1，受負面社會經濟效應影響。社會主義市場經濟的全面發展促進了社會的全面進步。與此同時，也出現了壹些拜金主義、享樂主義和頹廢生活方式的極端傾向。於是，以利忘義、唯利是圖、爾虞我詐、以權謀私、權錢交易、貪汙受賄等社會不良現象時有發生，對社會風氣造成了極大的不良影響。而青少年正處於人生觀、世界觀的形成階段，缺乏社會經驗和明辨是非的能力。受這種不良風氣的影響，壹些青少年經不起各種物質享樂的誘惑，在壹定條件、壹定因素下，可能走上犯罪的道路。
2.受不良社會文化的影響。我們知道，優秀的文化可以提高人的思想，促使人進步，而低級庸俗的文化則會腐蝕人的靈魂，阻礙社會文明的進步。目前，在文化市場上，圖書、報紙、音像制品、文化娛樂等。充斥著封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情等有害人民健康的內容，對社會文化環境造成了壹定程度的汙染。這種被汙染的社會文化生活環境，對涉世未深的年輕人有很大的負面影響。來自香港和國外的暴力恐怖片在壹定程度上引起了青少年的好奇心和模仿欲。很多青少年因為劇情的引導，犯下了與年齡不相稱的罪行。
二、家庭因素:
家庭是社會的基本細胞，父母是孩子的監護人，是教育的責任人。家庭結構的失衡，父母不良言行的影響，教育方法的不當，都容易導致青少年犯罪。過度保護放縱、放任外出打工、粗暴惡劣影響等幾種教育方式容易造成不良後果。輕者造成孩子的逆反心理，重者造成孩子離家出走，甚至誤入人生歧途。
1，過度嬌慣的家庭；他們的孩子性格明顯任性，以自我為中心。具有這種性格的青少年，壹旦踏入社會生活，很容易不顧社會道德和法律規範，自私任性地追求自己的目標，從而走上犯罪的道路。如果父母是領導幹部或者有錢人，這種青少年更突出。他們往往無所遁形，稱霸全國。他們身邊經常聚集壹群“小兄弟”，逃學、打架、偷盜、搶劫，甚至吃喝嫖賭。由於這些青少年的家庭背景，學校和社會未能對這些人的違法犯罪行為進行懲戒和打擊。在押未成年犯胡，男，年齡21，5年前就讀於某市重點中學。父母都是常年做生意的“敗家子”。胡自幼隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對他百依百順。他是真正意義上的“小皇帝”。在學業上不求上進，卻經常用家裏的錢在外面交朋友打架，為別人“擺平”所謂的不公，贏得“小哥哥們”的“尊重”。老師經常出於挽救和教育他而找他談話，他卻認為是故意的。終於有壹天，胡帶著壹群“小兄弟”在回家的路上把老師打倒在地，然後用刀刺破了老師腿部的動脈。他自己也同時被刺進了監獄。魯莽行為的結果也是家人溺愛的結果。
2.簡單粗暴的家庭；他們的孩子最容易形成粗暴冷酷的性格。這類青少年在處理人際關系矛盾時容易出現暴力攻擊，從而導致違法犯罪。近日，南京浦口區警方破獲的兩起團夥鬥毆案件中，80.5%的團夥成員年齡在18歲以下。他們經常為了壹件小事而互相爭鬥，甚至用獵槍互相射擊，用刀斧亂砍，血腥恐怖。這些人大多在父母文化程度低、工作不穩定、性情暴躁的家庭。
3.父母形象差的家庭；因為父母的行為不莊重，不檢點，沒有樹立正常的權威形象，青少年形成不良性格，導致不正常的行為，包括違法犯罪。如某學校高壹、高二學生夥同他人，多次盜竊某工地裝修用的金屬材料，公然放在家中後聯系廢品收購站出售。他父親沒有及時制止和教育他們，而是從兒子身上找到贓物未用完的錢供自己喝酒賭博。這種家庭中父母的不良行為很容易對孩子產生非常壞的影響，導致孩子的犯罪率很高。
4.氛圍異常的家庭；家庭氛圍不正常主要是因為夫妻不和、吵架或離婚，以及其中壹方過早死亡。因為夫妻關系的沖突或不正常，很少關心孩子；同時，這種家庭的孩子由於家庭不穩定，缺乏溫暖，容易形成冷漠、急躁、孤僻的性格。此外，這類孩子容易在街上遊蕩或徘徊，有的在垃圾堆裏摸索，有的從商店小攤上偷食物和東西，被抓到忍受打罵不肯回家，逐漸形成冷酷無情、憤世嫉俗的性格，長大後很容易成為慣犯或罪犯的心理基礎。2000年7月，南京鐵路警方破獲壹起青少年團夥盜竊案，該團夥由10多名青少年組成。他們經常從鐵路沿線經過的火車上偷材料。這些青少年大多屬於“無家可歸者”的範疇。他們要麽因為不滿家人的冷漠而離家出走，要麽被離異的父母拋棄，三五成群在街頭遊蕩，其中不乏女青少年。
5.經濟困難的家庭；主要指尚未脫貧的城市下崗職工和經濟落後的農村家庭。這些家庭的父母沒有穩定的收入和賺錢的技能，很難維持生計。很多孩子輟學，家裏有個病人就更慘了，債臺高築。這種家庭很容易鼓勵孩子早早地涉足社會，出去工作。由於缺乏正常的家庭生活和文化教育，他們中的許多人誤入了犯罪集團。男性青少年大多以偷竊、欺騙為生，而女性青少年則以賣淫為“職業”。而且這些人違法犯罪意識很強，教育改造難度很大。他們抓了放了，不思悔改，重操舊業，對社會危害很大。同時，在調查過程中，我們也特別關註那些因為父母外出打工而常年得不到親人照顧的農村青少年。我們稱他們為“留守兒童”。這些“留守兒童”的犯罪行為引起了社會各界的關註。中國有數億外出務工的農民，“留守兒童”已經成為壹個龐大的群體，在農村中小學生中占有相當大的比例。他們遠離父母，享受不到家庭的溫暖。學生之間，學生和老師之間的交流是非常困難的。就這樣，他們早就形成了孤僻的性格和自以為是的習慣。如何讓學校成為“留守兒童”的幸福家園，讓他們在遠離父母的時候，也願意和老師同學討論，說出自己的心聲；當他們受到挫折，遇到不如意的事情時，教師能及時給予他們心靈的關懷，已成為時代的迫切任務。
家庭是社會的細胞。細胞能正常發育，全身才能健康成長。家庭穩定了，社會才能相對穩定；同時，家庭是第壹所學校，父母是第壹任啟蒙老師。他們的壹舉壹動、壹言壹行都對孩子產生潛移默化的影響。親密和諧的家庭關系和正常良好的家庭教育是每個孩子健康成長的首要條件，也是每個家長的責任。
三個學校因素:
有些學校缺乏學生全面發展的良好環境。
1，素質教育已經實施多年，但很多學校仍然熱衷於應試教育，片面追求升學率，忽視德育，對壹些基本的社會常識、生活原則、社會道德規範教育不夠；而且目前農村學校實施素質教育的條件還很欠缺，壹些學校把考試成績作為評選先進班和優秀教師的首要條件。
2.法制教育缺失，對學生的法制教育很少，比如上法制課，出法制黑板報；有的學校把升學率當成硬任務，把思想教育當成軟任務，工作中無法做到教書育人並重；
3.具體教育中缺乏與現實的聯系，盲目超越階段，忽視青少年的成長特點和接受能力，使學生產生厭學情緒，有的甚至逃學；
4.有的老師看不起後進生，進行所謂的“批評”甚至人身侮辱，極大地傷害了學生幼小的心靈，影響了他們的身心健康；
5.由於市場經濟的影響，壹些學校周末補課要交學費，無法參與補課。他們認為自己低人壹等，產生悲觀和變態心理；
6.學校缺乏與家長的聯系和溝通，未能及時掌握學生的心理和情緒變化，不能及時抑制學生的不良“癥狀”；
7.班主任對本班學生缺乏了解和關心，對學生情況缺乏全面的把握；
8.教師的教育方法不科學，有的采取變相體罰，不重視學生的心理問題，缺乏心理疏導的措施和方法。最後有些學生棄學，輟學，甚至流浪社會。
9.學校管理不善。比如句容縣的張某等4人，原來是張某在學校無故被蔡某毆打，然後3個人，其中2個是在校學生，拿著兩把砍刀找蔡某報仇。在句容縣鎮商業街實施暴力毆打，致蔡某輕傷。如果學生面對這樣現實的威脅或損失，很容易產生心理問題。如果不及時發現、處理和消除問題，有些人就會在認識和觀念上誤入歧途。
10，學校缺乏職業技能教育。眾所周知，中國是壹個農業大國，農村人口占全國總人口的比重很大。大多數農村中學生在接受九年義務教育後回家務農(部分初中輟學)，學校缺乏職業技能教育。回鄉就業的學生普遍缺乏技能，智力勞動的價值得不到體現，畢業後容易無所事事，誤入歧途。壹項調查顯示，涉及無業人員的案件占未成年人犯罪總數的43%，人數占總數的22%。
4.自身因素:
青少年自身素質不高，抵抗能力差，自身生理心理特點容易在生活中誤入歧途。以上三個方面對於青少年來說是外在因素，青少年犯罪最根本的原因在於青少年自身的素質。
1.青少年正處於身心發展和成長階段。他們大多文化素質較低，明辨是非、辨別好壞、抵禦外界影響的能力較差。他們在生活中的無知和盲目，很難應對來自社會各方面的影響，也經不起誘惑，所以很容易被別人拉攏和利用去犯罪。
2.盲目攀比和嫉妒。“嫉妒是人類的天敵”。壹個人或多或少都會有壹點嫉妒。他們中的壹些人對家庭經濟中的高收入人群心理不平衡，甚至有不良企圖。但關鍵在於人們如何控制自己的嫉妒心理。不受控制的嫉妒，如壹匹野馬，必然帶來嚴重的傷害。未成年人因為嫉妒而殺人、故意傷害的犯罪也很多。某市林雲二隊的張會東(男，23歲)因為開舞廳看著別人生意紅火而吃醋，犯了罪。他連續三次用炸藥炸了三個舞廳。他在等待第四次作案時，被警察當場抓住，詢問動機。他回答說:“看到別人的生意比我好，我就很生氣，想炸掉這個家。”由此可見嫉妒的巨大危害。
3.有的青少年對社會不良風氣、各種誘惑和壹些低俗色情文化有神秘感，控制不住自己的情緒，不顧後果，想嘗試；
4.有些學生成績不好，受到老師同學的歧視，自尊心受挫，產生強烈的逆反心理和報復心理。
5.勇敢點，爭強好勝。在刑法中，未成年人是指14周歲以上，18周歲以下的人。這壹時期被犯罪心理學家稱為“危險時代”，其危險性源於他們極端的情緒不穩定和強烈的競爭性，容易偏激和魯莽。這也是未成年人激情犯罪較多的原因。勇敢好勝就是頭腦簡單，明辨是非的能力差。稍有煽動，就容易上當，偏離正道，被壞人利用。它的犯罪動機是盲目的，模糊的，只是為了展示自己，證明自己，不計後果。
6.盲目好奇，消極模仿。未成年人是我們社會中的弱勢群體。這個群體，無論是生理上還是心理上，都有著不成熟的特質，對新鮮事物有著神秘感，對知識有著強烈的需求，對了解有著好奇心。引導不當也會導致違法犯罪行為。在實踐中，壹些青少年對異性和毒品充滿神秘感，受好奇心驅使尋求刺激，加上自制力差，進而模仿。因為好奇，模仿武俠小說、碟片中暴力情節、色情內容的犯罪分子不計其數。目前吸毒低齡化現象很大程度上與青少年的盲目好奇和消極模仿有關。
7、從眾心理。當群體壓力較大，個體心理承受能力較低時，是人們對群體生活的自然向往和主動適應的壹種社會屬性——群居，也是人們的壹種社會需求。俗話說“近墨者黑，近墨者黑”青少年犯罪的特點是從眾心理，這種從眾心理是基於同年齡段青少年相同的感受和相似的需求。青少年團夥犯罪影響大，連續作案多，危害廣。成員們的同理心是:偷大家的東西，跟大家鬥，妳能吸我也能吸。從眾心理也加劇了團夥犯罪。在這種心理作用下，某市公安局破獲的以劉發輝(男，16歲)、王超(男，15歲)、李(男，17歲)為首的16未成年人搶劫犯罪團夥，由最初的搶劫犯罪團夥形成。
8.報復心理和反社會心理。未成年人涉世未深，世界觀尚未定型。是人格形成和發展最關鍵的階段，也是最容易產生逆反心理的階段。對社會和人生的理解容易膚淺和直觀。在多元思維和各種不良社會風氣的影響下，更加難以正確看待社會腐敗，容易對司法平等原則產生懷疑，對社會產生不滿，甚至仇恨，對法律和社會的信任度降低。書本教育、老師教學和社會現實的反差，讓青少年無所適從。在未成年人中，思想不穩定、抵抗力弱、意誌力差的人有可能成為違法犯罪的後備軍，有的明知法律威嚴而明知故犯。
三、青少年犯罪的預防對策
1，保護性預防。保護性預防是指國家或社會各種力量為保護青少年健康成長而采取的各種措施。
(1)社會方面:完善立法預防青少年犯罪的根本途徑。國外有“少年法”和“少年法庭法”，許多國家采用法律手段來規範未成年人的行為，以達到預防犯罪的目的。而且在這方面做了更詳細的規定。比如有的國家禁止18歲以下的青少年在公共場所持有香煙，無論是否點燃；禁止18以下青少年購買香煙，即使是為他人購買，違者必究。其他國家規定晚上10以後向青少年售酒是違法的。我國雖然在1992年實施了未成年人保護法，但也在1999年實施了預防未成年人犯罪法，填補了我國少年司法的空白，保護了未成年人的合法權益。但是，現有的法律法規太厚、太籠統，難以操作。比如，我國《刑法》規定，不滿16周歲，不予刑事處罰的，責令其家屬或者監護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養。必要的時候，相關的解釋是，比如家裏沒人管教，或者雖然有人管教，但實在管教不了，或者群眾反應強烈，堅持要政府收容教育。這種規定顯然不利於實際操作。加強未成年人保護的立法工作；為青少年的健康成長提供良好的物質條件；防止青少年染上不良習慣，禁止侵蝕青少年的思想道德信息傳播；打擊教唆、引誘、脅迫未成年人犯罪的犯罪活動，也是保護和預防未成年人犯罪的重要環節。
⑵家庭:家庭是預防青少年犯罪的基石。青少年家長要積極學習各種知識，不斷增強監護人應有的教育素質。青少年的父母應當加強法律知識、道德教育知識和育兒知識的學習。父母用自律的思想和行動影響孩子，成為孩子的良師益友。家長要有正確的成功觀和成才觀，了解和理解孩子的心理特點，掌握正確的育兒常識和方法。要尊重孩子的人格，不要暴露身體有缺陷、犯過錯誤的孩子的缺點，要註意給孩子留面子，鼓勵孩子提高上進心和自信心。關註孩子在社會上的不良影響，關註孩子的學習。
在取得成績的同時，更要註重孩子的思想道德修養。
⑶學校:充分發揮學校的育人作用，讓青少年在學校樹立正確的人生觀和世界觀，給學生壹個全面發展的良好環境。在教育上，壹是根據青少年的思想狀況和表現實際，安排專門時間，加強理想、道德、愛國主義和社會主義教育；第二，加強德育在各學科中的滲透；三是教育青少年遵守國家法律和社會公德，樹立自尊、自律、自強意識，進壹步增強明辨是非、保護自己的能力；四是註意遵循青少年的心理特點、道德認識的發展水平和思想道德形成的規律，循序漸進，組織社區服務和社會實踐活動，增加社會知識和經驗；第五，我們應該采取積極的措施來糾正有不良行為的青少年，但教師應該善待學生的“錯誤”。調查顯示，訓斥、責罵犯錯的學生，只會讓學生感到厭惡，形成逆反心理，自暴自棄，甚至產生不良後果。作為老師，只有發自內心的、無法用語言表達的博大的愛，才是最有感染力喚醒學生的。
2.預防堵塞。堵防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除犯罪的條件來預防犯罪的措施。為了在學生中普及法律，學校經常將政治課設置為法律課，組織學生接受“審判教育”，參觀拘留所。孩子要主動去了解法律，不能靠課堂灌輸。主要包括:加強學校和家庭對青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀和世界觀。
(1)社會方面:狠抓《預防未成年人犯罪法》的學習宣傳教育，明確培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的目標，堅持不懈地開展“掃黃打非”鬥爭，發揮政法機關的主體作用，家庭、學校、社會三位壹體共同努力，按照有關法律法規的要求，徹底清理學校周邊的各類娛樂場所。歌舞廳、電子娛樂室等公共場所，設立未成年人禁入區，加大力度消除視聽汙染，減少汙染源，為青少年健康成長創造良好的社會環境，實施綜合治理，狠抓* * *，克服單打、背靠背，形成多維立體的預控網絡。
⑵家庭:加強家庭教育，營造良好氛圍。家庭是傳播和學習科學文化和傳統社會道德的重要場所和課堂。父母的素質和科學的教育方法直接關系到青少年的心理素質。對此，家長要不斷加強道德修養，學習和掌握基礎心理學和教育學的知識，采用科學的教育方法，才能收到良好的效果。用民主、平等、包容代替飛揚跋扈、權威、專橫、順從，擔負起養育的責任，與他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，用文明的舉止、樂觀的態度、高尚的情操、進取的精神感染孩子，在良好的家庭氛圍中促進健康人格的形成。
⑶學校:在實施素質教育中，學校要加強法制和道德教育，開設第二課堂，把世界觀人生觀教育、愛國主義教育、集體主義教育納入德育課，並認真考核。組織青少年參加壹些社會實踐，開闊視野，豐富生活。做到校內校外、課內課外相統壹，以形象、生動、通俗的方式認真貫徹素質教育的要求，貼近青少年實際，講求科學，避免政治品德課形式化，體現青少年學生頭腦中正確的是非觀，積極抵制社會不良風氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動情景訓練，增強青少年的自尊、自信和進取心，提高他們承受挫折的能力，有效促進人格完善。
3.受控預防。控制性預防是指對有明顯犯罪傾向或犯罪行為輕微的人進行幫助、教育和挽救的各種措施。
(1)社會方面:(1)急需建設壹支高素質、快速反應的專業打擊隊伍。(2)有必要建立壹個開放的、信息容量大的犯罪信息庫。(3)公安機關必須進壹步加強對社會的控制。④深入調查研究盜竊、搶劫等各類案件的規律和趨勢，制定有針對性的對策。⑤強化證據意識，加大力度深挖遺留犯罪。加強社會治安綜合治理，凈化治安環境刻不容緩。⑦提高安全意識，參與預防違法犯罪。(八)政法部門尤其要加大力度整治校園周邊環境，清理整頓學校周邊各種場所和各種電影、電視、網吧，讓青少年遠離暴力、淫穢，為青少年創造舒適的學習生活環境。(9)加強少年法庭工作。參加工讀學校教育等。
⑵家庭:註意收集信息，及時糾正不良心理。心理作為壹種內在的活動，往往通過言語和行為表現出來，並以此作為信號。家庭要經常與轄區警方、學校溝通，互通信息，杜絕家長管不了、學校管不了、社會管不了的現象，及時了解青少年的心理動態。壹旦發現有不良心理和癥狀，及時教育挽救。千萬不要掉以輕心。
⑶學校:采取成立幫教小組等措施進行幫教挽救。對於已經表現出來的消極心理癥狀，如對學習不感興趣、成績下降、紀律松弛、厭惡學校生活、經常與品行不端的人交往、愛說假話、說大話、說空話、縱情享樂、無所事事、經常集體逛街、過分追求吃喝玩樂、迷戀色情書籍、聚眾賭博、打架鬥毆等，我們決不能掉以輕心。教師要提高警惕，因勢利導，盡早糾正，把不良心理遏制在萌芽初期。
4.轉型預防。改革預防是指政法機關以生產勞動為主要手段，通過思想政治教育、文化技術教育，使違法犯罪的人得到改造，成為守法勞動者。在勞動改造中，要結合未成年人犯罪的特點和原因，以思想教育為重點，從思想上徹底改造違法犯罪的未成年人，真正成為自食其力、遵紀守法的勞動者。
5、加強團組織工作，充分發揮其青年陣地的先進作用，不斷引導青年健康成長。各級團組織要從社會發展的角度看待青年問題，不斷開展各種健康向上、充滿活力的活動，加強與社區的聯系。我們經常組織團幹部、團員到相關學校、居委會、鄉鎮、社區開展各種活動和講座，及時給青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、愛情觀、金錢觀、道德觀，引導他們走上光明的人生道路，做合格的接班人。
6.在學校和社區建立健全科學的教育咨詢和治療體系，設立心理咨詢機構。專家和心理學家將對青少年的心理狀況進行專門的系統研究，掌握他們的現狀，研究控制不良心理的對策，為犯罪預防和犯罪預測提供實踐依據，對青少年的心理教育起到指導和幫助作用。
總之，分析青少年犯罪的現狀、原因(誘因等)將是壹項緊迫而艱巨的任務。)和犯罪動機，並有效地預防它。但是，我深信，在黨中央、國務院和其他各級黨政組織的領導下，通過全面加強預防未成年人犯罪的綜合治理，充分運用政治、經濟、法律、行政、教育和文化手段，不斷改善社會風氣，消除各種消極影響，預防、減少和控制未成年人犯罪的目的最終是會達到的。使祖國的花朵和棟梁健康成長為合格的中國特色社會主義建設者和接班人。