第壹，搞好團隊建設，樹立良好的校風。
團隊建設很重要。只有抓好隊伍建設，樹立良好的校風，才能提高教學質量。抓隊伍建設主要從以下兩點入手:
(壹)、師德師風建設
1.加強教師的政治、業務和道德學習。我們規定每周四下午。
第七節課指定為全校教師政治學習和業務學習的時間。組織教師學習相關政策法規、師德修養，或交流總結自身教學經驗。每學期至少召開兩次班主任工作經驗交流會，讓教師更好地了解相關教育信息，更新教學觀念，提高道德修養，站在育人的高度引領教學。
2.自強與自我完善相結合。對於青年教師，學校領導親自為他們講課、講課，深入課堂進行指導。此外，他們還經常向他們介紹壹些與教育相關的書刊。學校還先後訂購了《中國教育報》、《廣東教育》、《汕尾教育》供老師學習。
3.鼓勵教師積極參加函授、繼續教育和各種培訓。通過學習和培訓，提高教師的文化水平，增強文化知識，更好地勝任教育教學工作。
工作。
(2)規章制度的標準化
規章制度是指學校為了實現管理目標，將各項工作和人員的要求組織化、系統化，規定必須遵守的行為準則和工作程序。學校的領導帶班制度《班主任考核量化細則》，對教育管理提出了具有約束力和強制性的規範和準則，也就是學校的“法”。制定科學合理的規章制度，對於完成學校的各項任務，建立學校的正常秩序，提高學校的管理效率具有重要意義。
我們建立了壹套完善的上午讀書，下午寫作的制度。每天早上上課前30分鐘和下午上課前20分鐘分別是晨讀和下午寫作的時間。每個班主任親自到班級進行指導，登記班級的出勤情況，每月做壹次總結。失職者將按照《班主任考核量化細則》中的規定進行處罰，當天值班領導在走廊巡邏，接受全校老師的監督。這樣才能有效促進良好學風建設，形成濃厚的校園學習氛圍。
第二，抓好教學實踐的實施，夯實學校基礎。
1，學校結合實際辦學育人過程中涉及的常規工作，制定切實可行的規章制度和科學的工作流程，把責任落實到人，嚴格執行，使之成為全體師生的自覺行為，使學校的各項工作規範化、制度化、有序化。我們繼續狠抓常規教學，實施教學工作規範化管理。我們嚴格按照國家標準設置課程和班級。按照教學大綱開展教學活動，註重學生能力培養和素質提高，加強對各類教育教學計劃制定和執行情況的檢查，通過多種形式加強對教師的教學檢查。強調
每學期組織四次教學定期檢查，對各科的教學計劃、教案、作業布置及批改、聽課記錄等進行審查評估，獎優罰劣。教師之間相互聽課、評課已經成為壹項常規工作。學校領導經常深入教室，隨時了解教師教學常規的執行情況。規定每個業務負責人每學期不少於20節課，其他負責人不少於15節課，教師不少於10節課。為提高課堂教學效果，改進評課方法，采取討論課和指導課相結合的方法，及時交流，課後及時評價指導，采取實踐性評價進行點評和綜合意見，並登記歸檔，極大地提高了我校各科教學水平。
2.加強對教師課堂常規的管理和檢查，並將結果納入量化考核。做到定期檢查與平時檢查相結合，集體檢查與個人檢查相結合。做質量評估並及時反饋。為教師年度考核提供詳實可靠的依據。
3.每學期中期對各科質量進行抽查，每學期期末進行壹次全面的統考。查漏補缺，綜合考慮我校學生的學習成績。
4.註重課堂教學的有效性:課堂教學圍繞學習目標，喚起學生的生活體驗和認知體驗，組織“勤奮、有意義的互動、科學的訓練”的課堂教學方法。領導巡視教室，檢查各班教學情況，保證課堂質量45分鐘。合理賦值:選題緊密結合學生實際，分層次，有針對性。要通過認真批改作業，檢查學生對知識的掌握情況，給予表揚和指導。
5.我們還制定實用的主題競賽，以培養學生的集體主動性。
正氣和創新精神可以豐富學生的知識，促進學生綜合能力的提高；我校積極開展各種校本競賽，如全校舉辦的“慶元旦”書畫大賽、三年級以上作文大賽、低年級識字大賽、英語朗誦大賽、體操大賽等，活躍校園文化。
第三，搞好教研活動，提高教學質量
搞好學校教研活動的開展，是推進教學工作的重要基礎，是提高教學水平的重要手段和途徑。在管理上，積極組織教師討論研究教學中遇到的問題和亮點，分析問題和亮點，吸取教訓，學習先進，促進教學質量的提高。秉承“研究型學校，教研強師”的辦學理念，選擇有效改善課堂教學，提高課堂效率，而不是依靠時間、體力、高消耗、低效率。
培養自主開發的能力。使校本研究成為教師內在的、持續的需求，使學習和研究成為全體教師共同的職業生活方式，培養自主發展的能力，把學校建設成為“學習型組織”。壹是加強學校教研組和年級組建設，努力使這些基層教師組織“學習* * *”，從而促進團隊學習和組織學習真正實現；二是倡導教師開展經典閱讀、教育寫作、敘事研究和行動研究，培養壹批先進典型，在教師中營造濃厚的學習討論氛圍，定期開展創建學習型學校工作的階段性評估，努力把這項工作不斷推向前進。
第四，互相結合，互相促進。
1，聯合政教處、團總支、少先隊組織“五競賽”，即文明班風評比(競賽出勤、衛生、學習、紀律、儀容)活動。
2.認真配合政教處做好家訪工作，包括壹學期的重點家訪和綜合家訪，以及多次班級個別家訪，及時處理學生的學習和生活問題。實現了家庭、學校、社會的壹體化溝通和管理，尤其是針對留守兒童。
就地教育，耐心教育，對家庭進行引導，讓留守兒童向往學習。
有了以上做法和管理，防治輟學工作取得成效，學生能來能留，鞏固率達到上級要求；教學質量穩步提高。每學期結束時，全校質量檢查42門科目的平均分都比以前有了不同程度的提高。
在我們取得壹些教育教學成績之前，我們會更加意識到我們的不足，我們會以高昂的熱情繼往開來，把我們的教育教學質量提高到壹個更高的水平。