老師評論1 1，
(1)可以借助多媒體播放電視片段，讓學生“身臨其境”，打開學習和理解課文的“方便之門”；
(2)可以用例子來引起學生的思考，培養學生的思維能力，但要給學生留下足夠的思考時間，激發討論，鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高教學效果；
(3)教學設計的理念是可以接受的。在教學實施過程中，要註意通過把握過渡語、控制教學節奏、促進師生互動來展示教學設計，以達到更好的課堂教學效果；
(4)註意板書，教學生如何記筆記，培養學生良好的學習習慣。
2、
(1)教學設計思路清晰，課堂教學實施良好，基本達到教學目的；
(2)本課最大的特點是以實例貫穿整個課堂教學，培養學生思維，註重過程體驗，培養學生探究能力。培養良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求；
(3)如果我們更好地把握語言的節奏和情感，鼓勵更多的學生參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，這將是壹堂非常成功的課；
(4)板書。
3、
(1)能創設案例情景，激發學生思維，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；
(2)通過物理學史的教學，可以激發學生學習物理的興趣；
(3)研究物理規律的方法可以自然引入，直接應用於課堂教學；
(4)利用小組實驗培養學生的探究能力和科學態度、團結協作精神以及分析數據的能力；
(5)建議:註意語速、節奏和過渡語(數理邏輯)；給學生足夠的時間表達自己的觀點；
(6)教室容量大；
(7)註意板書；
(8)小遊戲→親身體驗(結合實際)→調查研究→研究性學習課題。
4、
(1)要教會學生如何輕松處理數據，如何從數據中發現結論(規律)；
(2)其實這門課不需要使用網絡教學，只需要引用多媒體課件即可；
(3)要留點時間給學生思考和討論(新老師的缺點)，註意控制課堂節奏和語言)
(4)課堂教學方式比較傳統，希望青年教師大膽探索改革。
5、
(1)可以通過創設案例情景，激發學生的求知欲；
(2)利用課件解決教學中的“難點”；
(3)通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；
(4)教學思路清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生的主動性和積極性，特別是鼓勵學生大膽發言和討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性；
(5)能夠合理運用現代教育技術輔助教學；(錄制→視頻剪輯)→數據庫
6、
(1)可以利用課前演講和課文資源，訓練學生的聽、說、讀、寫等基本技能；
(2)可以用例題、習題來激發學生的思考和發言，促進師生互動，提高學生學習的主動性；
(3)大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲；
(4)基本教學技能和教學藝術(表現力等。)需要培養和提高；
(5)教學設計的思路基本合理，但應從實現“三維目標”出發進行改進和補充，並註意現代教育技術的合理運用。
7、
(1)基本教學技能尚可，利用對話、播放錄音、觀看視頻片段和圖片等方式訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫)。
(2)教學方法較為傳統，尤其是課堂語言氛圍有待改善(教師漢語較多)，師生互動有待加強(要讓學生主動思考討論)，內容過早回歸考點；
(3)該班采用了先進的教學手段(網絡教學)，但效果並不比其他教學手段(多媒體、語音室)更明顯。能不能算是壹個綜合班？
8、
(1)按照常規教學思路訓練聽說讀寫能力；
(2)充分利用多媒體展示相關材料，讓學生直觀感受學習內容；
(3)可以利用網絡培養學生收集數據和分析信息的能力，以及分享成果的感受和態度，獲得成功的喜悅，促進師生互動，提高課堂效率；
(4)建議:在現代教學中，還要註意發揮教師的語言、肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。
9、
(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深:灌輸，創設情景:激發學生思維，促進師生互動，活躍課堂氣氛；引導學生總結，體現教師的主導和學生的主體地位，培養學生分析例題和解決問題的能力，更好地體現新課程的“三維目標”；
(2)教學過程邏輯嚴密，教學思路嚴謹。作為新教師，教學基本功紮實；
(3)建議:①可以給學生更多的時間討論，適當控制教學節奏；②創設的例子可以增加壹些難度，更好地訓練學生的思維；③備課要考慮很多因素，上課要靈活(學生可以討論案例)。
10、
(1)教學設計思路總體清晰，通過創設案例情景、學生的探索性實驗和“活動”，促進師生互動，活躍課堂氣氛。激發學生思維，培養學生創新能力；分析討論數據處理，培養學生分析案例的能力等。實現“三維教學目標”；
(2)教學語言有待進壹步提煉，節奏感有待進壹步增強，課堂上的把握和組織能力有待進壹步提煉。
教師聽課評語匯總2張永紅聽課心得
薛輝老師的語文課給我的印象是準備充分，精辟，重點突出，善於調動學生的積極性。方平老師的英語課思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。
林炎和陳紅梅的班級有所進步，但他們仍需努力。要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，努力成為學校的骨幹教師。
楊增貴:
3月1，聽了王娟的《夢想家園》，認為林炎的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清晰，所選習題講解準確，教學各個環節都能有效銜接，課堂容量充足。但根據壹年級學生的情況，可以增加學生在課堂教學中的口語練習，如果能使用多媒體設備輔助教學，對知識點的講解和鞏固會更有效。
3月6日，我聽了孫立新老師的《我對美好生活的選擇——直面升學與擇業》。我認為這節課的學習內容是與學生生活學習密切相關的話題。在教學中，有針對性地討論學生面臨的問題和相應的對策。在教學中，能深入淺出地教學生，能啟發學生思考和討論。教師的語言表達清晰、簡潔、幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。
3月8日，聽了智美老師的壹堂課，覺得這節語法課的內容和知識點聯系緊密。所選內容突出了重點和難點，加深了學生的體驗，便於學生理解。老師在講解語法時可以註意引導和啟發。在課堂上，對學生閱讀能力的培養還略顯欠缺，可以加強各個環節的緊湊性。教師應該提高對學生紀律的要求。
3月8日，我聽了何老師的“透鏡光的折射”壹課。我認為老師的語言表達能力不錯，課堂講解水平清晰，老師基本功紮實。老師在講解中註重知識的記憶和整理，在教學中結合習題及時鞏固，板書也相當清晰規範。但作為復習課，對學生能力的要求可以進壹步提高，可以給學生適當的課堂互動空間。
梁少海:
3月6日聽了王斌的《第二次電影大戰》壹課，覺得這壹課知識點清晰，條理清晰，板書大方。教師要註意總結，可以接觸書本以外的知識，擴大學生的聽力。教學語言生動、豐富、形象，但與學生的互動有點欠缺。
3月8日聽了郭守祿教授的分數加減法，覺得課程語言幽默風趣，生動形象。我著重於調動學生的積極性，引導學生動手說話，註重糾正反饋，註重雙基訓練。
3月6日，我聽了王文峰的《我的老師》壹課。我覺得老師的語言語調抑揚頓挫，普通話極好，板書漂亮，基本功紮實，能有說服力，逐步引導學生思考問題，分析事件和人物，解決討論點是有效的。並且註重學生閱讀能力和口語表達能力的培養，學生學習習慣較好。
3月13聽了張老師的《鳥(專題)》壹課，認為專題內容豐富多彩，壹定程度上積累了學生的文學素養。課件制作精美，涉及知識面廣，開闊了學生視野，點面結合，練筆自如，效果良好。
3月13日，我聽了王老師同年寫的《論辯》。我覺得老師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但是氣氛就沒那麽活潑了。老師註意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。做到講練結合，新舊知識銜接疏通，分析精準。郭瑤
趙寬業《分數總論》，舉壹反三是數學教學的重要方法。潘瀟老師恰當地采納了這壹點，這是值得的！老師示範——學生示範——鞏固練習的流程清晰，訓練更具體，鞏固及時。但是在教學過程中，老師不註重細節，多了壹點嚴肅，少了壹點輕松。
3月7日李秀霞的壹面，通過學生課前講新聞，既能培養學生的能力，又能培養全體學生參與分類、評價、鑒別的能力。重點詞句分析，為學生語文素養打下堅實基礎。學生參與面很廣，但似乎缺少壹些激情。
3月2日陳剛《二元線性方程組的解法》能把握學生的認知規律，通過復習舊知識引入新知識，註重解題的示範作用。教室又滿又幹凈。但是課堂就沒那麽熱鬧了，很多學生能解決的事情都被老師代替了，課時也更長了。
3月5日，王俊山的“生命是人類最寶貴的東西”，學生對知識的掌握很好，從中可以看出他們對這門課程的熱愛，大多數學生都能圍繞老師的問題進行思考。教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀來達到示範課的目的。
3月10劉的中國結說明教師可以在組織舊知識的基礎上教新課，從舊知識到新知識的過渡是自然的，學生的積極性也很高。老師可以耐心的進行個別指導，很有親和力。但是示範效果不好，其實在這裏分組學習會更好。
蔣占曉
3月2日郭曉紅《分數的基本性質》可以舉壹反三引入新課，詳細講解例題，反復強調個別錯誤，及時反饋鞏固。題目類型全面，課堂氣氛略顯沈悶，學生自主學習的空間有待拓展。
3月2日
李軍強的《海燕》能讓學生在反復閱讀中體會到海燕的優秀品質，教師在課堂上起著主導和引導作用。新課程的理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，要註意引導學生積累知識，豐富知識。
3月6日，楊增貴的《光》，知識點總結的很清楚，方便學生整理。對容易混淆的概念，可以結合物理現象進行分析，學生容易理解。復習內容詳細，適當。但是作為復習課，教室容量還有待增加。
3月7日郭永林的《數的根》，知識點總結得很清楚，用來讓學生回憶和復習知識點，方便學生記憶和整理。將知識點與相關例題、習題相結合，強調與實踐相結合。例題規範，針對學生基礎不紮實，采用這種復習方式可以進壹步鞏固基礎，值得肯定。
何連贏
3月5日薛輝《分數的歸約》，習題設計難度合理有序。在整個課堂上，圍繞尋找共同原因這壹關鍵設計了各種各樣的問題，學生基本上可以通過教師的講解、學生的探索、學生的口頭回答、學生的模擬練習、學生的板書表演等多種形式來解決問題。，但課堂氣氛略顯沈悶。
3月5日李秀霞《分數的化簡》通過分數運算類比引出分數的化簡，學生容易理解和接受。教室容量大，但習題需要優化。老師多講解，師生雙邊活動需要增加。
3月8日，郭瑤的《圖表的建立與編輯》可以用生活實例引入課程。課堂氣氛活躍，內容講授形式多樣。評論
3月7日，全壽魁寫了《行走在書法世界》。這節課從書法欣賞開始，可以激發學生的學習興趣。上課內容安排的有條不紊，但是學生的反應有點枯燥。
趙建國
3月6日，張永紅的《電影戰爭》內容詳實，內容豐富，條理清晰。並且可以適當增加相關知識。如果能適當增加壹些互動環節，氣氛會更好。
3月8日，李春濤的分數加減法，用幽默的語言，把枯燥的講解變成了生動的教學，可以引導學生有效學習，落實兩基，效果很大。
李福才
3月5日包鄭超《關於分數》可以精挑細選練習題，有梯度題目，針對中下生提問。註重知識的聯系，運用知識遷移的教學方法，讓學生理解。學生主動參與不夠，有待提高。
3月6日，朱金輝寫出了分數乘法。黑板整潔清晰，語言流暢有條理，課堂組織有序，題目設置有梯度，課堂容量充足。有必要提高學生的參與度。