首先，總的來說，這次期末考試是各區統考。考試的範圍是1到8單元，主要集中在氧氣和空氣，化學方程式，碳和碳的氧化物和金屬，在指導帖裏已經解釋過了。接下來我從壹張化學試卷開始，解讀期末化學所考查的知識點和題型。
最終化學試卷必須體現中考特點，題型、題型、難度分布與中考高度壹致。
壹份中考化學試卷分為三部分。
第壹部分是25題的選擇題。對於基礎紮實的同學，只要註意前24題的做題方法，全部沒有難度，難點在25題。壹般有幾種類型的問題。
1.技巧性小計算題，主要考察學生對平均法、差分法、守恒法的應用。例如:
示例1。(西城)原煤(含硫元素)在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO2和SO2。如果壹氧化碳、二氧化碳和二氧化硫的混合氣體中碳的質量分數為24%，二氧化硫的質量分數可以是:
A.10% B.30% C.50%初級英語D.70%
2.形象問題，主要考察產氣速度的形象問題，如:
例2(東城)A和B是兩個質量相等的固體。已知A是氯酸鉀，B是氯酸鉀混少量二氧化錳。當同時加熱A和B以完成反應時，能正確表示生成氧氣質量隨反應時間變化的圖像為
2016中考考生化學答題技巧。
理化考試的四個原則
實際考試過程中如何分配時間？答題順序應該怎麽安排？遇到自己解決不了的問題，是應該盡力克服還是先跳過去做別的問題？這就涉及到答題原則了。以下四個原則是為大家整理的，希望對同學們的考試有所幫助:
1，解題順序
壹般來說，理化題的順序是先易後難，因為老師也希望通過這樣循序漸進的方式，讓大家盡快進入答題狀態。這種情況下，我們在做題的時候，就要盡量按照做題的順序，壹個壹個的來回答。這樣既符合心理習慣，又能夠做到心中有數。
2、做題原則
做題遇到問題怎麽辦？有必要從頭到尾按順序來嗎？答案當然是否定的，如果妳遇到壹個很難的題目，想了幾分鐘還是沒有頭緒，那就暫時放下，開始做其他題目。千萬不要因為壹個題目浪費了很多時間，以至於後面的題目無法保質保量的完成。如果因為這樣的原因影響了總成績，那就太可惜了。
3.優勢第壹
妳不可能掌握物理和化學大致相同的水平，所以妳必須有相對優越的科目。做題的時候要適當調整自己的時間:對於自己的優勢科目，在保證正確率的情況下盡快作答，這樣會為稍微劣勢的科目節省更多的時間。這樣才能保證最高分。
4.不留空白
這道題能不能做對，能不能做好，不能在紙上留空白區。這個時候，盡量多寫步驟，爭取能拿到的分。而且大面積的空白區域還會破壞老師對閱卷的印象，造成最後印象分的丟失和損失。
中考化學學科答題技巧
化學科目的考試很重要。壹定要看清楚化學術語的符號，明確題目給出的已知條件和要求的答案，然後再寫。當妳在答題過程中遇到問題時，可以適當跳過，等妳全部做完了再解決這些問題。對於從未遇到過的題目，要認真回憶與之相關的基礎知識。總的來說，中考化學的信息題主要是有機化合物之間的轉化。這時候就要把握“功能群”的結構了。不同的“官能團”在什麽結構部位發生化學反應，然後壹步壹步聯想，回答問題。不要輕易放棄。
化學題目很重要，所以做這類題目的時候，壹定要努力回憶課本上的實驗。千萬不要覺得似曾相識就直接寫答案。不要犯經驗主義的錯誤。
不管是什麽題目，解完之後都要仔細檢查兩遍，註意有沒有漏題或者舉棋不定的問題。如果發現了，要及時補上，再做壹遍。總之，千萬不要急著上初中化學。
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剛剛告別中考的童鞋如何應對“初升”的收斂
隨著2013中考的結束，剛從中考走出來的童鞋們還有壹個多月就要面臨全新的高中生活了。初中成績優異，高中卻大退步。很多學生認為，通常從初三升到高壹後出現的兩極分化，是由“老師說的內容初中根本沒學過”、“高中的內容比初中難多了”、“老師的教學方法和初中不壹樣”等多種原因造成的。
那麽，這個時期的學生如何克服知識體系、學習心態、學習方法的差異呢？這三個方面也是學生成績下降的直接因素，也是初高中急需解決的三個銜接問題。
問題壹
課本需要填。
教材知識體系的差異是很多剛畢業的初中生進入高壹後最直接的感受。初中教學和高中教學使用的教材可能來自不同的出版社。不同版本的教材在知識體系的安排上有壹些重疊和壹些空缺，所以各科老師不得不從有限的教室裏擠出時間來為學生填補知識內容的空白。
問題2
心態需要調整和適應。
另壹方面，近幾年中考考題比較單壹，很多學生壓力減輕，學習態度不踏實。“他們是初壹初二玩的，到初三才復習。”有些同學甚至在初中下學期後突然開始復習，投機取巧地尋求好成績。
進入高中後，很多同學還是抱著“爭取初中，輕松進實驗班”的想法來面對自己的高中學業，想著進入高中後輕松壹下，進入高中後再開始爭取大學。過於自信的心態導致學生因為缺乏實際學習而無法適應高中。
同時，還有壹部分同學通過往屆同學的口口相傳，誇大高中的難度，在真正接觸到高中教學之前就害怕了。帶著固有印象升入高中後，這些學生壹到考試就慌了神。
問題3
強調主動學習
在學習方法上，學科多、知識密集度高的高中比初中更強調學生自覺、主動的學習。以語文背誦為例。如果學生不能背誦老師布置的課文，初中老師可能會留下來監督學生，直到他們背下來。但是高中老師不可能有時間和精力留下來監督學生，壹切都取決於學生的主動性。
因此，學生在習慣了初中老師‘不做習題，不總結歸納課本’的模式後，很難在短期內適應註重培養學生主動推導、概括、歸納、總結能力的高中教學方法。
如何應對最初的上漲收斂
1.高壹物理慢下來。
高中物理最重要、最難、最基礎的部分在於高壹的力學部分。高壹物理基礎打不好，直接影響高二高三的物理學習。所以高壹要學好高中物理，壹定要放慢進度，適當降低要求，打好基礎。同時培養學習物理的興趣。
2.學習物理的多重聯想例子
第壹次進入高中的學生，覺得學習很難，這是不容易想象的。因此，學生要善用直觀方法，多做實驗，多聯系實例，通過具體的物理現象來把握物理概念，建立物理模型。
3.加強邏輯推理能力
剛進入高中，學生邏輯推理能力不強，不擅長用代數解題。他們往往只記憶公式，很少關註公式應用的條件和範圍。所以學習的時候要註意加強這方面的訓練。
4.調整學習方法
進入高中後，經常會出現學生上課能聽懂，課本能聽懂，但解題時卻出錯的情況。主要是對物理知識和初中英語理解不深，綜合解決問題的能力還比較弱。因此，學生在強化物理概念和規律的同時，要認真完成每壹道習題。如果他們不能解決，他們可以互相討論。如果討論失敗了，他們應該向老師尋求建議。
初三學習對策:準確定位，爭取主動
壹進入初三，很多同學就開始習慣了加速的學習步驟。突然之間，作業課好像比以前多了，老師和家長經常說，都三年級了，要抓緊時間。有的同學發郵件，進入初三，明知道要努力，也緊張，但實在想不出該從哪裏努力，該註意哪些細節。
記者咨詢了貴陽市實驗二中的周老師。
周老師對初三整個階段做了詳細的分析。
初三是整個初中階段的關鍵。我們會在初三這壹年盡快進入學習狀態。
設定更高的目標，提升自己的自信。
每個人行動之前，他首先要有壹個目標。初三這壹年可以定大目標，短時期內也要定小目標。這些目標要定得符合妳的實際，高壹點。目標可以最大程度的激發妳的潛能。當妳過了壹個時期，檢查自己的學習達到了預期的目標，妳會在自得其樂的同時充滿自信。
做好吃苦的準備，準確定位自己。
初三學的知識更深更難，學習任務更艱巨，同學之間的競爭更激烈。這個時候，學生要以自信和包容的心態盡快適應學習中的新競爭。客觀分析自己的優缺點，給自己壹個正確的評價，時刻激勵自己朝著目標努力。
緊跟老師，培養學習能力
初三上學期，老師會講新課。上課的時候，他壹定要跟著老師，認真聽講，認真做筆記，然後及時復習；下學期，我們會系統的復習。這個環節，由於時間原因，有些地方不會講得很仔細。學生課後需要自己看書，不要放過每壹個知識點。遵循老師的思路，掌握有效的學習方法，學習紮實，對初三學生大有裨益。
考完試，看看哪些點不應該丟，把這些題抄到錯題本上，用不同顏色的筆把重點和易錯的地方畫出來，反復思考和練習。學生要學會分析成績，通過對成績的反復分析，知道自己在學什麽。在做成績分析的時候壹定要小心，哪些地方知識不牢，哪些部分考試經常丟分，這對提高成績是非常有效的。我們應該抓住時間，保持冷靜。這個時候我們就不用在意分數和排名了。在時間的安排和利用上，要特別註意效率。千萬不要熬夜復習，這樣會影響第二天講課的質量，否則得不償失。
初三的學習方法:每天做壹次測試拿高分。
市面上的教輔書越來越多，因為老師在日常教學中離不開教輔書，學生在升學考試中視其為珍寶。那麽有什麽辦法可以遏制教輔書泛濫的現狀呢？壹些學生和教育工作者建議，教育主管部門應該明確禁止教師在課堂上使用教輔書。
有些老師不會""
“高三畢業班說難教，說容易教真的很容易。”上海壹位特級教師告訴記者，壹些教畢業班多年的老師不會“上課”，不會分析教材，不會因材施教。他們不用鉆研課本，甚至不用寫作。他們只需要每天帶著不同的教輔書進教室做習題，回答問題，就讓壹些原本教學有很大提升空間的老師，在高三教了幾年後，放棄了自己的“功夫”。
讀者丁先生來電話說，有的老師會把買來的盜版教輔書的書頁撕下來讓學生做，學生做不下去了才遇到“李鬼”的問題。有老師反映，嚴重依賴教輔書的畢業班老師很少願意參加公開課、教學競賽等商業活動。表面上的原因是他們“教學緊張”，本質上出不了像樣的課。奇怪的是，大部分校長都會“寬大”他們，只要他們在入學考試中取得高分。
精細的練習是工作。
靜安區教育學院院長張表示，靜安教育學院附屬學校已經明令禁止教輔書進入課堂。教師不得在任何教輔書中指定學生做初中英語的練習題，也不得隨意將教輔書或其他學校的試卷帶給學生。雖然這個學校的應屆畢業生也在做各區的模擬試卷，但都被老師“精加工”過。同樣的不適合本校學生或者意義明顯不大的題會去掉，讓學生做仔細篩選的題。初中二年級的老師沈誌遠，每天只布置壹道題，但是這道題從他那天的課堂教學和實踐來看，既* * *又有很強的針對性。量不大，但思維容量大。沈老師教的班，中考數學平均分在143以上。
在教學管理上下功夫
張誌遠·任麗提倡“綠色”和“綠色運動”。教具不能再用，老師被迫認真準備作業和審題。很多問題被很多老師磨合過。但目前像京教院附小這樣能把教輔書研究透徹的學校，少之又少。最近有專家建議，對流入市場的教輔書建立相應的“準入”制度。然而，上海教育科學研究院的方建楓博士認為，就像反對老師當家教壹樣，操作和執行起來會更加困難。關鍵是要靠學校和教師轉變教育觀念，在加強課程教學管理上多下功夫。
市教委發布的關於加強中小學課程管理的25條意見中，僅規定“學校和教師個人不得統壹組織或要求學生購買未經市中小學教材審查委員會批準或認可的輔導教材”。在聽取了多方意見後，記者建議對這壹規定進行延伸和補充，即如京教院明確規定的，學校和教師個人不得將此類教材作為課堂教學用書。
專家建議:進入新初三需要三個心理層面。
:進入新三年級需要三個心理層面。
暑假結束了，新學年到了，新的初三學生將開始新的學習生活。提醒考生初期調整心態，做好進入初三的準備。
驕傲是不能接受的。
陳麗是壹名初三學生，成績壹直很好。她的理想是考上壹所重點高中。開學前幾天，其他學生都在提前預習新課，有的已經復習了所學內容，但陳麗並不著急。她覺得自己基礎很好，總是誇她聰明，不用像其他同學壹樣擔心。
■專家建議:
據專家稱，成績好的學生容易患陳麗氏癥。認為過去成績好，初三就可以比別人少花點力氣，這種想法是不可取的。“驕者必敗”。初三的學生要學會克服驕傲，告訴自己雖然學習成績很好，但是初三不努力，壹定會被其他同學超越。不管之前取得了什麽成績，在新的學年，大家又站在了同壹起跑線上。初三新生只有繼續努力，才能取得最後的成功。
有信心迎接新的挑戰
初三新生張強從壹個月前就開始不開心了。他已經初三了，給中考定了壹個目標。但是他感覺自己學習成績不好，高壹高二都沒有好好學習。現在努力肯定來不及了。面對新三年級的學習和生活，張強壹點信心都沒有。“考不上好高中，就想不到好大學。我覺得沒希望了。”張強難過地說道。
■專家建議:
心理學家說，壹些學習成績壹般的學生往往會失去信心，認為現在努力為時已晚。其實中考的內容並不是很難。從初三開始，進入中考就能取得優異的成績。初三學生關鍵是要學會重拾自信，重視自己的優勢，通過每次成績的提高來增加自信心，而不是和成績好的同學比。平時多向老師同學請教，在心裏告訴自己“我能行，我壹定行”，並進行積極的心理暗示。
過度焦慮是不必要的。
吳女士的兒子性格內向，上初三。現在他兒子話少了，幾乎不和別人交流。吳女士和兒子聊了聊，兒子很著急。他擔心自己無法適應緊張的初中生活，害怕自己考不上理想的高中，讓父母失望，甚至夢到自己中考失敗。
■專家建議:
進入初三感到焦慮是正常的，但是要學會把這種焦慮控制在壹個適度的範圍內。比如該案學生焦慮過度，會影響他初三的學習和生活。感到焦慮的同學可以多和老師同學交流，了解別人的想法，不僅知道自己，也知道其他感到焦慮的同學。焦慮的原因大多是不自信。初三的同學可以提醒自己，在初三的高壹，只要努力，壹定能取得理想的成績。現在過度焦慮是沒有意義的。
初三物理復習方法:聽力和作業並重。
近兩年的中考試題更加貼近學生的實際生活，註重物理知識及其研究方法與社會實踐的結合及其應用。初中英語體現了從生活走向物理、從物理走向社會的課程理念，註重問題情境的創設和知識的理解與應用。
初三物理以電學為主。整個電學知識縱橫貫通，電學探索實驗貫穿始終，課本知識與實踐緊密聯系。
從壹開始就熟悉基本概念。
新課程下，還是要重視基礎知識，這並不矛盾。要把基本概念講清楚，基本規律熟悉，基本方法熟練。關於基本概念，不要簡單的記憶，要深刻的理解。比如比熱容是由比值定義的，它是物質的壹種屬性，與物質的質量無關。關於基本規律，要明確適用條件，不能機械照搬教條。比如今年泰州中考最後壹題測試了阿基米德原理的應用範圍，題目中的塑料袋實驗是否能充分證明阿基米德定理等等。對於基本方法，要結合實際問題靈活運用，註意分類總結。