壹、師德:加強自身修養，塑造師德。
我壹直認為，作為壹名教師，應該把“師德”放在重要位置，因為它是教師的根本。”學而優則仕”，古今皆然。從踏上領獎臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個有崇高道德的人。我壹直堅持給學生壹個好的師範學校。希望從我這裏出去的都是合格的學生，都是大寫的“人”。為了給學生樹立好榜樣，也為了陶冶情操，加強修養，我在課余時間讀了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。
二、教學:虛心求教，自強不息。
兩個班教數學的任務很艱巨。在實際工作中，既要努力，又要熟練。對於壹名數學教師來說，加強自身的專業水平，提高教學質量無疑是非常重要的。隨著時間的推移，教學天數的增加，我越來越感到知識和經驗的匱乏。面對講臺下熱切的目光，每次上課都覺得責任重大。為了盡快充實自己，讓自己的教學水平有壹個質的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。
首先是來自教學理論和教學知識。我不僅訂閱了三四本教學雜誌供教學參考，還借了很多關於教學理論和教學方法的書籍，盡力博采眾長為我所用。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時，我也在教學實踐中壹次又壹次地驗證和發展這壹理論。
其次，從教學經驗來說。由於教學經驗有限，在教學過程中有時會遇到壹些問題，不知道如何處理。所以我虛心向老教師學習，爭取盡快從他們身上增加壹些寶貴的教學經驗。我應對和處理課堂上各種問題的能力大大增強了。
最後做到了“不恥下問”互相學習。另壹方面，學生也是老師的“老師”。因為學生接受新知識快，接收的信息多，我也可以從和他們的交流中豐富自己的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學們的希望，我決心盡全力提高自己的水平，爭取更好的完成新高中的教學工作。為此，我壹方面努力完善自己的知識體系，為自己的教學打下堅實的基礎。另壹方面，繼續向其他老師學習，為教學經驗豐富的老師騰出時間。對待課程，虛心聽取他們的意見，為每堂課做好準備；認真聽課，認真學習他們的上課安排和技巧。壹年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我在教學方面取得了很大的進步。在今年的數學基本功比賽中，獲得張店區壹等獎和xx市三等獎，被評為“xx市教學界新秀”。學生們的成績也證實了這壹點。我教的課在歷次考試中都取得了不錯的成績。我輔導的學生分別獲得了“xx省數學邀請賽”壹、二、三等獎，我還獲得了第五屆《時代學報》數學文化節“優秀導師”獎。
第三，出勤紀律
我嚴格遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，主動請假。工作中，尊重領導，團結同事，能正確處理與領導同事的關系。平時勤奮努力，待人真誠，熱愛學生，人際關系和諧。我從不做無原則的爭執，壹直以壹個人民教師的要求規範自己的言行，不斷培養自己的綜合素質和能力。
第四，商業教育
隨著新課改對教師專業能力要求的提高，我利用業余時間自學，積極學習各種現代教育技術。
動詞 （verb的縮寫）不足
經過壹年多的工作，我在壹些細節上還存在不足，尤其是學生對作業本的存放和潛在學生作業的書寫缺乏引導和嚴格要求。在以後的工作中，我們要充分重視工作中的細節，努力把工作做紮實。
總之，在這壹學期的教學工作中，我收獲了很多，提高了很多，但也感受到了自己的不足。在今後的工作中，要不斷提高自己的專業能力，豐富自己的專業理論水平，提高自己在學生管理方面的能力，註重細節，壹如既往地勤奮工作，努力把工作做得更加紮實、完善、有效、實用。
秋季教育教學總結2本學期我是壹名初中語文老師。我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向同事學習。經過壹個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期教學的總結。
第壹，以全新的教育教學理念，改革課堂教學
課改實施以來，我反復學習相關教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步確立了以學生終身發展為目標的教學思想，確立了以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索振興語文課堂的途徑。有助於提高和發展學生能力的語文課堂教學新理念、新模式啟發思維，以訓練法為主線的自讀課文閱讀法，以感知-探究-反思-延伸為核心的重點文章學習法，以合作-探究-創造-創新為核心的語文活動課等。，撰寫了多篇教學論文，並在我校舉辦的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的熱情。
第二，運用生動靈活的教學方法，盤活課堂。
應試教學課註重知識目標，儲存和繼承前人積累的經驗，卻忽視了學生創新的動機、興趣、情感和意誌。如何激活所需的以往經驗，萌發智慧的欲望？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力，並將這種能力的培養作為課堂教學的終極目標。為此，我們認真學習教育心理學，準確把握初壹學生的心理特點和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點文章時，我們總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣，課堂就感受到了壹種親切、和諧、活躍的氛圍。老師成了學生的知心朋友，教室成了學生的學校。學生不再是死板晦澀的模範聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養:質疑，想象，群體間的交流，或者挑戰權威。師生互動、生生互動、群際互動、環境互動，在有限的時間裏，每個學生都得到了更充分的鍛煉和表現的機會。教室裏沒有陰暗冰冷的“死角”，教室裏充滿流動的陽光，平等、和諧、交流並存，發現、挑戰、沈思並存。活躍的思維，頻繁的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的教學不僅來自課本，也來自課本。師生的情感和個性融入其中，真實生活走進課堂。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松掌握知識，又潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提升，語文課堂真正發揮了它的生命力。
第三，運用先進的教學方法提高學習效率
現代科學技術的飛速發展，要求鮮活生動的語文課堂不僅要有教學模式的轉變和學生思維的開放，還要有引導學生學會學習、掌握豐富的語文知識、獲得敲開知識之門的金鑰匙的課堂教學效果。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現。
在應試教育的教學課堂上，老師總是在打著手勢，總是在思考如何把知識的線條講清楚。在學習中，中學生無法親身體驗獲取知識的過程和樂趣，接受知識的過程是間接的、單壹的。新課程要求課堂要註重更新教學方式，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗和感受，讓師生在探索中享受體驗。在信息時代，多樣的媒體和無處不在的“互聯網”正好為我們拓展課堂教學領域，拓寬吸收知識的渠道，提高學生的信息素養，發展學生的探究能力、學習能力、合作能力和創造力提供了壹個可操作的平臺。
在教學中，要改變過去過於註重知識傳遞、內容上過於註重書本知識、結構上過於強調學科本位、實施上過於強調學習、死記硬背和機械訓練的狀況，認真研讀教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們在自主探究和交流的過程中不斷挑戰自我，拓展創造性思維。
第四，以紮實多樣的訓練培養學生的語文實踐能力。
教死、教死書已經不能滿足社會對教育的需求，新課改是對當今教師教學觀念的挑戰。教師要從知識的擁有者轉變為知識的組織者，從知識的傳遞者轉變為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演變為“培養學習者”的過程，實現“教而漁”的根本轉變。通過紮實多樣的訓練，可以多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得壹定的終身學習技能。
“把它給魚，只為了壹頓飯；如果妳教它釣魚，它將終生受用無窮。”教育的目的不是知識的積累，而是心智能力的發展。學生在校的時間是有限的，知識也是受時代限制的。他們要想在未來有所作為，在未來跟上時代，就必須不斷學習，終身學習，吸收新事物，更新知識結構。可見，方法確實比知識更重要，教學方法是教學的基礎。那麽，學生能否靈活運用教學方法，對於初中生來說，需要壹個漫長的反復訓練的過程。為此，我針對不同的知識板塊采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法壹天壹頁，單詞聽寫“圓形投影”；擴大積累——每天課後讀壹段，每天寫讀書筆記(筆記)；訓練能力——閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，根據課文內容在課堂上布置小作文，按“話題”發揮。大作文緊扣課程標準和中考方向，力求既有紀律性又有創新性，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮...
教學有方法，但教學沒有固定的方法。從基礎到學以致用能力提高的生動、活潑、紮實、系統、有序、持續的訓練，開闊了學生的視野，提高了學生的學習效率，初步獲得了現代社會所需要的壹些語文實踐能力。為此，我針對不同的知識板塊采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法壹天壹頁，單詞聽寫“圓形投影”；擴大積累——每天課後讀壹段，每天寫讀書筆記(筆記)；訓練能力——閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，根據課文內容在課堂上布置小作文，按“話題”發揮。大作文緊扣課程標準和中考方向，力求既有紀律性又有創新性，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮...
教學有方法，但教學沒有固定的方法。從基礎到學以致用能力提高的生動、活潑、紮實、系統、有序、持續的訓練，開闊了學生的視野，提高了學生的學習效率，初步獲得了現代社會所需要的壹些語文實踐能力。
秋季教育教學工作總結3忙的時候，日子是寂靜的。時間的河流靜靜流淌，伴隨著似乎總是匆匆而過的腳步，突然從年初跳到了年末。直到今天，我像做夢壹樣盯著手機上的日歷，腦子裏卻壹片空白——我該為即將到來的20xx寫下怎樣的句子？
我真的不知所措，仿佛時間在壹天天的忙碌中消失，生活還在維持著自己的規律，在慢慢迷失。於是我壹個人站在了壹年的尾巴上，我有點驚訝地發現，這壹年的所有森林都沒費多大力氣就數完了。因為記憶深刻的人和事顯然不多。但這壹點我還是要總結壹下，就像作家總是在壹個故事講完之後才寫壹個結局。不管讀者反應如何，只有真正結束，才能開始壹個全新的故事。
無意中翻到20xx年的第壹篇博文，裏面記錄了我在元旦給自己選擇的兩件禮物:壹本喜歡的書和壹雙舒適的鞋子。當我開始認真回想的時候，雖然20xx有點忙，有點邋遢，但是我真的做到了讀書和旅行這兩件事。暑假開始的時候，我和我最好的朋友飛到了寧夏。四天三夜的行程，在壹位美女導遊&藏兵洞的帶領下遊覽了寧夏沙坡頭景區、通胡草原、西夏風情園、鎮北堡西部影視城、水洞溝遺址，可以說玩得很開心，吃得很開心，絕對很高興妳來了。但自從我從寧夏回來，就完全進入了壹種幾乎門都出不去，門都出不去的“宅”生活。先洋洋灑灑寫了幾篇遊記，如實記錄這次旅行的感受和收獲。然後我壹頭紮進那堆書裏，開始津津有味地看我之前囤積的書。當我完全沈浸在書的世界裏時，大腦自動屏蔽了屋外的熱氣和蟬鳴聲，就像在碧波萬頃的天空中泛舟，愜意而自得。所謂“心安自然爽”，壹般是指這樣的感受。總之，這個暑假過得開心又充實，是20xx最難忘的回憶之壹。
難忘第二，毫無疑問是11開頭的“成都之旅”。由二七區教體局、繼續教育學校組織，全區200多名教師趕赴成都，參加“中小學核心素養下的教師內涵發展全國高峰論壇”。培訓期間，我們認真聆聽了多位專家的精彩講座，還有幸參觀了石獅雙楠和機投小學兩所名校，收獲頗豐。其實這是我第壹次來成都。雖然沒有機會去參觀向往已久的杜甫草堂和四川博物館，但當地有名的小吃和火鍋還是滿足了我的味蕾。現在想想，似乎還能感受到正宗的川味麻辣燙。雖然對我來說有點辣，但是真的很好吃，和鄭州這邊的四川菜，川味火鍋不壹樣。哦，命運有時候真的很奇妙。巧合的是，我原本打算8月初和閨蜜壹起去成都玩幾天，但是因為地震等原因沒有成行。誰能想到，3個月後他被推薦到成都培訓。不得不說，命運的奧秘似乎自有定數。
難忘三、第壹次經歷初二到初三的過渡期。說也奇怪，我參加工作以來教過壹、三、四、五、六年級的語文，有些年級不止教過壹次，唯獨漏掉了二年級。所以二年級語文成了我心裏隱隱的缺憾。不過，說來也巧，去年送走畢業班後，壹個同事調走了，於是我接手了她帶的班，成了高二X班的班主任兼語文老師。因為我沒有教過二年級，所以我不禁有些不安:不僅對課本不熟悉，對學生也不熟悉；另外，我教高年級好幾年了，現在突然要面對壹群八歲以下的孩子。心理落差不是那麽容易調試的...但既然上了這門課，我會盡全力做好各項工作。
所以我認真研究了課程標準和教材，積極請教其他有經驗的老師，也經常與孩子和家長溝通。經過壹個學期的磨合，壹切開始步入正軌。然後，很自然地，我進入了20xx，我和孩子快樂地度過了二年級的第二個學期，我們壹起在三年級的第壹個學期開始了全新的學習之旅。在這個從初三過渡到初三的關鍵時期，我感覺自己又迎來了壹次巨大的挑戰。
雖然之前考了初三，但畢竟是好幾年前的事了。和過去的孩子相比，在認知、心理、性格上明顯有很多不同。好在經過壹年的“磨合期”，我更加了解學生，這也讓我很安心。於是，經過深思熟慮，我開始根據學生的實際情況制定計劃，同時也大膽嘗試，讓目標明確，有的放矢...說實話，20xx的後半段真的覺得很累，痛並快樂著。當我看到孩子們身上的每壹個進步和改變，我所有的疲憊仿佛消失的無影無蹤，因為這壹切都是值得的！
當然，生活並不總是令人滿意的。當我匆忙前行時，我會錯過壹些美好而重要的東西。比如健康的飲食和充足的睡眠，沿途迷人的風景，朋友的熱情邀請，與家人共度的時光等等。但現實是，我明明知道自己錯過了那些美好的東西，卻還是壹次次的錯過...或許，這是壹種無奈。
反正忙的20xx來了，有希望的20xx來了！我真誠地希望在這嶄新的壹年裏，我珍愛的家人和朋友能夠健康，我班上的每壹個孩子都能夠快樂地成長！而我，也可以繼續追尋心中的那首詩和遠方——“讀萬卷書，走萬裏路。”
20xx，努力做更好的自己！期待每壹天，感恩每壹天！
秋季教育教學工作總結。當我離開大學的時候，我很榮幸地成為xx田陽的壹名教師，開始了我人生新的旅程。大學生活的磨煉和學習使我儲備了壹些教學理論知識，但缺乏實際教學經驗。但是在這裏工作學習的壹年多時間裏，我學到了很多，積累了很多。
初中數學是壹門比較枯燥的學科，學生數學學習困難的問題是困擾初中數學教學的關鍵因素。如何基於初中教學實踐挖掘學生的各種潛能，有效解決學生的數學學習困難？下面是我結合自己的數學教學實踐對當今課程改革的新理念和新方法的壹些體會:
第壹，更新教學觀念，讓學生願意在指導中學習。
學生是教學的主體，教師是教學的組織者、引導者、合作者。數學教學活動必須實現師生互動的過程，實現共同發展。在新課改下，數學教師要善於通過創設問題情境來營造互動的課堂氛圍，鼓勵學生表達自己的思想，從而為學生提供壹個富有啟發性的探究學習模式，積極引導學生理解基礎知識，並在此基礎上交流不同的解題思路，引導學生在自主探究學習中分享學習成果。
第二，註重教學應用，讓學生在實踐中享受學習。
教師在引入新課時，不妨從學生熟悉、感興趣的話題引入新課或教學主題，以引起學生的學習興趣。從被動學習到主動學習的轉變，讓他們對學習更感興趣，更能感受到學習的真諦，拓展學習領域，增強學習信心。充分調動學生的學習意識，努力做到“做中學”“做中學”。
第三，加強動手能力，讓學生在活動中體驗學習。
教師要學會捍衛，引導學生去實踐，去探索，去實踐，去提煉，去創新。只有經過這種練習，他們才能激發學生的思維和想象力，增強他們的學習欲望和興趣。
第四，科學恰當的教學評價
老師是好老師，是學生的朋友，老師在學生眼中不應該有至高無上的絕對權力。所以在引導他們學習進步的同時，要和學生建立良好的關系，互相尊重，互相理解，而不是用不同的態度對待優秀生和後進生。要做壹個好老師，首先要學會用公正客觀的態度評價自己的學生，不應該把喜歡好學生而忽視其他學生的情緒帶到工作中去。
可以說，老師的壹個微笑，壹句親切的話，壹個信任的眼神，壹句中肯的評價，對學生的影響是巨大的，甚至是終身的。教師的評價必須具有鼓勵性、啟發性、導向性和客觀性，以正面、積極、鼓勵為主。這大大提高了學生學習數學的積極性，調動了學生的積極性和創造性，增強了學生學習數學的興趣。
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
(1)認真學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽資料，怎麽教好。並對教學過程的程序和時間安排做了詳細的記錄，認真寫了教案。每節課都應該“準備好”
②了解學生原有知識技能的質量，學習知識的興趣、需求、方法、習慣和困難，采取相應的預防措施。同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
③增強課堂技能，提高教學質量，做到講解清晰、條理、準確、有條理、準確、感性、生動，線索清晰、層次分明、簡明扼要。課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註重講課精講、言簡意賅，學生積極用詞用腦。考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課。
(4)布置作業要密集、簡潔。有針對性和層次性。適合各種收藏
輔助材料是用來篩選的，讓每壹次鍛煉都有最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
⑤做好夜間輔導，註意分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。
我未來的目標是:
第壹，在工作中更嚴格的要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
第二，謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的教學經驗，主動與同事搞好關系。說話小心，舉止得體。
第三，在其他方面，要更加積極主動的完成上級交給的任務，改正缺點，修正不足，使工作做到完美無瑕。我決心努力做好學校安排的各項工作，全心全意對待教學工作，把自己的知識毫無保留地灌輸給學生。鞠躬盡瘁，死而後已。總之，選擇教師這個職業，本身就意味著奉獻和犧牲。我將壹如既往地為教育事業灑下我的青春和汗水，用我的鮮血和生命回報我的領導和知己。
總之，這學期的壹些工作取得了壹些成績，但是成績只能代表過去，我的工作中也存在壹些不足。在今後的工作中，我壹定發揚優點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的成績。