沒有過初戀嗎？只是妳的初戀被隱藏了！但是說實話，初戀應該是最美好的，是我們壹生的回憶。2、不要對早戀的孩子無禮。孩子的發育有早有晚。發育早的孩子，可能到了初中就談戀愛了。這也是正常的生理發展。我們做父母的應該盡早有這個心理準備。發現孩子早戀，讓自己尷尬等等，不要覺得尷尬。所以他幹涉孩子們或者用武力威脅他們。3、向孩子解釋後果，這個時期的孩子不能想太多。他們只是在身體成長的影響下帶著好奇心做事。但這個時期的人無法自拔。所以家長要向孩子解釋這樣做的後果，但千萬不要威脅孩子。那樣的話，妳只能讓孩子覺得他在這裏不溫暖，所以他只能去找他的愛人。最後適得其反。4，家長要提前做好準備，其實誰家的孩子都得長大。所以作為父母，要提前做好心理準備。這個問題在孩子進入初中後時不時的和孩子溝通是很有必要的。沒事的。問問他們學校裏有沒有人？讓孩子在心理上感受到妳不太在乎這件事。同時，他說的次數越多，可能就越不好奇。5.不要太認真。父母在和孩子談論這件事的時候，不要像敵人壹樣。說出來非常容易，甚至可以在孩子開心的時候開個玩笑，說壹些類似的話。這樣孩子就不會太緊張，會很配合妳。其實每個家長都希望自己的孩子健康成長。那就先調整好自己的心態！(2)我認為原因如下:第壹，孩子已經長大了，有些情緒自然會滋生。隨著生理心理的需要和社會的影響(教化)，不可避免地要和異性發生“戀情”。每壹個成年人都經歷過男孩和女孩之間的特殊感情，因為這更多的是壹種“自然屬性”，這也是蘇聯教育家馬卡連柯指出“愛不能被禁止”的原因。對於這個“人”在成長過程中的需求，尊重無疑是最好的選擇。二是缺乏遠大理想和堅定信念。由於國家高等教育的蓬勃發展和高校的擴招，決定考生命運的高考現象正在逐漸淡化。如果青春期的學生沒有明確的理想和目標，他們很容易失去學習動力，容易受到青春期成長的影響。第三，家庭環境。學生在青春期缺乏與父母的溝通，得不到父母的關心和理解。他們很容易被同齡異性的關心感動，陷入早戀。第四，文藝作品的影響。很多同學受壹些文藝作品中浪漫情懷的影響，熱衷於歌手、影星的八卦新聞，並被其深深打動，追求好奇，單純模仿戀愛行為。第五，家庭和學校忽視對學生進行適度的性知識和道德教育，青春期的學生由於不同程度的性困惑和焦慮，得不到家庭和學校的關心和理解，導致學生產生強烈的逆反心理。早戀是多方面的產物。我覺得應該從以下幾個方面入手:第壹，幫助家長正確對待孩子的早戀。目前有“早戀”行為的青少年，80%與父母教育不當或父母關系出現問題有關。所以，父母應該是第壹個阻止孩子發生真正的“早戀”的人。據青蘋果熱線近兩年的青少年心理咨詢顯示，熱線近幾年接到的幾千個電話都是關於“早戀”等思想問題。孩子在電話中反映父母無法與他們溝通，產生逆反或報復心理而“早戀”，或因家庭問題尋求異性的溫暖。其中，“早戀”多因家庭破裂、父母不和、父母長期不在身邊而發生。父母在了解孩子早戀的情況後，不要給孩子增加心理負擔，因為愛情是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，與道德和年齡無關。通常情況下，孩子應該會覺得父母可以親近，可以傾訴，這樣可以放松，自然不會只把註意力放在壹個異性朋友身上。第二，幫助早戀的中學生正確對待早戀。由於早戀的隱蔽性和神秘性，壹些中學生經常在私下接觸和交往，還會產生負罪感，害怕被父母和老師知道，這對他們的健康成長非常不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀是不對的，但壹旦發生，並不是什麽不好的事，也不是什麽錯誤的事。壹個人愛別人和被別人愛是壹件很幸福的事，但是青春期的中學生生理和心理都不成熟，不具備處理戀愛和婚姻各方面的條件。如果妳真的喜歡壹個人，就要在各方面提升自己，努力讓自己成為壹個事業，為對方創造各種通往幸福的條件，多為對方著想。妳們不要因為早戀而影響對方的學習和發展。還要引導孩子了解早戀的危害。青春期學生早戀最大的影響就是耽誤學業，無形中分散了意誌和精力，導致學習成績下降。其次，早戀必然會影響人生目標。社會、學校和家庭要積極幫助青少年學生樹立遠大理想和抱負，樹立積極向上的人生觀和世界觀；關心青少年學生的成長，組織豐富多彩的文體活動和社區文化，廣泛培養青少年學生的興趣愛好，盡量為他們提供參與實踐和服務大眾的機會。妳也可以告訴他們，這是妳真正愛情開始前的熱身。妳可以把它當成壹顆糖，但它永遠無法取代妳現在的晚餐。生活中有很多比愛情更重要的事情等著妳去做。有個比喻，現在妳在壹輛高速列車裏，窗外的風景很美，但如果妳下車瀏覽風景，妳就再也趕不上火車了。第三，幫助學生學習正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子們廣泛而自然地交流。如果孩子想和異性開誠布公、群體交流，就不會對個別異性產生過度好感。雖然同齡人在談戀愛，但是家長不應該斷然讓孩子和正在談戀愛的同學分手。因為同齡人的驅動力是很大的，這種驅動力大於父母和老師。父母應該采取輕松的態度，讓孩子自然地選擇是否跟隨自己的感覺進入愛的狀態，在選擇中確立自己。老師和家長應該給孩子提供足夠的信息和建議，幫助他們自己判斷:這樣做是否正確，是否應該這樣做，是否值得。相比他律，自律的效果會更加顯著和持久，也是孩子樂於接受的壹種方式。所以在引導男女生交往的過程中，我強調了三點:第壹，我強調男女生的集體交往，反對個人交往，反對個人約會。二、交際過程中註意掌握壹個“度”，既不太正式，也不太隨意；不要太冷淡，也不要太親密；不要太嚴肅，也不要太招搖。簡而言之，我們要真誠、坦誠、大方，要註意男女之間的差異，就像同性交往壹樣。第四，幫助早戀的孩子走出困境。處於青春萌芽期的孩子，充滿了希望和幻想，內心世界很精彩，但又不想表現出來。這時，如果積極引導他們，就會打開壹扇美麗而神秘的心靈之窗，讓他們的熱情和聰明源源不斷地流出；如果強行制服他們，他們會把受傷的心藏得很深，讓抑郁和迷茫伴隨著他們。所以大人不要用大人的眼光來看待和批判他們，因為孩子交的朋友大多不是大人的戀愛事務。還不如在青春期多教他們壹些必要的生理和性科學知識，讓孩子壹方面可以大方地與異性交流，另壹方面增加理性意識，學會調節和控制自己的感情。我在處理這些事情的時候，遵循以下幾點:第壹，要充分理解；第二，我要保密，不渲染；第三，方法可以靈活多樣；第四，不要捕風捉影，不要上綱上線，不要講究方式方法。為了孩子的生活，讓“早戀”正常發展，得到教育者的合理引導！尊重“人”的教育是科學的好的教育。早戀是青少年性心理的變化，是性心理轉化為性行為的壹種實踐。早戀多與環境導致性興奮過早萌發有關，也有壹部分與孤獨、空虛、缺乏心理支持有關。早戀是初中生中的普遍現象。有人做過抽樣調查。有早戀史的初中生占14.9%，其中有過壹次戀愛經歷的占16.7%。隨著時代的發展，青少年過早地生理成熟，過早地告別了天真無邪、無憂無慮、幸福快樂的少年時代，在初中早早地迎來了生機勃勃、動蕩不安、神秘莫測的青春期。因為有了愛情的種子，彼此之間產生了情感上的吸引，需要彼此親近，對異性的關註越來越強烈，這是青春期心理的重要特征。在不斷溝通、相互愛慕的基礎上，可能會出現愛情的萌芽——“中學生談戀愛”(早戀)。(3)早戀教育是解決早戀的根本途徑。現在，“早戀”成了兩代人之間最敏感的話題。孩子很迷茫，家長很擔心。其實“早戀”這個說法是不正確的。既然是“愛”，就沒有時間限制，也沒有時間限制。確切的說，中學生不適合戀愛的原因不是年齡小，而是處於尷尬期？生理上成熟，心理上幼稚。有人拿“早戀”來簡單說明早戀的利與弊。他們無非是衡量自己的學業是否受到影響，而這個標準恰恰忽略了作為情感問題的深層道德標準。如果把未成熟的少年比作青蘋果，我們需要做的就是用愛的教育的營養滋養他們，讓他們在樹幹的枝葉間正常發育，自然成熟。我們的愛情教育可以滋養孩子不成熟的心靈，給孩子提供壹個健康成長的環境。愛教育是保護青蘋果不落地，而是讓它在果樹的樹幹上繼續吸收營養，等待成熟的時刻。所以，當我們面對早戀束手無策的時候，其實應該想想，我們的教育方式是不是有問題。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，“在每個孩子內心最隱秘的角落裏，都有壹根獨壹無二的弦。如果妳撥動它，它會發出獨特的聲音。要讓孩子的心響起我說的話，我需要讓自己與孩子的心弦對齊。”他讓我們知道，需要壹顆敏感的心去傾聽和調試，以使音調與每個孩子獨特的琴弦相壹致。而這種敏感的心，只能來自愛情的滋養和親情的培養。可以說，在愛的教育過程中，面對每個學生不同的精神世界，在我們老師不斷調試自己心中的琴弦中，我們才能與孩子們的心靈產生* * *音，愛的教育目的也就在這個過程中實現了。戀愛教育不僅是面對“早戀”的壹種積極有效的方式，還具有更深遠的意義。不是教孩子如何去愛，而是教孩子如何在做人的過程中，擁有這種世間美好的感覺，獲得幸福的生活。如果我們希望孩子擁有健全的人格和高尚的情操，那麽我們就不應該簡單地停止所謂的“早戀”，而是要熱情地面對孩子在這個時期的情感困惑，引導他們思考愛情這樣嚴肅的情感話題。(4)理性對待早戀說起父母教育孩子最頭疼的事，莫過於“早戀”。只要孩子沾上“早戀”二字，家長就視之為災難，采取“緊急措施”，如公開批評、責令檢查、扣發信件、限期斷交等。，甚至斥之為“作風不正”“思想素質差”或者用諷刺的語言當眾羞辱孩子。這種簡單粗暴的處理方式，極大地傷害了孩子的自尊心，讓他陷入了早戀。可能會鼓勵個別認識模糊、心理承受能力差的孩子為了“殉情”而自殺，為了“私奔”而出走，更多的是出於逆反心理。他們越反對，越堅決，越禁，越談越起勁。青春期情感的萌發其實是壹件很正常的事情，父母不必談“早戀”色變。對於孩子的早戀，家長要以理性的態度去面對，以平常心去處理，不要誇大其嚴重性，不要傷害孩子純真的感情，當然也不要低估它可能給孩子成長帶來的不良影響。我們應該多關註孩子，鼓勵他們把目光放遠，這樣才能走出早戀的迷霧。對於早戀，家長要有壹個動態的把握，能夠根據早戀的不同階段給予孩子指導和幫助。第壹階段是“朦朧期”。女孩從九歲到十壹歲，男孩從十歲到十二歲，是性意識和性的朦朧期。這個時候，男生和女生對性別差異比較敏感。在壹起感到拘束和害羞，往往采取疏遠和回避的態度。對於成年異性，他們往往表現出過度的親密和依戀。要引導“朦朧期”的孩子正視自己的性別角色，在與同齡異性孩子的交流中大方真誠，克服拘束和羞怯。但不宜與異性成年人過於親密。父親要特別註意女兒，母親要和兒子親近，不能太過，以免造成不良傾向。第二階段是“戀愛期”。女生十壹歲到十三歲，男生十二歲到十四歲。這時，男生和女生更有興趣觀察和欣賞對方，註意異性的談吐、表情和動作，開始註意自己的衣著和舉止，以求給異性留下好印象。對於異性之間的接觸，人們往往會有意識或無意識地去思考愛情。但此時異性之間的好感是壹般的，沒有特定的對象。家長要教育“崇拜期”的孩子尊重異性，自尊自愛，註意自己的儀容儀表，多關心班級集體事務，為集體做貢獻，與男生女生坦誠合作。第三階段是“初戀期”。女生十三到十五，男生十四到十六。這時，同齡的異性男女，找到了戀愛的對象，給予特別的關註和照顧，寄予特別的期望。感情上希望有更多的接觸和交流，但理智上又有各種顧慮。家長要教育引導“初戀期”的孩子多參加集體活動，盡量減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要與某個異性同學有過多的單獨接觸，以免萌發初戀，影響精力，影響學業和全面發展。教孩子在與異性交往時註意自己的言行，不要打哈哈，不要亂動。孩子們應該被正確的人生觀所引導。如果加強正確人生觀的引導，就有可能遏制性需求帶來的可能不符合社會規範的行為。當發現孩子有早戀的跡象，或者經過仔細觀察，壹般不急著處理。而是要先冷靜分析，根據孩子的性格特點，考慮教育和幫助的方案，避開所有人，個別教導，尊重孩子的隱私，嚴格保守秘密。妳們可以單獨交談，也可以通過日記、信件等方式竊竊私語。在滿足孩子自己意願的前提下，這樣往往會有更好的結果。第四階段是“戀愛期”。這個階段壹般發生在孩子上高中的時候。男生比女生晚。這時候往往會出現“癡情男女”。壹旦墜入愛河，他們就絕望了。因為他們涉世未深，沒有完全理解生活，所以常常會陷入其中，難以自拔。壹旦受挫，就會情緒低落，產生厭世心理。有的還可能走上放縱或自殺的道路。這時候家長要想辦法教孩子如何識別他人，尤其是異性。人們都說初戀是美好的，是男孩女孩的遊戲。在孩子眼裏，初戀的對象是不可能完美的，因為對異性的特殊感情蒙蔽了真相。所以，教孩子如何擺脫微妙的情緒去識別異性，鼓勵孩子多交異性朋友，有助於識別異性，把握自己。這方面的教育應該以社會知識和故事為主。愛情是壹種復雜而高級的情感活動，甚至是壹門藝術，擁有它的人應該有很強的心理承受能力。而青少年身心發育不成熟，自制力差，很難控制這種情緒，很多影響學習。知識是孩子創造美好未來的基礎。所以，發生在孩子知識基礎階段的早戀，從某種意義上來說，會影響孩子的未來。但隨著“性早熟”的出現，孩子的生理變化加快，導致發育中的孩子有強烈的性沖動和要求。孩子的心理發展從來都跟不上身體發育的步伐，意誌還那麽薄弱，明辨是非的能力也很差，這讓他們非常容易出現情緒沖動和越軌行為。越軌行為可能會導致早孕，這尤其會對女孩的身心造成嚴重傷害。家長要特別關註“戀愛期”的孩子，引導“戀愛期”的孩子投入到學習和集體生活中，用意誌克服與異性交往的情感需求，樹立遠大的人生目標，做有遠大誌向的年輕人。當越來越多的學生“早戀”時，家長千萬不要拳打腳踢，施加沈重的壓力，這樣只能適得其反。如果青春期的孩子是從內心深處來看，而不僅僅是從行為上來看，早戀對於青少年來說是很正常的，父母不必將其視為十惡不赦的罪行。高壓會帶來嚴重的後果。在對待孩子早戀的問題上，引導遠比阻止重要。(五)如何看待中學生的“早戀”1。“早戀”現象的原因和行為？心理學研究表明，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理必然會發生復雜的變化。中學時期，十三四歲到十七八歲，人生經歷了壹次“重生”，思想接受了壹次“斷奶”。中學生性生理的萌芽和逐漸成熟，引起了性心理的變化，給很多學生帶來苦惱。特別是壹些青年學生受到社會上壹些不良影響的打擊，容易受到不良意識的誘惑。有的同學看有關異性生理的書刊，從中可以想象；為了贏得女同學的好感，有的男生熱衷於扮演“保護者”的角色，展示自己的“英雄主義”；有些女生帶著尷尬的最初沖動，經過壹個驚喜、害羞、猶豫的心理過程後，有了壹種模糊的交友欲望。從這些現象可以看出，學生在青春期不僅有新鮮感，還有壹種生理沖動和體驗欲望。他們開始關註異性，親近異性，容易產生好感和追求，產生壹系列思想問題。？尤其是開放的珠三角地區，改革最早，商品經濟發達，中學生往往較早進入青春期，他們接受的信息很多，對青春、友情、愛情的信息特別敏感。改革開放無疑給兩個文明建設帶來了巨大的成就，但也帶來了壹些負面影響。壹、商業文化充斥街頭，商業文化的壹個特點就是煽情，如紅唇烈焰的鏡頭，充滿愛恨情仇和浪漫；撕肝裂肺的愛情故事，讓少年們因為無心撞鹿而面紅耳熱，感到壹絲向往。令人心痛的流行歌曲讓他們瘋狂，就像漂浮在愛的海洋中。？他們的父母呢？整天忙著謀生，妳有多少時間去關心他們的所見所聞？沒有太多時間和他們交流思想感情，說心裏話，給予正面引導。很多家長經常看看成績單，留些人民幣，就匆匆出門。？明辨是非能力沒有那麽強的中學生，免疫力畢竟有限，很多時候得不到父母的有效保護和引導。面對酒色的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成人無序行為的負面影響，這就形成了新時期中學生“身體早熟，心理不成熟”的特點。男生和女生因為座位相鄰，性格相似，或者興趣愛好相似，有的外表很吸引人，彼此很親近，容易發生“早戀”。？中學生的“早戀”行為，往往從親密交談，發展到遞紙條寫信，“互相愛慕”，再發展到兩人交往密切，壹起玩耍，偷偷幽會等。，有的甚至發展成難以想象的嚴重行為。？作為教育工作者，我們應該充分認識到對學生進行青春期教育的必要性。及時拋出結實的纜繩，系住迷途的小船；架起壹座溫暖的橋梁，讓豆蔻年華的心從藍天過渡到夏日。通過各種渠道對學生進行性生理、性心理、人生觀教育，知識成為學生抵制不良影響的抗體和進步的動力，從而幫助青年學生防止早戀，順利度過青春期。？二、預防“早戀”現象？“早戀”不是洪水猛獸。沒必要恐慌，更不用大喊大叫，采取壹些“獨裁”措施。“早戀”現象離不開社會和家庭因素，但也離不開心理和思想因素。因此，解決學生早戀問題，要從心理和思想因素入手，了解情況，與學生溝通，了解學生；同時，讓學生理解妳，感受妳對他們的愛。這樣，用耐心和愛心化解學生心中的堅冰，問題就能得到妥善解決。正如丁有寬所說，“沒有愛，就沒有教育。”教師是壹個充滿愛心的職業，所以它是神聖而偉大的！？