在我們的日常生活中，每個人都在某種程度上使用過行為材料。事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、鼓勵落後的作用。壹般的事跡是怎麽起草的？以下是我為妳整理的優秀小學輔導員的事跡。歡迎分享。
1詩人曾以“路漫漫其修遠兮修遠慢，吾將上下而求索”來表達自己的誌向，而我校優秀少先隊輔導員xxx更是將這句話作為座右銘，在教學和少先隊工作中慢慢求索。Xx工作8年，壹直在壹個小團隊做輔導員。她用飽滿的熱情關心、溫暖、感動著每壹位學生。
第壹，精心搭建孩子獨立成長的平臺
在工作中，xx老師主動了解少先隊的發展歷史和隊伍的宗旨，讓他和孩子們發自內心地熱愛這個神聖的組織。為了充分發揮少先隊幹部的潛力，使他們成為在少先隊工作的智能型隊伍，她別出心裁，成立了“自我管理監督站”，監督站成員由各班少先隊幹部組成。每天學校裏到處都有他們忙碌的身影:從兩個習題的監考老師到課間的安全員，從買零食的監考老師到文明用語的監考老師，分工明確，制度合理，充分體現了她“讓孩子自主管理”的理念。她經常來到孩子們中間，傾聽他們的意見，分享快樂。活動營就像壹個搖籃，用較少的隊伍培養了壹批又壹批的優秀幹部。
二、愛情起航為工作註入無限動力。
老師們經常在業余時間說:“愛學生是壹種神奇的力量。”我是壹個母親。在工作中，我要像媽媽壹樣愛我的學生，用情感打開他們的心扉。“她是這麽說的，甚至更是如此。
在xx老師的學生中，有這樣壹個孩子。她的名字叫李。她母親車禍去世，父親沒有工作，家庭條件非常困難。這孩子壹年到頭總是穿著壹件外套和壹雙破鞋子。X老師看在眼裏，疼在心裏。他從家裏帶了面包水果給孩子補充營養，請他去食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強。這位同學在老師愛的滋養下，努力學習，終於取得了好成績。她的另壹個學生謝某已經從店頭中學畢業。有壹天突然傳來消息，她出車禍了，急需截肢，但是費用不夠。X老師聽到這個消息後，傷心地哭了。中午，她連飯都沒吃，就忙起來了:寫提案，寫鼓勵信。當天下午，在捐贈儀式上，她深情地看了倡議書，進行了第壹次捐贈。X老師是這樣的。她用愛心對待每壹個學生，當孩子有困難時，她總是認真傾聽並盡力幫助。她用母愛贏得了孩子的信任，壹次次受到父母的表揚。
三、創新活動，讓孩子快樂飛翔。
少先隊豐富多彩的活動深深吸引了學校的孩子們，在團隊活動中深化了愛國主義、集體主義和社會主義教育。幾年來，xx老師組織了“黨在我心中”、“小手牽大手”、“我會感恩”、“新北京新奧運”、“安全在我心中”等各種朗讀、演講、合唱、隊會、紅領巾知識競賽等創新中隊活動。在開展活動時，李萍先生充分結合時代特點，調動學生的積極性。如世博會期間組織學生舉行“文明遊世博”團拜會，父親節開展“我為爸爸做點事”實踐活動。在今年的“學雷鋒”文活動中，她準備了十多天，為學生們做了“弘揚革命精神，做雷鋒接班人”的報告。在報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而動情朗誦，時而讀雷鋒的日記，時而講述雷鋒的故事。孩子們聽得津津有味，雷鋒精神在他們心中生根發芽。特別是“每年慶祝六壹”是基於“全班推廣，全員參與”的理念。xx老師組織指揮了排練節目，沒有壹個孩子掉隊。烈日下，他手拉手教孩子們動作，讓他們都在自己的節日裏載歌載舞。得到了全校師生的好評和熱烈響應。家長們看到臺上的孩子，開心地說:“太棒了，我家寶寶化妝真好看！”由她編曲的詩歌《謝謝妳》參加縣文藝匯演，她指導的學生在省“春蕾杯”藝術比賽、作文比賽等比賽中獲獎。看到孩子們豐碩的成果，她發自內心地笑了。
小學優秀輔導員事跡2 20xx年9月，18歲的我走上講臺。時光飛逝。轉眼間，我從事教育工作已經12年了。現在做少先隊大隊輔導員4年了。我把培養孩子的事業作為我人生中壹個光榮的位置，用愛和毅力培養祖國的花朵。我面對工作積極向上，面對生活樂觀進取，自信理性，精力充沛。我壹直是壹個受學生歡迎的老師，盡自己最大的努力，盡職盡責地引導每壹個孩子健康快樂地成長。
第壹，思想上，我有闖勁。
為了更好地開展教育教學工作，加強對兒童的思想道德教育，我認真學習實踐三個代表理論，不斷更新知識結構，不斷提高自身素質水平，學習實踐，努力學習新時期兒童素質教育的新要求，貫徹落實黨中央關於兒童教育的壹系列重要指示，以全心全意為兒童成長為宗旨，組織開展各種中隊活動，從德、智、體、美等方面教育引導兒童，我的原則是努力進取，爭取進步，紮紮實實做好每壹項工作；目標是培養學生成為家庭的好孩子，學校的好學生，社會的好少年，自然的好朋友。同時，為了自我欣賞，我每年都參加省裏舉辦的少先隊輔導員培訓班。在充實和完善自己的同時，我也不斷地以身作則，讓學生從小就養成勤奮、進取、助人、節儉的良好思想和習慣。
第二，工作上，我盡心盡力。
大隊輔導員的工作是平凡而繁瑣的。為了少先隊工作和班級事務的有序開展，我傾註了全部的精力。某種程度上，這也源於對事業和孩子的壹個“愛”字的熱愛。我把這種平凡簡單的愛融入到日常瑣碎復雜的工作中。
1。培養學生良好的學習習慣
平日裏，我正確引導學生珍惜學習時間，養成良好的學習習慣。“壹日之計在於晨”。為了利用好早上這段寶貴的時間，我總是早早到校，查看禮儀隊同學的到校情況，以及各班的早讀情況。壹句“老師早”總能讓老師愉快地走進校園，幫助學生養成在課堂上讀書的好習慣。看到可愛的小臉在晨光中看書，心裏滿滿的。學生就像壹張白紙，老師可以在上面畫出最美的圖畫。也由衷地感受到少先隊工作帶來的快樂。
2。親近學生，研究學生；展示自己，樹立威信。
“愛學生”是輔導員順利開展各項工作的基礎。孔子曾說:“他正直，不命令；其體不正，雖不聽話。”在接近和研究學生的過程中，作為老師，我們的壹言壹行都對學生起著潛移默化的作用。所以我努力展現自己廣博的文化和高尚的道德情操，平等對待每壹個學生，尊重學生的人格，用自己的榜樣和人格魅力讓學生“親近和崇拜”自己，樹立輔導員的崇高威信。
3。加強常規訓練促進教育教學。
良好的作息是正常學習生活的保證。因此，必須切實有效地加強學生的常規訓練。每學期開學，我都以壹年級學生的常規訓練為重中之重。培訓的內容包括常規、教室常規、集合和練習常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規和排隊常規等。訓練時采取集體或個人相結合、個體強化或綜合優化(視具體情況而定)的方式進行，使每個學生都有“服從集體、服從命令”的思想，有自律，形成習慣，保證全班隨時都能展現良好的班風。
4。制定集體和個人的長期和短期目標，激發學生的競爭意識，建立定期評估制度。
有目標才有動力。每學期，我都會根據學校的工作安排和各年級、各班的實際情況，在知識、能力、情感等方面擬定長期和短期的目標，讓每壹個學生都知道我們少先隊員的奮鬥目標是什麽，避免盲目低效的學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
為了激發學生的競爭意識，我從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、給老師留下的印象、個人的獎勵等方面激發了少先隊員與外班的競爭意識，培養了集體主義精神。
5。重視主題班會和主題班會的開展。
為了使每壹次主題班會和主題班會都給學生壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象，引導他們今後的言行，我重視主題班會和主題班會活動的實效性。比如激發學生愛國情懷的主題班會“我和五星紅旗”，教育學生正確對待金錢的班會“我的壓歲錢”，培養環保意識的班會“地球母親Crys”等。，讓學生得到壹次又壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象。
第三，在商業上，我力爭上遊。
在教學中，本著做壹個平凡而又不平凡的老師的理念，我刻苦學習，努力嘗試，從實踐到理論，再到教學實踐，探索創新，在教學實踐中形成了嚴謹踏實的教學風格。正是這種勤勤懇懇的教學態度和全心全意為學生服務的奉獻精神，得到了領導的好評和同事們的稱贊，並從XX年開始擔任體育藝術教研負責人。在商業上，我力爭上遊。XX年，我教的小貓釣魚獲得郴州電教優質課評選壹等獎；XX年5月，參加“湖南省少先隊輔導員培訓班”，歌曲《八百裏洞庭我的家》獲得壹等獎。為了讓自己從“經驗型”轉變為“科研型”，我積極撰寫了壹篇關於教育教學的論文:教育敘事xx年獲湖南省教育教學優秀成果二等獎；論文《xx》獲全省中小學教育科研優秀成果三等獎；經過不懈的努力，我於xx年被授予XX縣“優秀青年誌願者”、“五四紅旗手”、“XX共青團先進個人”等榮譽稱號。我從事少先隊工作四年，把孩子們的信任當作壹種榮譽，把養育孩子的事業當作我人生中的壹個光榮的位置。我用愛和毅力培養了壹批優秀的雛鷹。我校少先隊工作在不斷的發展下煥發出勃勃生機，成為xx縣少先隊的壹面旗幟。先後被評為“省級紅領巾示範學校”，我連續三年被評為xx市優秀輔導員。XX年，我校被授予郴州市“三星級優秀少先隊集體”和XX市“優秀少先隊集體”榮譽稱號，少先隊員在2007-09年度被評定為“優秀”。
作為“太陽底下最美的事業”的大隊輔導員，我將在壹個平凡的崗位上孜孜不倦、腳踏實地地灑下汗水和愛心，在這個平凡卻崇高的崗位上繼續奉獻，用火壹樣的熱情點燃事業的明星火炬。
優秀小學輔導員事跡3王xx，女，從XX開始從事學校少先隊輔導員工作，是壹名優秀的教育工作者。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，註重加強思想政治業務學習，不斷提高綜合素質，理論聯系實際，潛心鉆研教育教學。在同事眼中，她踏實進取；在學生眼中，她和藹可親，令人尊敬。從事少先隊工作六年來，她以孩子的信任為動力，以教育孩子的事業為人生的光榮陣地，用愛心和毅力培養了壹批又壹批優秀的少先隊員。她帶領的少先隊多次獲得全縣優秀大隊稱號，她本人也多次獲得德育先進個人、優秀班主任、優秀大隊輔導員等榮譽。
根據學校的客觀情況，她在少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯系學校實際，認真做好少先隊工作。這集中體現了參與、教育、進步的理念，盡力做好每壹件事。她熱愛少年兒童和少先隊工作，是少先隊輔導員學習的榜樣。
壹是精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”基礎
通過幾年少先隊工作的研究和實踐，她有了豐富的感性認識和理性認識。少先隊的基本建設是創建“優質工程”的基礎。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和提高了少先隊組織隊伍、制度和陣地建設，保證了少先隊工作在質和量上的新跨越。在組織隊伍建設方面，完善了“少年大隊、年級大隊、中隊”三級管理網絡，選派優秀團員、教師充實各年級隊、中隊，向有經驗的輔導員學習並協助其工作，充分發揮了“統領全團”的優勢，充實和搞活了各級組織隊伍的力量。在制度建設方面，根據少先隊工作規範化學校評估標準，對之前的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了常規工作、陣地管理、隊伍建設、傳統活動、主題活動相結合的制度管理體系。在原有“紅領巾文明監督崗”、“廣播電臺”、“手拉手基金會”等陣地的基礎上，新增“紅領巾版報”陣地，為輔導員、隊員訂閱少先隊活動等專業書刊。
二是以活動為載體，促進少先隊發展，引領學校德育。
以“健康成長”為主題，開展了壹系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動，增強少先隊的活力和凝聚力。積極開展以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心的主題活動，讓少先隊員服務自己、管理自己、教育自己，體驗道德、接受教育。
1.開展形式多樣、豐富多彩的主題活動。多年來，學校把少先隊員“健康成長”系列主題活動納入學校德育工作重點之壹。組織實施本次活動，確定本學年主題活動幾個方面的主題，使活動內容符合學生年齡、心理、行為特點，確保每學期開展兩次主題活動。如三年級的“難忘的老師”“安全關乎妳我”，四五年級的“朗誦革命詩詞，傳播民族精神”“我能做文明禮儀”等豐富多彩的活動，開闊了隊員們的視野，活躍了他們的課外活動，調動了他們的主動性、積極性和創造性。
第三，規範管理，推進文明行為習慣教育
學校通過優秀班級、進步學生、示範學生的評比，鼓勵學生形成良好的行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值勤巡查崗，督促和規範學生行為。通過廣播、黑板報、櫥窗、國旗下講話等方式對學生進行全方位的宣傳教育。
1.“養成教育”措施之壹:球員自主管理。
文明監理崗的自主管理。學校由大隊成員和壹些想參與學校管理的高年級學生組成。輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓和崗後總結，輪流站崗維護學校紀律，督促學生執行規範，協助老師做好學校紀律、衛生、禮儀工作。
2.培育教育的第二招:檢查評估的激勵機制。
開展“流動紅旗”、“先進班集體”、“環保小衛士”、“禮儀之星”、“十佳班幹部”等優秀評比活動，鼓勵全體隊員養成具有集體榮譽感的良好行為習慣。
第四，通過活動提高少先隊員的思想素質。
學校長期以來開展各種活動來提高學生的思想素質。結合各種活動，學生可以大大改善他們的思維和行為。如“我為奧運增光”活動。還有“看愛國片”。使學生從思想上認識到愛國主義的重要性。還有“學雷鋒好榜樣”、“安全靠大家”、“壹塊錢能做什麽”等壹系列活動。對學生進行思想素質教育。
總之，少先隊輔導員肩負著塑造孩子靈魂的重任，寄托著家庭和社會的厚望，承載著美好而光明的夢想。作為壹名輔導員，她無怨無悔地投身於少先隊輔導員工作。在今後的工作中，她決心繼續發揚勤奮進取、開拓創新的精神，努力以更加科學有效的方式創造性地開展工作。為培育祖國的花朵，做好少先隊輔導員工作，再創佳績！
小學優秀輔導員的故事素材4。這位老師是壹位優秀的教育家。在同事眼中，她熱情開朗，充滿活力；在孩子們眼裏，她可愛、可親、可敬。從事教學工作18年，她把孩子們的信任當作榮耀，把培養孩子的事業當作人生的光榮崗位，用愛心和毅力培養了壹批又壹批優秀的少先隊員。她帶的中隊多次榮獲文明中隊。
壹是深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”
張老師在教學指導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源，設計並開展了壹系列“學校、家庭、社會”相結合的體驗教育活動:壹是在家體驗責任和艱辛。組織開展了“當壹天小管家”、“誰的房間最美”、“誰是最好的小廚師”等活動，並為活動中的優秀選手頒發了“家務郵票”，讓孩子們體驗到了家務勞動的艱辛、責任和榮譽，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範與合作。通過開展“學規範看行動”活動，把德育教育細化到孩子成長的過程中，讓少先隊員體驗到文明言行、行為規範帶來的效果。為了全面實施素質教育，培養學生的自我教育能力和競爭意識，讓每壹個學生都有鍛煉的機會。王老師采取全班輪流後，學生們特別活躍。為了讓學生更好地管理班級，王老師經常鼓勵學生說:不怕做不好，就怕做不好。她利用晨會課和隊日活動課，先指導全體同學，或組織壹次經驗交流會，或針對工作中的失誤，壹起想辦法、出主意。值日時，要求值日學生佩戴好標誌，盡職盡責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律和佩戴紅領巾。值日生要管好別人，首先要以身作則，才有說服力。在壹次次失敗和成功的過程中，學生成長了。實踐證明，那些看似不起眼的同學，不僅自己嚴格遵守紀律，而且表現出了極強的工作能力和責任感。通過這種方式，鼓勵學生更加熱愛他們的班級。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假期團隊活動。
1，組織學生打掃“門前街道”，慰問五老。
2.以假日團隊為單位，充分發揮團隊優勢，開展了多項活動，如舉辦“愛家鄉，知家鄉”征文大賽，以“家鄉變化大調查”為主題的綜合實踐活動等。
3.開展以“我們只有壹個地球”為主題的環境調查和植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，展示了他們的能力。目前正在參加學校組織的“好書伴我成長”活動，由少先隊員帶領，舉辦了“走近名人”、“走進名著”、“走近古詩詞”、“感受母愛”和閱讀散文等系列閱讀活動，“走進書香校園”主題團隊將深受廣大學生喜愛。
第二，創新實踐，培養人才
作為壹名有著豐富少先隊工作經驗的中隊老師，李老師深深體會到“少年英雄就是民族英雄。”面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須具有科學性和實用性，少先隊員的綜合素質和能力也要得到提高。少先隊員只有開展好活動才會充滿活力，只有參加活動才能熱愛組織，提高技能。為此，張老師堅持基層團隊的管理創新。作為壹名有著豐富工作經驗的老師，她深深體會到，只有開展好活動，班級才會充滿活力，學生只有參與活動，才能熱愛組織，提高技能。她始終相信，每個學生都是壹塊金子，都是壹片沃土。教學壹定要給他們閃光和培養耐心的機會，鼓勵每壹個孩子在活動中磨練和成長。為了讓學生感受到“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期開始，她嘗試讓隊員自己設計、自己裝修，全體學生熱情高漲，積極參與，營造出壹種鼓舞人心、富有挑戰性、富有特色的班級氛圍。另壹方面，她努力優化球隊的陣型。班級是班級生活中最小的單元。只有活躍班級活動，才能調動每個學生的積極性。她根據每個學生的家庭住址和興趣愛好對他們進行分組，並關心和照顧那些孤僻和成績不好的學生。通過團隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強集體凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。
“快樂中隊”成立後，隊員們有了自己的快樂世界。圍繞快樂這壹目標，她帶領學生結合班級具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相遇”的時間裏，“陪我走過風風雨雨”、“放飛理想”、“快樂家務大賽”等活動為校園生活增添了無限魅力。在“快樂教育”的指導下，隊員們紛紛表示:“課堂更開放了，氛圍更輕松了，學習更有趣了！”老師們說:“學生學習更主動了，我們的心情也更開心了！”"
第三，傳播愛，傾註真情。
張老師知道，要想成為壹個好的孩子王，就必須和少先隊員打成壹片，和他們交朋友，信任他們。只有這樣，妳才能理解少先隊員，感受他們的內心。在班上，張老師總是嚴格要求自己，為少先隊員樹立了榜樣。地上有壹片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系贏得了少先隊員的信任。張老師和他的父母相處得很好，總是和他們談心，討論教育孩子的最好方法。電話、家訪、張老師常用的聯系家長的方式，不僅能讓家長了解孩子在學校的表現，也能了解孩子在家裏的情況。經過長期的接觸，張女士積累了關於家長的信息:哪些家長太寵孩子，哪些家長怕孩子看書寫作業累，哪些家長教育孩子的方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，照顧孩子教育沒有煩惱。當她接觸到不同的父母，就可以對癥下藥，做相應的工作。
工作需要持久的耐心和創造力，前面的路還很長。張老師將繼續為少先隊服務，腳踏實地，壹步壹個腳印。我們深信，通過張老師在各方面的實踐和探索。在今後的少先隊工作中，她壹定會成為壹名無愧於時代要求的紅領巾領袖，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！
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