長風送千帆遠，萬木春虎吼猿啼。在這辭舊迎新的日子裏，我們又結束了壹個學期的工作，將進入壹個休息娛樂的假期。但是我們不能沈迷於吃喝玩樂。為了我們的工作，為了我們的職責，為了我們的事業，為了我們早做打算，調整思路，蓄勢待發，我對2009年的工作做壹個簡要的總結，對明年的工作提出壹些宏觀的思路，紮實推進學校工作又好又快發展。
壹、過去壹年工作回顧
2009年，在縣委、政府的正確領導和高度重視下，在上級教育部門的精心指導下，四中全體學生努力進取，為學校的快速發展奠定了堅實的基礎。
1.認真學習實踐科學發展觀加強師德建設。
在學習實踐活動中，我們把師德師風建設作為踐行科學發展觀的重要載體，努力提高教師的榮譽感和使命感，激發教職工愛崗敬業、教書育人的積極性和主動性，促進學校持續、科學、和諧發展。
為查找師德建設中存在的主要問題，學校通過問卷調查、家長會、師生交流會、征求意見等專題調研，積極征求各方面的意見和建議，有針對性地開展活動，努力把科學發展觀的要求落實到師德建設中。
政教系列領導可以通過評選“文明班集體”、“優秀班委會”、“模範團支部”、“文明宿舍”、“模範宿舍”，深入壹線，深入班集體，主持或參與主題班會，解決突出問題，促進校風、教風、學風建設。
2.德育成效顯著。
以革命傳統教育、思想道德教育、環境教育、法制教育、禁毒宣傳教育、安全教育、心理健康教育、科學教育、國防教育為主題，以學科滲透、團隊活動、家校融合為主題，形成了德育網絡，取得了良好的效果。突出行為規範和養成教育，培養學生的良好習慣。進壹步完善了常規檢查制度，通過開展“文明禮儀崗”、“文明禮儀陪伴我們”、“獻愛心捐款活動”、“健康流動紅黃旗評價”、學習與紀律等日常行為通報制度，加強了學生的養成教育。
3.加強班主任隊伍建設。
學校全力打造壹支品行端正、能力強、工作認真負責、愛崗敬業的班主任隊伍。通過組織班主任學習相關法律、法規和上級文件，提高其依法教學的能力和水平；通過指導老教師、評選“優秀班主任”、評選“最佳主題班會”、評選“優秀教育案例”、交流班主任工作經驗等方式，不斷提高班主任的政治素質和業務能力。開展青年班主任培訓，發掘班主任的有效力量，提高班主任的班級工作能力。學校結合工作實際，與時俱進，不斷完善班主任考核評價制度，充分運用制度管理調動和激發班主任的積極性，促進其積極、主動、創造性地開展工作。
4.以教促研，以研促教。
學校以教學科研為導向，以優化課堂教學為主要內容，廣泛開展講座課、公開課、示範課等教學活動，通過課堂教學競賽、多媒體課件制作競賽、教學論文評優等教研改革實踐活動，提高教學科研水平。學校全面實施“五個壹”工程，即每位教師撰寫壹篇有分量的教育教學論文；制作壹份高標準的模擬高考試卷；制作壹個優秀的教學課件；接受業務水平測試；寫好教學總結，作為評價教師業績的重要依據。經過強化培訓，壹大批青年教師脫穎而出，基本勝任循環教學，提高了教學效率和質量。2009年高考取得二本471的優異成績，創四中建校以來新高。
5.社團活動豐富多彩，各項工作齊頭並進。
學校經常利用主題班會、演講比賽、歌唱比賽、征文比賽、國旗下演講等形式，培養學生自我警醒、自我認知、自尊自勵的優秀品格；高壹通過軍訓和隊形體操比賽，培養學生的集體榮譽感、拼搏意識和強烈的進取精神；通過學習討論，簽訂考試誠信承諾書等。，增強學生的誠信意識；參加社區服務、接送、文明示範崗、社會公益等活動。，讓學生在參與管理中學會做人、做事、求知、創造；通過“3月12日植樹節”、“4月22日地球日”、“6月5日”世界環境日宣傳活動、“珍愛地球，保護環境”等大型師生簽名活動，以及學生會的倡議，環境教育將走進校園，走進課堂，成為學生的自覺行為。由於工作紮實有效，11月中旬，市關工委在我校召開了流動現場會，學校被評為“榆林市關心下壹代工作先進集體”。
6、壹般物流服務
我們實行財務公開，嚴格財務制度，開源節流，開源節流；嚴格執行重大項目政府采購和招標制度，堅決取締“小金庫”，努力把有限的資金用於改善辦學條件和提高教職工福利。為了更好的提高後勤服務質量，今年暑假對學生食堂進行了改造，對教工食堂進行了裝修，讓師生們有了更好的就餐環境。總務部廣泛征求師生意見，盡力提高飯菜質量。及時發放教師膳食補貼和學生膳食補貼，及時實施“蛋奶工程”加強學生營養。本學期，在學校財力緊張的情況下，提高了教師的結構性工資，積極籌措資金提高教職工的福利待遇，投入654.38+0萬余元。正在裝備六個調查實驗室以滿足新課程的要求，並已作出巨大努力完成教學人員住房項目。
可以說，我們在更新教學設備方面邁出了壹大步，我們已經基本完成了教師住房項目。
7、綜合管理工作
今年，為了應對各種突發事件，學校制定了壹系列規章制度，如《神木四中安全教育管理制度》、《神木四中安全保衛綜合管理規定》、《神木四中門禁制度》、《神木四中應急逃生預案》等。，成立安全工作領導小組，落實安全目標責任書，定期召開安全保衛工作專題會議，增強了防範意識，強化了安全意識，使警鐘長鳴。每逢節假日、集會和學生放假，學校都派人在主要關口巡邏，有效地防止了不穩定因素的發生或把壹些不安全因素扼殺在萌芽狀態，維護了學校的正常教學秩序。
回顧2009年的工作，結果是積極的。但是，通過全縣教學骨幹和學科帶頭人的選拔，學校的課堂教學指導活動，特別是“316工程”的督導評估，暴露出了許多問題:壹是我們的壹些領導在工作中還沒有靜下心來，浮躁旺盛，解決問題的能力不強，沒有思路，沒有招數可以抓，沒有辦法解決問題。特別是由於領導班子參差不齊，分管副校長人手不足，深入壹線不夠，安排部署不力，浮誇虛假得不到有效遏制，群眾意見很大。二是有的老師工作不到位，不負責任，胡亂猜疑，亂講壹通，唯恐天下不亂；對工作挑三揀四，輕則怕重，與學校討價還價。第三，個別教師課堂教學基本功不紮實，滿足於壹知半解，淺嘗輒止，具體表現為:①教學語言不夠簡潔準確，不會使用專業術語；2不會進口，壹臉尷尬，無話可說；③沒有養成使用教具的習慣；④無板書或板書不規範；⑤穿新鞋走老路不適應新課改的要求，師生互動多，雙邊活動少；⑥課前準備不充分，說話不當，中途卡住，先緊後松等。⑦不善於總結提高，不反思課後教學；⑧教案編寫不規範，缺這缺那。四是部分教師的工作主要是應付檢查，平時使用的教案與檢查時提供的教案脫節。檢查時補教案的人多，準備不充分，往往會促進課堂。五是部分管理人員和教學輔助人員不思進取，缺乏責任感，精力不足，對事業缺乏激情，工作標準低，要求不嚴，得過且過，無所事事，時有遲到早退，耽誤工作。六是個別教師沒有大局觀念，極端自私，以自我為中心，以工作為借口謀取私利，嚴重損害教師形象和學校聲譽。
老師們，如果皮膚不存在，頭發就會附著。我們都知道，學校讓我驕傲，學校讓我羞愧。如果對這些問題聽之任之，不解決，不糾正，勢必影響我們教師隊伍的生機和活力，影響我們學校的生存和發展。
二、新學年的工作思路
(壹)優化管理模式，提高工作效率
1.領導班子是學校管理的核心，是學校的“靈魂”。好的團隊就是好的學校。領導班子的素質和作風體現了學校的精神。學校要求團隊成員具備:品德高尚，人格魅力高，管理能力高。學校實行縱向逐級負責、橫向聯動負責的管理模式，特殊時期的特殊任務或特殊工作直接向書記、校長負責。堅決貫徹每個領導都要專註做好工作的基本思想，分工明確，責任和任務落實到人。確立“服務是領導者的職責，責任是領導者的特質，創新是領導者的能力，績效是領導者的歸宿”的管理理念，形成“高位決策、低重心運作、緊密服務、行走管理”的工作模式。團隊成員不僅是管理方面的專家，也是教育教學科研方面的帶頭人。
2.包括組長在內的各級領導要樹立責任意識，增強危機意識，幫助和教導青年教師縮短磨合期，成為學期骨幹。從下學期起，期末考試倒數第壹、教師反映強烈的校委會成員，經校長辦公會議研究，調整到管理崗位二線。
3.加強服務。我們的口號是:領導為老師服務，老師為學生服務，行政和教輔為教學服務。要強化服務意識，摒棄本位思維，樹立大局意識和質量意識，全心全意為教育教學服務，為師生服務。
(二)狠抓教學實踐，努力提高教師的積極性。
1.在日常工作管理中，堅持“講科學”、“嚴要求”、“重落實”、“求發展”的工作原則，用科學的制度規範人，用民主的管理凝聚人，用公平的競爭激勵人，實行分級管理，按崗位職責工作，實行各級領導負責制，建立人員崗位責任制。
2.在教育教學管理上，要從抓每壹個細節入手，突出“抓過程、抓全過程、抓到底”的管理思路，要求教研組組長從開學到放假到結束都要親臨深入教學第壹線，隨時抽查教師教案安排和作業批改情況，每學期不少於30節課，否則按失職論處。
3.開展驗收後活動。從2010—2011第壹學期開始工作。教齡不到6年或者學生意見平均排名在5名之後的，設置的項目都要進行崗位驗收評估，硬件之壹就是在市級以上期刊上發表論文。調整薪酬制度，部分結構性薪酬根據崗位驗收結果發放。
4.拓展教師培訓渠道，努力更新教育教學理念，提高教育教學水平。學校將采取走出去、請進來的方式，大力支持教師外出參觀學習，積極組織教師參加新課程培訓，加深對深化教育體制改革、推進素質教育的認識，大力推進我校素質教育和新課程的實施。
5.學習要嚴謹。樹立良好的學風，刻苦學習，精益求精，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學科研水平。希望老師在教學和科研上多投入，在期刊上多發表論文，積極承擔研究任務。要求每個老師每學期上課都要使用多媒體，不得少於5節課。
6、團結協作。教育教學是壹項系統的工作，需要我們緊密團結，精誠合作，謙虛謹慎，互相尊重，互相學習，互相幫助，關心集體，維護學校的榮譽，堅決抵制和打擊阻礙進步的人，創建文明的校風。
(三)以發展教育為抓手，不斷加強學生管理。
印度詩人泰戈爾說:“使鵝卵石臻於完美的，不是錘子的敲擊，而是水的歌唱和舞蹈。”樹立以人為本的德育理念，目的是促使學生追求自我完善，獲得全面發展。以學生為中心，以活動為載體，以體驗和感悟代替說教，讓學生成為德育活動的主體和主角，培養學生自我教育和自我管理的能力。
1，德育內容系列化，工作經常化、制度化。
從整體上構建德育體系，劃分德育內容的要素結構和層次結構，以五要素(德育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育)為緯度，以各要素的不同層次為經線，按照整體性、有序性、動態性原則有機結合，克服德育內容的隨意性和盲目性，根據學生身心特點、知識水平和道德發展規律通俗易懂。
2.樹立全員育人的意識，形成全員育人的氛圍。
要求全體教職工具有高度的責任感，學會為人師表，以身作則。老師應該做學生被要求做的事，老師不應該做學生被要求不要做的事。“學校無小事，事事有教育，教師無段位，處處有榜樣”。做好學生良好學習習慣培養和德育工作，嚴格執行學生品德行為量化考核制度和學習行為考核制度，堅持在培養學生道德情操方面挖掘教材中的德育因素，努力把文道結合、典型示範、重大節日、青年誌願者活動結合起來，形成德育網絡體系。當周值班領導和值班老師代表學校從飲食起居到紀律、學習、衛生、gfd等方面進行檢查、指導、監督、評估，真正做到教書育人、管理人、服務人。
3.開展豐富多彩的德育實踐活動。
通過實踐，德育觀點的內容轉化為學生的意識，轉化為學生的自覺行動。創建“文明班集體”、“文明宿舍”、“示範宿舍”，爭創“衛生流動紅旗”，促進班風建設，培養學生熱愛勞動、關心集體、珍惜榮譽的思想感情；以垃圾分類、撿拾活動、節水節電、愛護花草樹木、爭創環保衛生等活動為載體，培養學生的環保意識，以青年誌願者活動、義務勞動、慈善活動培養學生關愛社會、助人為樂的社會責任感。
4、規範行為，從小事做起，養成良好習慣，收獲個性，收獲成功。
因此，要不斷完善學生的成長檔案，嚴格評價學生的品德，開好主題班會，註重文化建設，發揮各種“儀式”的教育作用，規範學生的日常行為，使他們養成優良的行為習慣。每個人的壹生都是由無數的行為組成的。行為上的優秀不是優秀，習慣上的優秀才是優秀。行為量化考核細則的建立，為學生從優秀行為提升到優秀習慣提供了制度保障，是優秀習慣的教育，是學生終身享受的教育。
5、安全綜合治理
進壹步樹立以人為本、安全大於天的思想，註重細節，從最小的地方做起，努力打造平安校園。關註食物、健康、住宿、旅行、體育課和課外活動。進壹步落實安全工作責任和安全工作自查自糾。嚴禁學生外出上網、外出就餐、夜間不歸等存在安全隱患的行為。要明確責任，責任在人，嚴格遵守學校規章制度，確保師生生命和學校財產安全。
(四)後勤工作要有創新性，充分體現我校的特色。
更新觀念，爭創物流服務新特色。全體後勤人員要轉變觀念，增強服務意識，在辦好師生竈的基礎上，確保水、暖、電的正常供應，為教育教學活動提供有力保障。
1，積極籌措資金改善辦公條件。
有計劃、合理地分配資金，統籌規劃，保證重點，盡力把有限的資金投入到改善辦學條件、豐富教學資源上，加快我校教育現代化的步伐，努力提高校園建設的檔次和水平。
2，開源節流，開源節流，提高教職工福利。
增加創收渠道，繼續提高教職工福利待遇，進壹步增加教職工收入，關心教職工生活，全心全意幫助廣大教職工解決生活困難。
3.改革廚房管理，引入餐飲公司。
針對我校學生炊事員的現狀，進行大刀闊斧的改革，創新機制，實行社會化管理，引入餐飲公司，使之集團化管理，提供專業的團隊服務，從根本上扭轉過去炊事人員素質差、服務滯後、飯菜品種少的局面，為學生創造有品質的生活和良好的就餐環境。
(5)對內強化素質，對外培育形象，努力提高我校的社會地位。
1.加強領導班子建設，提高管理水平。學校要求領導班子成員強化“五種意識”:大局意識、目標意識、責任意識、服務意識、創新意識；做到“四講”:學習、團結、奉獻、正氣；“三早”:早計劃、早協調、早安排；“三不”:不抱怨，不拖延，不等待；“三勤”:勤學習、勤觀察、勤思考；進壹步增強凝聚力和向心力，形成學校發展的內在動力。加強人本管理，尊重教師勞動，關心教師生活，珍惜教師榮譽。以自己的模範行為激勵教師，以高尚的人格影響教師，以學校的利益為出發點，以學校的發展為落腳點。堅決打擊以自身利益為重的人和事，口是心非，拉幫結派，搬弄是非，弄虛作假，敷衍了事。樹立誠信為民、義為民、績為民的良好管理氛圍。用人必須體現“德才兼備、以德為先”的原則，努力扭轉個別領導威信低下、工作不力的被動局面。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學水平。要求全體教師強化“八項要求”:即依法教學、廉潔從教、嚴謹治學、愛崗敬業、團結協作、為人師表、熱愛學生、尊敬家長；做到“三學”:學政治、學業務、學模範；“三比”:思想、工作、奉獻；“三愛”:愛教育、愛學校、愛學生；“三個讓”:讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成長。加強自我教育，提煉“三力”:職業動力、教育能力、人格魅力，促進自我發展和專業成長，提高服務學校和學生的意識和水平，形成壹支職業道德高尚、結構優化、業務精湛、創新能力強的學習型、研究型教師隊伍。
3.積極參加各種教學比賽，提升老師和學校的知名度。訓練和比賽是兩輛馬車，可以提高教學技能。學校鼓勵教師參加各類教學技能鑒定，提高教師知名度；積極承辦市縣大型教學活動，為教師提供段煉和學習的機會；大膽承擔研究項目。“問題是課題，教學是研究，評分是成果”。讓我們以科研為先導，以科研促進管理，以科研提高效率，以科研提名學生。
4.全面啟動教育技術數字化、信息化、現代化工程。建設校園網站，加強教師現代技術綜合培訓，開展信息技術與學科教學整合，全面提升教師多媒體應用能力和教學水平，使全體教師都能運用現代教育技術開展課堂教學，課堂容量擴大，教學過程更加優化，學生學習興趣提高，課堂教學效果顯著。
5.人不可驕，但不可驕。教師袖手旁觀精神與商業同行。希望我們的老師要註意自己的言行舉止，壹舉壹動、壹言壹行都要體現出深刻的涵養和謙謙的學者風範，不要與市場為伍，禮貌掃地；我既不自負也不自卑。我昂首挺胸，昂首挺胸，因為我是壹個正直的四。