時間是壹支箭，來去匆匆。壹段時間的工作已經結束。相信這段時間以來，大家都收獲了不少。是時候在工作總結中總結過去的成績了。如何寫工作總結才能引起更多的關註？以下是我個人每年在名師工作室培訓的總結，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
名師工作室個人年度培訓總結1名師工作室數學個人培訓工作總結20xx年過得飛快，學年在忙碌有序中悄然過去。從xx加入大師工作室到現在快兩年了。回顧我在名師工作室的學習，感受到這個群體帶給我的快樂和收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這壹年我沒有值得炫耀的榮譽和成就。但在xx老師的悉心指導和全體成員的進取精神下，我受到了極大的激勵，使我在教育教學的實踐崗位上邁出了堅實的壹步。成長是壹個過程，也是壹種快樂。壹年來我收獲了很多，但也看到了自己的不足。本學年的工作總結如下:
1，加入名師工作室，促進自身素質的提升。
明確了工作室的任務和工作方向後，我可以投入更多的時間進行廣泛的閱讀和學習，閱讀更多的專業教學書籍，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學觀念，提高了教學質量，同時也提高了自己的教學水平。
2.以課例為載體，開展教研，增加了交流學習的機會。
除了常規的理論學習，我們還開展了多種形式的教學研討:在工作室聽老師的課，嘗試探索新課程背景下的教學模式。名師工作室的發展為我們搭建了壹個交流學習的平臺。通過聽對方講課，網上QQ群討論，壹個月兩次的交流，彼此加強了溝通。通過這種交流，我們可以互相啟發，互相促進，共同進步。
3.充實自己，用先進的教育理論指導自己的教育教學。
隨著新壹輪課程改革的全面推進，要求教師不僅要有豐富的專業知識，還要有較高的專業能力和素質。專業知識只講“教什麽”和“怎麽教”；專業能力是教師為學生提供高質量專業服務的能力，這取決於教師的專業知識基礎，更取決於教師積累的教學經驗。專業素質是教師專業發展的動力，表現為教師對教育教學和學生的基本態度。在教師的諸多職業素質中，最重要的是勤於實踐和反思的素質。因此，“理論-實踐-反思”是教師專業發展的必要手段。我會更加積極的學習教育理論，大膽的教育實踐，勤於反思總結。
4.努力方向:
長期以來，我在實踐中不斷反思總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，並設定了以下目標:
(1)下大力氣提高課堂有效性，讓學生每節課都有更多收獲。
(2)及時總結，加強反思能力，及時記錄自己積累的經驗和有價值的思考，更快的提高自己的水平。
(3)不斷提高自身素質，增強專業能力，為以後的教育打下更好的基礎。
我將以此為起點，繼續努力學習，不斷探索，不斷提高自己的科學素養和教育教學水平！
名師工作室個人年度培訓總結2。短暫的學年就這樣悄悄過去了。回顧這壹年在畫室的學習，我充分感受到這個溫暖的集體帶來的快樂和收獲。好學、進取、創新、開拓的夥伴精神給了我巨大的動力，使我在教育教學實踐的崗位上邁出了堅實的壹步。在名師工作室首席老師唐書鴻老師的指導下，基本完成了工作室的預期目標，並制定了自己的培訓計劃。雖然感覺很忙很辛苦，但是卻感受到了成長的快樂和收獲的喜悅。現在回顧總結這壹年的學習和工作。
壹是政治思想和師德。
我壹直以名師工作室成員的標準嚴格要求自己。思想上要上進，業務上要努力學習，認真履行教師職業道德，註重自身師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，有說服力。20xx年獲縣獎。
第二，個人工作
1，學習培訓
成為名師工作室的壹員後，我認真分析了自己的優勢和問題，並根據工作室的目標制定了培養計劃，明確了專業發展方向。為了盡快在名師工作室成長，我平時註重學習先進的教育理念，不斷充實自己，積極參加省、市、縣、學校組織的各種教研活動，珍惜每壹次教師培訓，尤其是名師工作室的教研活動。聽了教育專家潘曉明、於誌強、吳正憲、王來田的精彩報告，看了四位專家生動的課堂教學，開闊了眼界，啟發了思考。與此同時，我還能閱讀《小學數學教師》、《湖湘教育》、《小學數學教育》等教育理論方面的書籍，並認真研讀了余的《有效教學十講》，從中了解到許多啟發人們心靈的關於有效教學的獨到見解。
2.教學工作
在日常教學中，我能認真研讀教材，潛心研究教學方法，分析教材的重點和難點，認真備課。在課堂上，我能運用先進的教學理念進行教學，重視調動每個學生的學習積極性，體現學生的主體地位。教師從來不做學生能解決的所有知識，只註重引導學生，教給他們學習的竅門，減輕他們的學習負擔，註重培養學生的創新精神和實踐能力，體現了教師的引導作用。課後經常可以放棄休息時間，給同學們補補課。我以對學生的尊重和對工作的認真負責贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
3.教育、教學和研究
積極參加工作室和學校的教研活動，在自己的網站上發布自己的教學資源、教學反思和學習心得。今年，我已經出版了近20本教學期刊。通過壹系列的工作室活動和自己的專業學習，感覺受益匪淺，也把自己的感受和體會寫進了文章。其中《滲透數學思維方法，提高學生思維品質》獲X國蘇教版課程標準小學數學教材優秀教學論文評選二等獎。在湖南省“兒童數學思維啟蒙教育研究”項目組織的“教學習題創作交流大賽”中，我創作的習題獲得壹等獎。論文《關於兩騎的思考》獲全市教育教學論文評比壹等獎。此外，他還獲得了全國青少年五好小公民主題教育“光輝旗幟”讀書征文活動指導壹等獎。
作為教學主任，能積極探索校本教研的新模式，關心學校青年教師的培養，及時溝通、交流、指導新教師教學中存在的問題。今年我已經上了80節課了。結對老師曾品品獲得縣數學教學大賽特等獎。指導李偉老師參加思維品質教學大賽，獲全縣壹等獎。指導今年新兵的肖長娟老師，參加數學教學大賽獲得了全縣二等獎。指導肖老師講授《替換》，獲得工作室好評。
第三，對工作的反思
回顧今年名師工作室的工作，感覺進步不小，但也有不足。比如科研後期，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有壹定距離；寫文章是我的弱項。以後我會優先提高自己的寫作能力，學會分析修改自己的文章，促進自己寫作能力的提高，爭取在教育期刊上發表文章，用更好的成績證明自己的能力。在今後的工作中，我將繼續發揮自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準嚴格要求自己，努力在教學和科研上取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
名師工作室為我的專業成長提供了很好的學習機會，為我搭建了壹個展示自我、體現自身價值的舞臺。我會珍惜這次機會，履行名師職責，發揮名師引領作用，為邵東教育事業做出自己應有的貢獻。
名師工作室個人年度培訓總結3本學期鳩江區初中數學“陳建名師工作室”主持人及所有培訓成員均可積極參與教學和教研活動。根據《名師工作室三年計劃》和《名師工作室第二學期20xx—20xx年工作計劃》的要求，以九江區教育局的教育目標和區教育局關於建立“名師工作室”工作計劃的有關精神為指導，以先進的教育理念為指導，緊扣初中數學教學發展需求， 搭建促進中青年教師專業成長和名師自我提升的發展平臺，建設壹支在初中數學教學領域有造詣、有影響力的教師隊伍，努力推動我區教育科研的科學發展。 完成所有工作的努力總結如下:
第壹，關註“課堂教學”，研究“教學藝術”，創造“高效課堂”
本學期以“課堂教學”為中心，帶領全體學員進行了“教學藝術”專題學習，註重課堂提問的科學性和有效性，杜絕了課堂提問的隨意性。通過研究，所有成員都認識到了課堂提問的重要性，並對其進行了研究。將研究成果運用到課堂教學中，舉辦了5次開放式教學課，吸引了眾多非工作室教師參與，並在評課討論中得到大家的肯定，對提高教學效果、提高學生學習興趣、減輕學生學習負擔起到了良好的引領作用。
工作室培訓成員的全部或部分成員具體參與以下活動:
3月16日，章雷、方明峰老師在三岔河中學進行了“七年級、八年級數學概念教學觀察與討論”的教學研究課。
3月23日，“高效課堂”教學公開課在七中舉行。
3月30日，我參加了南嶺萬和中學九年級的數學復習課。
4月6日參加了某師範大學東校區八年級數學信息技術輔助教學觀摩討論活動。上述活動包括骨幹教師示範和探索新的教學模式，以及青年教師的陳述和報告。通過課後評價，達到了統壹思想，提高的目的。
4月13日，根據名師工作室對各校教師關註的熱點問題的調查，工作室組織了教師專業成長報告及展示課，工作室三位老師進行了韓文學校課堂教學報告及展示，並就備課過程中存在的問題與大家進行了深入探討。
4月20日，我參加了匯聚學校高三數學復習研討會。
4月27日，在學校，工作室針對當前教學工作中教師關註的熱點問題，邀請了市教科所研究員、碩士生導師董進行了題為《課堂提問藝術與高效課堂》的專題講座。
5月4日，工作室教學演示在白貓中心學校舉行。
5月11日，七八年級數學教學觀摩研討活動在馬渡學校舉行。
5月18參加33中基於信息技術的初中數學高效課堂專題調研，5月12應邀赴33中進行前期交流研討活動。
二、學習以“工作室”為核心的“中考教學”，提高“服務意識”
本學期，工作室全體成員齊心協力參與了“中考復習教學”的研究。針對復習課的實效性，四位老師開展了復習課的教學演示活動，對導入環節的凝練、重點問題的提取、解題手段的選擇、方法的歸納和抽象等提出了卓有成效的建議，得到了與會老師的肯定和好評。
第三，以“課題研究”為抓手，研究“教學手段”，提高“教學能力”
從本學期開始，工作室全體學員對“初中數學課堂提問藝術實踐研究”項目進行了多次討論、交流和修改，認為數學課堂提問在教學中的改革確實起到了提高學生學習興趣、提高學習效率、揭示知識本質、減輕學生學習負擔的作用。老師和學生都嘗到了提問藝術的好處，這進壹步增強了他們的研究信心。工作室及時邀請專家就工作室研究課題《初中數學課堂教學提問藝術的實踐研究》進行專題講座，及時引領教研工作。我們將充分調動工作室的培訓成員，積極研究課堂提問藝術的實踐活動，努力總結出壹套科學、規範、有指導意義的課堂提問方法和做法。為了提高教師的教學能力，豐富教學方法，我們應該做出自己的努力。
四、以“專家引領”為龍頭，加大“自學”力度，提高“學習能力”
本學期在主持人的指導下，利用每次教研活動的機會，通過具體案例，主持人對學員進行教學方法、教學技巧、課程標準等方面的學習指導，* * *開展活動8次；每個成員寫壹個有效提問教學設計和壹篇研究論文，在工作室進行討論和評論。每個成員研究壹本教育專著，並寫壹篇關於他的經歷的文章。暑假期間，除了根據意見建議修改論文外，還要提供5道競賽題，撰寫相關研究課題的教學設計，下學期進行論證研究。
本學期，在教育局領導的關心指導和工作室全體成員的努力下，工作室的培養計劃順利完成。我們將再接再厲，利用7月4日的工作坊總結會，認真總結經驗，查找不足，布置暑期培訓工作，特別是收集教師在教學工作中急需解決的問題，加以研究，完成工作室應有的工作。
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