加強大學生綜合素質教育至關重要，學校發展的首要目標應該始終是加強學生綜合素質教育。新時代下，加強學生綜合素質教育尤為重要。以下是我為妳整理的綜合素質教育論文，供妳參考。
綜合素質教育範文1:高職學生綜合素質現狀及素質教育的途徑和方法論文關鍵詞:高職學生綜合素質教育的有效途徑
全面推進素質教育深化教育改革是新時代的必然選擇是社會發展的客觀需要是培
加強大學生綜合素質教育至關重要，學校發展的首要目標應該始終是加強學生綜合素質教育。新時代下，加強學生綜合素質教育尤為重要。以下是我為妳整理的綜合素質教育論文，供妳參考。
綜合素質教育範文1:高職學生綜合素質現狀及素質教育的途徑和方法論文關鍵詞:高職學生綜合素質教育的有效途徑
全面推進素質教育深化教育改革是新時代的必然選擇是社會發展的客觀需要是培養高素質應用型職業人才的必然要求。摘要:本文從分析高職學生綜合素質的現狀入手，論述了目前高職學生綜合素質教育中存在的壹些問題，並提出了加強高職學生素質教育的有效途徑和方法。
壹，高職學生綜合素質的分析
1.高職生的思想和行為——價值觀偏向自我，缺乏社會責任感。
與本科學生相比，高職學生由於培養目標的不同，在思想和行為上有著鮮明的特點。高職生思維活躍，求知欲強，但沒有明確的人生目標，做事缺乏壹種韌性和毅力。從我們學校的高職生來看，有相當壹部分是獨生子女。他們出生在改革時代，甚至有壹部分是90後。從小到大，他們從來沒有遭受或經歷過挫折，過著伸手要衣服，入不敷出的生活，所以很多人都充滿了女人味。綜上所述，從他們的整體思想道德素質來看，他們的人生觀、價值觀、道德觀是有偏差的，是有缺陷的，需要我們進行正確的培養和引導。
2.高職生的文化素質——文化基礎參差不齊，學習目的不明確。
文化基礎薄弱，缺乏拼搏精神，可以說是當今高職生的* * *本性。從我校錄取的高職學生成績來看，有的學生高考成績360~370分，而英語成績100多分，或者語文成績100多分，其他科目成績只有40~50分。進入高職院校後，面對新的學習課程，尤其是與中學基礎密切相關的高數、大學英語等公共課程，由於基礎差，很難掌握和理解所學內容，跟不上老師上課進度。可以說，高職學生在新的學習過程中遇到的困難比中學更大，學生往往缺乏刻苦學習和努力工作的進取精神。“得過且過，順其自然”往往成為大多數高職生逃避和被動應對的方法。
3.高職生的職業素質——缺乏理論學習基礎，缺乏恒心。
大多數進入高職院校的學生都渴望通過大學三年的學習，擁有壹技之長，但他們薄弱的學習毅力往往成為阻礙他們進步的動力。
4.高職生的心理素質——心理承受力不足，挫折教育不夠。
從高職學生日常的心理癥狀來看，他們有很多消極心理，部分學生自我定位出現偏差，導致對壹切都心灰意冷。很多高職生在剛入學的時候，往往跳不出以前中學同學的圈子。他們覺得自己只是通過了專科高考，但是所有的學生都考上了本科院校。他們覺得自己學校檔次低，在同學面前擡不起頭。他們有自卑感，不敢和老同學交往。長此以往，他們很容易導致孤僻的性格和心理問題。用這種心態去思考自己的未來，往往會表現出焦慮和急躁，遇到什麽事情都容易莫名其妙地發火。
5.高職生自身的特殊性——依賴性強，自制力差，情緒波動大，缺乏自信。
1文化基礎薄弱，自學能力弱。文化基礎薄弱給他們的大學學習帶來壹些困難，使他們缺乏學習的主動性和積極性，厭惡學習；2.自我管理能力弱。高職院校的學生大多是獨生子女。長期以來，他們習慣了家裏有爺爺、奶奶、外公、外婆、父母，在學校聽老師的話，形成了很強的依賴性。壹旦離開親人，進入大學，往往會感到茫然，不知所措；3.情緒調節能力差，自卑、抑郁、焦慮等負面情緒比較強烈；缺乏自信，凡事都覺得不如別人，總覺得別人永遠比自己強，就算自己再努力再努力也沒用。
二，加強高職學生素質教育的有效途徑和方法
1.加強素質教育的課程建設
根據學院的辦學特點，根據高職院校的辦學特點，適當調整學院現有的教學計劃，加強素質教育的教學，使之真正成為教學計劃的重要組成部分。比如可以開設演講與口才、禮儀、書法、攝影等選修課，要求學生修完幾個學分以上才能獲得畢業資格。此舉旨在進壹步提高高職學生的綜合素質。
2.實行學分制管理，增加選修課權重。
學分制是高校特有的教學管理制度，以學分計算學生的學習權重。它的壹個很重要的特點就是淡化專業，強調能力和素質的培養，這與素質教育的培養目標是完全壹致的。學分制、選課制、導師制三位壹體的管理模式是學分制教學管理的壹個基本框架，其中選課制是學分制的核心。
3.加強學生思想政治教育，提高學生綜合素質。
對於高職學生來說，思想政治教育不僅是素質教育的重中之重，也是素質教育的難點。針對高職學生政治理論修養和素質較差的現狀，應充分利用“兩課”等政治理論課的課堂教學平臺，提高高職學生的政治鑒別力，樹立堅定的政治方向，培養他們的愛國主義和集體主義精神，樹立他們兢兢業業的奉獻精神和全心全意為人民服務的思想，引導高職學生樹立正確的人生觀和世界觀。具體來說，要加強對高職學生的人生觀、世界觀、價值觀的“三觀”教育，“三義”社會主義、集體主義、愛國主義，“三德”社會公德、職業道德、家庭美德、入學教育、畢業教育。
4.建立各種學生社團，加強校園文化建設，營造良好的教育氛圍。
加強校園文化建設的重點是加強學校社團建設。學生社團是培養學生素質的重要途徑，不容忽視。1正確引導學生自發組建各種學生社團，有利於提高自身素質，促進學生個性健康發展。比如可以成立乒乓球協會、書畫協會、演講口才協會、攝影協會、街舞協會、動漫協會、卡拉ok協會等等。通過學生社團這個平臺，開展內容健康、形式新穎、格調高雅、色彩豐富的文體活動，如書畫比賽、演講比賽、辯論賽、壹二·九詩歌朗誦比賽、演講比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽、形象設計比賽、校園十佳歌手比賽等，為學生提供壹個參與和創造的廣闊天地，在美的創造和欣賞中陶冶情操、豐富和發展個性。2.加強校園科技文化建設，以專業為基礎組建各院系專業特色學生社團。
比如:英語劇團、營銷協會、會計協會、健康協會、營銷協會、電子商務協會等等。通過這些社團，可以廣泛組織科技競賽、科研知識報告、學生參加大學生創業大賽、挑戰杯、數學建模競賽等多種形式的科技活動，讓更多的學生有機會參與科學發明和科學實踐，讓他們的聰明才智得到充分發揮。這些以專業知識為背景的壹般學生社團和學生社團，不僅陶冶了學生的情操，培養了學生各方面的能力，提高了學生的綜合素質和能力，對精神文明建設和良好有序的校風、學風、考風的形成也起到了積極的推動作用。
5.促進理論教學與實踐的緊密結合，培養學生的創新能力。
培養和提高學生的創新能力是我國高等職業教育的主旋律。然而，從目前的教學情況來看，壹些教師普遍遵循教學大綱和教材，忽視了學生創新能力的培養。因此，要加強專科生的實踐性、實踐性教學環節，註重理論學習與實踐教學的結合，引導學生以自己的主觀能動性和年輕人特有的創造性思維能力進行思考，以加強其思維的靈活性、循環性和獨特性；在加強高職學生理論知識教育的同時，要組織社會調查、社區服務等多種社會實踐活動，註重學校書本教育與社會實踐的結合。
6.依托專業知識，大力開展職業素質拓展活動。
為進壹步加強高職學生的實踐能力，在平時的教育中，應根據學生的專業特點，通過課堂教學、實踐操作和各種學科競賽，鍛煉和培養學生的實踐能力、動手能力和創新能力，激發學生的學習熱情，培養學生強烈的團隊合作意識，為他們更好地適應未來的工作需要打下堅實的基礎。比如會計專業的學生可以開展珠算、計數比賽，或者參加全國會計技能大賽；外語專業的學生可以舉辦翻譯比賽；計算機專業可以舉辦軟件設計競賽；房地產管理與估價專業的學生可以舉辦繪畫比賽等等。這些職業素質拓展活動的開展，對學生專業理論知識的延伸和實踐起到了極大的積極作用。
7.大力挖掘先進典型，提高學生綜合素質。
對各方面湧現出的先進典型，要做好系列報道、焦點報道、深度報道和連續報道，如充分利用學校表彰的“綜合素質標兵”、“優秀學習標兵”、“優秀學生幹部”、“優秀團員”，以及各部門在作風、學習、社會活動等方面湧現出的典型代表等。，並充分利用各種表彰機會，充分挖掘這些先進典型事跡的內涵。大力宣傳他們的先進事跡，讓這些感人的、典型的先進事跡深入到學生中去，從而激勵更多的學生努力學習，實現個人價值，服務社會和國家，做壹個對社會有用的人。
8.加強高職生自身觀念轉變的教育。
針對目前高職院校學生普遍存在定位不正確的現象，引導學生盡快走出“高職無前途”的傳統觀念誤區。讓高職院校的學生重新認識現狀，重新樹立遠大理想，使他們樹立“360行，各行其是”的理念，努力學習專業知識，積極參加各種活動，不斷提高綜合素質，努力提高社會競爭力，摒棄那種消極的行為和心態。樹立自信進取的心態，盡自己最大的努力，做到讓每壹個高職生都有用。
概括起來，素質教育的核心表現在兩個方面:育人和修身。教育和道德教育在某種程度上是統壹的，即道德教育強調道德品質的培養，這是教育的壹個重要方面。素質教育體現在學生完美人格的塑造上，屬於“成人”教育，即培養完美人格的教育模式。目前基礎教育中德育的時效性還比較低。因此，要在以往工作的基礎上，合理調整工作重心，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新能力，依靠學校、院系、教師、班主任等有效的管理部門和管理者，利用好學生社團這壹載體，使學生素質教育全面發展。
參考資料:
[1]王曉峰，邊九民。論當代大學生素質教育。教育研究，20063。
[2]徐磊，錢偉。大學生素質發展的現狀及對策。安徽農業大學學報:社會科學版，20091。
[3]魏雅雲。淺談高職學生的綜合素質及教育對策。浙江交通職業技術學院學報，20063。
[4]陳暉。淺析高職學生素質教育的實施。廣東工商職業技術學院學報，20018。
綜合素質教育論文模式二:加強實驗工作推進素質教育摘要:加強實驗工作推進素質教育。
關鍵詞:加強實驗工作推進素質教育
目前，由於應試教育的影響，中學的實驗室工作仍然存在兩個現象:壹是很多領導仍然沒有長遠觀點，只有短期行為，不願意投入實驗室建設。壹些學校雖然建了實驗樓，但達不到國家標準，而且裏面設施不足，實驗材料長期短缺，開展實驗教學工作仍然困難。領導忽視實驗室工作在素質教育中的作用，存在“實驗可有可無，可做可不做”的思想；第二，教師教學存在誤區，如:重理論輕實驗；重結論，輕過程等等。實際上，實驗室是培養學生創新精神和實踐能力的重要場所，也是學生科學實驗的啟蒙園地。本文擬圍繞中學實驗室工作這壹主題，談談如何加強實驗工作，推進素質教育。
首先，提高認識，明確角色
有些領導同誌說實驗室建設重要，實際上並不真正重視。他們總是強調實驗室建設資金短缺，卻不放棄投入，忽視內部建設和管理。壹件事做好了，群眾有句話叫“關鍵在領導，領導在理解。”所以，解決實驗室建設的問題，關鍵是領導的認識，認識的提高可以從以下幾個方面進行。
1.加強實驗室建設是學校內部建設的重要內容。它直接關系到完成教學任務的關鍵問題，所以對實驗室的投資是壹種深層次的投資，也是壹種戰略投資。
2.加強實驗室建設，直接關系到能否培養具有創新精神和科學實驗能力的人才，推進素質教育。它能極大地增強學生的實踐能力，增強他們正確認識世界的能力，樹立科學的世界觀和人生觀。
3.壹所學校辦學水平的明確衡量標準，不僅取決於師資水平和管理水平，還取決於實驗室建設和教學設備，這也是反映校長素質的壹面鏡子。
4.教育主管部門要組織各校領導外出參觀學習，邀請先進單位的同誌作報告，讓參觀人員開闊視野，更新觀念，提高認識。
二、納入計劃，保證經費。
隨著認識的提高，有必要落實，把實驗室建設提上日程。①學校應將實驗室工作納入學年工作計劃，必須有壹名校長主管實驗室工作。要把實驗室建設作為壹項重要內容，有意識、有重點地做好實驗室建設和安裝工作。(2)在資金使用上，保證重點實驗室的使用。壹方面要在依托* * *的基礎上，動員社會力量多渠道籌集資金，另壹方面要自力更生，勤儉節約，為改建或新建實驗樓、購置教學設備、建立標準實驗室創造條件。
第三，做好規劃，堅持標準
首先，做好規劃。實驗室建設應納入學校建設規劃，並在標準化、規範化的規劃中發展。根據教育部和省教育廳關於實驗室建設的文件要求，實驗室要規範化、標準化上壹個新臺階。無論是改建還是新建，都要有計劃、有重點地向高標準邁進，加快現代化實驗手段建設。
其次，學習國家標準，明確要求。(1)明確初中、高中和初中實驗室儀器室、準備室、辦公室和實驗室用房的數量設置、面積規定、水電安裝要求、排氣扇電源等實驗室設施的詳細情況。在實施過程中，堅持改造壹個合格壹個，新建壹個達到標準。堅持標準，反對只圖省錢，不講標準。(2)明確中學各類學校的裝備國家標準，做到裝備充足。
第三，抓樣板，促建設。作為教育部門的領導，在推進基層學校實驗室建設的過程中，要註意抓典型，以典型引領，帶動其他學校實驗室建設的規範化、標準化程序。
第四，加強實驗管理，推進素質教育
隨著硬件的安裝，管理和使用是重點。只有管理跟上，使用才能產生效益，才能推進素質教育。作為壹名領導者，加強實驗管理，推進素質教育，我們可以從以下幾個方面開展工作。
1.狠抓各項規章制度的建立和落實。完善實驗室的規章制度是加強實驗室建設的有效管理方法。系統應對設備的使用和管理以及實驗人員的職責有明確的要求。所以系統要裱在墻上。作為學校領導，要定期檢查制度的執行情況，並將執行情況列為實驗人員考核評價的重要內容。
2.把握好實驗的開口率。實驗不能局限於符合教材要求的項目，否則不能充分發揮實驗室的投資效益，不能更好地貫徹課程標準精神，不能更好地推進素質教育。應鼓勵教師多做實驗，增加學生動手機會，讓學生自己選擇實驗題目進行實驗。具體要求和做法是:①將部分教師演示實驗改為學生實驗；②變壹些驗證性實驗為探索性實驗；③開放實驗室；④開展課外科技活動；⑤加強實驗考核等。另外，在學期結束時，要求實驗人員根據實驗教學記錄和本學科教材要求的實驗，統計各年級教師完成的實驗次數。統計表要反映教師是否完成了教材要求的100%的實驗，是否超過了教材規定的實驗次數。實驗統計數據應提交學校教務處存檔備查。
3.加強實驗隊伍建設。這是加強實驗教學、推進素質教育的關鍵，隊伍建設重在穩定、提高質量、調動積極性。具體做法:①穩定實驗教師隊伍，嚴把人員關。如何管理好、用好儀器，使其在實驗教學中發揮有效作用，取決於實驗教師的素質。所以作為領導，要有長遠的眼光，嚴把人員進出關，不要讓老弱病殘來填空，更不要讓不負責任的人來。要註意培養新生力量，充實實驗隊伍。(2)解決實驗教師的專業培訓問題，如組織省市專業培訓，鼓勵進修等。③加強實驗隊的思想工作，嚴格管理，在政治上、工作上、生活上關心和幫助他們，調動他們的積極性。比如解決職稱評定、工資福利、勞保待遇等問題。，從而穩定隊伍，鼓勵進取，調動積極性。④明確實驗室教師專業工作的標準要求:a .了解實驗室財產臺帳的做法；b .掌握儀器和藥品的功效特性，並做好保管和維護；c熟悉教材和課程標準，明確實驗的教學目的和要求；d .明確各年級實驗教學進度；e .熟悉實驗步驟、過程和結果。
4.檢查評估，總結交流。作為教育部門的領導，要做好各學校實驗室的檢查評估工作。這是觸動學校校長加強實驗室管理的重要途徑。通過檢查評比，表揚先進，批評落後，總結交流，促進進步，提高儀器設備的完好率和利用率。檢查評估的根本出發點和歸宿是推進素質教育。檢查評估內容:①學校領導是否重視。通過聽匯報，並查看學年工作計劃和工作總結中是否有實驗室工作內容，查看實驗工作會議記錄和領導聽實驗班的記錄。②實驗設施是否齊全。③規章制度是否落實。(4)賬目是否健全，賬物是否相符，保管是否科學美觀。⑤實驗通知單和實驗教學記錄。6.抽查學生做實驗等。總之，教育主管部門要通過檢查評估，接觸所有學校的校長，引起他們的重視，並采取行動。
實驗室工作是壹項系統工程。只要教育主管部門、校長和我們的基層教師齊新齊心協力，把它作為壹項重要任務來抓，抓好落實，那麽“加強實驗工作，推進素質教育”的工作不僅對現在有利，而且在今後的教育和經濟建設中也會顯示出巨大的效益和作用。