教師在線培訓日誌1通過參加提高青年教師綜合素質的培訓，在此期間，我充分利用培訓時間進行學習，感覺既辛苦又有收獲。既有付出，又有新的收入。雖然我們從未見過面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質和綜合業務能力，對自己以後的發展起到了積極的推動作用。我認為在我未來的工作中，我應該做到以下幾點:
第壹，轉變觀念，更新觀念
我積極參加了網上培訓的學習，應該做到了三個“意識”:自覺參加網上學習培訓，自覺參與討論，自覺交作業。通過研究，我明確了現代教育的本質，以及課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求。
第二，積極學習，深刻領會
第三，反思教學工作，不斷進取。
在教學中，不斷思考自己工作中的不足並努力提高自己的專業水平，不斷向優秀的骨幹教師學習，向有經驗的老師請教。
第四，立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。
今年9月，我有幸參加了教育局組織的“線上培訓”教師培訓。雖然時間比較緊，但是我系統的學習了小學生的心理學知識和心理學在教學中的應用，探討了小學心理學與課程的整合，學習成果的展示和分享。老師精彩的講解給我留下了深刻的印象。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，慶幸的是，每次學習都覺得很充實:聆聽智者的教誨，參與夥伴的探索？收獲還是挺豐富的！
進入國培班，是專家們精彩的講座，壹次又壹次引起了我內心的感應，甚至引起了我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我愉快地收獲了專家思想和理論的精華。面對不斷發展的改革形式，我漸漸覺得自己能力不夠，面對學生總是無所適從。遠程培訓為普通教師開辟了壹條與國內知名教育專家近距離接觸的渠道。我可以隨時欣賞專家的講座，聽他們的講座，他們的專題講座，對話，案例回顧，思考，活動。上好壹堂課，評價壹堂課，不僅取決於老師的教，更取決於學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。在這次國培的過程中，聽了很多教育專家生動、形象、精彩的講座，提高了自己的專業水平和見識。同時也深刻認識到了自己的不足。我決定研究壹下我所學到的，總結壹下我所得到的，把我在這次國培中所學到的，所得到的運用到實際教學中去。
談談我自己的經歷:
第壹，沒有愛就沒有教育。
首先，我認為善待學生是教師的使命。壹位教育家曾經說過，教師要“善待每壹個學生，信任每壹個學生，不放棄每壹個學生”！同學們，當家長把他們交給我們的時候，我們得到的顯然是壹種信任和信賴，至少在我們班，在那四十五分鐘裏。如果我們不能善待他們，如果我們放棄了他們，他們到哪裏去尋找自己的港灣呢？況且作為老師，我們的使命是教書育人。我們有什麽理由放棄我們的學生？愛讓夢想成真，愛傳遞希望，愛喚醒力量，愛創造輝煌。因為愛，我們有耐心；因為愛，我們才會在乎；因為愛，我們和同學親密無間。讓我們的愛化作甘露，滋潤每壹個學生的心田，讓我們的愛在每壹個學生的心中生根發芽，直到滿滿的愛。
第二，了解規則，提高學習效率。
1.用遊戲帶動學生參與課堂活動。
小學生的特點是好玩、好動，所以在課堂上安排遊戲活動可以充分調動學生的積極參與。但我發現，如果學生在熟悉之後繼續用這個遊戲來教學，有些學生會失去新鮮感，學習興趣也會降低。所以要不斷設計翻新遊戲，促進學生持久的學習興趣。設計遊戲的目的是讓學生掌握語言知識，增強遊戲的針對性和指導性，通過遊戲訓練學生的語言。所以我在設計課堂遊戲的時候，把趣味性和知識性結合起來，提高學生學習語文的興趣。
2.拓展學生的思維和學習空間。
小學生缺乏抽象思維能力，但聯想能力很好，想象能力很豐富。從壹點出發，學生可以想到很多與此相關的信息。在語言習得的過程中，教師要很好地利用學生的這壹特點，教學效率會成倍提高。在教學中，教師經常給學生進行“頭腦風暴”訓練。比如在學習單詞庫存的時候，讓學生說單詞，學生反應很快。無形中，學生對這些單詞的記憶又加深了他們的印象。
總之，通過這種訓練，對提高課堂的有效性有很大的幫助。壹是要了解學生的成長規律，遵循這些規律，設計符合學生認知水平和心理特點的教與學方法，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。
這學期有幸參加了“國培”，聽了很多專家的精彩講解。我參加了網上講座、網上答疑、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如壹個春風吹進了我的心裏，對我的大腦是壹次全新的洗禮。
本期《國訓》學習，和老師壹起學習，壹起討論，壹起交流，壹起碰撞？我們壹起走過了壹段難忘的心路歷程。從最初的懷疑到現在的豁然開朗，我學到了很多，也收獲了很多。在兩個月的培訓中，我克服了工作和學習的矛盾，充分利用壹切可以利用的時間學習。在專家認真細致的視頻講解下，我受益匪淺:
壹、參加培訓帶來的收獲
1.在這次學習中，我仔細看了幾個視頻。並且做好讀書筆記，寫出自己的心得體會。在理性認識中不斷充實自己，在學習中成長。
這項研究解決了我教學中的許多困惑。比如專家講作文教學，我說我看到的，我手寫我的心...我發現學生的寫作困難受到老師的限制。
這次培訓提高了我的教學水平。以前在教學中，由於教學時間的不足，我總是用壹種“粗糙”的方式去處理課堂上的細枝末節。通過這次培訓，我看到了名師的經典課，讓我認識到了課堂上處理好細微之處的重要性。
二、參加培訓帶來的思考和啟示
1.對壹堂“好課”的思考。什麽是好課？通過培訓，在我看來，只要班裏有敬業精神，只要班裏有進步，就可以稱之為“好班”。2.關於創新教學和研究方法的思考。教學研究是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不叫教學研究。反思過去的教學和思考，堅持過去的好的優良傳統，改變過去不科學的思想和方法，努力做好今後的教學和教育工作。這次培訓讓我從其他學生身上學到了很多東西。他們的求知欲給我留下了深刻的印象。他們努力學習，努力思考。我很佩服他們。我意識到自己在他們身上的不足，我會在以後的學習中彌補。4.通過這次培訓，我意識到作為壹名教師，我必須終生學習。只有不斷學習，不斷更新自己的知識和教學理念，才能勝任老師這個角色。
總的來說，作為語文老師，我們應該努力備課，盡力設計教案。備課和設計教案的時候，首先要搞清楚我教什麽，然後再去思考怎麽教。我們必須努力盡快走出“教什麽”的迷霧，不能執著於迷霧中的“安逸”，也不能寄希望於它。
等待是需要很長時間的，雖然我們都知道這種“獨立嘗試走出去”的背後肯定充滿了迷茫和艱辛。語文老師要善於引導學生通過咬文嚼字來理解作者在表達感情和造句方面所做的努力。理解語言靠的是技巧，語感和直覺。我們需要我們的漢語老師學習課文，提高他們的文化背景，練習他們的語言技能。在之前的教學過程中，我從來沒有認真思考過“語文教學教什麽”。今天，我第壹次靜下心來，認真思考語文教學“教什麽”。長期以來，我壹直認為“怎麽教”更重要，因為這直接關系到學生對所教內容的接受程度。比如請兩個老師來教同樣的知識，教學方式更適合學生接受，效果也必然更好，所以很少考慮語文教學教什麽。而語文學科的教學內容相對寬泛模糊，在教學時不可能面面俱到，所以解決“教什麽”的問題至關重要。如果不能確定合適有用的教學內容，那麽即使在“怎麽教”上大做文章，結果也未必樂觀。可能妳的教學方舟壹開始就偏離了最佳通道。
教師應該認真學習傳統的語文教學理論。傳統語文教學理論是根，根紮實了才能長成參天大樹。我們要學習傳統的精華，學死，用好，去其糟粕。做教育教學實驗，要有自己的課題，給自己定壹個目標，每天為這個目標努力，每天寫教學日記，反思教學，在閱讀中獲得經驗。要樹立獨立思考的精神，留壹些自己的情節，有自己思考的東西，教自己的風格，有自己獨特的東西。認真讀壹些書。看什麽書？讀經典。如果妳腦子裏有壹批古文古詩詞，再熟悉壹些中外新文學名著，從古典和現代的押韻、散文傳統中汲取營養，在教學中就能應付自如。語文老師也要學習教學理論和兒童心理學。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規律。這壹點尤為重要。小學語文教學論是壹門具有獨特理論體系的科學。熟練掌握就好。
"但是妳只要上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野"。“新思維”國培的平臺就像壹架梯子，讓我不斷往上爬。平臺上那麽多同學文筆流暢，思維敏捷，知識淵博，像磁鐵壹樣吸引著我，讓我深深感動，羨慕不已。突然覺得“山外有青山”“強者恒強”，仿佛又回到了學生時代，充滿了拼搏的激情，充滿了不斷攀登的動力，時刻充滿了強烈的學習欲望。在課程學習中，“學而不思則罔，思而不學則懶”。對於語言課程來說，學習自己感受最深的內容是壹個挑戰。要提高學生對語文的興趣，提高學習水平。通過“國培”的學習，我意識到知識的更新尤為重要。作為壹線小學語文老師，我收獲了什麽？在這次培訓中，我深刻認識到，教材是教學過程中的載體，但不是唯壹的載體。教材在教學過程中是死板的，而當老師的人是靈活的。在新課改的今天，我深深感受到了學生知識的廣博。作為新時代的語文教師，要不斷增加和更新自己的知識，靈活運用，把教材中有限的知識拓展成無限的生命。
總之，經過這次在線培訓，我徹底體會到了專家們嚴謹的治學之道，廣博的知識面，他們知識水平的相差之遠，以及平時教學方法的淺薄。感覺自己的知識、教學方法、思想認識、心理素質等等還有很大的漏洞，但是在專家老師的感染和熏陶下，無形中有了很大的提高。在這裏我增長了見識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信心，擺脫了困境！我會帶著收獲、感悟、信念、熱情投入到未來的教育教學中，也希望以後能參加類似的培訓，進壹步提高自己在教學等方面的能力；希望通過這次培訓，能學到有用的東西，讓自己的專業成長更快。
教師在線培訓日誌4學習可以使壹個人充實自己，不斷進步。從思想到認識到行動都有了很大的進步。通過這次遠程學習，我了解和學到了很多理論、知識、技能和技術，讓我受益匪淺。通過這幾天的所見、所學、所感、所悟、所獲，對教學有了更多的理性認識和更多的反思。我相信在新課程標準的指導下，我會更加自覺地進行課程改革，同時加強學習，不斷提高自己的專業能力和教學水平。我進壹步明確了教師專業成長在教師個人成長中的作用，我更多的體現在我的教學中。很多時候我們在考慮問題的時候，總是說學生多，很少從自己出發，問問自己做了什麽，還有什麽需要改進的地方。在教育這片熱土上，教師的職業道德對教師起著決定性的作用，或許態度決定壹切。我盡我所能把我的理論知識轉化為實踐動能，讓它有效的指導我平時的教學工作。在跟進這些課程後，我用新的實踐設計理念來指導我的教學。在不斷總結的基礎上，我重新發現，這種意圖的循環，是因為訓練和研究讓我變得更強大，更用心。同時，我學會了換壹個角度看待自己的教育教學工作，在新的理念指導下，不斷反思和調整自己的教育觀。正是這種同理心，讓我學會了信任學生，不斷感受信任帶來的驚喜和力量。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新觀念，以培養學生能力為核心，激發學生的學習欲望和熱情，使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質提高。
在這次遠程學習中，我按時觀看和學習了每壹個題目的講座，認真聽取了專家的指導和講解。我和我們學校的同事討論了又討論每個題目的問題，按時完成了作業。專家授課深刻、獨到、通俗易懂、信息量大且緊扣主題、發人深省、趣味性強。他們在小學英語前沿的引領作用令人耳目壹新，令人欽佩。經歷了壹次思想的洗禮，享受了壹頓豐富的精神大餐。他們的講座為現在指明了方向。培訓的內容都是教學設計、課堂教學技能、教師專業成長等與課堂教學和教師專業成長密切相關的熱點難點問題。它們具有很強的針對性和實用性。我非常認真地聽專家老師的報告，在心裏理解，在教學實踐中落實。關於師德講座，通過學習，我更加認識到在新時期要成為壹名真正的好老師，我應該做些什麽。我努力提高自己的職業道德，提高自己的專業素質，熱愛我的崗位，熱愛學生，熱愛教育，把教育作為自己壹生的追求，積極探索，做壹名默默無聞的耕耘者。以前在處理教材的時候，發現自己只停留在表面，甚至只是教教材，還有很多東西沒有真正學透。通過學習，我受到了啟發。以後真的會把教材研究透徹，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規。另外，我會教學生思考的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從。最後，在壹系列網上發帖、回帖、答疑的活動中，我學到了很多新課程的新理念、新方法，對我觸動很大。我把同事們交流的好的經驗運用到了平時的教育教學中，我會隨時反思總結。
遠程學習改變了我的想法，更新了我的觀念。剛進入遠程培訓平臺的時候，我以為遠程培訓只是走個形式，走個形式。但是學習完了，再看看其他老師的作業、評語、文章；看著課程組專家的指導和建議，我恍然大悟:這是壹次難得的學習交流機會。在這種遠程學習中，只要妳投入足夠的精力和熱情，壹定會取得豐碩的成果。正是因為意識到了這壹點，才意識到自己有多渺小，這個機會有多珍貴。因此，在培訓期間，我如饑似渴地觀看視頻資源，並試圖從中汲取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，以充實自己。遠程培訓開闊了我的視野，拓寬了我的知識面。通過培訓，我改變了學習的觀念，懂得了學習的重要性。只有通過培訓，才能提升自己的專業知識和理論水平。意識和學習意識都變了，這也是這次線上培訓的優勢。還有視頻和省內老師互動，很大程度上體現了在線培訓的魅力。遠程培訓平臺上的老師都在努力學習，積極發表文章和評論。這些老師的學習精神真的值得我們好好學習。他們的文章:觀點獨特新穎，方法有效，文筆優雅帥氣。在和這些老師交流的過程中，我深深感受到自己的淺薄和加強學習的重要性。所以在遠程培訓的過程中，我壹直是抱著向其他老師學習的態度參與的，更多的是學習他們的經驗，結合自己的教學進行思考，反思自己的教學。那些經歷和教訓對我來說真的很珍貴。
長途訓練讓我認識了自己，提高了水平。遠程培訓平臺的課程資源中壹些新的教育方式和理念，是以前沒有聽說過，也沒有見過的。這些課程資源給了我很大的啟發和幫助，讓我認識到自己在教育教學方面的不足和新方法、新理念的應用，為我以後的工作指明了方向。在這次培訓中，我提供了壹個展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中湧現出了很多優秀的文章和評論。特別是老師的文章和評論，每天都有老師和專家指導，反饋信息及時。我也是從讀書中學到的。
作為老師，要不斷學習，不斷給自己充電，為自己的教學找到突破口。教師應該依靠教師的終身學習來尋求變革和創新。活到老學到老。這樣才能讓教學生活永遠保持活力，要不斷給自己補充新鮮血液。但是光有學習精神是不夠的。只有“學習”而沒有“研究”是沒有意義的學習。在學習的同時，教師要真正行動起來，進入“研究”的狀態。用所學的相關知識和經驗來研究自己的教學。作為教師，我們應該不斷地學習、研究和行動。壹個優秀的教師不僅要有學習和實踐的精神，還要有反思的精神。反思能讓教師渴望與他人交流。有了反思，我們就有了繼續探索的動力。
總之，郭培給了我壹個極好的學習機會，我從中學到了很多，彌補了我之前的不了解。給了我壹個和專家老師同事學習交流的機會，也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指導作用。我會以國訓為契機，提升自己。雖然培訓時間短，但是我從國培中收獲了很多，讓我不斷的提高和充實。我將繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新教育觀念，積極轉變教育觀念，努力在未來的教學中做壹名有收獲、有感悟、有信念、有熱情的合格教師。
教師在線培訓日誌5 2016高中教師教育雲與信息技術應用能力提升培訓日誌今年我參加了教師遠程在線培訓。通過學習，我深刻地認識到培訓的意義非同尋常，我從中學到了很多知識和技能，為我教學工作的提高提供了保障。遠程教育是本世紀培養以信息技術為主要特征的現代人才的需要。遠程教育培訓重點在於如何培養孩子的創造性思維能力和團隊合作精神。使他們感受到集體的力量，勇於探索，樂於接受和與他人合作，善於與他人分享成功的喜悅。
通過這次培訓和學習，我真正體會到:
首先，培訓符合中國“以人為本”的現代教育思想。對我個人來說，這次培訓就像壹場“及時雨”，不僅有助於理清新課改中的各種關系，也為突破新時期教育教學中的壹些“瓶頸”提供了新的解決方案和方法。
二、培養方案是以“掌握學習理論”等先進的現代教育理論和現代計算機信息技術為特征的先進的現代教學模式。掌握微課堂、計算機應用等技術，我們作為老師和孩子的引路人，必須時刻保持充電。這次培訓無疑是壹個很好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識上得到了全面的補充。特別是讓我有了全新的認識和理解，從壹些新的角度重新解讀了培訓，開闊了我們的視野。
第三，培養方案體現了我國素質教育的要求。素質教育不僅要求兒童在德、智、體、美、勞技術、心理健康等方面的基本素質得到全面發展，而且要求兒童的學習能力、信息收集與處理能力、問題分析與解決能力、研究與創新能力、溝通能力、合作能力得到發展。
第四，培訓發揚了“因材施教、啟發式教學”等中國傳統教學思想的精髓。在因材施教中，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，關註孩子的學習過程和發展，而不是孩子的學習結果。它認為每個孩子只要在原有基礎上用最有效的學習得到了應有的發展，就是好孩子。
第五，培訓教學充分體現了當前中國倡導創建和諧社會的理念。這種訓練既重視啟發式教學，又發展了啟發式教學。在啟發的方式下，更註重老師的幫助和孩子的相互啟發。與傳統的啟發式教學相比，突出了兒童在學習中的主體地位和兒童思考、探索問題的主動性。
總之，培訓為我們搭建了壹個很好的平臺。參加培訓的都是教授、名師，對教育教學都有自己獨特的看法。所以這次培訓不僅為我們創造了壹個非常好的相互學習的機會，也為我們建立了友誼的紐帶。我知道培訓只是壹個開始，關鍵是如何在以後的教學實踐中運用這次培訓中學到的壹些理念和技巧，讓我的教學更加完善。
教師在線培訓日誌6我壹直在持續不斷地對教師進行遠程培訓，這種遠程培訓就像是給了教師及時的幫助。在培訓學習中，可以看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看老師作業、學習日記、看點評參與點評、參與專家和學員的互動討論。學到了很多新知識，真的受益匪淺。現將培訓情況匯報如下:
1，通過遠程培訓，我的觀念得到了進壹步的更新。
我很自豪也很榮幸有機會參加這次培訓，充實和提高自己。但我感受更多的是責任和壓力！回想這次培訓，確實內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有壹線教師的專題講座，還有圍繞題目的各種行動學習。這次培訓學習不僅在觀念上洗禮了我，在理論上提高了我，積累了知識，增長了教學技能。這是壹次卓有成效的培訓，也是壹次促進我在教學中不斷成長的培訓。
2.通過遠程學習，我學到了先進的教學理念。
通過遠程培訓，專家講課的內容在我心中掀起了波瀾，不僅讓我了解了前沿的教育教學改革趨勢，也讓我學到了先進的教學理念，在專家講授的壹些教育教學實例中產生了* * *音，讓我從理論層面解釋了我在教育教學中遇到的壹些現象，為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3.通過遠程培訓，我增長了見識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力學習，積極發表文章和評論，甚至有的老師晚上十壹二點還在網上學習學習精神，真的很值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎，方法有效，文筆優雅帥氣。在和這些老師交流的過程中，我深深感受到自己的淺薄和加強學習的重要性。所以在遠程培訓的過程中，我壹直是抱著向其他老師學習的態度參與的，更多的是學習他們的經驗，結合自己的教學進行思考，反思自己的教學。
4.通過遠程訓練鼓勵自己成長，展望未來。
訓練是短暫的，但收獲是巨大的。讓我站在壹個全新的平臺上審視自己的教學，讓我對未來的工作有了明確的方向。經過這次培訓活動，我會把學到的教學思想進行咀嚼和消化，並內化為自己的教學思想來指導自己的教學實踐。要不斷收集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。經常在課後寫教學反思，以便以後在課堂上進壹步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文。
我未來的目標是通過自己的不斷磨礪，成為壹名信息骨幹教師。我有信心在未來通過學習能走得更遠，成為壹名合格的骨幹教師。為了理想的教育，我會自強不息，努力向前！
總之，在今後的工作中，我將繼續進行專業培訓，不斷創新思路，改進教學方法，從而真正成為壹名信息骨幹教師。