心理健康教育年度工作計劃1
為適應中小學心理健康教育發展的需要，進壹步貫徹落實中央、國務院《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指導精神，結合學校實際，積極推動我校心理健康教育再上新臺階，特制定以下方案。
壹、心理健康教育的指導思想和基本原則。
(1)指導思想。
堅持以人為本，尊重學生個性，遵循學生心理發展規律，根據學生成長需要，在整個教育過程中為學生提供心理幫助和服務，達到充分發揮學生潛能，促進中學生心理健康形成和個性主動發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自我、接納自我、規範自我、實現自我、超越自我。在教育活動中學會認知，學會做事，學會做人，學會與人相處。
(2)基本原則。
在我校開展中學生心理健康教育的過程中，為保證心理健康教育的實用性和有效性，必須堅持以下基本原則:
1，針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地進行教育；
2.全面性原則。面對全體學生，通過普及教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質；
3.差異原則。關註個體差異，根據學生的不同需求開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平；
4、尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合心理健康教育的科學性和針對性；面向整體與關註個體差異相結合，尊重、理解與真誠同情相結合，預防與發展相結合。
5.保密原則。所有尋求幫助的學生的資料和信息，永遠不要成為社交聊天的話題，要保密。
第二，心理健康教育的目標和任務。
心理健康教育的目標是提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，使學生不斷正確認識自己，增強自我調節、承受挫折和適應環境的能力，對有心理困擾的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，自我調節，提高心理健康水平。加強自我教育能力，以適應21世紀日益激烈的國際競爭的需要。
學校心理健康教育的主要任務是:全面推進素質教育，增強學校德育的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立心理行為出現問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理品質，維護學生的心理健康，減少和避免對其心理健康的各種不良影響；培養身心健康、創新務實、有理想、講道理、有文化、守紀律的新壹代人。
第三，心理健康教育的主要內容。
根據我校實際情況:普及心理健康基礎知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，了解心理異常，初步掌握心理健康常識，學會學習，學會交往，適應升學、擇業、生活、社會等。主要內容包括:幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改進學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學方向；認識自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；強化自我意識，客觀評價自己，主動與同學、老師、家長進行有效溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的承受力。
四、實施心理健康教育和活動計劃。
(壹)積極開展心理健康教育師資培訓，加強師資隊伍建設是做好心理健康教育的關鍵:
通過培訓提高專兼職心理健康教育教師的基礎理論、專業知識和操作技能。定期聘請心理健康教育專家到校授課，增強心理健康教育的責任感，建立全員參與心理健康教育的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成校長領導下，以專兼職心理咨詢教師和班主任為骨幹，全體教師參與的心理健康教育工作體系；同時，學校重視教師心理健康教育，將教師心理健康教育作為教師職業道德教育的壹個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
(二)開展多種心理教育的方式方法。
1.心理健康教育應有機地滲透到學科教學中。
1)開展學習輔導，促進學生學習興趣。
通過主題班會、學習方法指導月等活動，引導學生認識自身潛力，端正學習動機，掌握適合自身特點的學習方法，改變不良學習習慣，從而改善學生在學習過程中被動無助的狀態，增強對學科的興趣，增強自信心，提高學習效率。
2)營造良好的課堂心理環境，讓學生快樂學習。
在課堂上，教師努力營造和諧、民主、平等、寬松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性和合作性，讓興趣引導學習。在這種氛圍中，學生健康快樂的心情得以保持，自主性得以發展，合作創新精神得以培養。
3)利用教材和課堂塑造學生的完美人格。
教材的編寫包含了許多心理健康教育的因素。教師要充分自覺地利用教材本身的魅力，有機地運用教材塑造學生健全的人格。
2.開設心理健康活動課或專題講座:包括心理訓練、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等。，普及心理健康科學知識；每學期為教師舉辦1-2心理健康教育活動，有心理醫生授課，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級開展1-2心理健康教育活動，幫助學生掌握心理健康知識，促進身心全面健康發展。
3.設立心理咨詢室，進行個別咨詢。由心理咨詢師和專業心理健康老師提供定期咨詢。對學生在學習和生活中的問題給予直接指導，解決學生的心理困擾，診斷和糾正相關的心理和行為問題。
4.建立測驗檔案:對新生進行心理健康普查，了解我校學生的心理問題，為心理健康教育提供參考，建立測驗檔案有利於增強心理健康教育的有效性和針對性。
5.建立心理健康郵箱，盡快回復，讓那些不想和導師見面的同學可以通過電話、悄悄話郵件、郵件等方式尋求幫助。
(3)心理健康教育與家庭教育相結合。
家庭教育是學校教育不可或缺的壹部分。然而，在家庭教育中，壹些家長只是簡單地關註孩子的需求，而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，並在校報上開設了家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動，提高家長教育孩子的能力。
(四)營造良好的校園心理環境。
為了使學生的心理健康正常發展，在日常工作中要註意營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校註重校容校貌建設，使學校環境綠化、美化、凈化。繼續改進和完善心理咨詢室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理學書籍，使心理咨詢室變得美觀溫馨。在學校窗口設立心理健康園地，通過學校的廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒體大力宣傳心理健康知識，讓學生時刻受到健康的熏陶，學校的心理環境和諧、真誠、進取，孕育了健康向上的心理氛圍。
心理健康教育年度工作計劃2
壹、指導思想:
認真貫徹史聖學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，繼續通過各種渠道開展各種心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、工作目標:
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、工作習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意誌品質，自力更生的生存和生活能力，具有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解矛盾，保持個人心理的內在和諧。糾正學生的問題行為，養成適應學校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質量。
三、工作原理
1，在尊重和理解學生的前提下。
2.面向所有學生。
3.學生主體性原則。
4.預防、矯正和發展相結合。
四、具體措施:
(1)做好教師心理培訓工作。
讓老師們知道什麽是心理健康，什麽樣的心理才是健康的心理。讓教師認識到生理、心理、社會功能三個維度。學會判斷自己或同事的健康狀況，區分心理健康、心理不健康、心理疾病的概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展多種形式的心理健康活動，提高班級凝聚力，著力解決班內共性問題。
(3)將心理健康教育滲透到課堂教學中，將心理健康教育與教學、科研相結合；結合學科教材內容，滲透有機的專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課中競技項目的教學也能幫助學生提高心理素質。
(4)閱讀和整理心理健康教育相關資料，註重教師學習；教師的理論水平和實踐能力可以通過舉辦講座、團體輔導、個別咨詢、自學資料、外出培訓等方式提高。
(5)將心理健康教育與班會、班會相結合，實現發展預防功能；嘗試以班會、班會的形式開展心理健康教育，以學生喜聞樂見的形式滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播電臺、廣告牌、黑板報等宣傳渠道，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(8)為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使其盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
心理健康教育年度工作計劃3
開展心理健康教育不僅是學生健康成長的需要，也是社會發展對人的素質的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發展的特點，運用心理教育的方法和手段，培養學生良好心理素質，促進其全面發展和素質提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，是教育工作者面臨的緊迫任務，也是我們學校今後面臨的新課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校心理健康教育20年工作計劃。
壹、指導思想
我校心理健康教育教研工作將以《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育組織機構和工作機制為保障， 以提高教師心理健康水平和促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育的研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、總體目標
指導教師樹立自我保健意識，學會調整良好心態，在學校管理過程中關註教師的精神世界，註意營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關愛學生，培養學生活潑、合群、好學、獨立的健康人格。
三、工作要求
(壹)以人為本，註重差異，促進教師心理健康和學生個性發展。社會的發展變化和基礎教育改革發展的深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育改革發展的新挑戰，消除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，成為學校必須重視和關註的問題。我校應提高認識，更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，引導教師樹立自我保健意識和學會調整良好心態，在學校管理過程中關註教師的精神世界。
界，註意營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。采取有效措施，把心理健康教育作為實施素質教育的重點和提高德育實效性的突破口，著眼於每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生健康成長。我校將分別開展優秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例分析等活動。
(2)立足實際，創造條件，努力在學校開展心理健康教育。雖然我們學校資源貧乏，但我們充分認識到在學校開展心理健康教育的重要性。我們正視困難，立足學校實際，註重貼近學生生活，盤活教育資源，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道開展心理健康教育，努力拓展範圍，創新形式，努力提高學校心理健康教育的科學性、規範性和有效性。如舉辦專題心理咨詢講座，設計主題教育，優化班級心理環境和活動課，通過學科教學、班會、家長會等方式對學生和家長進行心理健康教育的滲透和宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進和校園網的逐步完善，校園網正以其自身的特點和優勢為我校心理健康教育的發展提供更廣闊的空間和時間，為心理健康教育開辟了壹條全新的綠色通道。我校將充分利用校園網絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務。
(3)加強探索，不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效融合。
學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道德問題就其特征、內容或根源而言，不是壹類問題。它們是不同的，而且常常是交織在壹起的。實踐證明，心理健康教育能夠有效地豐富思想道德教育的渠道，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的實效性。因此，我校確立了“以心養心，以心德育人，以心德育人”的教育理念，以心理健康教育為突破口，增強德育的針對性和實效性。同時，逐步完善心理咨詢室建設，充分發揮參與各級心理健康教育教師培訓的專兼職教師的作用，定期向全體學生開放，加強心理咨詢輔導，對個別有心理障礙的學生及時進行心理危機幹預，幫助其排隊。新學期，圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養”
除心理困擾，積極做好心理健康檔案的建設和管理。新的壹年，為深入貫徹落實《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》精神，鑒於思想道德素質的形成和提高以個體健康心理為基礎，良好的思想道德素質有助於提高心理健康水平，我校將組織教師開展“心理健康教育與思想道德教育有效融合”專題討論。
(四)加強學習，借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究。積極參加上級組織的特級教師培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育水平。圍繞新課程改革，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗研究力度，積極探索適合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建學校心理健康教育的良好運行機制。如開設網上心理咨詢、開展個案跟蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等。我校將逐步創造條件，把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課程。
心理健康教育年度工作計劃4
壹、指導思想:
認真貫徹落實省、市、縣學校心理健康教育相關精神，根據中學教育特點和中學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、具體目標
1，關註學生心理輔導，做好學生心理疏導工作，促進學生健康成長，提高學生心理素質。
2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步做好全校的宣傳、動員、普及和教育工作。
三、主要工作
1，加強心理咨詢室常規建設，做好學生心理咨詢工作。對來訪者的具體問題進行識別和分類，然後根據問題的類型確定具體的咨詢目標。
2.建立全校學生心理檔案，做好心理測評。
3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、宣傳單等形式，對學生進行心理健康教育。
4.做好學生青少年的心理健康教育，正確處理身心發展過程中的問題。
5.組織教師學習心理健康教育相關信息，進壹步提高認識，充實自己，掌握基本的心理咨詢知識、方法和形式，倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。
6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的相關內容，使家長逐步認識到學生心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生心理健康教育的質量。
心理健康教育年度工作計劃
壹、指導思想:
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此，有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和咨詢，幫助他們提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
為更好地促進學生健康成長，推進素質教育，落實教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》，根據南京市學校心理健康教育的要求，本學年，心理健康教育中心將開展以“關愛生命、自尊自強”為主題的心理健康教育，努力促進廣大學生熱愛生活， 珍愛生命，自強不息，不斷幫助學生培養良好的心理素質，促進學生綜合素質的提高，打造學校心理健康教育。
二、具體工作:
(壹)加強對學校心理健康教育的領導和管理。
1.完善心理健康教育工作體系。形成了在校長領導下，由教育部門牽頭，以年級負責人、班主任和心理咨詢教師為骨幹，全體教師參與的心理健康教育工作體系，在全校範圍內廣泛宣傳，努力營造心理教育氛圍。
2、繼續做好心理健康教育師資培訓工作。調整發展學校心理咨詢教師隊伍，組建老中青結合的心理咨詢小組，著力培養青年心理咨詢教師力量。積極創造條件組織有誌於心理健康教育的教師和現有心理健康教育教師參加各類培訓、輪訓、報告會、講座等。有計劃、分階段地進行，從而提高全體教師的心理健康教育水平。
(二)進壹步完善心理咨詢室的硬件和軟件配置，使心理健康教育更加規範化和科學化。
1，進壹步完善心理咨詢室的硬件，增加工作所需的錄音筆。
2.進壹步完善學生心理檔案，做好資料收集、個案研究收集和個案跟蹤研究。
3.增加藏書，更新相關心理學雜誌。
4.發揮校園網絡資源優勢，利用網絡平臺實現與學生的對話交流，及時引導和解決學生心理問題。
(三)開展多種形式的心理健康教育活動。
1，除心理教育常規工作外，加強學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗展示等方式，發布心理健康知識公告欄。普及心理健康知識。
3.邀請相關專家為全校教職員工進行1-2教師心理健康與心理健康教育技巧講座，減輕教師的精神壓力和心理壓力，讓他們學習壹些心理調適技巧，增強處理問題的能力，提高心理健康水平。
4.根據不同年齡段學生的發展需求，分年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育。1-2畢業學生考試焦慮心理輔導。
5、4、下班後配合學校，對有嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，並提出建議，幫助問題學生真正走出心中的陰影。
5.組織學生寫心理小論文，在學生寫心理小論文的過程中，通過自我心理調試，提高心理素質。
心理健康教育年度工作計劃
這學期，我負責教聾人系五年級到二年級的心理健康課。為了更好的完成我的工作，圍繞學校本學期的工作計劃，制定以下計劃:
(壹)做好心理咨詢的日常工作
1，認真上好心理健康教育課
根據學校的工作要求，結合學生的實際情況，安排本學期的教學內容。根據學生的實際情況，每節課都做好準備，每節課都做好。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在每堂課上，充分了解學生的實際情況和心理需求，以確保學生保持學習興趣。在教學中尊重學生的感受，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、測試、問卷等多種教學形式吸引學生的註意力，充分調動學生的學習興趣和積極性，保證課堂教學有序進行、氣氛和諧，讓學生在和諧的師生關系和教學氛圍中學習心理健康知識，促進自身心理健康發展。
2.做好學生心理疏導和學生來信回復工作。
(1)加強宣傳，讓更多的學生知道和了解心理咨詢工作，讓學生形成主動來訪的意識。
(2)充分發揮心理工作室各功能室的功能，真正為師生心理健康服務。心理咨詢室的開放要有日程安排和記錄。
(3)認真記錄個別咨詢案例，對特殊學生進行隨訪。
3.以課堂為主陣地，宣傳壹些心理學常識，營造心理健康教育的良好氛圍。
4.收集相關的心理測量，進行壹些有針對性的心理測量，完善學生的心理檔案。開展學生心理調查，每學期進行兩次問卷調查，掌握學生心理狀況和趨勢。
(二)加強學習，提高自身素質
(1)盡快轉變角色，多渠道、多形式學習相關心理健康教育資料，進壹步提高認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高自己的教育教學水平。
(2)加強心理健康教育的理論研究，科學制定心理健康咨詢計劃，關註學生的心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康進取的心理品質。
(3)暑假期間，學校重新調整了心理咨詢室，增設了團體咨詢室。壹開始就要協調後勤人員，及時完成心理咨詢室和團體咨詢室的搬遷和布置，努力為師生創造壹個溫馨安全的環境，讓師生在這裏放松心情，調節情緒。
(4)註意加強與班主任的聯系，將課堂內外觀察到的學生心理信息及時反饋給班主任，與班主任壹起對學生進行輔導，讓班主任在班會中滲透心理健康教育的知識。
(5)認真配合指導辦公室做好各項迎檢工作，完成各項輔助工作，促進我校健康教育和心理健康教育的開展。
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