那孩子打翻了水、牛奶等。滿桌子都是。
錯誤方式:訓練孩子:“妳怎麽這麽笨？我連杯子都拿不穩。”更有甚者，給孩子壹巴掌。
結果:大人小孩都很生氣，事情很亂，小孩學會了發脾氣打人解決問題。
正確做法:安慰孩子:“兒子，沒事的。我知道妳不是故意的。下次註意。”妳能擦桌子嗎？"
結果:孩子被原諒了，馬上向大人道歉，高高興興地擦桌子。孩子學會寬容。
第二，孩子考試不及格。
錯誤方式:訓練孩子:“妳看看妳，這麽小的分數不覺得丟人嗎？”妳以為是誰，人家怎麽可能考壹百？妳太蠢了！我很生氣。“更何況，用力踢孩子。
結果:孩子心情不好，心想:“我完了。我太笨了，學不好。我再怎麽努力學習，也學不好。”
正確做法:安慰孩子:“兒子，我知道妳也難受。壹次考不好不代表什麽。關鍵是要找出考不好的原因，然後去解決，好嗎？我來跟妳分析壹下。我相信妳下次會進步的。”
結果:孩子很認真地去找原因，心想:“我會努力，不辜負父母的期望。我會做到的。”
第三，孩子寫作業，該睡覺了，作業沒寫完。(孩子作業很多，但是不磨，不算。)
錯誤方式:訓練孩子:“妳氣死我了，怎麽還沒寫完？壹會兒不看就不行。趕緊寫！”我看著妳。"
結果:孩子不急，還很悠閑，心想:“我跟媽媽寫不完。”
正確做法:認真冷靜地對孩子說:“孩子，做作業是妳的事。妳應該對妳自己的事負責。直到妳寫完它，才允許妳寫。該睡覺了。明天妳自己去學校跟老師解釋。”
結果:孩子認識到自己的錯誤，後悔了。他心想:“這下完了。我該怎麽告訴老師？看來我明天得趕緊做作業了，不然會被批評的。”
第四，孩子作業潦草。
錯誤方式:發火:“怎麽這麽亂，妳就不能寫好點嗎？”脾氣大的男人會三只手兩只手把孩子的作業撕了。
結果:孩子不知所措，不知所措。
正確做法:認真冷靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，如果寫得不工整，就要重寫。因為不整齊，老師看不清楚。妳看，這是不能打破的規則，所以妳必須重寫。妳看，可以這樣寫(關於書寫規範，橫平豎直，大小壹致。)兒子，只要妳寫得比妳剛才的字好(跟自己比)，妳就自信了？”
結果:孩子明白了規定的重要性，心裏想:“比剛才的話容易。”要有信心。
五、孩子不和人打招呼，沒禮貌。
錯誤做法:當眾教訓孩子:“妳怎麽這麽沒禮貌？我甚至不能說妳好。平時教妳，壹文不值。”
結果:孩子們的自尊心受到了極大的傷害，他們感到羞愧和自卑。
正確做法:給孩子壹個臺階:“我家孩子有點不好意思，放輕松點，他平時也很有禮貌的。”舉個禮貌的例子。
結果:孩子知道自己錯了，心想:“我這次沒做好。下次我壹定做好。我不能讓父母失望。”
六、孩子的襪子臟了。
錯誤方式:家長:“把襪子脫下來，我給妳洗。”
結果:孩子問心無愧的接受了，以為父母在為自己服務，很正常，反正也不累。
正確做法:和孩子商量:“兒子，妳會洗襪子嗎？”媽媽今天很累。妳也能洗她的襪子嗎？謝謝妳，孩子。"
結果:孩子受到尊重，去洗襪子，心想:“以後要多註意父母。我也是這個家庭的壹員。他們越來越老了。”
七、孩子問壹個問題，大人不會。
錯誤方式:不高興:“別瞎問了，好好學習就好，我每天都不知道在想什麽。”
點些東西。"
結果:孩子心想:“哎，沒意思。談學習沒意思。妳不問就別問。”從此遇到的問題都跳過，不求解決。
正確做法:開心:“孩子，妳能問出這麽難的問題，證明妳動過腦子，不錯。”但我不會。讓我們壹起研究壹下，好嗎？"
結果:孩子很開心，以後遇到問題壹定要持之以恒，壹定要研究明白。
八、孩子早上不起床。
錯誤方式:發火:“妳怎麽買不起？”我要遲到了！“拍拍手，趕緊給孩子找衣服。
結果:下次還是壹樣。
正確做法:心平氣和地說:“兒子，我給妳打壹次電話。如果妳買不起，妳會遲到，會被批評。這是妳自己的事。妳應該自己處理。”孩子沒有及時起床，沒有吃早飯，遲到了。
結果:下次醒來就起床。
九、總是看電視，不睡覺，不做作業。
錯誤做法:生氣地關掉電視，吼孩子做作業或者睡覺。
結果:孩子肚子不高興去了，心裏恨妳，罵妳暴君。
正確做法:平靜地對孩子說:“孩子，妳該做作業了。完不成就要被批評。”妳想看多久？"孩子:"我能看10分鐘嗎？"家長:"好的，說話算數，到時間就關電視。“雙方都後退壹步。
結果:時間到了，孩子們關掉電視，去睡覺或者做作業。
這孩子正在做作業。
錯誤做法:壹邊看電視，壹邊監督孩子，不停地說:“快寫。”“別磨蹭了。”“別看電視了，好好學習。”
結果:孩子不高興了:“為什麽妳能看電視，我不能？真的很不公平。”
正確做法:大人也看書，不打擾孩子，家裏學習氛圍濃厚。
結果:孩子們很平靜，專心學習。