在我們平常的日常生活中，每個人都熟悉事跡。事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表現形式。那麽什麽樣的事跡是規範的呢？以下是我為妳整理的小學所教的個人先進事跡材料(5篇精選文章)，希望對妳有所幫助。
小學教學個人先進事跡材料1徐莉莉，女，壹級教師，平陽縣昆陽鎮第七小學英語教師。2014至今，徐莉莉老師先後在三、四、五、六年級擔任英語教師，2016至今擔任班主任四年。2018至今，從事少先隊大隊輔導員工作，先後獲得平陽縣新秀、平陽縣優秀教師、平陽縣優秀少先隊輔導員、平陽縣優秀公益誌願者等榮譽稱號。作為壹名多功能教師，她早出晚歸，盡職盡責，付出了比常人更多的時間和精力，贏得了學生、家長和學校的壹致好評。
第壹，忠於職守，以身作則，以德感化學生。
對於壹個擔負教育教學責任的教師來說，要想教好壹堂課，就必須不斷提高自己的思想政治素質和工作能力，樹立自己的良好形象，忠於職守，以身作則。要求學生做的事，他們應該先做。比如徐老師堅持不遲到不早退。只要學生在學校，她就必須在學校，和他們在壹起。每當看到地上的垃圾，她都會默默地撿起來，成為學生們創造清爽幹凈環境的榜樣；學生自習時，幫助他們整理書籍，建議學生及時把東西放回原處。正是這種“以身作則”的教育理念，喚起了學生學習的自覺性和主動性，使學生以老師為榜樣，嚴格要求自己，從而使老師和學生成為真正的朋友。
第二，註重差異，因材施教，尊重啟發學生
每個班級都有優等生、中等生和後進生。作為壹名跨多個板塊、跨班級授課的英語教師，我們應該註意差異，因材施教。越是後進生，越需要幫助和鼓勵。基於這樣的信念，徐老師深入調查，通過家訪、談心等方式，找出他們成為後進生的原因，及時加強對後進生的心理輔導，幫助他們消除或緩解英語學習中的各種心理顧慮，讓他們實現自身價值。同時，她也創造條件和機會讓後進生展示自己的長處，讓他們嘗到成功的喜悅和快樂。比如她積極鼓勵表現好的後進生參加英語故事表演，為有唱歌天賦的後進生組織英文歌比賽等等。，並努力在各種活動中發現他們的閃光點，發現壹個就大力表揚。徐老師處處以誠相待，總是耐心地互相幫助，贏得了班上幾個調皮的後進生的尊重和信任。這兩年，這些調皮學生的進步可圈可點。
第三，德育創新，民主管理，用信任培養學生。
徐莉莉老師不僅是英語老師，還是班主任和少先隊大隊輔導員。在班主任工作中，有許多復雜的任務要做。如果不能建立壹個好的班級團委，就很難順利開展各項工作。所以每個新學期開學，徐老師都會花很多時間培養壹個強有力的班委，集思廣益，通過民主決策，制定值班制度、獎懲制度、競爭機制、監督機制，把具體任務分配到人，讓學生自己管理。班長每周能自覺主持班幹部會議，在班委成員中討論、分工具體工作。每天的晨讀、午間管理、打掃衛生等日常工作都有專人負責。值日班長負責填寫值日登記表，根據《班級品行量化測評細則》對班級每個學生的行為進行自主管理和測評。在充分信任學生的基礎上，徐老師隨時隨地進行檢查和指導。這樣，班裏的工作就程序化、制度化了，各項工作都能更順利地開展，形成了民主管理、積極進取的優良班風。2017徐老師榮獲學區“優秀班主任”榮譽稱號。同年，他所在的班級被評為2018年度“動態班集體”和“先進班集體”。
徐老師在擔任少先隊大隊輔導員期間，帶領昆陽七小少先隊大隊部、中隊成立了昆陽七小第壹屆少先隊工作委員會，全面提高了學校少先隊工作的科學性和規範性。定期召開少先隊工作委員會和團委會議，使團幹履行好小主人的職責，發揮好各方面的帶頭作用，堅持在隊員中落實《中小學生行為規範》和《中小學生日常行為規範》，做好少先隊的日常工作， 認真落實日常管理工作，全面加強少先隊思想道德建設和基礎教育陣地建設，結合學校“勤儉節約”的教育理念， 大力開展少先隊工作德育創新，全面實施“勤美”教育，制定了昆陽7所小學“勤課”評價體系，分為周評、月評、終評(如下圖所示)。制定周評評分依據，每周發放“勤奮班”卡；月評在周評的基礎上，增加班級衛生、gfd檢查和班級德育活動的表現，每月評出幾個“勤奮班”；期末根據月度考評成績，評出本學期的幾個“勤奮班”，並納入中隊輔導員的工作表現和考評。為了保證這壹制度的有效實施，徐老師對大隊值班幹部進行了分級培訓，指導各值班幹部組以主人翁精神對待分級，對各班的日常表現進行“監督、分級、記錄”。昆陽七少先隊員在徐老師的帶領下，在日常管理工作中，營造了“勤學美教”的滲透教育文化，營造了優良的教育氛圍。
此外，徐老師深刻地認識到，充滿時代氣息的活動是少先隊的靈魂。作為新時代的少先隊員，我們必須順應時代潮流，站在時代和實踐的前沿，解放思想，與時俱進，以創新開拓的思想和進取的精神開展工作。為此，徐老師帶領大隊、中隊開展了壹系列豐富多彩的少先隊活動，如每學期“榮譽儀式——從健康文明做起”、少先隊“壹日常規”、“關愛留守少先隊員”、與小記者站聯合舉辦的壹系列社會實踐活動、高壹高二新少先隊員入隊儀式、心理健康教育周等。2019徐老師因慈善相關的德育工作被授予全縣“優秀慈善誌願者”稱號。2020年，徐老師被授予平陽縣“優秀少先隊輔導員”榮譽稱號，少先隊昆陽七大隊被授予平陽縣“優秀少先隊集體”稱號。
第四，科研引領方向，提升高度，用知識完善自己。
徐莉莉老師在做好本職工作的同時，從不錯過更多的學習和鍛煉機會，積極參加各種培訓和比賽，不斷提升自己，超越自己，使自己在教學科研的舞臺上有所成就。2017下半年至2020上半年，多項教學設計在小學英語新規範/新設計評比中連續六個學期獲得縣壹等獎、市壹、二、三等獎。論文《多關註數據少思考促實效——農村小學生英語閱讀能力培養研究》2017獲縣級壹等獎、市級二等獎；案例《探究性學習，讓讀寫課活起來——壹堂小學英語讀寫公開課的體會》獲縣壹等獎；負責項目《手抄報在農村小學六年級英語作業中的應用研究》獲縣壹等獎、市三等獎，相關論文獲縣壹等獎；項目《小學英語六年級畢業復習指導手冊的設計與使用研究》獲縣壹等獎、市二等獎，相關論文獲縣壹等獎。工作以來，多次承擔縣級培訓活動公開課和專題演講任務。2017年獲縣教場新苗，2018年優秀教師，2020年縣教場新秀。
“既然選擇了方向，就只在乎苦不苦。”七年來，徐莉莉老師風雨兼程，付出了無數心血和汗水，用實際行動書寫了愛崗敬業的光輝歷程，受到了領導的表彰和學生的喜愛。即便如此，徐老師也沒有絲毫懈怠。她堅持立足實際，認真做好教學工作，創造性地開展教育教學科研，在教育領域辛勤耕耘，積極探索，奉獻了自己無悔的青春。就像她恪守“癡心不悔，只為桃李”的教育格言壹樣，她堅信，只要我努力，汗水，壹定會讓桃李芬芳滿天下！
小學教個人先進事跡的老師孟慶豐，是連雲港市城頭高級中學壹名普通的數學老師。從教書開始，就紮根於農村教育。春天到了秋來，時間過得真快。他在杏壇默默待了十三年。
孟老師給人的感覺是平凡，內斂，優雅。他把自己平凡的工作當做偉大的事業，在每壹個平凡的細節中發現工作的價值，借助每壹個細節傳播工作的意義，讓平凡的工作綻放出非凡的光彩。從教十幾年來，懷著對教育的強烈責任感，我把自己所有的願望和抱負都投入到了自己熱愛的教育事業中。我懷著堅定不移的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛全部奉獻給了自己的事業。
葉芝的兩句短詩:“許多人路過我的生命，只有妳走進我的生命。”無論是作為數學老師還是班主任，孟老師都悉心呵護著成長在青春雨季的學生的心靈，是他們的知音和引路人，引導學生追求真善美，完善人格，用靈魂探索教育的真諦。
壹、讀好書，讀好書，讀好書——性與美的播種者。
孟慶豐老師平時喜歡讀書和種花，這些都是高雅的事情。讀書也好，種花也好，歸結到壹點，就是修心養性，修內在氣質。他還收藏了數千本書。孟老師很註重引導學生閱讀，經常把自己的書和雜誌帶到學校和班級，很多都是直接給學生的。比如茨威格的作品，江洋的《浴》，南夫·休斯頓的《天使的指紋》，宗白華的《美學漫步》，朱光潛的《關於美的書信》等等。用孟老師的話來說，讀書是最好的學習，讀書就是讀自己。其實學生對“美”和“愛”有壹種說不出的向往。他們非常珍惜精神成長中的“感動”。孟老師把這些長久的“感動”放進了人類道德文明的寶庫，而這些優秀的篇章，就像壹盞盞明燈，久久地照耀著這個世界，照亮著學生們的心靈。這些經典滋養著人類，蘊含著極其豐富的教育資源。壹本好書往往是善良的種子，誠實的種子，愛情的種子，正直的種子。當這些種子在合適的時候播撒在學生的心中，就會有真善美的種子，滋養著感知，潛移默化地使人的內心充實、高尚、美好。他有可能壹直站著，像個人壹樣生活。
孟老師就這樣和學生們壹起讀書，和他們壹起分享讀書的快樂。引導學生讀好書，讀好書，讀全書，做學生愛與美的播種者。
第二，愛澆水，聽學生的聲音；用心呵護，做學生的知心朋友。
孟老師秉承“育人為本”的宗旨，結合孩子身心成長的特點，用愛和細心的傾聽關愛學生的成長，做學生成長的引路人。正如雅思貝爾斯所說，“壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。”孟先生在作品中做到了“嚴中有嚴，含蓄中有愛”。經過多年的班級管理實踐，形成了“嚴、愛、勤、精、活”的特色，註重培養學生的優良習慣和文明修養。讓學生題寫“優秀是壹種習慣，文明是壹種修養。”
在具體的班級工作中，孟老師要勤勤懇懇，勤於觀察，了解學生的心態，工作中要有的放矢；口對口，勤指導，經常和學生聊天，指出缺點，表揚優點，增進師生感情；勤勤懇懇，多示範；使勁想，使勁想。俗話說“天道酬勤”，勤奮可以彌補經驗的不足和智力的缺陷。“細”就是班級管理和學生教育工作腳踏實地，從細微處做起，從身邊做起。
孟老師今年38歲，長期擔任班主任，繁重的教學任務，讓他的身體難以承受。椎間盤突出，疼，壹會兒全身冒汗；頻繁的偏頭痛也讓他痛苦不堪；即便如此，孟老師也很少請假，忍受病痛，堅守在教學壹線。孟老師默默奉獻著自己的青春，把用在心裏的溫暖化為對學生的無數愛，把自己的全部心血傾註在教育的沃土上。
小學個人先進事跡教學材料3 2015對於附中來說，是不平凡的壹年。這壹年，校領導銳意進取，搶抓機遇，爭創四星，推動學校內涵發展，提升辦學品位；這壹年，全體教師緊跟學校發展步伐，加強專業學習，提高專業素質；重視課堂管理，提高課堂有效性；深化課題研究，提高辦學水平。這壹時期，校園裏湧現出了壹大批踏實進取、善於專門研究、勇於承擔、樂於奉獻的優秀教師，朱海馬老師就是其中的傑出代表。他默默無聞，卻兢兢業業；他平凡，但不平凡；他用自己的不懈努力譜寫了壯麗的人生詩篇。朱海馬老師能力出眾，敬業奉獻，教學嚴謹，研究勤奮；曾獲“優秀班級評比”壹等獎、“全市青年教師基本功大賽”壹等獎。本學期，朱老師不僅承擔了兩個理科班的數學教學任務，還擔任了高中數學教研組組長。朱老師作為高三兩個班的數學老師，壹周27節課，教學任務重，工作強度大。但朱先生壹直被嚴重的胃病困擾，卻壹直不肯請假，堅持工作。同辦公室的、王、顧洪陽等老師多次勸他去南靖醫院徹底檢查，及早治療，但他壹再推脫。他說:“我的病不嚴重，但是高三學生的時間不能耽誤。我去看醫生了。我班學生的數學課呢？”我還是不放心！“朱老師就是這樣壹個人，把心思放在學生身上，放在高考上，完全忘記了自己，忘記了自己的壹切。他在教學上有自己的壹套知識和理解。他經常笑著說:只要學生能理解，能做，能考，我覺得就成功了。他總是利用課余時間把壹些數學學習有困難的同學單獨叫進辦公室，傳壹個知識點，傳壹個知識點。11班的孫、劉磊，12班的、唐、胡正柏經常被朱老師請到辦公室，現在每天都主動向老師提問。從高三開始，在歷次考試成績評定中，朱老師帶領的兩個班成績在所有文化平行班中名列第壹。
朱老師作為高中數學教研組組長，不僅完成自己繁重的教學任務，而且根據學校教學改革的新要求，不斷學習，提高自身素質和教學水平。努力學習，積極推廣“2+3+X”的新型課堂模式。當大家還在對“2+3+X”模式感到疑惑的時候，朱老師已經率先在自己的教室裏實踐起來了。通過課堂實踐，總結教學問題，提出改進措施。為了讓更多的同事了解新的“2+3+X”課堂模式的內涵，展示新模式下的先進教學，朱老師主動在集團開設了公開課。在每周三的教研活動中，通過群內公開課的方式，與校內資深教師探討新的課堂模式；與備課組分享新模式的教研成果。以其積極的示範作用，帶領整個高中數學團隊加入學科建設；用妳積極向上的工作熱情激活身邊每壹位同事的正能量。朱老師的工作作風是，無論做什麽工作，都腳踏實地，兢兢業業；都是高標準嚴要求；每項工作都有計劃、有實施、有檢查、有總結。朱老師將自己的教學科研工作與學校的學科建設緊密結合，促進了教育教學水平的不斷提高。
十多年來，朱老師積累了豐富的教學經驗，積累了大量的教學經驗。在與年輕教師陸璐的團隊中，我毫不吝惜地傳授我的成功經驗和教學經驗。在朱老師的幫助下，老師成長迅速，在市督導中多次受到校內外專家的好評；教學水平顯著提高，教學成績突出。朱海馬老師展示了附中教師的良好形象，樹立了優秀教師的榜樣，傳遞了校園正能量。更好地推廣了學校“2+3+X”的新課堂模式，促進了學校新的教學改革。帶領整個高中數學小組共同成長進步。
小學個人先進事跡宣講材料4章雷老師，女，1986年8月出生，本科學歷，黨員，初中教師。2007年參加工作，致力於高中語文教學，曾做過班主任。她忠於黨的教育事業，潛心學習，勤奮刻苦，始終以壹名優秀教師的標準嚴格要求自己，做到為人師表，開拓創新，無私奉獻，兢兢業業，兢兢業業，用自己的形象、言行和實際行動影響著身邊的人，深受學生的喜愛和家長的歡迎。
“無形中尊師重道，為人師表”，在擔任班主任期間，她非常重視“師範老師”的角色，衣著整潔大方，舉止得體，平等對待所有學生，尤其是學困生，表現出極大的關懷。在學生眼中，她為人誠實，言行壹致，責任心強，嚴厲但富有同情心，公正靈活。重視不同層次學生的思想轉化。經常與學校、年級領導、老師、家長溝通，充分發揮學生的自主性。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中努力。和他們談心，解決他們生活和思想上的各種實際困難...這樣學生發自內心的願意和她談，思想上有困惑也願意和她談。張老師的德育教育逐漸形成了自己的特色。因此，各項工作不僅順利開展，而且取得了良好的成績，多次被評為“優秀班主任”和“德育先進個人”。
“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”教學是學校壹切工作的中心，也是檢驗壹個教師工作質量的關鍵。她積極參加各種培訓，不斷給自己充電，提高自己的素質和專業能力，並將培訓中獲得的知識及時與同事交流，第壹次用於教學實踐。在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人的意見和建議，經常主動去聽其他老師的課向他們學習。她經常和同事討論教育教學方法，研究並不斷改進自己的教學方法，取得了很好的效果。她充分利用自己的專業知識，制作課件，優化課堂教學結構，提高教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進學生全面發展，取得了良好的效果。她經常滲透“弟子不必不如老師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生變聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說:我從張老師的課堂上嘗到了學習語文的樂趣。教學實踐使她進壹步改變了自己的教育理念、教學行為和教學模式:與學生融為壹體，邊指導邊學習，互相學習，共同提高，成為學生探索未知世界的學習夥伴和朋友。通過自主學習、合作學習和探究學習，實現學習方式的根本轉變。。近年來，她在教學科目上名列前茅。因為教學效果好，受到了學校和家長的好評，獲得了“教學先進個人”的稱號。同時，她還多次承擔學校公開課的教學工作，並獲得表彰和獎勵。
“在修遠還有很長的路要走，我會為此上下求索。”生活就像大海。我出海越遠，就越感覺到它的遼闊。她孜孜不倦地追求，認真鉆研，專心講堂，專心科研，敢於實踐，在教學科研的道路上認真反思，積極探索。她有幾本厚厚的讀書筆記，多次在省級刊物上發表文章。有人說，孩子是壹本書。雖然看懂這本書並不容易，但要成為壹名優秀的老師，妳必須讀完它，並且打算讀壹輩子。有人說，孩子是花草樹木，老師是園丁，園丁愛護花草樹木，但需要尊重它們的自然生長。老師的工作雖然辛苦，但她從學生們沈穩的舉止中找到了當老師的快樂和尊嚴。從學生們日益成熟的眼神中，她看到了當老師的價值和意義。“苦雖甘來”，這是她最深的體會。
小學教個人先進事跡材料5作為壹名優秀黨員，我在工作中始終如壹，嚴謹求實，勤奮認真，能很好地完成各項任務；黨員標準無時無刻不在嚴格要求他，在學習政治理論、聯系群眾、遵紀守法等方面發揮先鋒模範作用。他以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風和優異的工作業績，得到了廣大幹部群眾的廣泛贊譽。
第壹，堅定理想信念，樹立黨員形象。
在日常生活和工作中，我堅持學習黨的路線、方針和政策，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作。黨的壹系列理論豐富了我的政治頭腦，堅定了我正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定了我對唯物主義的信仰。在工作中，我用黨員標準嚴格衡量和約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時期保持黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結，積極完成黨的任務。
第二，勇於開拓創新，努力做好工作。
作為壹線教師，我依靠我的員工的完成，發揮黨員的模範帶頭作用。作為班主任，我可以用黨的先進思想教育和引導學生，使他們牢固樹立為人民服務的精神，關心集體和他人，努力建設自己，掌握技能，為將來更好地為人民服務做好充分準備。
我教的英語課程簡單，重點突出，趣味性強，受到了學生的廣泛好評。我作為人教社新課程培訓專家，去湖北等地做培訓講座和研討會。送班下鄉也是我把自己的思想、知識、方法送給更多更需要的人的機會。
對於班上的貧困生，我積極幫助他們。壹方面，我用自己的錢贊助他們。另壹方面，我尋找贊助，以便盡可能少地幫助他們，讓他們體驗我們社會的溫暖。
“春天的蠶到死都會織，每晚的蠟燭都會把燈芯抽幹”是我作為壹個* * *黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我們黨的壹貫宗旨。作為制作人，我恪守“敬業不苦，追求無止境”的座右銘。我知道，新時期* * *生產者黨員所做的這些努力，與優秀黨員的標準和要求相差甚遠。因此，在今後的學習、生活和工作中，我將進壹步加強學習，嚴格要求自己，時刻牢記黨的教導，繼續加倍努力，提高思想政治覺悟和專業技能，成為壹名名副其實的優秀黨員。
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