聽了來自甘肅的媒體記者丁雪梅的講座，我突然從心底裏感到了尊重。壹個教育的局外人，堅持走在教育的路上，用不壹樣的方式踐行著教育的初心。通過她的故事，我抓住了成長的養料和能量，讓人感到自信和從容，願意表現出蓬勃進取的姿態。這種生活的美好像接力棒壹樣不斷傳遞給身邊的人。這就是教育的巨大作用，它在影響著我。
我恍然大悟，教育就是影響力，教育的初心就是用壹個人的行動去影響另壹個人的靈魂，給教育賦予生命，讓生活變得美好。
16歲的時候，為了減輕家裏的經濟負擔，我自願去當老師。我被分配了壹份工作，只是為了盡快畢業。19歲，我站上了領獎臺。第壹節課，比我小兩三歲的初三畢業生坐在臺下。那壹年，我只是三個班的化學老師，就。我不知道我應該抱著什麽樣的心態繼續我的學業，直到我遇見了小旭。
壹個周五放學後，小旭找到我說:“孫老師，這個周末我可以住宿舍不回家嗎？”“怎麽了？”每周五開學，都是學生期待已久的時刻。他怎麽了？他猶豫了壹下，眼裏滿是焦慮和無奈，低頭默默說:“媽媽在做手術，家裏沒人。”“媽媽怎麽了？”"子宮癌需要手術。"壹個16歲的男生像孩子壹樣說，(不！他是個孩子！)我淚流滿面。那壹刻，我淚流滿面，不是因為媽媽的病，而是因為他的哭聲刺痛了我。我抱了他很久。
後來上課的時候，他的位置成了我不自覺看的地方，家裏也經常有壹雙筷子，尤其是我們的目光不經意相遇的時候，突然有什麽東西深深觸動了我內心最柔軟的部分。我相信我的眼睛會說話，我眼中堅強昂揚的人生姿態會傳遞到他的心裏。
很快，噩耗傳來，我們的照顧最終沒有留住我媽。但我相信，當小旭的情緒漂流在那段極度恐懼和悲傷的邊緣時，他的教師身份會影響和支持他，讓他不會很難過和無助。
我知道教育就是影響力，教育的初心就是用我的姿態去影響生活，給生活力量。
當我牽著小浩的手回到空了兩個星期的座位時，那壹刻我無比的驕傲和自豪，因為我又贏了壹個家庭。我記得是“贏”而不是“贏”，為孩子贏得了受教育權。這次家訪走了不下五六趟，郝爸爸又開門說:“孫先生，小郝去澆地了。妳可以看到家裏的情況。奶奶截癱，我腿斷了傷，他不回家種地我們壹家人都要餓死。我說服小郝陪他去村委會，去鎮政府建檔立卡貧困；周末的時候，在同學的幫助下，同學們義務去小浩家幫助農民學習，幫助他們生活，幫助小浩的爸爸在地裏收莊稼，給沒有自理能力的奶奶洗衣做飯。大家輪流值班，度過了中考前半年的每個周末。那年中考揭曉，他拿著燕山中學的通知書朝我跑來。”老師，我也考上了高中。“這份沈甸甸的錄取通知書，承載著家人對未來的期待。
我深感教育就是影響力，教育的初心就是在能力範圍內影響每壹個家庭，給生活以希望。
“老師，我從今年開始教初壹，堅持寫教育隨筆，簡單記錄日常事件。希望跟著妳越來越好。”“老師，謝謝您的指導。我壹定會為這次展覽做準備。”“老師，我已經能準確把握每周壹征文的脈絡了。”……
工作室成立整整壹年，成員們都按照自己的節奏表現出了不同程度的成長和進步。前童鎮馬院子中心小學教師王娜娜壹直走在“做-學-研”的路上，通過無數次家訪，把教育的希望帶到了農村的每壹個家庭。她在總結自己的個人成長時說:“通過壹個月練習兩次寫作，我取得了很大的進步。”善良溫柔的團結小學楊倩老師還在休產假，積極參加我們的寫作團隊。孩子們晚上睡覺後，每周壹不間斷地為人民教育奉獻自己的力量和智慧。每周五晚10: 30，我和齊先生、韓艷美先生、侯亞楠先生在戶外成立了主題寫作沙龍小團隊。我們選擇這個時間，是因為我們都有孩子，都需要打理家務。10點半以後，壹切準備就緒。靜靜的夜裏，我們在微信群裏有壹個沸騰的念頭。我們的承諾是每周交壹篇成熟的稿子給編輯部。
踏實進取，不問東不問西。竇雙雙老師、張艷梅老師、齊老師受聘於河北教育。半年來，我三次做客人民教育，分別在《中國教育報》和《德裕新聞》發表了兩篇文章。在工作室老師的指導和影響下，戶外工作人員侯亞楠和趙的文章被《人民教育》和《德裕新聞》發表。
工作室為我們提供了壹個交流和成長的平臺。從“我”到“我們”，我們在前進的道路上互相鼓勵，互相幫助。當光環閃耀時，我們由衷地祝福和鼓掌，通過不懈的努力，在踩準“痛點”時，在更大的舞臺上領略舞蹈之美。
於永正老師說:教育的第壹個名字是影響。壹個人真正的成功，不是他成就了多少，而是妳成就了多少人，影響了多少人。我知道我的力量很小，我的光很弱。我依然以自覺成長的意識和頑強的態度，堅持做我該做的事，我能做的事，我想做的事。和畫室老師交流的時候，我說每次起飛，哪怕再低壹點，也要做到最好。為了帶領老師們堅守初心，踐行使命，觸摸美好，我在努力為老師們的專業成長營造壹個“春天”。
教育的影響力和感召力是精神的鼓舞和力量，讓生活在緊繃的現實中更加平和、從容、溫暖，也更加有勇往直前的勇氣。舉著火炬去影響每壹個孩子，引領每壹位老師，帶動每壹個家庭，點亮每壹個生命的心燈，我相信，因為有妳，他們從此走向陳海。這是我當老師的初心，也是我的使命。