壹.競賽的目的
通過舉辦辯論賽,為學生提供展示能力的平臺;近期,在全校形成了勤於思考、敢於思考、善於思考、積極探索的良好氛圍。為了豐富學生的課余生活,加強我系班級之間的交流,展現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態,激發學生的批判性思維能力,本著“友誼第壹,比賽第二”的精神,積極參與學習,引導學生全面發展。
第二,組織
主辦單位:電子電氣工程系學習部
協辦單位:電子電氣工程系學生會。
贊助商:大光明眼鏡公司
三。活動組織委員會
顧問:黃建華。
活動策劃:學習部
四、競賽要求
1.辯手的衣服整潔統壹。
2.語言文明,不得有人身攻擊性的語言和動作。
3.球員要求固定,不能更換。
4.觀眾應保持會場秩序和衛生。
5.隊員和觀眾做好按時參賽的準備。
6.請務必在每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場。
7.請遵守比賽日程。如遇特殊問題,請及時與主辦方及學習部工作人員聯系,協調安排,確保比賽順利進行。
8.遵守錦標賽的各項規則和規定,請在每次比賽前做好精心準備,以幫助辯手在比賽中發揮出最佳水平。
9.比賽期間,各隊不得與裁判聯系。如果妳想表達對比賽的看法,請聯系學習部成員。
10.各專業課可以專門組織自己的學生觀看本隊參加的比賽,可以組織準備合適的宣傳器材、標語等。,但不得影響比賽現場的正常秩序,不得喊口號、噓。紀律隊有權制止壹切影響比賽正常進行的行為,並要求其離開比賽現場。
2010 12二月
活動實施計劃和流程
承擔部門:電子電氣工程系學習部
協辦單位:電子電氣工程系學生會。
活動目的:培養學生回答問題的能力,提升學生的課外文化生活。
活動時間:2010 12 10
地點:樓梯教室
時間表:
前期規劃:
1.學生會應制定完整的競賽方案(包括流程、報名表、評分規則等。).
2.每位班主任將推薦壹人參加辯論賽:(具體時間:165438+10月28日)
3.同學們會推薦兩位辯手:(具體時間:)
4.名單要在6月29日之前交給簡老師,165438。
5.宣傳部門利用相應的海報、黑板報、廣播等宣傳。
6.由外聯部主辦
活動準備:
1.辯手們將於65438年2月3日下午4:00到學生會辦公室,抽簽選出各自的隊長,抽取辯論題目。並公布預賽(淘汰制,2場預賽,1決賽)。
2.65438年2月9日晚7:30,安排第壹場預賽。
場館:設備、衛生、場館布局
人員:觀眾、評委和工作人員。
物品:計分表、計算器等。
3.65438+2月10中午12: 30,查看比賽安排。(老師,學生會各部門負責人)
4.65438+2月10晚上7點,第壹場比賽開始。
5.2月12日晚14:00安排第二場預賽。
場館:設備、衛生、場館布局
人員:觀眾、評委和工作人員。
物品:計分表、計算器等。
六、65438+2月,12,下午5:00,查看比賽安排。(老師,學生會各部門負責人)
七、65438+2月12晚上7點,開始第二場比賽。
八、確定最終名單,確定題目,抽簽。宣布最後的安排(形式、時間等。).隊伍自己準備。
9.給參加決賽的領導發邀請函。
賽事決賽:
1.檢查方案壹6月65438+2月16晚7:30決賽準備情況。
檢查方案二2月19日下午14:00決賽準備情況。
1人員:領導、觀眾通知、工作人員安排、評委安排。
2.地點:場館布置、設備、衛生。
3.物品:邀請函、評分表、筆、計算器、證書和獎品、評委席飲用水等。
2.方案壹17晚上7點開始比賽方案二19晚上7點開始比賽
三、比賽中途:領導發言,領導點評,領導頒獎。
獎項設置:
1.選擇獲勝的隊伍。
2.兩位最佳辯手
3.優秀的辯手
電子電氣工程系學生會
2010.12.2
附錄1:辯論賽規則及細則
附錄2:辯論賽團體評分表和個人評分表
附錄3:辯論賽流程和規則
附錄4:人員安排
附件1
辯論規則
1,辯論的內容必須符合四項基本原則,必須符合國家政策,健康向上。
2、辯論中不得做出任何謾罵、誣陷等人身攻擊。
3.雙方各派四名選手上場,分別是壹、二、三、四辯。
4、競賽程序和時間規章制度。
附表1:
序列號程序時間
1參數持續4分鐘
對方將進行4分鐘的辯護陳述。
三辯兩辯四分鐘。
4.4分鐘的反對辯論。
5.四分鐘三次辯論。
6反方3個論點4分鐘。
7自由辯論12分鐘,雙方各6分鐘,正面先開始。
8.四個反對論點的終結辯論持續4分鐘。
9.四個論點的終結辯論持續4分鐘。
辯論賽的詳細規則
1,時間提示
計時員提醒時間時,辯手必須停止發言,否則按違規處理。
2.開篇論點:開篇論點不需要糾結於理論層面,論點要求邏輯清晰,言簡意賅。
3.陳述
提倡即興陳述,適當引經據典。
4.自由辯論
在這個階段,正反方自動輪流發言。演講者的座位在演講結束時標誌著對方演講的開始,對方辯手必須緊接著發言;如果有缺口,積累照常進行。同壹個辯手發言的順序沒有限制。如果壹方時間用完了,另壹方可以繼續發言,或者示意主席放棄發言。自由辯論主張積極對抗,在重要問題上避免對抗兩次以上的壹方將被扣分。如果對方還是堅持回答清楚,對方會適當給分。
5.結案陳詞
辯論雙方應對辯論的總體情況進行總結性陳述;脫離實際,背誦事先準備好的稿子,適當扣分。
6.比賽結束後,邀請評委代表對辯題進行點評,並對雙方得分進行評判。
7.比賽將如期舉行。任何壹方遲到超過十分鐘,則棄權。
群體評價量表
贊成:反對:
扣分項目按辯論階段評分(150)
綜合印象分(50分)
總分數
介紹性歌曲(在彈詞(彈詞)和壹些地方戲曲)
論證和證明
自由發言,辯論,總結,服裝,語言,風度,小組合作,現場反應總分。
論證技巧
整體結構
分數25 40 30 30 25 5 15 15 15 200。
正面得分
交易對手得分
附件2:附表1辯論賽小組評分表
照本宣科、答非所問、加班等扣分。
附表2辯論賽個人評分表
語言表達、整體意識、反駁能力、邏輯思維、綜合印象總分
分數20 20 20 20 20 100
提議的第壹個發言人
反對另壹方的論點
正二分法
反論點
積極方面的三次辯論
相互對立的三個論點
積極方面的四次辯論
四個互相對立的論點
附錄3:辯論賽流程和規則
辯論:
辯論賽流程:
首先,主持人致辭
與辯論有關的背景資料;選手結合自己的論點介紹自己;簡單介紹壹下比賽流程和規則。
第二,競爭階段
(1)開幕詞
壹場肯定的辯論(辯論)(4分鐘)
對方將進行辯論(辯題)(4分鐘)
(註:當每位隊員還剩30秒時,主席提醒辯手,時間到了,主席會手持紅牌宣布發言終止。可以用ppt。)
(2)攻擊和辯論
1,正面辯論針對的是反面辯論或者第三次辯論。
2.對立二辯問正二辯或正三辯的問題。
3.正面的三個論點對反面的兩個論點或三個論點提出疑問。
4.對立的三辯提出關於正的二辯或者三辯的問題。
(4)自由辯論
正反雙方自動輪流發言。每方時間限制為6分鐘,雙方總時間為12分鐘。演講者的座位在演講結束時標誌著對方演講的開始,對方辯手必須緊接著發言;如果有間隙,累積計時將照常進行。同壹個辯手發言的順序沒有限制。如果壹方時間用完了,另壹方可以繼續發言,或者示意主席放棄發言。自由辯論提倡積極對抗,在重要問題上不能避免兩次以上的對抗,也不能執著於對方已經明確回答的問題。
(註:自由辯論階段,每方還剩30秒時,主席會提醒;時間到了,主席亮了壹張紅牌,宣布演講結束。)
(5)結束語
反對的四個論點的結論性陳述;(4分鐘)四個論點的總結陳述。(4分鐘)
(註:要有針對性地總結辯論的整體情況。當每個隊員還剩30秒時,主席提醒他,時間到了,主席舉起紅牌宣布發言終止。)
其他考慮因素:
1,辯論時不要隨意打斷別人;
2.不允許人身攻擊;
3.尊重主席和評委的判斷;
4.不標準普通話的扣分;
5.除了“主席、評委、大家好”必須在辯論開始時說之外,其余都可以省略。
6.在辯論中,辯手可以利用道具、圖表、實物等作為輔助手段來加強自己的陳述,但尺寸不宜過大,以免遮擋。
7.在每場比賽中,辯手的位置是不能改變的。
第三,老師對遊戲的分析和點評。
附件4
人員安排:
學習部:負責活動的順利進行。負責人:陳、程炳順及全體委員。
宣傳部:負責聯絡和宣傳活動,負責人:史明泰、高放及全體員工。
體育部:負責安排場地,由李龍寶和運動隊全體成員負責。
生活部:負責保持現場的整潔。負責人:吳圓圓、範蠡和所有成員。
紀檢部、組織部:負責球場秩序,責任人:田冰冰、余存強、王宏建。
秦亞楠和所有成員。
社會實踐與拓展部:負責主辦,領導:王、、梁震及全體成員。
文藝部:負責邀請評委和嘉賓,以邵娟為首。
維權關愛中心和青年誌願者指導中心:負責後勤工作。
辦公室:負責成績單的制作和統計。負責人:郭衛東及全體成員。
主席團:安排各部門的任務。責任人:、李剛、齊、唐海波。
學生會成員大會
地點:樓梯教室
時間:
活動所需的物品:
評分表、筆、計算器、榮譽證書和獎品、評委席上的飲用水等。
註意事項:
1,必須召開內部會議,合理分配工作,做好工作準備。
2.組織人事工作、
預算:
榮譽證書:8本筆記本×6元=48元:8×10元=80元。
礦泉水:60瓶×1元=60元打印復印資料用紙:40元
邀請:20 ×3元=60元電池:6× 5 = 30元。
合計:**318元整。
可用參數
誠信主要靠自律;誠信主要靠他律。
大學生做兼職利大於弊。大學生做兼職弊大於利。
當今社會,合作比競爭更重要。當今社會,競爭比合作更重要。
現代社會,情商比智商更重要。現代社會,智商比情商更重要。
(1)正面:懈怠管理對大學生弊大於利;懈怠管理對大學生弊大於利。
(2)積極:青年成功的關鍵是自己的能力;否定:青年成功的關鍵是外部環境。
大學民營化利大於弊。大學民營化弊大於利。
正面:大學生創業知識比資本更重要。負面:大學生創業資本比知識更重要。
大學生創業利大於弊。大學生創業弊大於利。
正面:大學生專業知識比綜合素質更重要。負面:大學生的綜合素質比專業知識更重要。
大學生文明習慣的培養主要靠自律;大學生文明習慣的培養主要靠他律。
正面:大學生積累知識很重要。反面:大學生塑造人格很重要。
正面:高校貧困生幫扶比扶貧更重要。反面:幫助高校貧困生比幫助他們更重要。