第壹，課堂討論
江蘇分中心的同學們根據自身的教學情況和所在學院的課程定位，就培訓過程中的學習體會和工作體會進行了熱烈的討論，大家暢所欲言。以下是學生們討論的結果和對教學改革的意見:
1.新時期高校第壹門計算機基礎課程《計算機應用基礎》是否有開設的必要？
絕大多數學生認為，雖然初中、高中都開設了信息技術基礎課程，並安排學生參加考試，但學生的實踐能力還是很薄弱。在學生感興趣的部分，比如QQ聊天工具和遊戲軟件的應用，學生基本都是自學的。但在windows的常見操作和office軟件的靈活應用上，依然表現出無所謂的態度。如果像劉教授那樣，把教學情境的設置與學生的生活學習緊密聯系起來，把案例教學引入課堂教學，這種課堂教學就能吸引學生的註意力，真正把學生帶入課堂學習。
《計算機應用基礎》課程是全校(學院)非計算機專業的公共基礎課，涉及專業面廣，對學生的學習和生活影響較大。《計算機應用基礎》課程主要是培養大學生的計算機應用能力，對後續課程的順利完成、畢業後快速適應崗位需求、工作後的再學習能力都有重要影響。
此外，針對部分高校要求學生需要參加江蘇省統考，且《計算機應用基礎》是專升本的必考項目，部分高校通過公共選修課滿足學生繼續學業的需求。
江蘇分中心的同學們壹致認為，作為新時期高校的第壹門計算機基礎課程，開設《計算機應用基礎》課程很有必要。
2.如何解決學生計算機水平參差不齊的問題？
各個學校(學院)的學生來自全國各地。由於受當地經濟條件的影響，計算機基本操作能力參差不齊，給這次教學的組織帶來了很多麻煩。基礎相對薄弱的同學需要從最基礎的開始學，有壹定基礎的同學會表現出不屑。如果起點定得高壹些，會打擊基礎差的學生，影響課堂的教學效果。
也有同學針對這種情況提出了兩種解決方案:壹是讓大壹新生通過考試再開始上課。如果測試結果符合教學和培養目標的要求，這些學生可以申請免修該課程；再次，通過考試成績對學生進行分層次教學，使教師在課堂組織上有更大的主動性，但在互助方面較弱。
大多數學生建議教師在課堂教學過程中根據學生的學習能力進行分組教學，以“壹幫壹幫多幫”的形式開展教學，通過獎勵或加分的方式鼓勵基礎相對較好的學生幫助基礎相對薄弱的學生。
此外，老師要通過各種方式回答學生的問題，幫助他們快速提高。
3.計算機基礎課如何營造良好的“教”與“學”的氛圍？妳將從哪裏開始？
課堂教學效果好，營造課堂氛圍最重要。教學過程中必須重視師生互動。根據不同的內容和不同的教學對象，靈活采用多種教學方法。鼓勵學生參與課堂教學，充分調動師生的積極性，有了學生的熱情參與和教師的正確引導，課堂氣氛活躍，教學效果必定顯著。
教學情境的設置很重要，最好與學生的興趣相匹配，這將影響學生是否願意參與互動。
4.如何考核學生的計算機綜合應用能力？
大部分高校以平時的應用能力操作和期末考試或作業為主要考核內容。課程總成績由平時學習過程中各環節的考核和期末考試兩部分組成。考核占總成績的40%，部分學院的考核比例高於期末考試。
壹些高校還提出了多樣化的考核方式，如平時練習、單元測試、期末測試、創新測試、幫助基礎薄弱的學生、計算機等級測試等等。這種考核方式對促進學生重視平時的操作和學習，形成良好的學習習慣有著顯著的作用。
二、當前普遍存在的問題
1.我不想通過計算機等級考試來束縛學生的學習能力。如果取消等級考試，是否與教學評價相沖突？
2.壹些高校提出要考江蘇省B級，使學生的基礎應用得到了提高，與畢業證掛鉤，學生有壓力，學生熟悉上網，學生通過等級考試有了系統的了解，對畢業論文的排版有很大的幫助。
大多數人認為這門課很容易，所以學生壹開始就比較松懈，課堂教學很難帶動。
4.由於學生水平不同，基礎不同，教學案例的設計難度很大。
5.各校教學平臺有限，課程定位不明確，無法實現網上簽到、網上授課等教學管理模式。
第三，經驗和收獲
1.值得學習的教學方法:課堂教學采用四步走，集“教、學、做、評”於壹體。
在課堂教學中，教師引入案例，提出問題。第壹，通過案例的演示和講解，讓學生有壹個感性的認識，從而激發他們的學習熱情。然後通過案例分析，讓學生自己動手。在完成的過程中，他們發現問題，提出問題，在不同任務的驅動下，逐步完成案例制作。最後，通過對案例的評價，讓學生學以致用，舉壹反三，在每次教學結束時及時安排相關課後練習，讓學生課後進壹步復習鞏固，並將課後作業納入形成性考核的內容之壹。同時給出下節課的內容，提醒學生預習。
2.輔導的重要性
劉教授壹直提倡在教學過程中“導”的重要性，這直接關系到壹堂課的質量。成功的引導可以激發學生的學習興趣，自然引出知識點。學生主動性和積極性好，興趣高，容易上手，課程接受效果好。
3.案例教學是壹種很好的教學理念。
“案例”教學適合操作性強的學科，內容不難，主要是教學內容的把握和課程的帶動。“案例”教學要結合各個學校的情況。如果學生學習能力強，老師可以啟發學生自己設計案例。最後，應該激發以學生為中心的教學活動。
4.創建精品課程的重要性
通過這個研究，可以起到類比的作用。精品課程建設的意義，教學團隊的合作，精品課程網站的建設，盡量統壹教學標準，提高實際應用能力。通過學習，教師可以繼續在前輩的肩膀上飛翔，師資隊伍建設，雙師型教師的培養，鼓勵教師在教研活動中整合教學資源。當然，學校必須有資金投入和重視，並規劃合理的建設周期。當然，精品課程的建設必須以學生的需求和學生的興趣為目標。
第四，謝謝
《計算機應用基礎》課程對培養大學生的計算機應用能力、順利完成後續課程、畢業後快速適應崗位需求、工作後的再學習能力具有重要影響。通過此次培訓，大家收獲頗豐，尤其是在教學內容的設計、實踐情境的引入、教學方法和手段的豐富、資源建設的豐富、高職院校考核方式的多樣化、教材建設等方面。最後感謝深圳理工，劉教授的精彩演講，感謝組委會的同事們的幫助。