個人典型事跡收藏1
我叫_ _，是六年級的學生。在老師和同學的幫助下，我努力學習，團結同學，尊敬老師，孝敬父母，關心他人。德、智、體、美、勞等各方面都有發展，學習成績在班裏甚至全年級都名列前茅。我從幾個方面介紹壹下自己吧。
第壹，老師的得力助手
我是老師的得力助手。因為我有很強的組織和管理能力，我會積極努力完成老師交給我的任務，所以我贏得了老師的信任和同學們的普遍認可。平時看到同學違反校規或者做錯了事，就敢去糾正。有時候有些同學因為瑣事吵架，我總是會主動勸阻，讓犯錯的同學冷靜下來承認錯誤，表達改正的決心。在老師眼裏，我不僅是壹個學習好的好幹部，還是壹個樂於助人的好學生。學校和班級組織的任何活動都少不了我，我的出現總會為各種活動增色不少。
第二，學生的好榜樣
我不僅是老師的助手，也是同學們的好榜樣。這幾年來，作為班長，我處處以身作則。我從未上學遲到或早退。壹直在上課專心聽講，獨立思考，認真完成作業。平時我有壹個很好的習慣，課前認真預習，課後認真復習。我勤奮認真踏實，對主課和轉課壹視同仁。因此，我的學習成績在班上名列前茅，並獲得了學校“優秀學生”、“全優少年”、“三好學生”等多項榮譽稱號。平時積極參加學校開展的各種活動。四年級的時候，我的作文《秋》被編成了作文範文集；20__，在學校舉辦的征文“安全在我心中”和“英語口語比賽”中獲得二等獎。此外，我還積極參加各種超長班比賽，並在英語專業學習中獲得“燕文杯單詞聽寫比賽”二等獎。曾獲“奧林匹克數學競賽壹等獎”、“奧林匹克數學特長生”等榮譽稱號；在第五屆“走進精彩的數學花園”中，中國青少年數學論壇獲得四年級組優秀獎；第六屆希望杯全國數學邀請賽初賽五年級獲壹等獎。我從不為自己的成就驕傲。我知道我必須繼續努力，追求更高的目標。
第三，我多才多藝
為了豐富業余生活，我還學習了民族樂器竹笛。我學竹笛是因為它不僅鍛煉了我手指的靈活性，還鍛煉了我大腦的反應能力，還讓我學到了壹門技能。每當我學習疲勞不開心的時候，我就會彈壹首曲子。在優美的音樂中，我能迅速消除疲勞，找到快樂。除了吹笛子，踢足球、打籃球和跑步都是我的強項。操場上，球場上，隨處可見我的身影。
個人典型事跡2
我已經在電裝工作_年了。期間在壹所中學教書，擔任七年級班主任，擔任過英語課，美術課，生物課。我在壹所小學教過書，擔任過二年級班主任，擔任過二年級數學，三年級數學，三年級英語。今年，我去了北樓小學工作。作為二年級班主任，我負責語文和四年級英語。無論妳在哪裏工作，無論妳上什麽課。我覺得都是為學生服務，為孩子著想。在這搖曳的校園裏，在這多姿多彩的講臺上，作為壹名服務孩子們的普通教師，我的工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有感人至深的故事。我只是以壹顆平常心做著平凡的事，就像路邊壹朵美麗野菊的存在，不是為了偶然取悅路人，只為那些充滿天真與童真的笑臉。看著他們成長變化，看著他們變得懂事可愛，是人生壹種獨特的享受。對他們來說，再平凡，也無怨無悔。
第壹，傳遞關懷，收獲快樂。
社會賦予教師許多耀眼的光環:“人類靈魂的工程師”、“教師職業是太陽底下最光輝的職業”。作為壹名教師，在接受這些美好光環的同時，更要盡職盡責，努力適應時代的發展，為這些光環增光添彩。從踏上三尺講臺的那壹刻起，我就明白了肩上的擔子，壹個是職責，壹個是責任。我的兩顆心，壹顆是良心，壹顆是愛。當我問自己的時候，我問我的良心。當我付出我的心，我溢出我的愛。每當我接手壹個新的班級，面對不同的學生，我都盡力去發現他們身上的閃光點。我不偏袒也不歧視任何壹個學生，我關心每壹個孩子，讓每壹個孩子健康快樂的成長，讓每壹個孩子找到自信，融入群體。石是我班上壹個性格比較特別的孩子，可能小時候失去了親生母親，心裏有點受傷。他無時無刻不想引起別人的註意，自制力也很差。時不時地，他只是“嗯-哦-”。他剛到我們班的時候，他以前的班主任和他的監護人都跟我說過這些現象，所以我到我們班報到的時候，就主動先找他談話，讓他知道我很了解他。他立刻靠近了我。以後他每天來學校，我都會主動跟他打招呼，有時候還會摸摸他。他在課堂上壹舉手，我就和他說話。在校外遇到他，我興致勃勃地問他要做什麽，自己能不能做。他興奮地跟我說這說那。我就這樣讓他隨時隨地感受到我對他的關心，他也不會再擾亂課堂秩序了。即使在他走神的時候，我也不用擔心他會走多遠，因為我壹直在他身邊。可愛的孩子告訴家人，甚至我們校長，他喜歡學校，喜歡這個班級。當我聽到這個詞時，我全身都充滿了幸福。真的，只要付出，就會有收獲。孩子的赤子之心、聖潔之情、深厚之情，凈化了我的靈魂，激起了我對教育的深深熱愛。我真正體會到了壹個老師最大的幸福和快樂。
第二，表達愛，獲得感謝
在我的教學經歷中，我始終堅持:“多壹些耐心，多壹些愛，多壹些理解，多壹些鼓勵。”讓優秀的學生更加優秀，點燃學生學習的希望。正因為如此，在我失聲的時候，那些孩子給我送來潤喉糖，說了壹些讓我感動到流淚的話。我難過的時候，他們能細心的找到，總是寫小紙條，畫小圖安慰我。二年級的孩子中有壹個叫吳壹曼，生活上完全不能自理，所以我剛到班裏的時候特別關註她。上課需要上廁所的時候，提醒她從後門出去，不要告訴老師。天冷時提醒她多穿點衣服。提醒她勤洗手洗臉。也經常教育班裏的同學愛她，幫助她。就這樣，壹曼有壹次不小心尿褲子了。學生們第壹時間告訴了我。我想都沒想就讓她脫下臟衣服。讓她先在我房間休息。趕緊通知父母送衣服。當我父母來的時候，我特別感激看到壹曼坐在被子裏。雖然我們做工作不是為了得到感謝，但是父母的感謝是我們力量的源泉，讓我們的工作做得更好。被家長認可也是我們工作價值的體現之壹。
第三，播種耐心，收獲希望
其實在打上面這八個字之前我也猶豫過。真的，我不想談李嘉誠。這個心理年齡認知能力低的孩子，真的讓我很困擾。我不害臊的說，我因為別人的前任哭過好幾次。分班名單出來之前我就準備好了，他真的來了。第壹個月，我讓他帶著班級座位來回移動。如果他不能完成作業，他就讓我中午和他壹起寫。壹開始他花了40分鐘才完成，後來30分鐘就完成了，過了幾天又過了10分鐘。後來我把他調到講桌下面的位置，這樣我就可以壹直觀察他了。同時給他安排自制力最好的同桌，請他幫忙。孩子看他寫字和我看他寫字不是壹個速度。不會再有效果了。我自己也要上陣，第五節課坐在他前面。我誇他“寫得好”、“寫得快”、“這字真有型”等等。其實我真的很同情他。他跟不上其他孩子，他自己也很難受。每個孩子都有向上的願望，但他顯然過得很艱難。別的孩子要寫四遍就能背下來的字，他要寫八遍甚至十六遍。我身體比較瘦，握筆的時候看起來很累。有時候看著不忍心，就讓他休息，出去和別的小朋友玩。每天，我累，他更累。但是，妳不能放棄。有時候妳下定決心要讓他多學壹點，哪怕多認識壹個字，就是這麽簡單的想法。就這樣，日復壹日，周而復始，月復壹月。他以11的成績進入我們班時，中考47分，期末考66分。“無矽壹步，無裏；不積小流，成不了江河大海。”我相信我的耐心，他的耐心，是他成功的希望，成長的希望，家人的希望。
第四，低調柔弱，升華人格
法國作家羅曼·羅蘭曾說:“要想把陽光傳播給別人，自己的心裏就要有陽光。”我常常想，作為老師，我們在每天教育學生的時候，也應該問問自己，我們的心裏有沒有這份陽光。在我們學校這種和諧環境的影響下，我與同事和睦相處，與系裏的老師團結合作，盡量以寬容和理解的態度對待他人，規範自己的言行，默默接受領導布置的任務，不想爭名奪利。我覺得壹切都可以用實際行動來證明。“路漫漫其修遠兮，修遠，吾將上下而求索。”。教師任重道遠，我只是千千萬萬教師中最普通的壹個。我將繼續向我的前輩和我的優秀同事學習，努力學習，默默無聞，不求名利。
個人典型事跡大全3
她是壹名普通的護士，用飽滿的熱情，溫暖的話語，真誠的眼神，細心的關懷，為患者排憂解難，送去溫暖的愛。她對工作、對病人認真負責的行動，贏得了病人、病人家屬和各級領導的好評，先後獲得“優秀護士”、“最滿意護士”、“先進工作者”等榮譽稱號。她熱愛自己的工作，關心集體，關心同事，關心病人。她是醫生的好幫手，是護士姐妹的好榜樣，是患者和家屬的生命天使。
首先，改變排班模式，加強責任護理。
1.根據工作需要，確定4名責任護士，每名責任護士負責8-11名患者，責任護士8小時值班，負責患者的生活護理、病情觀察、治療、康復和健康指導，為患者提供連續無縫隙的護理。
2、鼓勵彈性排班，根據本部門的實際情況靈活掌握，增設整理班、輔助班等。
3.虛弱期增加護理人員，主要處理中午補液，晚上護理。
第二，鞏固基礎護理
在優質護理服務內涵上下功夫作為友誼醫院的“優質護理示範病房”，起初，各種各樣的困難擺在她的面前。但護士長孫萬祥憑著對護理工作的熱愛，按照護理部部署的“優質護理示範工程”計劃和具體指導思想，利用每天晨會時間，反復強化每壹位護士的服務意識，改變“重專業、輕基礎、重技術、輕服務”的觀念，組織開展了基礎護理服務工作標準和臨床常見護理技術服務標準的技能培訓，安排全體護士，為了從早晚護理工作入手，真正把工作做紮實，她身先士卒，每天早上7點半就去病房詢問病人的睡眠情況，幫病人洗臉、漱口、梳頭、吃飯、整理和更換床單位，逐漸制定了規範的早晚護理流程。因為科室裏年輕護士多，缺乏溝通能力，不知道如何與患者溝通。不能接受給病人洗臉、洗頭、洗澡等生活護理。於是，她以身作則，帶領年輕的護理團隊壹頭紮進病房，親自給病人洗臉、梳頭、剪指甲等。每天，而且總是教年輕護士做這些基礎護理，就是觀察病人，了解病人的病情。科室裏大便失禁的病人很多。護士長孫萬祥不怕臟不怕苦。她帶領護士長壹起為病人清洗、更換病號服和床單，並指導護士們如何做。實現節能、快速、有效的清洗。在她的影響下，病房的護理姐妹們也欣然轉變護理觀念，加強早晚護理，每周二固定為患者剪指甲。雖然病人很多，但各種護理規範贏得了病人的好評。
第三，規範護理服務
在護理部的大力支持下，在科室全體護士的共同努力下，在孫萬祥的帶領和影響下，她和她的護理團隊不斷深化護理服務內容，為患者提供更貼心的服務。她積極動腦，把每周二定為“基礎護理日”，把剪指甲等每周需要實施的基礎護理時間標準化。實施優質護理以來，她積極熱情，熱情關懷，微笑服務，接診患者做到“五主動”:主動站起來，接東西，打招呼，自我介紹，入院。耐心解釋“四不”:不要直接叫床號，不要說我不知道詢問的事情，不要對困難的事情說不，病人抱怨沒事。統壹規範著裝和儀容行為，微笑服務，舉止端莊。使用禮貌用語，主動使用“妳好！”接電話、接待病人或做護理操作時。“我能為妳做什麽？”“對不起，請稍候！”“謝謝合作！”等文明用語，做到有問必答，隨叫隨到。熱情的人性化服務，良好的行為儀表，讓患者感到親切溫暖，樹立了護理人員良好的外在形象。早上護理時，護士會問候病人，“昨晚睡得好嗎？妳今天氣色真好！”“今天怎麽樣？”開始壹天的治療和護理。輸液結束後，護士詳細告訴患者每瓶藥水的功效和用途，消除患者心中的疑惑。檢查前，護士逐壹告知檢查目的和配合情況，解除了患者內心的恐懼和不理解。主管護士每天要主動巡視病房，減少患者來電，及時發現問題，及時總結，及時改進。改變病人的稱呼，從過去的直呼其名，到現在的“阿姨”、“爺爺”、“王姐”。此外，率先推行出院患者電話回訪制度，將優質服務延伸到出院患者，主動詢問出院患者康復情況，指導出院患者用藥、註射胰島素、飲食、運動等。，必要時在家中為患者進行血糖測量和健康教育，讓患者真正享受到全程優質護理。
第四，以身作則，確保護理質量和安全。
護理工作中僅有壹個微笑和體貼的關懷是遠遠不夠的。要達到溫馨優質的護理服務標準，需要有高超的護理技術保駕護航。為了提高護理組的護理水平，孫萬祥在工作中始終以身作則，以身作則。除了與同事探討臨床專業知識和技術，她總是毫無保留地向年輕護士介紹自己多年的工作經驗教訓和與患者的溝通技巧。除了定期組織護理查房，進行護理理論和操作考核外，還積極鼓勵護士自學考試，加強英語和計算機知識的學習，增強臨床知識應用能力。給護士任務和負擔，在實踐中培養護士的護理能力。
針對科室聘用護士和年輕護士較多的特點，分層次加強臨床護理和護患溝通培訓中的三基三嚴培訓，引導患者溝通和患者教育巧妙融入臨床治療和護理工作中，在完成大量臨床護理治療的同時，做好每壹位患者的健康教育和心理疏導。
二科病人多，護理任務重。每次搶救危重病人，她總是第壹個去現場。壹天下午，下班時，壹位支氣管哮喘患者病情突然變化。她立即協助值班護士建立靜脈通路，采集血樣，實施心電監護，吸痰，帶呼吸機，組織現場搶救和護理工作。她在重癥監護室壹直忙到晚上9點多，壹口飯也沒吃。直到病人病情穩定，她才下班休息。早上，她像往常壹樣早早來到病房上班。每逢節假日，她總是照顧同事的家庭團聚，卻堅守在工作崗位上。她用無言的行動感染和帶動年輕護士，日常引導護士坦誠相待，和睦相處，使每個護士在群體中都有歸屬感和親切感，保持良好的情緒狀態，在護理群體中保持積極向上的氛圍，從而提高了護理群體的凝聚力和工作效率。科室整體護理水平也不斷提升，患者對護理的滿意率達到93%。
用心服務，用愛心服務，把我們的感情融入到我們平凡的工作中，把我們的熱情奉獻給我們熱愛的護理事業，把我們的愛送到每壹位患者的心裏。願我們的優質護理服務更貼近臨床、社會、患者。
個人典型事跡集錦4
_ _ _ _，男，29歲，黨員，大龍小學壹級數學教師。_ _年畢業於吉首民族師範學校，同年7月分配到花垣縣大龍小學從事數學教學，主攻學校體育和綜合管理。20__年，擔任大龍小學遠程教育站點管理員。農村中小學現代遠程教育開展以來，他積極研究遠程教育的操作技術，充分發揮遠程教育終端站作為信息平臺、教育手段和知識窪地的優勢和特點，積極努力提高教師素質，振興大隆教育，在師生教學資源平臺建設方面取得了良好的成效。
壹、精心維護電教設備，確保電教順利開展。
20__，65438+10月6月，學校投資2萬多元建設了農村中小學現代遠程教育接收站，設置了衛星接收機，購置了多媒體教室、計算機房等功能齊全的電教設施，建成了高質量的農村中小學現代遠程教育中心。出於對這位同誌的信任，學校推薦他做網站管理員。成為行政人員後，他積極參加加州和各縣舉辦的農村中小學現代遠程教育培訓班。根據我校實際，制定了各種適合學習的學習計劃和學習制度，每學期對我校教師進行不少於三次的教育培訓。還制定了壹系列設備管理措施和制度，實現了規範化管理，責任到人。為了做好多媒體教室和機房的防塵工作，他負責每周至少打掃三次。近兩年學校配置的機房無盤主機系統出現問題，影響了正常教學。他加班加點自己修。當學生的電腦和衛星接收機遇到硬件問題時，主動聯系清華同方維修站，在短時間內完成了硬件維修，保證了信息技術課程的開展，為學生贏得了更多的學習時間，有效保障了學校電教的順利開展。
第二，加強師資培訓，促進學校現代化教學的順利開展。
做好現代教育技術工作，必須具備綜合運用各學科的知識和技能，對教師綜合素質的要求越來越高。對此，學校還要求他負責對所有教師進行信息技術教學的各種技術技能和技巧的培訓，全面提高教師的信息技術應用水平。為促進教師信息技術水平的提高，更好地開展電教，提高課堂教學效率，今年開展了壹系列信息技術和電教培訓:今年3月，他組織全校區教師開展課程制作和課件素材處理培訓；9月組織全體教師開展多媒體教室設備操作培訓，也允許每位教師自行操作；11月組織全體教師進行動畫培訓。通過這壹系列培訓，提高了教師的計算機操作水平和應用水平，達到了縣教育局的要求。我們學校的教師在現代教育技能方面有了明顯的進步。中青年教師可以制作課堂上需要的課件，改變了以往的教學模式，為我校現代教育的實踐和研究奠定了壹定的基礎。
第三，加強教學資源整合，提高我校教育教學質量。
隨著現代信息技術的飛速發展，為了給我校提供優質的教學資源，他利用個人休息時間，接收中央電教局的IP資源，在互聯網上搜集各種對各科教學有幫助的網絡信息資源，為全校教學提供了足夠的優質教學資源。今年六年級語文老師充分利用遠程教育資源授課，畢業考試語文成績全縣第六，打破了我校的記錄。2000年9月，建立了校園網站，為所有教師提供了與外界交流的平臺，並不時更新網站內容。
吳運榜同誌擔任我校遠程教育站點管理員以來，工作兢兢業業。我校遠程教育的發展，教學模式的改進，都離不開他敬業精神的努力。
典型個人事跡全集5
_ _，男，壯族，出生於_ _，是雲南省文山壯族苗族自治州廣南縣連城鎮北寧中心學校羅松地小學教師。從_ _年9月_ _日至今，農賈貴不顧世俗偏見，忍受冷遇，無私奉獻，在這個特殊人群聚居的小村莊(雙班教學)支教近_ _年。
壹踏進羅宋地，農賈貴就成了當時村裏唯壹的知識分子。村民們想看信時不得不請他幫忙，村領導寫了通知，並宣讀了農業機械的使用說明。20__年，發起了壹場全國性的掃盲運動。為了提高村民的知識文化水平，農甲貴開辦了成人技術班。白天兩個班的雙教累死了，晚上還要教技術課。農賈貴要忙到半夜才能做完作業，準備明天的課，但他壹句話也沒說，因為他明白，這樣的人生是有意義的，是充實而無悔的。
儂賈貴是善良的。他從不斥責他的學生。他是善良的，他從沒見過自己講臺上有壹根教學棒可以作為教學生的工具；他親近，學生願意把他當成可以推心置腹的知心朋友；他嚴謹，從不拋棄壹個孩子，也不忘批評每壹個錯過作業的學生。在_ _ _的教學中，農科教師註重對學院派學生技能的培養，可以從兩個方面來做。第壹，他們要從思想上教育學生，態度自然會好。如果他們有目標，他們的學習熱情就會很高。二是註重學生的自我管理。他不設班幹部，讓每個學生都參與班級管理。每個學生都很珍惜這難得的機會，工作極其認真周到，管理有條不紊，即使老師不在。學校裏的壹切似乎都井然有序。每個學生都在教室裏專心學習。不管老師在場不在場，他都那麽認真努力，要麽默讀課文，要麽做習題，要麽預習課文。
原來在教學中，農科老師只能上語文、數學、品德、科學。數字教育資源全覆蓋項目實施後，農業教師積極學會利用寶貴的數字教育資源對學生進行音樂、體育、藝術等方面的教學，嘗到甜頭後，農賈貴說:“這套設備對農村偏遠山區的學校非常有用。以後我會好好利用這套設備，聯系中心學校和教育局的老師，爭取更多的資源來教這些孩子，讓他們將來對社會有用。”
在近_年的教學生涯中，農壹直擔任復式教學，* * *招收10教學班(三年壹次)101學生，送走8名小學畢業生96名學生。學生不多，但對於羅松地村來說，是充裕的。很多同學帶著長輩們壹生未能實現的美好夢想，走出寨子，融入社會。比如學生王建平，畢業於長沙民政學校，現在是廣南縣教育局黨委紀委書記；王建貴，畢業於昆明冶金工程學校，現為個舊錫礦某礦區負責人；黃，畢業於西南農業大學，現在文山科技信息研究所工作；畢業於臨滄教育學院的於學壯，現在是壹名公務員，在廣南縣政府工作。馮，畢業於國家民族師範學校越南語專業，現就職於廣南財產保險公司；學生馮正海，現為八美派出所民警；羊角中心學校教師；連城衛生院護士長陸；王啟賢八寶鎮中心學校教師等。留在村裏的學生董組織村裏的剩余勞動力承包了周邊村莊的工地，帶領村民積極創收。
近幾年的增農增貴工作也得到了肯定。_ _年，他從代課老師變成了正式的人民教師；_ _年9月、_ _年9月、_ _年9月，三次被評為連城鎮先進教師。在_ _年和_ _年，他兩次被評為廣南縣先進教育工作者。_ _ 4月，央視《鄉約》欄目到學校拍攝短片；_ _年8月，中國教育報雲南站記者赴羅松地采訪農賈貴；2000年9月，農被評為“雲南省教書育人模範”，並出席教師節在昆召開的表彰大會。農民桂說:“這壹點的取得，離不開領導的關心和群眾的支持。以後我們會更加努力，爭取更好的成績。”
如今，羅宋地小學三個年級有21名學生。農家桂不僅是這些孩子的老師，也是他們的家長。“學生營養改善計劃”實施後，該縣研究羅松地村的特殊情況，給予21名學生每日3元營養補助，並專門給予10名寄宿生生活補助。農賈貴每天天不亮就起床給學生們做早飯，8點開始上課，中午11點下課，還帶著幾個大壹點的學生生火做飯，每餐兩菜壹湯，但他從不說壹句苦話，也從不要求中心校增加人手。羅宋地，這個曾經被歧視、充滿恐懼的小山村，已經漸漸遠離了傳染病，村民們臉上露出了幸福的笑容。
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