校本研究總結報告1
校本研發是壹項持續不斷、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，才能完成我們神聖的歷史使命。
我們從事教育工作的人需要不斷學習，以滿足對人和社會的新要求。這學期，我從自學的實際出發，不斷形成了自學和自我反思的習慣。尋找自學的突破口，為了將來推動自學工作再上新臺階，總結如下:
第壹，能夠按時參加校本研修活動，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高理論素養。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量，認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己。每周聽完課，大家都會討論分析，取長補短，各抒己見。這讓我受益匪淺。
1，聚精會神聽課討論，總結優勢，發現不足，逐步提高；讓自己變得成熟，為課堂註入更多活力，取得更大收益。
2.自我反思和案例反思是教師提高教學水平的有效途徑，反思自己在備課中有沒有遇到什麽困難，有沒有對教材進行調整，為什麽；反思課堂上是否出現突發問題，我是如何及時處理的；反思自己。這門課有哪些令人滿意的地方或不足？經過不斷的反思和積累，我真的掌握了很多“第壹手資料”，悟出了壹些道理，豐富和提高了我的課堂，最大限度的調動了學生的學習意圖和主動性。而且要註意課堂記錄，及時整理成書面材料上交。
第二，多參加各種培訓模式，全面提升自身素質，用心參與線上培訓，多看看同事對課堂教學改革的理解和思考，多評論自己感興趣的話題，及時與博主交流，增加自我知識，開闊自我視野，讓自己更及時的了解外界。
1，自主學習模式。我學習教學理論，反思自己，找出自己某壹方面的不足，然後制定自我訓練計劃並實施，彌補自己的不足，提高自己的潛能。
2.豐富多彩的培訓教材，加強師德修養，教書育人，以師德為根本，認真學習《中小學教師職業道德》和《新時期教師職業道德修養》等規定，把師德教育與學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法、敬業模範、自尊自律、誠信合作、進取創新，成為教書育人、學生和家長的楷模。
3、新課程理念研究。本學期，我們將繼續把學習、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點任務。加強通識學習，從而反思新舊教材的差異，如何滲透新課改理念，如何落實三維目標，使用什麽教學策略等。上課前；根據教學實踐，反思如何調整教學策略；課後要反思我們達到了哪些目標，使用了哪些教學策略，有哪些成功之處等等，幫助教師發現課堂教學的優勢和創新之處，發現存在的問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育理念。
總之，在工作中，有獲得信任的喜悅，也有困惑。道路是漫長的。我將上下而求索，把我的壹生無怨無悔地獻給這最光榮的事業。
校本研究總結報告2
新課程改革要求教師從單純的“教師”轉變為自覺的“研究者”、積極的“實踐者”和認真的“反思者”，即要求教師學會學習、反思和創新。隨著基礎版畫課程改革的逐步推進，農村學校教師專業發展與專業指導缺失之間的矛盾日益突出。教師專業素質的提高僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師出去學習也不現實。因此，學校探索壹種適合學校發展和教師成長的校本教研模式就顯得尤為重要。回顧過去壹年的工作，我校在加強校本研究方面取得了顯著成績，概括如下:
基本工作成果概述
(壹)領導重視加強校本研修的管理。
領導高度重視校本研修，成立了以校長為首的校本研修領導小組，加強對校本研修的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過校本研修大大提高教師的專業水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、評價“四落實”，確保導師上課有課、教師上課有筆記、學校有記錄、信息反饋。
(二)建立激勵機制，推進校本教研進程
為調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研究的深入持久開展，學校購置了大量新課改光盤和書籍，以改變教師的教育教學觀念，開闊教師的視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核與獎勵辦法》、《課堂教學考核辦法》，將考核結果與獎懲、教師評價等掛鉤，促進教師不斷進步，轉變教育觀念，改變教學行為，提高理論水平，從而促進校本研修活動。
(三)采取多種培訓模式，全面提高教師素質。
1，徒弟結對模式。新老教師培訓學校采用教師結對的形式，拓展了師徒教學的內容，賦予了這種傳統形式新的校本研修內容，教師是相互的，有能力的就是教師。比如，為了讓新老師盡快進入角色，英語組進行“輔導”，幫助他們盡快成熟。他們就是這麽做的。
(1)幫助新教師“學會走路”。新教師上崗不久就能解讀教材，設計出壹定的教案，但課堂上存在滿堂灌的現象。針對這種現象，由骨幹教師進行手把手的指導，每節課為他們解讀分析教材，同時預測學生可能出現的情況，根據學生的實際情況備課，同時進入教室給他們上示範課，然後在另壹節平行課聽，總結課堂上展示的優勢，分析課堂上存在的問題，提出改進措施。
(2)盡量讓新教師“自己走”。通過骨幹教師壹個階段的指導，讓新教師對教材的解讀有壹定的了解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，設計自己的教案，讓新教師先自己思考，然後骨幹教師再對教案設計進行壹定程度的修改，再進入課堂聽新教師的課進行反思和重構。
(3)讓新老師感知不同的班級。英語學科的每個單元都是由不同的板塊組成的，每個板塊都有不同的作用，對教學提出了不同的要求，呈現出不同的課堂。新教師具備壹定的自主學習和分析教材的能力後，對新教師提出了更高的要求，了解不同的課型，壹個階段集中精力在壹節課上有所突破。經過不到壹年的輔導，兩位新老師的教學能力可以說是質的飛躍。張麗麗老師在電影級小班教學評估中脫穎而出，參加了縣級小班教學評估。徐振飛老師因為紮實的教學，代表新教師向全縣英語教師展示了壹堂充滿活力的英語課。
2.案例研究模式。即從典型案例中得到啟示，尋求解決問題的方法。研究者在運用這種模式進行研究時，必須選取有代表性和典型性的案例，然後組織教師進行深入討論。該模型針對性強，效果好。通過教師參與式討論，引導教師用課改的理念去分析、模仿、借鑒課例，從中悟出壹些新穎的教學方法，啟迪自己的課堂教學，取得了良好的效果。
3.研究模式。以我校市級項目“農村小學多聯動校本教研提升中老年教師教育改革適應性研究”為抓手，開展了壹系列主題教研活動。
學校充分利用骨幹教師資源，以“學科主題系列教研活動為抓手，日常課堂教學研究”為載體，成立各學科聯動組，由各學科帶頭人牽頭承擔本學科日常研究，將研究重點轉移到教研組，使教學研究和科學研究有機結合。通過我校骨幹教師與其他教師的“多聯動”校本研修，提高每位教師教育改革的適應性。
每個學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立研究主題是基於以下考慮:
壹是問題直接來源於老師的課堂，具有代表性，急需解決；
二、圍繞研究目標可以提高教師教育改革的適應性；
第三，在前期實踐中，骨幹教師具有壹定的實踐研究基礎，積累了壹定的主題經驗和實踐，因為主導力量和能力直接影響研究的質量。
在此基礎上，開展以“三段四步”為主題的系列聯動教研活動。它分為兩個級別:
第壹，骨幹教師之間的聯動研究是既定的研究主題。如果骨幹教師之前沒有太多經驗積累，那就先在骨幹教師課堂進行聯動實踐研究，從搜索相關理論進行深度解讀，再進入自己的課堂進行實踐。然後通過骨幹教師之間的反復互動討論和交流，凝聚群體智慧，解決遇到的問題，逐漸形成對這壹研究主題的* * *認識，形成積累的經驗和做法。
第二，以骨幹教師首次實踐的成熟研究課題作為與其他教師共同研究的主題。具體流程和做法如下:
第壹階段:骨幹教師示範討論。它經歷了
(1)認知準備(骨幹教師閱讀相關學科研究資料，結合學科開發課程資源)；
(2)骨幹展示(首先由骨幹教師圍繞研究課題進行教材分析、學情分析，設計靈活的教案講解，然後在課堂上進行課例演示)。
(3)問題討論(首先由骨幹進行自我評價，其他骨幹分析示範課存在的問題，最後中老年教師參與評價)
(4)後續拓展(骨幹教師將前期整個論證過程中積累的材料整理成文本，然後讓中老年教師學習，結合研究主題布置壹到兩篇作業)。
第二階段:基於其他教師實踐的螺旋討論階段。它經歷了
(1)合作開發設計(圍繞主題，集體備課，在骨幹教師的指導下集合群體智慧* * *設計教案)
(2)初步嘗試(先有壹名教師嘗試課堂實踐，然後執行教師自我評價，骨幹教師點評，其余教師參與評價)。
(3)再次重構設計實踐(骨幹教師再次修改教案，其余逐壹上重構課，再反思重構)
(4)反思總結推廣(教練講過程中的經驗，骨幹教師總結推廣整個活動過程，對主題研究進行動態調整)。
第三階段:總結推廣討論。通過網絡運行進行評估；舞臺課堂教學展示；主題活動經驗總結；完善多元評價等步驟。
校本研究總結報告3
壹、指導思想
“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”是現代教師改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代化課堂，提高專業技能，提高職業道德的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高綜合素質，不斷適應新時期教師培養和教學研究的需要，特制定本學期校本研修計劃。
二、培養目標
在教學中不斷學習，認真思考，反復實踐，提高專業能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的專業專家。
第三，學習形式
以參加校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校的安排下，統壹內容和進度，有組織有計劃的學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為和實踐。自學的同時，要做有重點的學習筆記。
1，勤於學習，樹立終身學習的理念。
堅持學習，樹立終身學習的理念。多通道地球科學。做壹個有良心的人，在書本上學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積累；也要在“無字之地”學習他人高尚的品德和豐富的教學經驗，達到取長補短的目的。廣泛閱讀各種有用的書籍，學習各個領域的知識和技能，特別是學習現代信息技術，不斷構建和豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於在實踐中思考、探索、理解。
教學工作中的教學反思。反思自己的教學思路和教學的實際效果。探索成功的教學模式，思考教育教學的實際問題，理論與實踐的結合。
3.提高業務，肯寫，互相彌補。
加強基本功訓練。堅持每天寫，先糾正自己，先教育別人。不斷豐富自己的內涵。把它變成教學的動力源泉。
4.時刻不忘調整自己的心態，始終以積極樂觀的心態面對自己的工作和學生。
第四，具體措施
1，看教育教學理論方面的書，做讀書筆記。認真學習，吸取教訓。及時閱讀訂閱的教育雜誌，學習別人的先進經驗，做好寫好每壹篇論文的準備。結合教學實踐和生活，寫學習感悟詞。以所讀經典為鏡，反思自己，糾正教育教學行為。
2、網絡平臺，積極學習討論。每天瀏覽教育網站1小時，在線交流討論。利用網絡寫教學日誌，在反思中不斷進步。
3.開展校本課題的深入研究。以實踐活動為載體，將培訓體驗滲透到具體教學中。充分利用團隊優勢，開展集體備課和集體討論。取長補短，提高教學效果。積極參與課堂咨詢系統，向校內同行學習。立足學校實際，解決當前農村數學教學中的難題，以研促教。
4.認真聽課、評課，積極備課、做課。利用觀察學習的機會，結識聖賢思齊，學習提高。通過實踐、反思、實踐的教學活動，提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
校本研究總結報告4
為了提高我校的辦學品位，做好我校的校本研究，鼓勵教師有思想、有目的、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校重點從以下四個方面引領教師專業成長。
第壹，這學期帶領老師讀書，轉變教育觀念。
1.我們學校閱讀班的老師讀的是《新教育》第壹至第七章。在閱讀過程中，所有老師都可以圍繞閱讀思考問題寫出自己的閱讀心得，發布在學校的教研博客上。每個月底召開壹次讀書交流會，交流讀書感受，分享讀書心得。
2.拜讀名師朱永新、李鎮西、徐新海、吳菲...和新教育。我們要求老師下班後經常瀏覽名師博客。為了方便老師瀏覽，我們把這些名師博客和學校博客結合起來，鼓勵老師關註。
第二，搭建培訓平臺，提高業務技能，鼓勵教師建立個人博客。
1.這個學期，我們學校十幾個老師都建立了自己的個人博客，利用這個博客平臺收集整理自己的教材，記錄自己的教學反思。在這學期的博客評選中，勵和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師獲得了壹等獎。
2.同課異構。本學期的教研活動，我們學校主要采用的是同課異構的形式。每壹次活動，我們都要請老師認真準備，上壹堂體現我們節能最高水平的課。在上課教師的確定上，我們采取新老教師搭配的形式，讓青年教師和老教師擁有相同的內容和課時，有利於青年教師的快速成長。
3.特別沙龍。針對教師工作中的共性問題或困惑，我校還定期舉辦專題沙龍。請各位老師圍繞問題談談自己的看法。老師們可能不會通過交流和碰撞形成統壹的意見，但每個人都會找到自己的答案。
4.出去上課。古人說，有學問無朋友，無知無識。我們學校盡量利用壹切機會讓老師走出去，增長見識，開闊眼界。今年組織了部分骨幹教師參加新教育年會；去南京參加近距離母語種子教師培訓；赴常州、南京參加省級數學教學觀摩活動；赴連雲港參加美術教學觀摩活動；此外，我們根據需要指派教師參加我市組織的所有教研活動。我們要求所有外出學習的老師寫壹篇學習心得，在壹定範圍內交流，讓所有老師最大限度的分享自己的學習成果。
第三，做好課題的研究，明確培養方向，做好市級課題的研究，保證課題順利結題。
1.我們學校申報了兩個大城市項目，四個小城市項目，都已經啟動，正在進入調研階段。通過項目研究，解決我校教育教學工作中遇到的實際問題。我們覺得這樣的研究更有效，更有針對性。
2.鼓勵教師參與論文寫作的選題。在平時的工作中，我們要求教師勤於思考，勤於寫作，及時記錄自己的教育教學成果，為教師寫論文提供了豐富的素材。當這些資料積累到壹定程度，只要稍微梳理提升壹下，其實也是壹篇好論文。今年我校已有多篇教師論文發表在《中國教育報》《當代教育家》《漢語世界》《中小學校長》《基礎教育》《河南教育》《多彩語文》《泰州教育》《語文主題學習與教學參考》上。還有多篇教師論文獲得市級以上壹、二等獎。
3.鼓勵教師參與微課建設和研究。今年我校將社團活動與微課的開發研究相結合。我們學校* * *成立了20多個社團，每個社團都要求導師定制自己的內容和教材。在我市教育局組織的社團活動評估中，我校很多社團都形成了比較完善的課程體系。
4.“主題學習”的實踐與推廣。我們學校是第壹個參加主題學習實驗的學校，有六個班級參加實驗。今年由於暑期教師交流，幾個班的實驗工作無法繼續，這是我校校本研修工作的壹大短板。
四、建立激勵機制，提高培訓效率。
為提高教師參與科研的積極性，我校定期開展教師業務技能競賽。今年，我校開展了“讀書先進個人評選”、“寫作先進個人評選”、“教學科研先進個人評選”、“優秀個人博客評選”等活動。這些活動既是教師專業技能的集中展示，也是對壹些優秀教師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，按照計劃，我校基本完成了研修任務，也取得了壹定的成果。在未來的壹年裏，我校將進壹步改進工作中的不足和缺陷，就如何提高教師科研的內驅力進行認真思考和努力，讓我校大部分教師從中受益。
校本研究總結報告5
在區教育局的指導下，我校全面完成了本學期的研究任務。在這壹學期中，我們根據學校的實際創造性地開展了工作，取得了良好的效果，形成了可喜的局面。建立了個人培訓、集體培訓、多種培訓三位壹體的工作模式，我校教師整體素質明顯提高。現將本人校本學期的校本研究工作總結如下:
第壹，加強培訓工作的管理。
校領導對研究工作非常重視，學校成立了以校長高雅貞為組長，副校長王延華為副組長的校本研究領導小組。構建了“學校-教研組-備課組”的校本研修網絡，分層次、有計劃地開展了以集體備課、專題研討為主要形式的校本研修活動。切實做好研究管理工作，精心安排研究活動和檢查評估，使管理更加科學化、規範化、制度化。
為了加強教師的學習，學校下大力氣為每個備課組配備了21臺電腦，並且全部聯網，大大提高了辦公自動化的信息化水平。為了加強網絡管理，提高計算機使用效率，每個年級組都增加了網絡管理員。
二，校本研究的總體情況
本學期將繼續圍繞“以學案導學，先學後教，打造自主學習的高效課堂”，推進現代教育技術在教學中的應用。所有的教研活動都是圍繞這個主題展開的。以骨幹教師為引領，以“集體備課、研討”活動為基礎，進壹步提高全體教師實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。
1.開學就制定了詳細的計劃。活動安排的很詳細。該方案可操作性強，易於實施，易於檢查，易於管理。下發了4份計劃表，分別是校本研修活動時間表、教研組和備課組成員名單、烏伊嶺區中學師徒結對表、教研班時間表。
2.保證每月至少有壹次業務培訓研討會。針對教師在教學中急需解決的問題，及時對全校教師進行了培訓，提高了培訓的時效性。
3.對全校教師進行文化課考試和文化理論考試，並組織專人閱卷，考試成績存入個人培訓檔案。
4.對該校所有教師進行了壹次鋼筆測驗。
5.由於校址搬遷，新樓計算機教室設備未安裝到位，本學期計劃的漢字輸入測試和本期教育技術測試未如期進行。
6.克服經費不足的困難，每次都盡可能多派人參加上級組織的培訓。本學期派出7名教師到金山屯參加“國培”經驗交流會，派出14名教師到鐵力參加全市中考質量分析會。
另有高瑩、潘增華、田華三位老師被派往哈爾濱、石家莊、北京參加國培。返校後，所有派去參加培訓的老師都要給全校做報告或上示範課。他們留學的收獲在我們學校遍地開花。
第三，常規訓練的制度化
1.鼓勵教師獨立學習，並利用壹切可用的手段進行學習。報紙、雜誌、電視、互聯網和函授學習都有力地促進了教師的研究工作。
2.學校規定每周至少開展壹次集體培訓活動，或者通過備課或教研組的方式設定校本培訓的時間、地點和參加人員。其中，每周壹第三節課是歷史地理政治教研組的教研活動時間；周壹第六語言組；星期二，第六節，英語組；第七次聯合化生形成於星期二；星期五，第三節數學課，在會議室。在校本培訓的規定時間內，校領導進行全面檢查，確保培訓的有效性。
3.為新教師安排專項指導，通過帶徒弟的方式，帶領他們快速成長。
本學期，在教育局和教研室的領導和指導下，參加全國培訓經驗交流會的、田華、、、侯、老師分別進行了示範課。
本學期，數學教研組開展了壹次大型教研展評活動。在這次活動中，林誌平老師被選為主要發言人，所有的數學組老師對班級進行評價，所有的老師進行觀察並撰寫評價報告。
第四，特點和有效性
我們校本學期的教學和教研活動的內容都是圍繞我們的新課程展開的，即教師研究輔導計劃的制作和完善，交流使用輔導計劃的經驗，* * *享受學生的研究性學習成果。高雅貞校長和王延華副校長多次作出指示和指導，使我校教師使用導師制的效果有了長足的發展。
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