這個講座是關於教育信息的
壹、教學內容:
編織妳的童話
二、命題趨勢:
(壹)《語文課程標準》要求:“鼓勵學生寫想象的東西，激發他們展開想象和幻想。”“減少對學生寫作的限制，鼓勵自由表達和創造性表達。”“學生們發展創造性的想象力，這樣他們就能在頭腦中有豐富的日常生活的形象。”“掌握比喻、擬人、誇張等方法。"
寫童話時，語言流暢，想象合理，內容充實，中心明確，思想健康，感情真摯，就能得壹個基礎分。如果有創新，比如豐富的想象力，比如有趣或者深刻的主題，有警示功能，可以得高分。
②關於童話故事:
童話是兒童文學的壹種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，並對兒童進行思想教育。總的來說，故事情節魔幻曲折，內容和表達生動簡單，對自然物的描寫往往擬人化，能適應兒童的接受程度。
2.分類:
童話大致分為四類:
1)擬人化的童話。即把動植物或世間壹切無生命的東西賦予人以生命，模仿人的言行，成為童話故事中的人物。
2)人物童話。也就是以普通人為主角的童話。但童話中這些人物的行為，可以比現實生活中人們的社會實踐更加誇張和富有想象力。
3)超人童話。即童話故事中的人物屬於某種超自然的、幻想的、想象的形象，如神仙、鬼怪，或者作者擬人化了某種觀念(如善、惡、勇、樂)。七年級童話作文
4)知識童話。也就是科學童話。它以嚴格的科學理論和實踐為基礎，用童話故事展示神奇的科學世界或科學發展的未來前景，以引起孩子們的濃厚興趣和遐想。
3.特點:
童話的三個特點:壹、誇張；二是采用擬人手法；第三，童話裏的壹切都有象征意義。
壹、童話中的事物(包括動物、植物、非生物和自然現象等。)有和人壹樣的思想、感情、行為、語言能力，讀了讓人覺得特別親切；二是作者為了強調描寫對象的某些特征，往往通過想象有意放大或縮小童話故事中的事物，甚至把現實生活中的實際現象弄得光怪陸離，讓人看後覺得新奇有趣；第三，童話中的事物往往暗示著它們可以代表生活中的某個人或某個現象，人們可以從閱讀中得到壹些啟示。
三、解題方法指導:
(壹)童話的作用:
“學生視作文為外物，作文思路可由老師給出。語言來源於書本或抄襲他人。
我沒有自己的語言，也沒有自己的思想。唯壹的目的就是考試。“專家學者與語文界同仁有同感，所以近年來提出“情感豐富、語言生動優美”是評判作文質量的重要尺度。
1.發展想象力，培養細膩的情感。
2.用外交辭令表達思想，讓語言富有詩意。
3.培養生活感。
(2)如何編童話？
1，童話通常用擬人的手法來歌頌美好的事物或說明某個道理或教訓，往往帶有諷刺或勸誡的性質。
1)可以寫互助友愛的主題，教育人們只有團結才能成功:比如手足之誼；黑板和粉筆的對話；電池與電子表的對話；詞典王國的紛爭等。
2)可以寫壹個關於環保的主題來警示人們保護環境，比如《壹條河的哭泣》；海龍王的苦惱；松鼠的悲哀等。
3)可以寫壹個歌頌真善美，痛恨假惡醜的主題:比如贊美壹朵助人為樂的花；因貪婪、殘忍等鞭打老鼠。
4)妳可以寫壹個揭示萬物各有優缺點的道理，教育人們不要只看到別人的缺點和自己的優點，比如陶罐和鐵罐的故事；帽子和自動傘的對話等。
2.寫童話不同於壹般的編故事，特別需要發揮想象力的作用。
1)膽子大，超出常識。寫童話時，我們往往要超越常識，賦予人類以外的事物以人類的思想、感情和行為，讓它們生動地詮釋自己的故事。
2)要大膽打破常規思維模式。
3)想象要符合人的美好願望和社會公德。
3.童話中模仿人體的主角，大多是除了人類以外的各種擬人化的有生命或無生命的東西。動物童話就是其中之壹。
1)首先要明確以動物為主角，展開合理想象，確定故事中心。
2)那麽很明顯，要想讓寫出來的童話故事更具體、更有條理，就必須圍繞既定的中心來發展動物的思維、語言、行為和活動。也就是說，把每壹個動物的活動有機地結合起來，恰當地運用擬人化的手法，把動物人格化，把它們之間的故事策劃得更加周密細致，但是我們不能編造。寫童話是符合邏輯和情理的。
3)寫動物童話壹定要體現動物本身的真實性，這樣才能讓讀者感到真實和親切。例1:第二天天氣晴朗，風和日麗。陽光照耀在綠色的牛蒡上。鴨媽媽帶著她的孩子們來到小溪邊。“撲通！”她跳入水中。“呱！哎！”她叫了起來，於是小鴨子們壹個接壹個地跳了起來。水淹沒了他們的頭，但他們立即出來，遊得非常漂亮。它們的小腿靈活地劃著。他們都在水裏，甚至醜陋的小灰人也和他們壹起遊泳。-醜小鴨
例2:第二年，蝸牛仍然躺在玫瑰樹下的同壹個地方曬太陽。玫瑰樹結著骨頭，開著花，總是那麽清爽新鮮。蝸牛伸出半個身子，探出觸角，然後又縮回觸角。“壹切似乎和去年壹樣！毫無進展！玫瑰樹還在開它的玫瑰，沒有什麽新鮮的！”
——《蝸牛和玫瑰樹》
鍛煉指導:1。用擬人化的手法描述壹個事物，賦予它壹定的感情或哲理。
2.展開童話。
拓展童話是啟發學生通過合理的想象，將原本簡單的片段拓展成具體生動的童話故事。
3.繼續編童話。
童話的延續，就是把壹個沒有寫好的，或者可能繼續向下發展的童話，通過合理的想象，延續成壹個完整的故事。
四、範文分析:
疾病分析:
分析提示:形象描述是否具體真實；中心是否突出。
蒼鷹贏得冠軍
收獲成功是令人欣慰和羨慕的，但奮鬥的歷程是艱辛的。
-題字
某月某日，鳥王國鳳凰女王派百靈鳥在壹棵大樹上貼上用樹葉拼成的海報:定於2008年火把節在烏蒙山舉辦首屆鳥飛大賽，誠邀各路高手報名參賽，壹展雄姿。七年級童話作文
消息傳出後，能飛320公裏的雨燕、能飛360公裏的獵鷹、能飛9500米的天鵝、曾創下17600公裏飛行紀錄的燕鷗等壹大批鳥類躍躍欲試。在眾多報名者中，有壹只剛滿壹歲的蒼鷹是最不被參賽選手看好的。他們說:真的超出了自己的能力範圍。癩蛤蟆想吃天鵝肉！
蒼鷹並不在意別人的冷嘲熱諷，它在媽媽的帶領下開始了艱苦的訓練。每天從日出到日落，無論嚴寒酷暑，無論風雨，蒼鷹從未停止訓練。經過兩年的艱苦訓練，蒼鷹的身體終於變成了流線型，胸肌也特別發達，翅膀也更結實了。它期待著決定性航班的早日到來。
比賽如期舉行。看到參賽選手如專家林立，強手如雲，蒼鷹怯生生地說:“媽媽，他們的飛行技術高超。我不能和他們競爭。我不想參與。”媽媽耐心地鼓勵它，說:“兒子，妳要相信自己。妳受了這麽多苦，不就是在等這壹天嗎？”只要妳放開了飛翔的勇氣，成功壹定屬於妳！"
隨著大賽組委會主任兼裁判大雁叔叔的壹聲令下，鳥兒們齊鳴，飛行比賽正式開始。蒼鷹牢牢記住了媽媽的指示，信心滿滿，用有力的翅膀勇敢地飛翔。超過其他鳥類，與雨燕並駕齊驅？
眼看終點線就要到了，蒼鷹做最後的掙紮，第壹個飛過了終點線。剎那間，周圍響起了熱烈的歡呼聲。蒼鷹的成功給大家帶來了意想不到的驚喜。我看到它戴著閃閃發光的金牌，高興地把它扔進了媽媽的懷裏。
蒼鷹奪冠的故事告訴人們，在人生的道路上，我們要始終保持“飛翔”的姿態，只有不懈的追求，才能收獲成功。
(2)優秀範文分析:
海龍王的苦惱
“什麽？章魚家族少了幾百個！”海龍王壹拍龍椅，臉就紅了，連下垂的龍須都上翹了。“人類怎麽停下來？過去幾天，章魚家族以平均每小時80 ~ 100的速度減少。這樣下去，用不了多久整個章魚家族就完了！”然後，他轉向龜丞相說:“去海岸邊，先檢查壹下垃圾會不會堵塞河口，再調查垃圾的來源。”“是的。”龜丞相答應壹聲，離開了龍宮。
這幾年來，水晶宮的居民飽受海洋汙染之苦，海龍王為此絞盡腦汁。最後，章魚家族挺身而出，承擔起垃圾處理的重任，成立了“垃圾處理廠”，將垃圾運離海岸，然後統壹處理，大大改善了水晶宮居民的生活環境。然而不幸的是，當人類發現章魚大量接近海岸時，他們實際上開始大量捕魚，這使得章魚家族成員的數量大大減少。
幾個小時後，烏龜丞相回來了，臉色變得蒼白，眼裏閃著淚光。當他看到海龍王時，他淚流滿面。海龍王大吃壹驚，問道:“怎麽回事？怎麽回事？”龜丞相哽咽著說:“陛下，我們的水晶宮？只是？快沒了！離岸邊40米，勉強可以遊泳；在離岸邊20米的地方，海水發臭、發黑、渾濁，水下沒有任何生物，到處都是人類的垃圾和廢水。這些場景都是人類的傑作！”
海龍王聽到龜丞相的叫聲，又傷心又生氣。他突然想到壹個可怕的主意。他盯著垃圾堆海岸的方向，咬牙切齒地說:“如果是人類，就還給他們！”"
那天晚上，海龍王邀請二神來幫忙。馮玉·爾申聽了海龍王的故事，對人類的惡劣行為深感不滿。他決定幫助海龍王，給人類壹個教訓。
第二天，陰風呼嘯，強風帶著巨浪沖向陸地，隨後大雨滂沱。海水開始倒流了！大量的水從江河、小溪、河流中溢出，沖向城市和人類居住的地方？
人類驚慌失措，哭喊著，瘋狂地跑向更高的地方。海龍王站在雲層之上，看著汪洋，諷刺地笑了。
水退了以後，地上全是垃圾和泥土。海龍王見了，天真地想:“經過這件事，他們應該不會再執迷不悟了。至少，他們要明白，水是會生氣的！”七年級童話作文
幾個月後的壹天，海龍王命令龜丞相出宮調查水質，然後去“田波府”看文件。不壹會，烏龜丞相跌跌撞撞地走進房間，臉色發紫:“什麽？陛下，那麽？在海邊？垃圾？又來了？”海龍王只聽了壹半，就明白了龜丞相說的是垃圾。他睜大了眼睛，猛烈地搖了搖頭，喊道:“這不可能。”“是嗎？是真的！”龜丞相用蚊子般的聲音說，他幾乎崩潰了。海龍王還是不敢相信，他打算親自去海邊看壹看。
當他看到垃圾堆得像小山壹樣回到海岸時，他沈默了。他不知道該怎麽做才能阻止人類的這種愚蠢行為。
五、幫妳積累:
1，海豚——不禁想起家鄉美麗無邊的大海，活潑可愛的魚蝦，無拘無束的遊戲。每次回憶起這些，腦海裏總有壹股暖流。朋友每次聽故事，眼裏總有壹種惆悵和感動。
2.她是壹只非常漂亮的小蝴蝶。她柔軟的翅膀上有許多紅色、黑色和淺黃色的圖案和斑點，很像童話裏仙女的衣服。
3.這壹天，小蝴蝶跳了壹整天的舞。夜幕降臨時，她累了，在壹棵老銀杏樹下的草地上休息。