教育部門
教育的分支，不同的學校可能會有不同的點，我們以賓夕法尼亞大學和哈佛大學為例來分析，申請者可以選擇自己感興趣的分支和方向。首先，賓夕法尼亞大學教育學院有以下八個分支:
應用心理學和人類發展司教育、文化和社會司(教育、文化和社會學)教育語言學司(教育語言學)教育政策司(高等教育司)定量方法司(定量研究方法)閱讀/寫作/識字司教學和領導司。
在每個分支下，將有幾個方向，即:
1.應用心理學和人類發展部(應用心理學和人類發展)
人類發展跨學科研究(m.s.ed .，ph.d .)是對人類發展的跨學科研究。
學校和心理健康咨詢(licensure，m.s.ed)學校和心理咨詢管理項目執行計劃。
咨詢和心理健康服務(賓夕法尼亞州咨詢認證，理學碩士，哲學碩士)咨詢和心理健康服務。
2.教育、文化和社會司(教育、文化和社會學)
教育、文化和社會(博士)
教育、文化和社會(理學碩士)
國際教育發展計劃(IEDP)(理學碩士)
3.教育語言學分部(教育語言學)
教育語言學(博士)
TESOL-向說其他語言的人教授英語。
跨文化交流(理學碩士)
4.教育政策部(教育政策)
教育政策(博士、碩士學位)
5.高等教育司(高等教育)
高等教育(哲學博士、教育學博士、理學碩士)
高等教育管理執行博士學位
6.定量方法部(定量研究方法)
政策研究、評估和衡量(哲學博士、哲學碩士)。
統計、測量、評估和研究技術。
7.閱讀/寫作/識字課(閱讀/寫作/閱讀和寫作)
閱讀/寫作/讀寫能力(博士、教育博士、碩士、閱讀專家認證)
語言和讀寫(碩士)語言和閱讀和寫作。
8.教學及領導部(教學及領導)
教學、學習和領導(理學碩士)。
教學、學習和教師教育(博士、教育博士)。
教育領導。d)教育領導力
學校領導(碩士學位，校長認證)
學習科學和技術(碩士學位)
教師教育計劃(碩士教育，小學和初中；二級認證，本科輔修)
除了這些主要的教育分支和方向，賓夕法尼亞大學還有壹些其他的項目，這裏沒有列出。我們來看看哈佛大學的教育學院。教育碩士的專業。哈佛大學教育學院提供的m)課程如下:
教育藝術教育政策與管理高等教育人類發展與心理學國際教育政策語言與文化學習與教學心靈、大腦與教育(心靈、大腦與教育)預防科學與實踐/咨詢中的cas(風險預防技術/繼續學習證書咨詢)學校領導(學校領導)特殊研究(特殊學習)教師教育計劃(技術、創新與教育)
從這兩所學校的專業設置來看，有壹些相同點，也有壹些不同點。推而廣之，雖然每個學校的教育學專業設置都不壹樣，比如哥倫比亞大學的專業設置就相當豐富(詳見教育學壹章後附的哥倫比亞大學教育學分支學科列表)，但它們有很大的相似性。總的來說，從大的方面來說，我們可以把教育學分為以下三大方面:
1.教育
教育管理教育行政/管理高等教育行政/管理課程設計課程學習教育技術(與CS交叉，有些在計算機科學下有這個方向，但是對申請者的要求很多，需要有計算機科學的基礎課。
2.教師
文學TESOL(與語言學交叉的語言學，語言學下有很多，叫AppliedLinguistics)早期教育特殊教育其他。
3.人類發展
教育心理學(與心理學交叉)兒童心理學兒童研究/兒童心理學教育咨詢教育政策教育政策與MPP(公共政策碩士)交叉。許多學校在公共政策下發展國際教育。比如賓夕法尼亞大學就有類似的專業(國際教育發展項目(IEDP) (M.S.ed .)。此外，紐約大學也有類似的專業，還有壹些家庭服務和婚姻家庭治療等方面的專業(比如下面附上的哥倫比亞大學就開設了這個方向:家庭與社區教育)等等。
在這三類中，第壹類教育是壹個相對宏觀的概念。要做壹個好的教育者，首先要受教育，要有接受教育的機會。這個教育就是教會我們如何做好教育，如何回饋社會。教育壹直是壹個熱門話題，中國政府和美國政府都把大量精力放在如何辦好教育上。這樣才能保證學生接受教育後能適應高速。
第二種教師，顧名思義就是培養教師，就像國內大部分師範學校壹樣，培養各個年級各個學科的教師。
與中國教育學專業不同的地方在於第三類，即人的發展方向。在中國，學校有教學大綱(而美國沒有，所以老師的自主性很強，老師的教學也可以完全跟著學生走)；在中國，國家主導教育政策，我們不需要研究教育政策。所以中國的學生在申請的時候，第壹類(教育)和第二類(教師)的人相對較多，而第三類，教育心理學和國際教育發展的申請人相對較多。教育心理學報考人數多的原因是壹部分學心理學的同學轉而報考教育心理學(因為心理學很難報考)。
教育學位的分類
從學位來看，教育學是學位較多的學科，僅次於商科專業，大致可以分為三個方向:
1.非專業教育(碩士、碩士、博士:文學碩士、理學碩士、博士)
2.職業教育(醫學:教育碩士)
3.職業中期教育(教育學博士)
第壹類和第二類的區別是，MEd壹般考執照(教師資格證)；第三類是三年制專業博士學位，某種程度上類似於MD(醫學博士)和PharmD*(藥學博士)。是給有壹定工作經驗的人的學位。這類人畢業後大多進入大學(如院長、主任或校長等管理崗位)，或進入高中、初中、小學。壹般來說，學校領導都差不多或者更高。
*PharmD是某種意義上的本科學位，不是正常的研究生學位。與MD和EduD略有不同，請註意。
教育學應用要求
申請GRE*
托福:教育學對語言的要求比較高。以托福iBT為例，大部分Top 100的學校，要求都在100以上，這也是文科專業的普遍現象。
提供GPA
PS/Essay:有些學校要求Essay，但大部分要求PS。
寫作樣本:很多申請教育學博士的同學都需要提供寫作樣本(壹般是10-20頁)，有些申請碩士的同學也需要提供，尤其是申請MED專業的同學，有些需要寫壹篇論文(比如喬治敦的TESOL專業)來證明申請人的寫作能力，有些之前確實寫過論文。
*在壹些學校，教育管理根本就是MBA或商學院的壹個分支。在這種情況下，大多數學校需要學生提供GMAT分數。
教育就業
眾所周知，教師是教育專業的壹個主要就業渠道。幼兒園老師，小學老師，初中老師，高中老師，大學老師，他們壹路陪伴著我們，是教育專業學生的壹條就業之路。除此之外，學教育的當然不僅僅是老師，還有其他壹些職業，比如管理者(比如我們記憶中那個嚴厲不茍言笑的中學校長，還有四年大學)。這是教育專業學生未來可能從事的職業。
現在我們可以從很多渠道了解到，美國正在削減教育預算，這對於暫時想學教育學的學生來說可能不是什麽好消息，但是從長遠來看，教育學在美國的就業前景還是很好的。即使是最近，據統計，直到2018年，無論是學前教育、小學教育還是中學教育，教師的空缺都呈上升趨勢。這可能是因為很多老師馬上就要退休了。另壹方面，美國政府和學校都在提高教育質量，所以我們需要更多更好的老師，尤其是壹些外語老師、數學和科學老師以及壹些雙語老師。
這是美國就業的壹個光明面。但是作為留學生，我們的英語水平很難達到母語的水平。所以對美國就業感興趣的同學，甚至是踏上講臺的同學，建議把自己的英語水平訓練到極致，為自己在美國就業贏得壹席之地。
對於無意赴美工作的人來說，讀教育學碩士，回國工作，目前可以選擇的就業領域有教師、管理人員、輔導員等。老師壹般可以在K12階段授課。如果誌向是進大學當老師，那就要繼續讀博士，因為現實中大多數大學招老師的起點門檻是博士；另外，很多教育專業的研究生選擇企業，比如壹些培訓機構當老師或者管理人員。
中國的教育正處於轉型期，我們的教育學院基本上是以教師教育為主，而其他兩個方向的發展還處於起步階段。這個起步階段會有很多機會。比如，隨著我國高考考生的逐漸減少，我們的教育咨詢行業會越來越發達。學生和家長也越來越重視教育咨詢。2012高考季，高考誌願策劃的服務已經出現，服務價格從5000到20000不等。可以預見，未來會有越來越多的學生需要這種服務，這其實已經涉及到了教育這個大的分支(輔導)。同時，我們也認識到，教育不僅僅是教給學生知識，更要做真正的道德教育，這涉及到人的發展。