歌手:匿名
歌詞:《鄭南》,史鐵民、沈尊光作曲
歌詞:
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙？種子在說話，說話。
哎喲，這雨真甜。哎喲，我要萌了。
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子種子在說話，說話。
哎喲，我想把它挖出來。
哦，我想在小雨中長大，小雨，沙沙沙，沙沙沙。
種子種子在說話，說話。
哎喲，雨是如此甜蜜，
哦，我想發芽。
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子種子在說話，說話。
哎喲，我想把它挖出來。
哦，我想長大
知識擴展:
雖然為這門課做了壹些準備工作，但還是不夠，心理素質不好，太緊張了。我好像總是在走流程，想把每壹個環節都做完。整個班級顯得浮躁，導致這個班出現很多問題。讓我們從以下幾個方面進行反思:
首先，圖片導入
春圖要有明顯的主題，壹看就知道是春圖，不要讓人覺得是夏天還是秋天？此外，學生可以先在音樂中思考春天的場景，然後用自己的語言描述出來，這樣學生會更專註，更容易投入到這節課中，鍛煉語言表達能力。
第二，聽音樂，想場景
1，最好提前去聽課課，播放多媒體課件，保證準確性。我們必須註意媒體課件中音樂環節的準確性，其次是聲音。提前檢查壹下。如果音響效果不好，會影響課堂效果。
2.學生答題拖沓，無法用語言給學生壹個好的評價。所以回答問題時要給學生積極的鼓勵和引導，不能打斷學生的發言，要對學生有耐心。仔細觀察學生的表現，及時對學生的行為做出積極的評價。
3.引出題目時，及時將題目寫在黑板上。這節課，我們沒有展示黑板，也沒有擦黑板。還有上節課老師寫的黑板，太疏忽了，影響了上課的整體效果。
第三，學會唱歌
1，讀歌詞，可以拍手有節奏的讀歌詞。
2、電子鋼琴伴奏:我的電子伴奏不夠熟練，在伴奏歌曲時總是出錯。追根溯源是我平時不怎麽用電子琴，缺乏練習的原因，讓原本完整的曲子被雜亂的琴聲弄得支離破碎。所以我以後壹定要加強電子琴的練習，爭取以後的歌曲伴奏不出錯。再者，使用電子琴，最好能充分發揮電子琴的優勢，在電子琴上使用和弦伴奏。
3.唱法太簡單了，可以組唱，男女都可以等。學生學唱歌的時間太短，導致對歌曲的熟練度不夠，以至於表演和伴奏樂器時沒有唱腔。(跳舞或伴唱時認真唱歌的同學，可以給小印章，鼓勵同學壹起唱。)
4.讓學生系統簡單的接受通俗易懂的樂理知識，從音階過渡到樂譜，讓學生簡單的試唱樂譜，找出旋律和節奏的相似之處，強化之前學過的樂理知識。
(在這個教學過程中，可以采取男女生比賽的形式，在黑板上畫出男女生的頭像。哪個團唱的好，紀律好，表現好就給個小笑臉作為獎勵。如果哪個學生不遵守紀律，就會給壹個小哭臉作為懲罰。)
第四，自由創作
1，小表演者:被選中的小代表上臺表演不夠精彩，要提前做好準備。比如先討論如何分組表演歌曲，過去單獨指導；或者提前帶領學生用自己的行動表達每壹句歌詞，給予足夠的思考時間，然後選擇表現好的代表上臺表演，既能為臺下的學生起到良好的榜樣作用，又能增加代表的自我信息，給評委老師留下好印象。
2.小演奏家:首先根據節奏搖動沙錘，其次啟發學生搖動沙錘，這樣不會很吵，符合歌曲的意境。小雨比較平緩，讓學生分別表演晴天、小雨、大雨。
課堂紀律控制不好，面對課堂上的突發情況，我們無法隨機應變。在使用樂器時，學生不能隨意晃動沙錘，我們無法有效制止，導致最終課堂氣氛有些混亂，不能很好地把握課堂秩序。因此，我們應該在今後的教學中提高自己的教育機智。應該滿足對學生的要求。比如讓他們把沙錘收起來，他們必須馬上收起來，獎勵表現好的學生。
第五，課堂延伸
最後，延長課時，在分組討論如何表達春天的時候，盡量給各組指導，拓展學生的思路。
最後，不是這節課的情感升華，只是強調音樂。其實在強調音樂的同時，我們可以讓學生意識到，春天萬物復蘇，花木欣欣向榮。我們應該愛護花草樹木，讓春天更加美麗，讓我們的環境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。
通過這壹課，我深刻認識到自己在教學中的不足，在以後的教學工作中壹定要改進！