個人師德師風小結1
為全面落實昌圖縣教育局師德師風建設活動工作方案。切實加強我校師德師風建設，提升教師教書育人的良好形象，開創學校教育教學新局面。我校領導壹直高度重視師德師風建設，特別是師德師風建設，堅持不懈，不斷創新。近年來，他們開展了壹系列學習宣傳教育和民主評議活動，取得了新的成效。現在，近期作出如下報告:
壹是狠抓落實，把師德建設納入學校日常工作。
學校領導高度重視師德師風工作，並將其列入學校工作的重要議事日程。
1，召開校級領導會議。為提高認識，* * *學習了教育局師德師風工作會議精神，成立了以校長王為組長，校中層以上領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作。討論制定學校師德師風工作實施意見；研究落實我校師德師風建設任務。
2.召開學校中層領導會議。要求班子成員公正廉潔、勤政務實，把師德師風、黨風廉政建設、黨務政務公開有機結合起來，在依法治教、依法治教、規範辦學秩序等方面進行壹次全面整改。
3.召開黨員大會，要求全體黨員在師德師風建設中發揮* * *黨員的先鋒模範作用，大力配合學校開展師德師風工作，做師德師風模範。
4.召開全體教員大會。要求教職工根據工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、訂購教輔和學生用品、體罰或變相體罰等情況，認真反思和查找自身工作作風和師德方面存在的問題，剖析思想根源，正確認識自身師德表現不佳，寫出自我剖析材料。
5.建立師德師風投訴制度。向學生及其家長公開學校師德師風投訴電話，在校長郵箱設立師德師風建設意見箱。接受學生及其家長對師德師風的監督，廣泛征詢教師、學生和社會對學校師德師風建設的意見，發出征詢函，匯編成冊，開展自查工作。
第二，解放思想，註重實效，廣泛深入地進行探索和實踐。
1，全面討論師德師風工作。在學生之間、學生與教師之間、教師與教師之間、教師與領導之間、領導與領導之間就師德師風問題進行深入討論，讓全體人民把師德師風問題充分暴露在光天化日之下。
2、開展家長問卷調查、學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時進行整理和總結向師德師風領導小組匯報。
3、實事求是，廣泛深入地調查研究。召開領導班子、教師代表、學生代表座談會，深入查找和總結大家提出的問題，逐壹分析問題，拿出切實可行的解決方案。
4、簽訂了師德、制止“三亂”責任書。學生和老師；教師和教育部領導；部委領導和負責人；教研組和主管領導；各部門和主管領導都簽了責任書，保證制度。
5.領導分包教研組，全校19中層以上領導全部承包給各年度各教研組，管理精細化，管理有效性大大加強。
6.樹立先進典型，塑造優秀教師形象。我校把師德建設貫穿於學校的各項工作，以多種形式宣傳各類先進典型，塑造良好的教師形象，不斷把師德建設推向新的高峰。
首先，抓住身邊的真實事例。我們知道榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣會更有說服力。學校在廣泛開展活動的過程中，組織教師學習身邊優秀教師的事跡。開各部門班主任經驗交流會；開班主任經驗交流會；選舉各級優秀教師；優秀黨員；優秀的教育工作者，通過獎勵優秀，弘揚了良好的校風，肯定了這些先進典型的作品，弘揚了正氣，抵制了歪風邪氣。促進人們思想健康發展。
其次，組織教師外出學習，組織教師討論，談談學習體會和感受。把校外的好經驗推廣到我校，充分發揮雜種優勢。
7.按照《中小學教師職業道德規範》的要求，我校還建立了師德評價體系，包括個人自評、教師互評、學生評價、家長評價。做好教師職業道德檔案的記錄和歸檔管理，推進教師職業道德評價的科學化、客觀化、民主化和制度化。
8.將師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任、評優評模等掛鉤，取得了良好效果，促進了師德師風建設。
三，反映的問題
1，紀律觀念不強，雖然很少，但早退晚歸還是有的。壹些老師在課堂上抽煙。
2.個別教師不重視學生身心健康，隨意增加學生課業負擔，導致學生活動時間和睡眠時間不足。不能與學生平等交流，耐心教育。讓學生隨波逐流，不管管，畏首畏尾，把學生的不良行為歸咎於社會和家長。不重視對學生的心理健康教育。還有諷刺，挖苦，歧視學生，體罰或者變相體罰。
3.壹些教師不重視素質教育，不了解所教學科的課程標準要求和學科結構，采用應試教育和灌輸式教學的舊模式。在日常教學中忽視學生良好行為習慣的培養。不註重學生創新能力和實踐能力的培養，還存在自習課的現象，擠壓學生的消化時間。不按綜合考核評價學生，只按分數評價，純以考試成績評價學生。
4.部分教師參與政商學習不積極。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。對多媒體教學這項新業務不熟悉，創新能力不強，不適應現代教育的發展。
四、整改措施
師德建設是壹項系統工程，是學校教師隊伍建設的壹項長期任務。不可能壹蹴而就，壹勞永逸。我們必須不懈努力，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，勇於創新，不斷提高師德水平。
我們主要采取了以下措施:
1.要求教師學習《中小學教師職業道德規範》。強化教師職業形象、職業責任、職業紀律，提高教師職業道德，規範教師職業行為，通過學習使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂於奉獻的良好職業道德成為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，為學生樹立榜樣，提高思想覺悟。
2.學校將師德師風建設與年度考核、晉升、教育教學管理等其他內容有機結合，落實師德師風建設。每學期學校要組織壹次師德師風問卷調查，並將學生滿意率作為評價的首要依據。同時，在教師教學質量的考核中，學生的評價分數占有壹定的比重。
總之，通過師德師風的自查自糾，我校亂收費、補課、訂教材、體罰和變相體罰的現象得到了有效遏制。學校領導和教師進壹步轉變了工作作風，提高了工作效率。學校的師德師風明顯提高，社會效益明顯改善，學生及其家長對學校和教師工作的滿意度大幅提升。
個人師德師風小結2
教師是學校的基礎，師德是教育的靈魂。“願立三尺講臺，爭做四有之師”，是對每壹位教師的基本要求。建設壹支師德高尚、樂於奉獻的教師隊伍是田萍中心小學的辦學之本。我校根據市、區教育局相關文件精神，紮實開展“甘於站在講臺上，爭做四有教師”主題月教育活動，提高了我校教師的職業道德水平，取得了明顯成效。
第壹，抓組織，再宣傳營造了氛圍。
組織是前提。為了組織實施教育活動，我校成立了以校長張為組長，副校長段慶剛為副組長，其他行政人員為成員的領導小組。政教處負責教育活動的日常工作，實行了年級行政人員待崗制度，指導和督促本年級教師紮實有效地參與教育活動。我校召開了師德師風教育月動員大會，統壹了思想，提高了認識，明確了活動的內容和安排。會上還介紹了泰安市道德模範、泰安市優秀黨員、我區“最美教師”楊桂芳的先進事跡，號召全體教師以楊桂芳為榜樣，為教育事業奉獻壹生。動員會後，開設了宣傳欄，營造了氛圍。
第二，抓學習，求實效，提高了修養。
老師的讀書學習對學生來說是壹種榜樣，很多學生在愛讀書有修養的老師的影響下愛上了讀書。老師的閱讀和學習不僅可以增長知識，開闊視野，還可以滋養我們對生活的信心，提升我們的精神修養。壹個有讀書習慣的老師，經過長時間的書籍浸潤，內心會逐漸變得高尚而不媚俗，細膩而平靜，慈愛而不自私。我校壹直積極推進閱讀型學校建設，要求每壹位老師都要多讀書、愛讀書、善讀書。在這個月的活動中，我們給每位老師發了壹本李鎮西主編的《做最好的老師》，提出了明確的學習要求。通過學習，教師認識到了師德的時代要求，強化了正確的“教育觀”和“師生觀”。
第三，抓討論，講經驗，踐行精神。
讀書學習壹定要有思考，有思考才有感覺，學習才有效果。為此，我校組織教師開展了“為人師表，以奉獻為榮”的討論活動，老師們坐在壹起談讀書心得、師德追求、個人發展、學校發展，從而凝聚起精神。
第四，抓作文求發展凝聚了人心。
“每個教職員工都是學校管理者”。我們充分尊重和信任教師，暢通渠道，開放思想，鼓勵教師參與學校管理。在討論的基礎上，組織開展了“我為學校發展謀劃”征文活動，動員廣大教師查找制約學校發展的問題，提出切實可行的學校發展方法，積極為學校發展建言獻策。教師積極參與，充分發揮主人翁意識，提出了許多好的建議。
第五，抓好風采展示，提升師德
此外，我校還開展了教師主題演講比賽，“誌在三尺講臺，爭做四有教師”。從各年級組選拔出的10名教師，以自己的親身經歷和真實感受，從不同角度展現了壹個人民教師的崇高人生追求、高尚道德和無私奉獻精神。在師德教育活動階段總結大會上，獲獎教師代表為全體教師做了精彩的報告發言，在場的每壹位教師都從精彩的發言中受到了師德的洗禮，獲得了深刻的認識。
第六，抓反思，做分析，明確方向。
反思對於我們提高個人道德修養具有重要意義。道德學習是很難通過封閉的付出和接受來完成的。需要激發和調動內在的體驗，才能由內而外的去感受和體驗。在深入學習討論的基礎上，組織教師對照《中小學教師職業道德規範》和師德要求，
教師職業道德行為、敬業精神等方面的反思，通過反思，廣大教師找出自身存在的問題，分析原因，更重要的是明確整改方向。
七、抓典型樹榜樣顯奉獻。
身邊的模特最有教育感染力。在各種活動中獲獎的老師會及時在電子屏上和教師大會上公布。在全體學生中開展了“學生評教”和“評選最美教師”活動，學生對教師依法從教、愛崗敬業、熱愛學生、尊敬父母、為人師表等進行了點評。楊桂芳、蔣玉祥等五位“最美教師”和五位“模範教師”分別入選。我們將表彰和宣傳這些典型。
八、註重管理，完善制度。
在師德師風教育活動中，不斷完善師德師風建設長效機制，健全我校師德建設規章制度。比如，我們修訂完善了《田萍中心小學教師學習制度》、《田萍中心小學教師考核細則》、《田萍中心小學杜絕有償家教若幹規定》。
個人師德師風小結3
20-2000年，我校以《中小學教師職業道德規範》為準則，以“建設高尚師德、培育教育新風”為主題，開展了“培育師德、強化教師能力、做人民滿意的教師”活動，在師資隊伍建設方面取得了良好的成績。摘要如下:
壹是加強領導，完善制度。
1.加強組織領導，落實成員責任。加強師德建設是學校壹項極其重要的基礎工作。為此，成立了以校長為組長，中層幹部、教研組長、年級組長為成員的學校師德工作領導小組。同時，要求領導小組成員分工負責，明確任務，切實抓好師德建設。
2.計劃、承諾和實踐。為了使教師自覺遵守職業道德，充分發揮對學生的監督作用，使教師在講課前對學生開誠布公，時刻提醒教師規範自己的言行，示範自己的行為。
3.不斷完善師德評價體系，在學習相關法律法規的基礎上重新實施，建立健全學校師德評價體系和獎懲機制，把師德作為評價教師工作的重要內容和依據。
二、積極開展師德學習教育活動。
(1)加強學習，提高素質，
師德研究應該經常化、制度化。利用例會的政治學習時間，認真組織教職工學習《中小學教師職業道德規範》，全面準確理解規範的基本內容，並與學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德實施方案》、《未成年人保護法》等法律法規和文件相結合。上升
教師教學水平與依法治教。
(二)以活動為載體，加強教師職業道德教育
1.積極開展學習貫徹《中小學教師職業道德規範》十條禁令、十項禁止活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規範》十條禁令、十項禁止，深刻理解《中小學教師職業道德規範》十條禁令、十項禁止的基本內容，把遵守職業道德、規範教師行為變成自己的自覺行動，進壹步推動學校師德建設向縱深發展。
2、在學校領導幹部中開展“關愛師生”活動。關註師生生活，利用假期走訪教師家庭和困難學生；關心，師生的成長，幫助師生解決工作中遇到的困難，讓師生感受到學校的溫暖，建立穩定的教學團隊。
3.立足學校實際，將師德考核與教師年度考核相結合。通過自評、互評、校評等形式對師德進行全面評價。
(三)完善師德體系，深化師德建設機制。
1，進壹步完善師德體系，進壹步促進學校師德工作持續健康發展。
2.加強師德管理，繼續實行師德壹票否決制。
3.完善家校聯系制度，促進師生和家長的溝通，爭取家庭和社會對學校教育的理解和支持。
第三，豐富教師精神文化生活，增強教師凝聚力。
1.豐富教師精神文化生活，積極開展教職工精神文化需求所需的各類文體活動，開展有趣的教職工體育競賽和文化活動、演講比賽和“師生同堂”
音樂會”等活動。結合“三八”節組織慶祝活動。通過討論和聯歡會，培養了女教職工的主人翁意識，提高了她們積極參加工作、勇挑重擔、不怕困難的積極性；以人為本，積極開展各種活動，豐富教職工生活
2.學校黨政和工會都很關心女職工的工作和生活。三八婦女節，學校組織了壹次全體女職工的討論，組織了壹次晚會。讓所有女職工感受到學校的溫暖。
總之，在基礎教育改革發展的今天，我們也將大力加強教師職業道德建設，提高教師自身的知識水平，創造良好的教育環境，努力為中華民族的偉大復興培養具有創新精神和實踐能力的新型合格人才。
個人師德師風小結4
在平淡和忙碌中，壹個學期的工作結束了。在這壹學期裏，孩子們長高了，聰明了，也學到了很多東西。作為他們的老師，作為孩子成長的見證人，我最大的感受就是由衷的欣慰。回顧這壹學期的工作，我深深體會到，只要妳用心去愛妳的孩子，妳就會在了解他們的過程中得到他們的愛和尊重，而這種愛會增強集體的凝聚力，營造和諧的學習氛圍，促進班風班貌的全面發展，讓學生在愛的滋養下得到各方面的發展。現在我來盤點壹下壹個學期的工作。
第壹，當老師很重要。
班主任不僅是壹個班級的組織者和管理者，也是壹個班級的教育者。平時和學生在壹起的時間比其他老師多得多，所以班主任的壹舉壹動都會對學生產生很大的影響。俗話說“身教重於言傳。”老師的外在行為對學生有著榜樣和示範作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力和自控能力較差的低年級孩子。所以平時和學生相處時，我總是嚴格要求自己做到“學生想做的事，老師必須先做”。比如我教學生文明禮貌，我也會主動跟學生打招呼，說謝謝，孩子自然會用禮貌的話來回答。
第二，和諧的氛圍更重要。
學生是班級的主人，是學習的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍是學生自主學習和合作學習的基礎。在這樣的氛圍中，學生可以充分發表自己的意見，激發自己的創新思維，使自己想說、敢說、樂於說，充分展示自己的個性。我在平時的工作中特別註意這壹點。
第三，安全工作，最重要的。
安全是壹切工作的前提，我們必須時時談論安全，事事註意安全。我通過主題班會、黑板報、手抄報等形式增強學生的安全意識，教育學生註意飲食衛生，不要在地攤上購買任何不衛生的零食，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食，不吃陌生人給的東西。學生不得在危險場所逗留和玩耍，不得玩危險遊戲，如；互相追逐，奔跑等。根據學校的安排，做好疏散演習。上海踩踏事件壹出，就召開班會，提高學生的自我防範能力...
第四，養成習慣，講求實效
學生每天早上從學校到學校的作息是否規範文明，影響著壹個良好群體的形成和學生各方面的發展。在班主任工作中，主要從小事做起，做好日常管理，培養學生良好的學習生活習慣，為學生創造和諧整潔的學習生活環境。
1，培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。這學期，根據學校的要求，我經常利用班會教育學生如何遵守課堂紀律。平時上課的時候，發現有同學或者某個小組做的很好，及時表揚。我在班裏以身作則，及時糾正不良現象。制定班級下班規則，要求學生執行學校的學生行為規範，落實班幹部的職責分工，讓學生自己管理自己。經過壹個學期的努力，班裏70%以上的學生都能做得很好，少數紀律較弱的學生往往需要老師教育才能做好壹段時間，以後還要加強教育。
2.培養學生有禮貌的習慣。即要求學生外表美、語言美、心靈美。要求學生執行學校的學生行為規範，著裝整潔，佩戴紅領巾和校徽，並接受班幹部的監督檢查。結合評價體系，鼓勵學生自覺自悟。現在學生都養成了這個好習慣。同學們團結互助，拾金不昧的好人好事不斷湧現。從他們的行動中，我們已經可以看到，美麗的萌芽已經在他們幼小的心靈中成長。
3.培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取各種形式培養學生積極參與課堂教學活動。例如，讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文中的某壹段。播放幻燈片，讓學生看圖回答問題。四人壹組閱讀並討論課文，畫出生字。按角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的單詞和句子，以遊戲的形式鞏固生詞，以表演的形式體驗課文中角色的思想感情。這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生生動學習、動腦實踐的能力，以及口頭表達和扮演角色的能力。
五、捕捉優勢，非常有效。
人無完人，再好的學生也難免有缺點，再差的學生也有自己的優點。要及時抓住學生的閃光點，因勢利導，讓他們產生積極的情緒，從而促進學生的全面進步。這是班主任工作中至關重要的壹部分。在別人眼裏，個別學生，沒有上進心，沒有優勢。我不這麽認為。誰說他們沒有優勢？我們班的每天為班級布置桌椅，張主動打掃衛生...這是發現和表揚。
抓住機會鼓勵進步。從心理學的角度來說:壹個人只要經歷壹次成功的喜悅，就會喚起追求無盡成功的力量和信心。
第六，改變溝通方式真的很有效。
孩子的教育離不開老師和家長的合作。孩子在家裏的表現只能通過家長了解，學生在學校的表現也要及時反饋給家長。只有做到這兩點，才能收到教育的效果。
每個家長都希望我們關註孩子，甚至希望我們的老師把所有的精力都放在孩子身上。我們之所以可能會聯系家長，主要是因為孩子不按我們的要求去做，他們就會聯系，這樣家長壹看到我們的信息或者接到我們的電話就會投訴。壹個是他們最喜歡的孩子，壹個是管教他們的老師。我們能做什麽？我們只能當著老師的面批評他們。背後指責老師也值得思考，因為他們接收到的信息是他們不想看到或聽到的信息。換個角度，如果這是我們，我們會是什麽樣子？我的壹個學生是壹個淘氣的男孩，他很少粗心地做作業，在課堂上他總是心不在焉。期末考試前壹周，我發現他那天聽得很認真。我在課堂上表揚了他，主動和他媽媽溝通。沒有批評，全是表揚，真誠的表揚，請家長轉告孩子我的表揚。家長們非常高興，感謝老師對孩子的關心。因為他沒想到自己今天的表現會得到老師這麽大的表揚，所以接下來的幾天，他上課特別認真，計算能力也提高了。期末考試他兩科都考了99分！看來我們把表揚作為和家長聯系溝通的方式真的很有效。
七、齊新，以成績為榮。
童年陽光假期團隊“用我的童心關愛孤老義賣”活動被市電視臺、市日報社、晚報、電視臺報道。學生們利用身邊的廢棄物，通過靈巧的雙手創作出精美的手工藝品——“變廢為寶”；10 6月16日，第八屆校園藝術節隆重拉開帷幕。班級選了兩個節目——舞蹈《憤怒的兔子》和相聲《遼西方言》，分別獲得了第壹名和第二名。王的作文發表在《好孩子畫報》上；明星陳被評為市優秀少先隊員...
班主任工作平凡而繁瑣，讓我們在實踐中探索有效的工作方法，使班級管理工作再上新臺階。
個人師德師風小結5
壹年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，樹立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生個性發展，激發學生創造能力，培養學生德智體美勞全面發展。我能在思想上嚴格要求自己，熱愛教育事業。作為壹名優秀的老師，要時刻約束自己，鞭策自己。今年還被評為學生最喜歡的好老師。
能積極參加各種學習，深刻剖析工作中的不足，找出自己與其他老師的差距，寫出自己的心得體會，努力提高自己的政治水平和理論素養。同時服從學校的工作安排，配合領導和老師做好校內外的各項工作。今年在八年級壹個班擔任數學老師，也在八年級兩個班擔任生物老師。教學效果良好，期末考試八年級生物綜合成績為東寶區第三名，深受師生好評。
實事求是創新，認真開展教學、教學研究、教育教學，是我們教師工作的首要任務。課前，我認真研究教材、教學參考資料和課程標準，認真分析教材，根據教材特點和學生實際情況設計教案。虛心向有經驗的老師學習和請教。力求吃透教材，找到重點和難點。在課堂上，要把新課程理念運用到課堂教學和教育實踐中，積極利用遠程教育資源，使用課件，運用多種教學方法，做到精當精練，從學生實際出發，註重調動學生的積極性和創造性思維，努力用靈活多樣的教材實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和主動性。
努力工作，完成學校其他工作。業余時間收集自己在教學中的反思、案例和收獲，記錄自己的壹些工作過程、人生故事和思想歷程，挑選和積累自己最需要的信息資源，並在博客上積極與其他老師交流，探討教學中存在的問題。
反思這壹年的工作，在取得成績的同時，也在思考自己工作中的不足。如果數學教學的理論研究不夠深入，需要不斷反思；教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究不夠細致和實際，達不到我心目中的目標；數學教學中獨特的、有創造性的東西還不夠，在今後的數學教學中要努力探索壹些自己的特色。
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