《王騰館序》的教學設計

1.了解駢文的文體特征。

2.學習這篇文章優美的語言。

3.了解相關的文言文知識和文學典故。

4.積累？那又怎樣？、?做什麽？、?屬？、?即。如內容詞意義，？然後呢。、?哎？等效虛詞的用法。

5.學習這篇文章的寫作方法，理解作者的復雜心情。

教學重點

1.閱讀全文，明確意思。

2.了解駢文的文體特征。

3.理解作者的復雜心情。

教學困難

文中的語言和大量的典故。

教學過程

第壹類

第壹，進口

在我們祖國這片神奇的大陸上，有著五千年的文化底蘊，到處都是宮殿、園林、亭臺樓閣、寺廟。在眾多的文化景觀中，中國古代四大名樓？因其建築精美，具有特殊的意義，因名人的遊記詩詞而聞名於世。它們是什麽？但是妳只要上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野？喜鵲樓？黃鶴不再來，白雲也不再飛？黃鶴樓，？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？嶽陽樓，？夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色？王騰館。這節課，我們將學習王波的《王騰亭序》。

第二，關於風格

駢文又稱駢文，是魏晉以後出現的壹種新文體。南北朝是駢文的全盛時期。駢文主要由四六句和雜詞組成，所以後來被稱為駢文？四六篇？。

駢文講究排比、對偶、藻飾、用典，講究駢文的運用，音韻要求嚴格。壹般來說，駢文更註重形式技巧，往往把內容捆綁起來，不可取，但如果運用得當，也能增強文章的藝術性。

第三，介紹作者和寫作背景。

1.關於作者:

王波，字安人，江州龍門(今山西河津縣)人，初唐文學家。王波沒有什麽天賦和名聲，被稱為神童。他以五言詩和絕句取得了很大的成就。何、楊炯、陸、、王彥宏也被稱為？王羅？也被稱為？初唐四傑？。王波的詩歌在內容和形式上都突破了齊梁浪漫主義詩歌的框架，促成了初唐詩風的轉變和近體詩的成熟。從送別都督到赴蜀任職？然而，當中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居？成為後世流傳的名句。《王騰亭序》是他的名篇，其中？夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色？兩句話，也因其廣闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。

2.關於王騰館

王騰亭自古以來就被稱為中國南方三大名樓之首。位於江西省南昌市，是江西省重要的歷史風景區。滕王閣享有盛名，很大程度上歸功於壹篇家喻戶曉的散文《滕王閣序》。相傳當時詩人王波走親訪友，路過南昌，正好趕上燕都督重修王騰亭，便在亭上大擺宴席。王波寫的這篇《秋別王騰亭序》(即《王騰亭序》)，令在場的來賓印象深刻。繼王波之後，唐代王緒寫了《王騰亭賦》，王中書寫了《王騰亭記》。三王和葛藤？佳話。作家韓愈也寫過文章？江南有許多美景，王騰亭是第壹個，它被稱為雄偉和獨特？，所以有？江西第壹樓？名聲。從此，序永垂不朽，南昌這座古城也增添了不少文采。

洞庭湖？遠山，吞長江，浩瀚無邊，沙清草白，晴陰交加，氣象萬千。？自古以來，洞庭湖就以其湖光山色吸引著人們，歷代名士都為之神往。唐李白說:？明湖輕掃開玉鏡，丹青畫君山。？詩人劉禹錫也唱過:？湖與月相映成趣，池面無風。遙望洞庭山水，銀盤裏有壹只青螺。？洞庭湖是楚文化的搖籃，在歷史的長河中留下了許多名勝古跡。

？格非劉丹，有沒有土地在旁邊？、?夕陽和落寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色。？這是王波稱贊騰王戈的名句。

王騰亭位於南昌贛江東岸，江西南昌西北，與湖南嶽陽樓、湖北黃鶴樓並稱江南三大名樓。王騰館是壹座高九英尺、三層樓的大型建築。滕王閣歷經滄桑，歷史上共毀建28次，世所罕見。現在的閣樓建於1985，高57.5米，面積47000平方米。仿宋風格，站在河邊。

唐永徽四年(公元653年)。唐太宗的第22子和的弟弟在他任洪州太守時建造了這座亭子，並以他的頭銜命名。貞觀十三年(公元639年)六月，李元嬰被封為王騰，後遷至洪州(南昌)任總督。據說唯壹的成就是於公元653年在城西的贛江畔建起了這座塔王騰亭？。

元末二年(公元653年)，洪州刺史顏在此設宴，在席間所作的《王騰亭序》成為流傳千古的名篇。王騰亭因王波的《秋王騰亭序》(即《王騰亭序》)而名揚天下，序因亭而不朽，為南昌這座古城增添了不少文采。

繼王波之後，唐代王緒寫《滕王閣賦》，王中書寫《滕王閣記》，史書中稱為？三王和葛藤？佳話。作家韓愈也寫過文章？江南有許多美景，王騰亭是第壹個，它被稱為雄偉和獨特？，所以有？江西第壹樓？名聲。

滕王閣是封建士人和官員接待客人的地方。明朝開國皇帝朱元璋也設宴犒賞群臣，賦詩作詞，觀燈。

公元二年(675年)重陽節，洪州節度使顏率文武百官在亭設宴慶祝。這時，因為王波去嬌嬌探望父親，乘船路過馬當(今彭澤縣)，受阻。借助風勢，中原水神壹日七百裏抵達南昌，適逢燕國巡撫重陽重修王騰閣盛宴，被邀入座。

酒酣耳熱，燕國太守邀眾賓客賦詩慶賀盛況。事實上，燕王想讓他的女婿孟石雪(他的名字有點詩意)來展示他的技能。孟早已準備好公開演唱，所以在場的所有先生們都壹再低聲下氣。

在王波的座位結束時，王波對這種方式不熟悉，猶豫著回答，這使得滿屋的人都驚訝不已。

王波習慣於喝酒，然後蒙著頭睡覺，然後起床，整理頭發。這是王波嗎？背下來？的方式。在這種盛宴上，很難打個盹兒，於是王波坐在書桌前，看上去全神貫註，慢慢地磨墨，借機醞釀自己的想法。

顏等見不慌不忙，都到亭子裏去賞景，命小吏通報。

良久，小官來報第壹句？南昌老縣城，洪都新房？，嚴大都督聽完老生常談，卻是平淡無奇；小吏又舉報了？星星被分成翅膀，地面與魯恒相連？，嚴大都督默言；小吏來報的時候？夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色？燕國總督拍手稱快，大贊天才之筆，令眾文官回滕王閣痛飲，歡天喜地而散。

這場盛宴也因它的故事而聞名。

可惜天妒英才。王波作序後的第二年，他在去看望父親的路上淹死了。

嶽陽樓的名氣很大程度上要歸功於北宋著名文學家範仲淹(989-1052)，他寫了壹篇不朽的散文《嶽陽樓記》。據說當時的巴陵郡守滕(宋代嶽陽屬巴陵郡)是壹個非常有才能的人。樓倒了，他忍不住寫了壹句話:？秋來指出，天空在湖的附近，水在地平線上。妳是瑛，妳是雲夢谷中的壹團迷霧，籠罩著嶽陽城。皇帝有鼓豎琴的權力，但他還是受傷了。聽說是蘭芝動了香，但曲終人散，不見河上幾峰。？59字抒情，很有氣勢。然而，在滕的要求下，範仲淹為嶽陽樓寫了筆記。寫得更好。《嶽陽樓記》360字，字斟句酌，讀來感人至深。這篇文章中的很多警句，成為了後人待人接物的座右銘。其中？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？兩句話，背的人多。

被稱為江南三大名樓之壹的黃鶴樓，原位於湖北武昌佘山黃鶴雞頭。

黃鶴樓就是以它命名的。說起辛家原來經營的旅館，壹個道士臨走前在墻上畫了壹只鶴來答謝千杯，告訴她可以下來跳舞取樂。從此客人爆滿，生意興隆。過了十年，道士回來了，拿著笛子吹奏，道士踏上黃鶴，直上青天。為了紀念幫助她致富的仙人，辛的家人在她的地方建了壹座樓，並取名為？黃鶴樓？。

唐代詩人崔豪曾寫過《黃鶴樓》:

昔日的仙女已乘黃鶴飛走，只留下壹座空蕩的黃鶴樓。

黃鶴壹去不復返，千百年來不見悠悠白雲。

漢陽的每壹棵樹都因陽光照射而變得清澈，鸚鵡洲被甜美的青草覆蓋。

但我望向家鄉，暮色漸濃，江波上彌漫著悲傷的薄霧。

李白看完，甘拜下風，說:？妳面前有壹個場景，崔豪在上面寫了壹首詩。？白居易、賈島、陸遊、楊慎、張等。，都來這裏玩，寫詩。新黃鶴樓於6月竣工，1984。有5層樓高，5米高的葫蘆形寶頂，* * * 51.4米高。

3.關於本文的寫作背景:

元末二年(675年)秋天，王波去嬌嬌看望父親。路過南昌時，正趕上南昌巡撫顏新建亭，重陽節在亭大擺宴席。王波前去拜訪，燕國太守聽說了他的名聲，邀請他參加宴會。顏的宴會是為了炫耀他的女婿孟的才能。讓女婿提前準備壹篇序言，作為席間的即興寫作展示給大家。宴上，燕國總督叫人拿出紙筆，假意讓大家為這壹盛事作序。每個人都知道他的意圖，所以他們拒絕寫，而王波，壹個二十多歲的年輕的大三學生，沒有拒絕，拿起紙和筆，當眾寫。燕都督的老板不高興了，把他的衣服刷幹凈，轉到帳上，教人看王波寫的東西。我聽說王波在開頭寫道？南昌故都，洪都新房？總督說，這只是老生常談。又聞到了？星星被分成翅膀，地面與魯恒相連？，沈吟不語。等著聽吧？夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色？，大都督不得不嘆服。這是天才，應該是不朽的！？。《唐代才子傳》筆記:？鮑勃毫不遲疑地逗弄著客人，但在壹瞬間，沒有添加任何詞語，房子裏充滿了驚喜。？

第四，通讀全文

1.通讀全文，解決生詞的音標。

2.對照書中的筆記，理解課文的意思，在不理解的句子下面畫線。

3.請在課堂上大聲朗讀，老師會糾正發音，停頓清晰。

動詞 （verb的縮寫）家庭作業

仔細閱讀課文，弄清課文的意思。

第二節課

首先，檢查作業

分組分段閱讀課文，熟悉文章內容，進入文章語境。

二，文本分析

1.第1段

總結洪州的地理特征，引出參加宴會的人。

從介紹王騰館的位置開始。張羽老縣城，洪州新居？，從古到今。然後，從天地出發，寫出天地的遼闊和王騰館的具體地理位置，其中？五湖金三江，控蠻夷，引歐越？總之，它也寫出了王騰館的宏偉氣勢。

這麽漂亮漂亮的工地，壹定會出優秀的人。？雄州武烈，蔡駿行癡？壹句話從陳述地理位置變成了描述人。誇完了主賓，也誇了這次盛會。最後，我謙虛委婉地介紹了我參加這次盛會的原因。

第2款，第3款。

2、3兩段風景寫作。

先指出時間。深秋，陣雨開始歇了，山景都籠罩在壹片暮色中。從樓上往下看，有繡品，有雕刻，有山川，有江河，有龍船，再襯著水中傳來的魚歌，空中飛過的雁啼。既生動又安靜。

其中？夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色？古往今來壹直流傳著壹句話。藍天碧水，與天水相連，可視為全詩的點睛之筆。

與傳統的悲秋習慣相反，作者將秋景註入心中，給景物的描寫增添了壹種灑脫的氣氛。

學生在熟讀的基礎上進行課堂背誦，背誦時抓住景物描寫的特點和重點句子。

老師可以讓壹兩個學生在課堂上演示，但壹定要把握好時間，不同水平的學生不要強求。

3.第4和第5段。

寫壹個盛大的宴會，表達妳對生活的感受。

在第四段中，作者按照上面對風景的美麗的描述，說美麗的風景使他動情。他寫出了管弦的感覺，歌唱的美，布置了賓主盡歡飲酒娛樂的宴席場景。他多次使用典故，簡潔含蓄地表達了宴會的奢華。但是思想呢？四個美好的事物，兩個難以結合？，心情壹變，忍不住了？開心又難過？從喜悅到憤慨。接下來的幾句話，壹方面是感悟天地之大，壹方面是感嘆人生之無常，情感基調發生了明顯的變化。開心又難過？這是全文情感的主脈。

？開心又難過？並且認為自己沒有才華，沒有辦法報效國家，自己有絕世的才華，卻遠離京城，沒有什麽可以施展的；心裏有個君主，卻不知道什麽時候會被召見，這讓人很難過。運氣不好，命運多舛大有生不逢時之感。然而，作者並沒有因此而感到沮喪，相反，他在文章中表達了自己的樂觀和決心與勇氣。其中壹個？當妳年老體壯的時候，妳寧願心動？窮壯不倒藍天？是壹句具有最高思想意義的警句，表現了即使身處逆境，也能克服壹切困難，執著追求自己理想的積極樂觀堅定的品質。？做人要君子，窮則強，老則強。？王皓引此，說明他不會放棄自己的理想和高尚的人生觀。

學生熟悉閱讀和背誦2-5段。

4.第6和第7段

講述自己的人生經歷和才華未遇的苦悶，感嘆盛宴難再相逢，知己難逢。

第三，作業

1.背誦課文的第2-5段。

2.課後完成練習2、3和4。

第三類

首先，檢查背誦

二、課後完成練習2、3、4的檢查。

第三，總結駢文的特點

學生可以自己誘導，然後老師引導。

從這篇文章可以看出，駢文要求全篇句法結構對稱，用詞對偶。講究平仄，嚴整押韻，講究藻飾和典故。

第四，課堂練習

1.

①中國江南三大名樓是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

②?初唐四傑？指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

2.《王騰亭序》中有哪些成語？

從記憶中寫

①《夕陽與孤獨的齊飛》，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

②____________________, ____________________。鵝陳驚，聲破衡陽之蒲。

(3)老當益壯，寧願心動？____________________ ,____________________。

(4)北海雖然賒賬，但是可以提貨，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

下面是名勝古跡對聯。閱讀它並回答這個問題。

壹樓的何琪？杜少陵的五字絕唱，範的兩個字牽掛愛情，滕的壹切如火如荼，呂純陽三關過後便醉。詩歌？如業？官方？葉賢？在我之前，那些逝去的時代在哪裏？，讓我哭！

諸位看，洞庭湖南極有瀟湘，長江以北有巫峽，巴陵山有清爽，嶽陽城東有懸崖。囤積者！流浪者！主人！鎮上的人！這裏面有壹個真正的意義。誰能看懂？

①?壹樓的何琪？在？建築？手指

②?關於愛情的兩個字？在？兩個字？手指

參考答案:1。①王騰亭、嶽陽樓、鶴望樓、黃鶴樓。②、楊炯、陸、羅。③子詞。2.物華天寶，老有所強，人傑地靈，婚禮萍水相逢，壹個秀才，山川流水，人靈動，貧而健，誌在青雲。

3.省略4。①嶽陽樓②？擔心？然後呢。樂？

附:黑板設計

王騰館序

王波

首先，作者的作品和本文的寫作背景

第二，駢文

駢文，四六篇。

第三，分析

壯麗的地形，傑出的人民。

亭臺樓閣，山川秀美。

宴會勝利是個人經歷。

自我旁白結束後，感謝主持人，帶領嘉賓。

王騰館序教學設計(二)1。教學目標設計

(壹)、知識和能力目標:

1.了解《王騰亭序》的寫作背景。

2.理解《王騰亭序》成為千古名著的原因。

3.欣賞《王騰亭序》的美景。

4.培養學生鑒賞古文的能力。

5.訓練學生將名句改寫成優美的散文。

(2)、過程和方法目標:

1.重點難點解決方案:討論研究、形象描述、網絡篩選信息、總結歸納。

2.研究創新方法:形象描述法和改寫法。

(3)、情感和價值觀:

1.是讓學生欣賞山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，接受美的熏陶。

2.培養學生對生活的熱愛和樂觀豁達的情懷。

二，教學方法的設計

1.討論研究法、圖像描述法、網絡信息篩選法、總結歸納法和改寫法。

2.運用多媒體網絡信息技術與課程整合

三、教材加工設計

《王騰館序》是此次盛會的序言。這是初唐作家王波的壹部傑作。在去看望父親的途中，到達了洪州，正好趕上洪州總督嚴重修亭並招待客人。顏太守聽說很有才華，就邀請參加。作者用生動的文字，從地理特征到自然和人文景觀，再到宴會，描繪了王騰館的壯麗，描繪了飲酒和娛樂的場景。此外，他表達了他的野心和對他才華的怨恨。在表達技巧上，文章的修辭極其豐富多彩，其中不乏精辟之句，為時人和後人所欣賞。文章運用典故，簡潔含蓄。結構也很緊湊，前後呼應，脈絡很清晰。

《王騰亭序》能成為壹篇不朽的文章，自然有其獨特性，原因是多方面的。但是，要在短短的壹個小時內分析出課堂教學設計是不可能的。因此，建立本課程的關鍵教學點的困難如下:

1.欣賞《王騰亭序》的美景。

2.欣賞千古名句，欣賞名句之美。

四，教學過程和師生互動的設計

(A)引導設計

在我們祖國這片神奇的土地上，到處都有5000處文化遺產、宮殿、園林和亭臺樓閣。在眾多的文化景觀中，中國古代四大名樓？因為建築精美，因為名人的遊記詩詞而有了特殊的含義。所以誰知道呢？中國古代四大名樓？然後呢。(鸛雀樓、黃鶴樓、嶽陽樓、王騰亭)誰能舉出壹兩個與四大名樓有關的名人詩詞？

四大名樓因這些名句而聞名天下。今天，我們要學習《滕王閣序》，這首詩是初唐詩人王波寫的，它使滕王閣聞名於世。

(二)整體感知

1，使用網絡預覽

(1)學生們通過網絡收集了哪些關於《王騰館序》的信息？考察學生的預習，激發學生的表達欲望，為課堂上良好的師生互動奠定基礎。)

(2)《王騰亭序》的寫作背景是什麽？

(3)《滕》已成為不朽之作。原因是什麽？意在讓學生在後期的合作學習中提出問題，發現問題，解決問題。同時也是對學生預習的壹種檢驗。)

(4)看不懂美文。請用妳最喜歡的方式讀課文，欣賞韻律美和色彩美，欣賞王騰館的美景。用自己喜歡的方式閱讀美國文學，感受美的影響。

2、提出本節課的教學重點:

《滕》之所以能成為千古佳作，原因似乎有很多，但不可能在短短的壹節課裏分析完所有，所以這節課就從《滕》的美景入手，去欣賞和品味館的美景。

(3)鑒賞力

1，州長龔燕鮑文:？星星分翅膀，地面連蘆葦？為什麽要琢磨文字呢？(這個問題是讓學生對本文所寫的風景有壹個初步的感知:清晰開闊)

2.王騰館的風景描述在哪些自然板塊？欣賞兩三段。

(1)這兩段描寫了什麽場景？這些場景有什麽特點？

(2)妳最欣賞哪首詩？告訴我為什麽？

(3)妳覺得那些詩寫得好嗎？可以用散文語言重寫。

(學生可以在學校服務器上瀏覽《王騰館序》文件夾中的資料，在13社區的bbs上瀏覽關於《王騰館序》的帖子，在網上查找相關資料，也可以使用自己帶來的軟盤上的資料和郵寄過來的資料。在瀏覽的同時，可以自由組合討論，對收集到的信息進行重組，同時可以將自己喜歡的詩詞改寫成散文，發布在學校bbs上。在這裏，利用網絡信息技術與課程的整合，培養學生對信息的篩選和重組能力，同時解決重點，突破難點，讓讀者和作者達到壹種情感的健全，感受文章之美。)

3.關鍵升值？夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色？句子，？漁舟唱晚，響遍栗鵬海岸；嚴陣被寒冷驚呆了，這聲音打破了衡陽的蒲？句子，？水盡寒池清，煙凝山紫？句子。(欣賞名句時，可以根據課堂上的具體事情調整欣賞詩詞的順序。)

問題設置:

(1)?日落？為什麽壹句話能成為千古名句？能用散文語言描述壹下嗎？沒有嗎？用什麽？***?是不是更好更合理？放？日落？句和《馬謖賦》？落花？句子對比。學生可以討論，重寫，比較，受學生影響。教師帶領學生展開想象的翅膀來畫壹幅畫？日落？圖。加強學生的想象力訓練。讓學生體會到本文美的壹個特點:上下交融之美)

(2)?漁船？句子:寫的是什麽風景？是關於眼前的場景嗎？拓展妳的想象力，聯系地理知識，得出結論，寫出生活的樂趣，自然的快樂。不是真實場景而是想象場景，體現了本文的第二個精妙之處:虛實對比之美。)

(3)?溺水？這句話被前輩稱贊？寫九月的場景？。這句話寫出了風景的第三種美:色變之美。讓學生從課文中找出其他有關色彩變化的詩詞，如:飛亭、流丹、青山、青鳥、黃龍，以及五彩區的名稱。)

(4)這兩個場景的描寫還有壹個特點:由遠及近的變化之美。讓學生在文中找例子，分析哪裏是近景，哪裏是中景，哪裏是遠景。

可以看出，王波的風景寫作是相當獨特的，他用靈活多變的手法來寫風景，體現了壹定的審美特征。

4.總結:

第二段和第三段是什麽場景？有什麽特點？運用總結歸納的方法，讓學生對這篇文章的優美特征有更深的理解。)

(4)總結

總之，《王騰亭序》的寫作場面相當巧妙，用詞精巧，句子精辟，篇章華美，壹氣呵成，讓人讀完猶如置身江南水鄉。難怪韓對忍不住贊不絕口。江南美景多，滕王閣第壹。？(新建王騰館)(培養學生總結歸納能力)

(5)轉讓

1.背兩三段。

2.把自己喜歡的句子改寫成短文，體驗《王騰亭序》中的山川美景，發布在學校bbs上。(這可以說是完成發展水平的壹個目標)

五、黑板設計

王騰館序

王波

靜美:清、開、渾之美。

現實與現實的對比之美

色彩變化之美

遠近變化之美