壹個問題
1.在教學中，有的老師采取“忘壹補十”、“錯壹罰十”的策略。
請用記憶的相關規律來分析以上現象。(10分)
2.新課程倡導學生探究性學習，但老師們反映很難實施，壹個班三四十人，七八十人不等。探究式學習只對基礎好的學生有效，大部分學生跟不上老師的進度。外向的學生可以主動，內向的學生不主動探索，壹個班三分之二的學生都得不到好的教學效果。
如果妳是這個班的老師，妳應該如何激勵學生？(10分)
3.宙斯給了潘多拉壹個盒子，警告潘多拉不要打開它，但是潘多拉最終無視警告，在好奇心的驅使下打開了盒子，裏面所有的災難、瘟疫和邪惡立刻飛了出來。
請陳述上述材料中所描述的心理現象的名稱和含義，並分析上述現象對班級管理的啟示。(10分)
4.小學生郭上課回答問題被老師叫起來，趁機挪開椅子，致使郭摔倒在地。老師對進行了批評教育，郭身體正常。但過了幾天，郭開始坐不住課了，父母帶郭去檢查，診斷為脊髓挫傷。
請分析誰應該對事故負責。(10分)
兩個問題
材料壹:《五杠少年黃藝博》
黃藝博，65，438+02歲，武漢市小學生。據父母介紹，黃藝博兩三歲開始看新聞聯播，七歲開始堅持每天看人民日報和參考消息...今天，65，438+02歲的黃藝博在國家重要報刊上發表了65，438+000多篇文章。黃藝博的學校和經歷成為輿論焦點。
“勇敢救下溺水父親的九歲澳大利亞女孩”
壹天，九歲女孩馬迪森和她的父親在遊泳池裏玩捉迷藏，但她的父親不小心撞到了池底，立即失去了知覺，昏了過去。女孩發現後，拼命把父親拖上岸，用父親平時給她做的心肺復蘇術對父親進行急救，然後送醫院。醫生診斷“溺水者拖延10秒，很可能死亡”。
材料二:美版和中國版灰姑娘。
美國版
鈴響了，孩子們跑進了教室。老師打算在這節課上講灰姑娘的故事。
老師先請壹個孩子上臺給同學講故事。孩子很快講完了，老師謝過他，開始向全班提問。
老師:妳喜歡哪個故事？妳不喜歡哪壹個？為什麽？
學生:我喜歡灰姑娘和王子，但是我不喜歡她的繼母和她繼母帶來的姐妹。新戴瑞善良、可愛、美麗。繼母和姐姐對灰姑娘很不好。
老師:如果灰姑娘在12午夜沒來得及跳進她的南瓜馬車會怎麽樣？
學生:灰姑娘會變得很臟，穿著破舊的衣服。哦，那太糟糕了。
老師:所以，妳必須準時，否則妳可能會給自己惹麻煩。而且，妳看，妳們每個人平時都是精心打扮的。不要突然邋遢的出現在別人面前，不然妳的朋友會被嚇到的。女生，妳要多註意壹下。將來，妳長大了，妳會和男生約會。不註意的話，男朋友看到妳醜的樣子可能會嚇到(老師會暈倒)。
老師:好，下壹個問題，如果妳是灰姑娘的繼母，妳會阻止灰姑娘去參加王子的舞會嗎？妳必須誠實！
學生:(過了壹會兒，壹個孩子舉手回答)是的，如果我是灰姑娘的繼母，我也會阻止她去參加王子的舞會。
老師:為什麽？
學生:因為，因為我愛我的女兒，我希望我的女兒成為女王。
老師:是的，所以好像我們看到的後媽都是壞人。他們只是對別人不夠好，但對孩子很好。妳明白嗎？他們不是壞人，只是不能像愛自己的孩子壹樣愛其他孩子。
老師:下壹個問題，孩子們，灰姑娘的繼母不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖上了。為什麽她能成為舞會上最漂亮的女孩？
學生:因為有壹個仙女幫助了她，給了她漂亮的衣服，把瓜變成了馬車，把狗和老鼠變成了仆人。
老師:是的，妳說得很好！仔細想想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她不可能去參加舞會，是嗎？
學生:是的！
老師:如果狗和老鼠都不幫助她，她能在最後壹刻成功地跑回家嗎？
學生:不會，那她就能成功嚇到王子了。(全班又笑了)
老師:雖然灰姑娘有小仙女幫助她，但是只有小仙女幫助她是不夠的。所以，孩子們，無論我們走到哪裏，我們都需要朋友。我們的朋友不壹定是小仙女，但我們需要他們，我希望妳有很多朋友。現在，請考慮壹下。如果灰姑娘因為繼母不想讓她參加舞會而放棄機會，她能成為王子的新娘嗎？
學生:沒有！那樣的話，她就不會去參加舞會，也不會被王子遇見，認識，愛上。
老師:正是！如果灰姑娘不想去參加舞會，繼母不阻止她，甚至不支持她，那也沒用。誰決定她要去參加王子的舞會？
學生:她自己。
老師:所以，孩子們，即使灰姑娘沒有愛她的媽媽，繼母不愛她，也不能讓她不愛自己。正是因為她愛自己，她才能找到自己想要的。如果妳們中有人覺得沒人愛妳，或者有壹個像灰姑娘壹樣不愛她的後媽，妳會怎麽辦？
學生:愛自己！
老師:是的，沒有人能阻止妳愛自己。如果妳覺得別人不夠愛妳，那就要加倍愛自己。別人不給妳機會，妳要給自己雙倍的機會；如果妳真的愛自己，妳會找到自己需要的東西。沒有人能阻止灰姑娘參加王子的舞會，也沒有人能阻止灰姑娘成為王後，除了她自己。對嗎？
學生:是的！！！
老師:最後壹個問題，這個故事有什麽不合理的地方？
學生:(過了壹會)午夜12之後壹切都要變回原狀，但是灰姑娘的玻璃鞋沒有變回原樣。
老師:天哪，妳們太棒了！妳看，即使是偉大的作家有時也會犯錯，所以犯錯並不是壹件可怕的事情。我保證，妳們誰以後想當作家，壹定比這個作家強！妳們相信嗎？孩子們歡呼起來。
這是美國壹所普通小學的閱讀課。我們想這些方面的時候多大？
中文版
鈴響時，學生和老師走進教室。
老師:在今天的課上，我們將講述灰姑娘的故事。大家預習過了嗎？
學生:妳必須預習這個嗎？我太老了。
老師:灰姑娘？是格林童話還是安徒生童話？他的作者是誰？妳什麽時候出生的？作者的生平事跡是什麽？
學生:...書上不都寫了嗎？妳自己看不懂？
老師:這個故事的意義是什麽？
學生:嗯，這肯定是要測試的。
老師:好，我們開始講課文。誰先把它分成段，說明這樣分段的原因？
學生:前後有壹段，中間有壹段。總分是總分。.......
老師:講座開始了。仔細聽著。
學生:已經很久了..........................
老師:說到這裏，註意這句話。這句話是比喻，是明喻還是暗喻？作者
妳為什麽這樣寫？
學生:(n人開始睡覺..............)
老師:註意這個單詞。如果我換壹個詞，為什麽不如作者的好？
學生:(N人又開始睡覺了..............)
老師:妳註意到了嗎，如果這篇文章由那篇文章改過來，可以嗎？為什麽？
學生:我不是妳。我怎麽會註意到呢？(人們又開始睡覺了...)
老師:為什麽這麽多人在睡覺？要知道，不上好課就考不出好成績，考不出好成績就考不上大學，考不上就考不上大學...妳得明白這些做人的道理。
5.請分析壹下材料1《五杠少年和九歲澳洲小女孩勇敢救父親溺水》和材料2《美國版和中國版灰姑娘》的關系。(10分)
6.根據以上材料，分析中外教育的差異。(20分)
三個問題
2010年7月29日，中國公布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》。
改革規定“減輕中小學生課業負擔。”過重的課業負擔嚴重損害孩子的身心健康。減輕學生課業負擔是全社會的共同責任。政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習和健康快樂成長。帶頭給小學生減負。"
7.請結合當前教育現實和自己的教育經歷，分析壹下中小學減負問題。(10分)
8.談談妳對《教育改革之路》的理解。(20分)