在教育教學過程中，學生往往因為沈迷於電腦、電視、小說而放松了學業，忘記了自己最初的目標。鑒於這種情況，老師不妨給他們起這樣壹個故事:
三只獵狗追趕壹只土撥鼠，土撥鼠鉆進了壹個樹洞。這個樹洞只有壹個出口，但不壹會兒，壹只白兔從樹洞裏鉆了出來。兔子在三只獵狗的包圍下快速向前跑去。兔子急了，壹口氣爬上了另壹棵大樹。兔子在樹上沒站穩，突然就倒了下來，驚得三只獵犬都擡起頭來。兔子趁機逃走了。故事講完後，老師要問學生:“這個故事有什麽問題嗎？”
學生可能會說:“兔子不會爬樹。”"壹只兔子不可能同時打暈三只獵犬。"
……
直到學生找不到問題，老師才說:“但是還有壹個問題妳沒有提到。土撥鼠在哪裏？”在學生思考的時候，老師開始了壹個話題來教育學生:“土撥鼠是獵狗追逐的目標。但由於兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也不知不覺出了問題。土撥鼠在我們的腦海中消失了。”在追求人生目標的過程中，我們有時會被風景迷住，有時會被細節打斷，有時會被瑣事分心，半途而廢，迷失了方向，或者走錯了路，從而達到了最初的目標。
“同學們，人生的路很長。既有奇花異草的誘惑，也有高山的阻礙。妳必須時刻提醒自己土撥鼠在哪裏，不要忘記自己當初追求的人生目標。”
2.鵝卵石和鉆石
“為什麽我們壹定要學這些沒用的東西？”
這是老師聽到的學生抱怨和提問中最常見的壹句話。在這種情況下，我們不妨給學生講這樣壹個寓言:
壹天晚上，壹群遊牧民族正準備紮營休息，突然被壹道耀眼的光籠罩。他們知道上帝很快就會出現，所以他們急切地等待上帝的旨意。
上帝出現了，開始說話:“妳應該沿途多撿些鵝卵石，放在妳的鞍囊裏。”明天晚上，妳會很開心，但也會很後悔。"
說完，上帝消失了。牧民們非常失望，因為他們本來指望上帝會給他們帶來無盡的財富、健康和長壽，但他們沒想到上帝會讓他們做這件毫無意義的事情。然而，無論如何，這畢竟是上帝的旨意。雖然他們有些不滿意，但他們每個人都撿起壹些鵝卵石放在他們的馬鞍上。
就這樣，他們又走了壹天。當夜幕降臨，他們開始宿營時，他們突然發現，昨天他們放進馬鞍袋的每壹塊鵝卵石都變成了鉆石。他們非常高興，同時也後悔沒有撿更多的鵝卵石。
現在覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來可能會變成無窮無盡的財富。
3.教育學生不要輕視別人。
給學生講壹個關於鷹和蜣螂的故事，作者是古羅馬哲學家米齊烏斯。
壹只老鷹追趕壹只兔子，並試圖吃掉他。當兔子看到自己絕望無助的時候，他突然看到了壹只屎殼郎。兔子懇求蜣螂幫助他，救救他。蜣螂答應幫助他，保護他。
這時，老鷹已經追上了他。蜣螂對他說:“請不要傷害兔子，因為他是我的仆人。”然而，蜣螂看起來那麽小，老鷹根本不把他當回事。老鷹勒死了兔子，在屎殼郎面前津津有味地吃了起來。
屎殼郎不會忘記這種恥辱。他在等待老鷹築巢。不久，當他發現鷹的巢，看到鷹把蛋放在裏面時，他悄悄地飛了進去，把鷹的蛋推到鷹巢的邊緣，使它掉到地上摔碎了。
這只鷹充滿了悲傷和憤怒。他飛到天上，來到眾神的寶座前，請求眾神給他提供壹個可以安全築巢、安全孵蛋的地方。上帝說:“妳再孵蛋的時候，可以放在我懷裏孵化。”。因為妳是我的鳥，我應該好好照顧妳。“所以，事情是這樣發生的。
然而，蜣螂得知真相後，立刻做了壹個糞蛋，然後帶著它飛向天空，來到眾神面前，把它扔進了自己的懷裏。天神發現了這個臟東西，想把它抖掉，卻忘了懷裏還有壹個鷹蛋；所以我把它們和糞蛋壹起抖掉了。結果，鷹的蛋又全破了。
任何鄙視別人的人都會遭到別人的報復。
4.教育學生不要貪心。
給學生講壹個鴨子下金蛋的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
壹個貧窮的農民有壹只鴨子，會下金蛋；但它壹周只生壹次，而且壹次只生壹個。農夫心想:“順便說壹句，我應該殺了這只鴨子，這樣我就可以在壹天之內得到它肚子裏所有的金蛋。”
他壹動手，馬上就把鴨子打死了，但他馬上驚訝地發現自己做了壹件多麽愚蠢的事情:鴨子肚子裏連壹個金蛋都沒有。農夫後悔了，暗暗抱怨:“唉，我真是活該倒黴！”我不想每個星期壹都有壹個金蛋，但我想要更多的金蛋。現在，我的希望，我的安慰，我的利益都白費了。現在我真的很窮！"
當貪婪得不到滿足的時候。
5.教育學生自己做事。
給學生講壹個關於鵪鶉和她的孩子的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
壹只鵪鶉正在麥田中間築巢。當她的孩子們長大了，小麥變黃了，她對小鵪鶉們說:“農民收割小麥的日子就要到了。”我現在出去給妳找吃的。我不在的時候呆在窩裏，小心別讓人發現妳。如果那個農民來了，註意聽他說什麽，聽他什麽時候割麥子。我們必須見機行事。”說完，老鵪鶉飛走了。
過了壹會兒，農夫帶著兒子來到麥田，看了看小麥，然後對兒子說:“小麥熟了。是我們收獲的時候了。我明天壹早就去鄰居家，和他們商量，請他們幫我們收割。”
過了壹會兒，老鵪鶉帶著給孩子們的食物飛了回來，問他們有沒有聽到什麽。壹只小鵪鶉回答說:“農夫帶著他的兒子來了。他說，明天他會請鄰居幫他割麥子。”
老鵪鶉說:“別怕，這麥子不會壹下子割完的。因為那些鄰居不會這麽快就同意幫助別人的。”
第二天壹早，老鵪鶉又出去覓食了。她對小鵪鶉們說:“當農夫要割小麥的時候，妳們要小心，看看他是否能聽到壹些新消息。”農夫又來了，對兒子說:“我想不會有人來了。”這些鄰居不可靠。我打算和我的親戚朋友談談，請他們明天幫我們收割。如果不割麥子，它會腐爛。"
老鵪鶉們回家後，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說:“媽媽，快給我們吃吧。”
在別的地方建壹個新窩！這位農民明天將帶他的親戚和朋友來割小麥。"
然而，老鵪鶉回答說:“親愛的孩子們，那些親戚朋友不會馬上來外國的農田裏工作，所以請註意明天農夫說什麽！”"
第二天早上，農夫和他的兒子又來了。農夫很難過地看了壹眼麥田，說:“我覺得靠別人的幫助是不可能的，不管是鄰居還是親戚朋友。”這種莊稼今天不能收割。糧倉裏已經放了兩把鋒利的鐮刀，明天早上我們兩個壹起打開。這小麥不能再拖了。"
鵪鶉們立刻把這個新消息告訴了它們的媽媽。老鵪鶉聽了，說:“妳看，這才是真正的收獲時節。我們該搬家了，所以我們另找地方住吧！親愛的孩子們，起床了！如果我們明天早上留在這裏，恐怕我們所有的生命都將失去。”
自己的事情自己做；俗話說，路在腳下。
6.讓學生認識到人不可能是完美的。
給學生講壹個關於孔雀的悲哀的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
孔雀曾經在主神朱庇特面前抱怨說:“妳把我造得那麽漂亮，把我的羽毛裝飾得那麽漂亮，從脖子到後背；我的尾巴五顏六色，閃閃發光；我頭上還戴著壹頂精致的皇冠。唯壹美中不足的是，哦，上帝啊，我還沒有妳答應給我的那種聲音。在這方面，所有的鳥兒都瞧不起我；他們嘲笑我沙啞的聲音。妳對夜鶯比對我和其他鳥都好。妳給了她壹副好嗓子。她經常在晚上用她的大嗓門取悅人們。妳想想，這夜鶯怎麽會不被詩人贊美呢？哦，我的歌根本比不上夜鶯，讓我好難過。"
然後上帝說:“妳不是說妳有美麗的羽毛嗎？我為每壹個造物都準備了禮物。夜鶯有壹副好嗓子，能唱優美的歌，但她的羽毛是灰色的，不起眼。但是，她很滿足。所以，妳滿足於自己華麗的羽毛，不要在意夜鶯的聲音！”
上帝給了每個人他應得的天賦，所以沒有人應該羨慕上帝給了別人的天賦。
7.教育學生不要自大。
給學生講壹個關於“驕傲的馬”的故事。作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
壹個富人有壹匹高大的馬。他讓人給馬套上了金色的籠頭，壹個昂貴而華麗的馬鞍，還有壹塊用金線織成的絲綢地毯。馬無助地看著主人為他打扮得如此漂亮，不禁心花怒放，霸氣十足。
有壹天，馬被綁得很緊。他掙脫韁繩，然後尖叫著從那裏沖了出來。這時，壹只驢子向他走來，背上背著沈重的袋子，雙腿壹步壹步慢慢移動。馬嚼著，口吐白沫，開始從遠處叫:“讓開！”誰教妳這麽沒禮貌，看到我這樣的馬也不讓開？滾出去，不然我打死妳，把妳拖出去！"
驢子嚇得要死，趕緊閃開，什麽也不敢說。
那匹馬橫沖直撞，飛快地穿過灌木叢。然而，在沖過灌木叢時，他的蹄冠受傷了；所以，從現在開始，不再需要他做坐騎了。主人從他身上取下金色的籠頭和漂亮的馬鞍，賣給了壹個馬車夫。從這壹天起，他必須從早到晚拉車。
很快，驢看見他拉著壹輛大車，就說:“妳好，朋友！”妳怎麽了？妳的金色籠頭和金色絲綢地毯呢？為什麽我沒看到他們？就這樣，親愛的朋友。這在世界上很普遍:傲慢會受到懲罰。"
當幸福到達頂點時，不幸往往就站在門前；不要得意忘形！
8.教育學生要忠誠。
給學生講壹個德國詩人漢斯·薩克斯寫的關於老鼠和青蛙的故事。
壹天，壹只老鼠坐在河邊。她在想如何到達另壹邊。
“唉，”她嘆了口氣，“我肯定遊不了這麽遠。”
這時，壹只青蛙恰好在不遠處的淺水區，老鼠說的話被他聽到了。他遊到岸邊說:“我可以安全地渡過妳。”
老鼠相信了他的話，欣然同意。這時，青蛙找來壹根繩子，壹頭綁在自己身上，另壹頭綁在老鼠的尾巴上，然後自己跳進水裏；當他在河裏拖了老鼠壹會兒，突然潛入水中，老鼠只好跟著他到了河的深處。“救命！”然後她忍不住哭了，“妳想淹死我嗎？妳怎麽能對我做這種背信棄義的事！”
但是，青蛙回答說:“俗話說，甜言蜜語背後有奸詐。妳為什麽不小心點？
這時，壹只白鶴飛了進來，看到老鼠在水裏掙紮。他潛下去，抓住她，把她帶回他和青蛙的窩裏。但是他抓老鼠的時候根本沒有看到青蛙；他回窩後發現了他，就說:“妳怎麽被抓的？”
“嗯，”青蛙回答說，“惡有惡報。我想讓老鼠倒黴，淹死她；但現在連我都有麻煩了。”
“是的，這是妳應得的，”鶴說著，張開大嘴吞下了這只不忠實的青蛙。
給別人設了個陷阱，自己倒了。
9.教育學生不要背叛朋友
給學生講壹個關於“背叛朋友是最可恥的行為”的故事，作者是德國作家韓偉·柯克霍夫。
壹只被捕的鷓鴣懇求獵人饒他壹命，並說:“以後我會引來很多鷓鴣和它們的同伴。只要張開網，就壹定能捉到壹只大山鷓鴣。”
獵人聽了這話，說:“妳對自己的同胞都這麽陰險惡毒，何況是對別人，對我這個敵人。”我寧願現在殺了妳，這樣更安全！說完，獵人擰下了鷓鴣的脖子。
弄虛作假、勾心鬥角的人，最後壹定會身敗名裂。
10，教育學生不要追求華麗的外表。
給學生講壹個關於德國劇作家和文學理論家萊辛的《弓的主人》的故事。
壹個男人有壹張黑檀木做的大弓。他能用這把弓射得又遠又準。他把它視為珍寶。可是有壹天，他仔細壹看，不禁後悔道:“唉，妳就是粗了點！”！再光滑壹點就完美了。太可惜了！"
“不過，有壹個補救辦法，”他突然想到壹個主意。“我要去找最好的雕刻家，請他在這把弓上雕刻出美麗的圖案。”他確實做了。
雕刻師在弓上雕刻了完整的狩獵地圖；還有什麽比狩獵地圖更合適的呢？
男人高興極了:“妳真的值得這樣的裝飾，我親愛的弓！””說完後，他迫不及待地試了壹下。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。
11.教育學生不要貪心。
給學生講壹個關於倉鼠和螞蟻的故事，作者是德國劇作家、文學理論家萊辛。
“可憐的螞蟻，”壹只倉鼠說，“妳辛辛苦苦工作了壹個夏天，就為了收集這麽壹點食物:值得嗎？我真該給妳看看我的儲備糧！”
“聽著，”壹只螞蟻回答說，“這是因為妳儲存的食物比妳需要的多得多，所以人類不得不把妳從土裏挖出來，清空妳的糧倉，讓妳用生命為妳貪婪的強盜行為贖罪:他們這樣做太合理了！”
12，教育學生互助
給學生講壹個關於盲人和瘸子的故事，作者是德國作家柯菲·蓋勒特。
壹個瘸子在路上偶然遇到壹個盲人，只見盲人正期待著有人帶他滿懷希望地走下去。
“嘿，”瘸子說，“我們壹起去好嗎？我也是壹個有困難的人，不能壹個人走。妳看起來很大，妳壹定有很大的力量！妳背著我，讓我給妳指路。妳堅實的腿腳就是我的腿腳；我明亮的眼睛將成為妳的眼睛。”
於是瘸子手裏拿著拐杖，躺在瞎子寬闊的肩膀上。兩人並駕齊驅，達到了壹個人無法達到的效果。
妳沒有別人有的天賦，別人也缺少妳的天賦。通過類似的溝通，可以彌補這個缺陷。所以，請不要抱怨上帝的不公！有些優點，他沒有給妳，而是給了別人。這是壹樣的。我們可以自己交流。
13.教育學生發展特長。
給學生講壹個狐貍和貓的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究者格林兩兄弟。
有壹次，貓在森林裏遇見了狐貍先生。這時，貓心想，這家夥又聰明又有見識。於是他熱情地和他打招呼說:“妳好，親愛的狐貍先生。妳最近怎麽樣？這幾天過得怎麽樣？”
狐貍高昂著頭，從頭到腳打量著貓。很長壹段時間，他都不知道該怎麽回答。最後，他回答道:“哦，妳這個可憐的長胡子，妳這個華而不實的傻瓜，妳這個可憐的人，妳這個卑鄙小人，妳想幹什麽？”妳怎麽敢問起我？妳學到了什麽？妳有多少技能？"
“我只有壹項技能。”貓謙虛地回答。
“那麽什麽是技巧呢？”狐貍問。
“如果狗追我，我就跳到樹上自救。”
“妳就這些嗎？”狐貍說:“我知道壹百種技能，我有滿滿壹口袋的竅門。”我為妳感到難過。跟我來，我想教妳如何避開狗。"
就在那時，壹個獵人帶著四只獵犬來了。那只貓敏捷地跳到壹棵樹上，坐在樹頂上。樹枝和樹葉把她蓋住了。
"打開妳的口袋，狐貍先生，打開妳的口袋，"貓對狐貍喊道。然而這時候，獵狗已經沖過來抓住他，不停地咬他。
“好吧，狐貍先生，”貓叫道，“妳被困在壹百種技能裏了。如果我能像我壹樣爬樹，我就不會丟了性命。”
14.教育學生不要忽視小問題。
給學生講壹個關於釘子的故事，作者是兩兄弟，德國語言學家和民間文學研究者格林。
在集市上，有壹個生意興隆的商人。所有的貨物都賣完了，他的口袋裏裝滿了金銀。
他現在要回去了，想在天黑前到家。於是他把裝著硬幣的旅行包綁在馬上，騎著馬走了。
中午，他來到壹座城市休息；當他準備再次上路時，仆人把馬牽到他面前說:“先生，馬左後蹄的鐵掌上少了壹顆釘子。”
“少壹點吧，”商人回答。“我再走六個小時就好了，這時候也不會失去鐵掌。我趕時間。”
下午，商人又下了馬，讓仆人餵馬。仆人來到他正在休息的小客房說:先生，您的馬左後蹄上的鐵掌脫落了；要我把它拿到鐵匠那裏嗎？"
“放下吧，”大師回答。“還有兩把刀嗎？是時候了，這個時候這匹馬就能堅持住了。我還在趕時間。”
商人繼續趕路，但過了壹會兒，馬開始跛行；沒過多久，它壹瘸壹拐地開始蹣跚而行；沒多久就絆了壹跤，摔倒了，腿也斷了。商人不得不離開他的馬，脫下他的旅行袋扛在肩上，步行回家，直到午夜。
“真倒黴，”商人自言自語道。“都是因為那個該死的釘子！”這真是欲速則不達！
15，教育學生尊重他人
給學生講壹個關於男孩和回聲的故事，作者是英國作家丹·斯托普。
壹個男孩平生第壹次去放牛。他和牛爬上了壹座高山，眼前出現了壹個山谷，茂密的雲杉林盡收眼底。樹林裏有很美的回聲，任何地方都沒有這麽美的聲音:男孩對此壹無所知。
男孩開始吹笛子，同時為他的動物尋找美味嫩滑的草料。田園悠長，十分宜人；沒想到，遠處傳來了回聲。但是男孩不知道發生了什麽。他環顧四周，但沒有人影。他不禁自言自語道:“誰在那裏吹笛子？”。
“誰在那兒吹笛子——？”我剛聽到有人問。但是男孩不知道誰在說話。“妳是誰？”他又喊道。
“妳是誰——？”那邊又喊道。他覺得這個聲音很熟悉；他不禁暗暗高興:現在他可以和壹個兄弟說話聊天了。“到我這裏來！”他喊道。
“到我這裏來——！”Echo說。
“不行啊！他說。
“我不能——！”那邊也說了。
就這樣，妳來我往，壹句接壹句，持續了大概壹刻鐘。這時候我們的小男孩以為陌生朋友在捉弄他，就開始罵對方，對方也開始罵他。雙方都很生對方的氣。所有這些話在樹林中回蕩。小男孩血氣方剛，機智風趣，互稱驢。所有這些美麗的話語在四個山谷中回蕩。
這時，壹個正在采藥的老人正好路過，他仔細聽著這聲辱罵。“孩子！”過了好壹會兒，他才問:“妳為什麽要那樣大喊大叫？”這裏沒人打擾妳。"
“唉！”男孩說:“請告訴我，妳認識那個男孩嗎？”他為什麽在那邊的森林裏罵我？妳把我當傻子，壹直對我吼。他這樣罵我，我卻沒有得罪他；現在我真的受不了了。我等不及要教訓他了。我希望他會來這裏；如果他和我壹樣大，我就給他壹巴掌！"
“加油，孩子！”采藥老漢道:“我聽得清清楚楚，是妳先挑起這場紛爭的。”有人罵了別人，別人就要報復他，那他就得付出代價！"
16.教育學生孝順母親。
講兩個故事。壹位是從山裏來到車站為遠行的兒子送行的母親。她發現兒子的旅行包壞了，車就要啟動了。我該怎麽辦？母親急了，解下腰帶，用旅行包捆住兒子。兒子走了，我媽紅著臉站在車站。兒子不知道母親是如何壹步壹步走回家的，但母親的腰帶，兒子，壹直保留著，陪伴著他在人生的旅途上奮進。
另壹個是囚犯和他母親之間的故事。今天是探訪日。我家住貧困山區的老母親，撩開裙子，從內衣口袋裏掏出壹個白布包。她打開壹看，是壹袋亮晶晶的葵花籽，潔白、芳香、溫暖，像壹片舌頭。這袋瓜子在別人五顏六色的探視物品中是那麽的平淡無奇，但是服刑的兒子知道，這袋瓜子是他媽媽賣雞蛋買的，壹個壹個，沒日沒夜，舍不得吃壹個，拿了壹個好的。他先坐馬車，再坐公交車，再坐火車，最後從車站走到監獄交給自己。看著老母親花白的頭發，兒子嗑著瓜子的手顫抖了壹下，“撲通”壹聲。
17.教育學生註重修養。
張軍從英國留學歸來，我們幾個朋友設宴歡迎他。席間，壹個朋友不雅的口頭禪讓他很不開心，幾次表現出厭惡。宴會結束回家的路上，我跟朋友解釋說，那句話只是壹種沒有意義的語言習慣，習慣了就沒什麽感覺了。張軍沈默了壹會兒，說:“我給妳講講我初到英國的經歷吧！”
和大多數在布裏斯托爾的中國留學生壹樣，我也住在當地居民家裏，這樣既省錢又提供了良好的生活條件。
房東姓坎貝爾，是壹對老年夫婦。坎貝爾夫婦對他人熱情大方。他們只象征性地收了我幾英鎊房租，還強迫我去鄰居家“搶劫”。有壹個外國學生住在家裏對他們來說是壹件非常自豪的事情。他們不僅很快讓整個社區都知道了這件事，還打電話給他們在曼徹斯特和倫敦的孩子。
為了實現我的留學夢，父母欠了十幾萬。我自然很珍惜這個來之不易的學習機會。不言而喻，我白天努力學習，晚上呆在圖書館直到關門。還好遇到了好老板，可以專心學習，完全不用擔心生活。每天回家都有好吃的等著我。每隔四五天，坎貝爾夫人就會逼我換衣服，然後把臟衣服拿去洗熨。可以說他們對待我就像對待自己的兒子壹樣。
然而沒過多久，我就感覺到坎貝爾先生對我的態度變冷了，看我的眼神也不壹樣了。有幾次吃飯的時候，坎貝爾先生好像有話要對我說，但看著妻子，又咽了回去。我開始猜測，他們是不是因為收我的錢太少，不好意思說要給我漲房租？
當晚11點多放學回來，剛想脫衣服洗漱後睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳的進了我的房間。客套幾句後，坎貝爾先生在椅子上坐下來說話。看來他終於要說出心裏憋著的話了。我心裏有準備，只要我買得起，他加多少房租我都同意。畢竟這麽好的主人不是到處都能找到的。
“兒子，”坎貝爾先生開始說道，“在妳中國的家裏，當妳半夜回家，不管妳的父母是否睡著，妳會摔門、結巴和大聲咳嗽嗎？”
我楞住了:這就是他心裏憋著的話嗎？
“我不知道，也許……”真的，我長這麽大從來沒有人問過我類似的問題，我自己也從來沒有關註過這些“細節”。
“我相信妳是無意的。”坎貝爾先生笑著說:“我妻子有失眠癥。妳每晚叫醒她，她壹旦醒來，就很難再睡著。所以，如果妳晚上回來能安靜壹點，我會很開心的。”坎貝爾先生停頓了壹下，然後說:“其實我早就想提醒妳了，但我妻子怕傷害妳的自尊心，壹直不讓我說。妳是個懂事的孩子。妳不會把我的善意提醒當成傷害妳的自尊心吧？”
我不情願地點點頭。我不覺得坎貝爾先生的言論有錯或者傷害了我的自尊心，但是我覺得他有點斤斤計較。我和父母壹起生活了二十多年，他們從來沒有和我計較過這樣的事情。如果我因為這件事打擾了他們，他們肯定會容忍我，頂多也就是關壹下他們的臥室門。我心裏嘆了口氣:畢竟不是我家！
當然，盡管我有所抱怨，但我還是接受了坎貝爾先生的提醒，並在晚上回屋時盡量保持安靜。
然而，不久後的壹天中午，我剛從學校回來，在房間裏坐下，坎貝爾先生就跟著我。我註意到他的臉色陰沈，這很少見。
“孩子，也許妳不高興，但我不得不問。妳小便的時候，不打開馬桶墊嗎？”他問。
我心中的“戈登”。我承認，有時候我憋尿，或者我懶，尿尿的時候不打開馬桶墊。
“偶爾……”我咕噥了壹句。
“這怎麽行？”坎貝爾先生大聲說:“妳不知道它會把尿灑在墊子上嗎？”這不僅不衛生，也是對他人的不尊重，尤其是對女性！"
我辯解:“我根本沒有不尊重別人的意思，只是我沒有註意。”
“我當然相信妳是無意的，但這不應該成為妳這樣做的理由！”
看著坎貝爾先生紅撲撲的臉，我嘀咕道:“這麽點小事不會讓妳這麽生氣吧？”
坎貝爾先生越來越激動:“為他人著想，關心和尊重他人是壹個人最起碼的素養，素養體現在小事上。”孩子，有個學位，有個好職位固然重要，但良好的習慣和與人相處時的修養同樣重要。如果說學歷和職位代表了壹個人的身份，那麽習慣和修養就是人的第二身份，人們也會以此來評判壹個人。"
我聽得不耐煩，拿起壹本書翻了翻。我認為坎貝爾先生太苛刻了。如果這種事情在我們國家，還算個事嗎？
晚上，我躺在床上想了很久，決定離開坎貝爾家。既然他們不喜歡我，我就另找壹個更包容的家庭。
第二天，我告別了坎貝爾夫婦，不顧他們的極力挽留。然而接下來發生的事情讓我大吃壹驚。
我連續去了五六家，他們接待我的都是同壹個問題:“聽說妳小便不打開馬桶墊？”那語氣和表情讓我意識到，這對於他們任何壹個人來說，都是壹件不可思議的嚴肅的事情。可想而知，面對這樣的問題，我只能羞愧地逃避。
至此，我才真正理解坎貝爾先生所說的“習慣和修養是人的第二身份。”在人們眼裏，我不僅僅是壹個在中國接受高等教育的留學生，更是壹個缺乏“修養”的卑微之人。
我不怪坎貝爾夫婦到處傳播我的“壞習慣”。相反，我陷入了這樣的困境，對他們的怨恨消失了，甚至非常感激他們。沒有他們和那段尷尬的經歷，我不知道自己還會不會這麽無聊，不拘小節，也不知道自己有沒有壹句難聽的口頭禪！
壹位老人在高鐵上不小心把剛買的新鞋從窗口掉了下去，周圍的人都覺得惋惜。沒想到，老人馬上把第二只鞋從窗戶扔了出去，更讓人吃驚。老人解釋說:“這只鞋再貴對我也沒用。誰要是能找到壹雙鞋子，說不定就能穿上！”