不經意間，壹個活動結束了。相信妳壹定有很多經驗值得分享。應該總結壹下嗎？那麽如何寫活動總結才能發揮其最大的作用呢？以下是我精心整理的學生心理健康教育活動總結範文(壹般5篇)，僅供參考，希望對大家有所幫助。
學生心理健康教育活動總結1為了營造良好的心理健康教育氛圍，促進學生陶冶情操、樹立自信、塑造健康自我、提高人際交往能力、提升心理素質，調動學生感恩生活、接納自我、追求成功、擁抱感恩的心態，塑造成功模式的信念，促進大學生人格發展和健康成長。
充分發揮學生在心理健康教育中的主體作用，調動學生學會感恩、發展自我、追求成功的積極性和主動性，促進大學生個性發展。根據20xx年“5.25大學生心理健康教育宣傳月”活動精神，土木建築工程學院於5月開展了以“感恩——成功stlye”為主題的系列心理健康教育活動。這壹系列活動在班裏同學中產生了很大的影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得了圓滿的成功。
壹.活動概述
(壹)開展尋找“最美大學生”活動
我們學院正在開展尋找“最美大學生”的活動。通過講故事、做報告，讓學生講述自己或身邊人的感人故事，喚起學生的心聲，激勵學生的成長！
通過這些方式，讓身邊更多的人認識到“最美大學生”並不難找，他們也有可能成為我們的“最美大學生”，讓我院學生抱著感恩的心態，塑造成功典範的信念，促進大學生的人格發展和健康成長。
(二)開展土木工程學院心理學主題班級活動。
我院在土木工程學院舉辦心理學主題班會，引導學生感恩生活，追求適合自己的成功風格，進壹步增強我院學生班級的集體凝聚力，促進優秀班風、學風的創建。
首先，所有參與的班級都在本班級開展自己的活動，並做好活動記錄。然後，各班心理委員將於5月15在逸夫樓A201代表各自班級的班會進行ppt陳述。我院許老師、學校心理中心主任胡等擔任現場評委嘉賓。最終，xx給排水科學與工程專業的蔣、xx路橋技術工程專業1班的林增玉、xx土木工程專業2班的等8人獲獎。
(三)開展土木工程學院原創微博征集活動。
我院“原創微博征集”從最初的征集到5月底的評比，歷時數月，期間征集了大量的原創微博，喚起了同學們對心理健康、幸福夢想、感恩成功的關註，增強了他們的心理健康意識，促進了他們的心理健康發展和人格完善。
土木建築工程學院輔導員、教師許、萬珊對本次活動進行了評審，最終xx建築1班黃繼生、xx工程管理1班、xx城鄉規劃等24名同學獲獎。
(四)舉辦“跳”出快樂，“走”出健康生活的活動。
為了吸引更多的人參與到集體體育活動中來，豐富大學生的課余生活，鍛煉大學生的身體素質和心理健康，讓大家走出教室和宿舍接受運動的快樂，身心愉悅，陶冶情操。
這項活動主要以跳繩踢毽子的方式進行，其中跳繩分為大小繩，踢毽子分開踢，踢在壹個盤子裏。本次活動受到廣大學生的歡迎，參與熱情非常高，達到了本次活動的目的。走出宿舍，去操場，走出網絡，關心身邊的人，學會感恩。
(五)對成績不及格的學生進行團體輔導。
為了激發同學們的學習熱情，4月2日晚，土木工程學院邀請我校心理咨詢中心吳厚老師進行團體輔導。團福取得了不錯的成績，很多同學表示要振作起來，好好學習，用成績證明自己的實力。
二、存在的問題及相應措施:
1，溝通有待進壹步加強:活動中，班級心理衛生工作者與學院心理素質拓展部幹部之間有時溝通不夠，造成工作重復和不連續。
2.積極性有待進壹步提高:由於活動持續時間相對較長，活動後期學生積極性有所下降，尤其是各班心理保健員疲於應對。
針對以上問題，我們做了詳細的記錄並制定了相應的措施，加強了溝通，完善了激勵措施，為今後類似工作總結了寶貴的經驗。
在這次活動中，雖然我們在工作中有壹些不盡如人意的地方，但及時改進和總結問題，對我們來說是壹種成長。總的來說，對於20xx年的“5.25大學生心理健康教育宣傳月”，我院學生積極參與活動，他們得到了快樂和成長，讓大家懂得了感恩，懂得了父母、老師、朋友是如何為我們付出的，讓我們知道感恩才會走向成功。
學生心理健康教育活動總結2本學期即將結束。在我們這壹學期的心理健康教育中，我們取得了很多成績，因為我們壹直在探索和創新，我們有效地提高了有效性，取得了壹定的成效。
壹、關註校園心理安全，首先要特別關註教師的心理健康。
學校充分認識到心理健康教育應該以理解學生為基礎，以營造和諧的氛圍和良好的關系為前提。老師用自己健康的心理影響學生，本身就是最有說服力的心理健康教育。因此，學校營造了民主、平等、和諧、安全、人文、人性化的工作氛圍和心理環境，真正減輕了教師的心理壓力和精神負擔。
二、整合學校資源，發揮心理健康教育的合力。
1.充分利用課堂教學紮實推進心理健康教育。
在我們上課的過程中，老師和學生無時無刻不在進行情感和精神上的交流。我們註重引導教師發掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素。通過別出心裁的設計，組織各種各樣的活動，使師生達到和諧融洽，切實推進心理健康教育。
2.豐富校園文化，通過各種喜聞樂見的活動促進心理健康教育。
學校豐富的文化活動是我們所需要的。我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建展示才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，通過各種比賽培養學生的合作精神和勇敢奮鬥的精神，這些都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。
3.利用各種學校設施促進心理健康教育。
開展心理健康教育，註重利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺、校園網絡、自由宮等開展豐富多彩的心理健康教育活動。
第三，強化措施
為了實施心理教育，學校采取了壹系列切實可行的措施。
1，分工明確。
2.保證時間。把心理教育課納入課程，每周壹次，使心理健康教育有條不紊地進行。
3.及時監督。學校每期督導心理教育工作兩次，發現工作不到位及時督促。
四、壹年來，春種秋收，傾註心血，喜歡采摘成果。
1.教師在頭腦中樹立了心理教育的理念，為後續的心理教育工作奠定了思想基礎。
2.班主任積累了壹些心理教育經驗，和學生壹起成長。
3.學生幼小的心靈得到洗滌，靈魂得到凈化。學生健康快樂地學習、生活、成長。
學生心理健康教育活動總結3為迎接全國大學生心理健康日，我院心理衛生工作中心開展心理健康活動周，舉辦系列活動。我們系積極響應學院號召，組織活動。
醫學部輔導員、心理咨詢師楊遠老師親自為學生進行心理健康教育講座。年級輔導員積極倡導心理健康活動，與學生壹起聽講座。這壹系列主題活動促進了學生對大學生心理健康教育的了解，提高了學生的心理健康保健意識，促進了人際關系的和諧，為即將步入社會的大學生提供了壹定的指導。活動中，中學生積極響應，配合楊老師精彩的人生感悟和對我們的諄諄教誨，促使本次心理健康講座圓滿落幕。現將“5·25”大學生心理健康教育活動情況報道如下:
壹是廣泛宣傳，增強心理健康意識
活動前期，我系宣傳部針對本次活動進行了壹系列的宣傳，主要是通過系裏的報紙和展板為同學們做前期的宣傳工作。
第二，精心安排，確保活動順利進行。
講座於5月65438+5月5日晚在kx1-2舉行。本次講座的參與者主要是09級輔導員王玉蓉、09級團支部學生幹部以及10級全體學生。活動現場有專門的服務人員，和同學們壹起為活動的順利進行而努力。
第三，講座的內容
首先，楊老師用親切幽默的方式開始了這次講座。講座的主題是“藍天白雲”。楊老師主要從個人經歷和感受進行講解，避免了理論知識帶來的枯燥，提高了學生參與的積極性。其次，楊老師從學習、生活、工作、人際交往、大學戀情、自我認知等方面對同學們進行了分析和鼓勵。
在學習中，要給自己壹個準確的定位，瞄準方向，在學習過程中要有良好積極的心態。因為態度決定壹切。在學校，要充分利用資源，圖書館是校園的心臟，多讀書，拓展課外知識，學會正確合理地使用網絡。女生不要只把它當DVD播放器用，男生也要避免把它變成遊戲機。
在生活中，註意培養和提高自己的適應能力，遇事要穩妥。要正確對待家庭環境中所謂的“不公”，靠自己的努力改變不盡如人意的環境，爭取合理的公平。
在人際交往中，要註意建立自己的人際網絡，和身邊的同學、親戚、老師交流，這也是學校的資源之壹。學校為我們提供了強大的師資力量，良好的學習氛圍和優美的學習環境。我們很高興在這裏學習和交流。所以不要吝嗇自己的時間，多出去和別人交流。大學不像高中。只要妳學習好，就證明妳是個好學生。大學是個小社會。在這個小社會裏，妳無法和同齡人、老師、領導相處。步入社會，如何與同事相處融洽？
學院心理咨詢中心根據大學生的心理特點，有針對性地制定計劃，開展咨詢輔導活動，深受學生歡迎，活動貼近學生，滿足了他們的心理需求，廣泛調動了他們的參與熱情，促進了學生對大學生心理健康教育的理解，對學生認識自我，培養良好的人際關系有很好的促進作用。從參與活動的情況和反饋的信息來看，學生們從內心深處意識到了心理健康的重要性，尤其是在自身發展的過程中。他們清楚地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的心情和健康的心理，才能為自己的發展奠定內在的基礎。
學生心理健康教育活動總結4進入大學壹年多，學生們已經適應了大學生活。為了更好地增強班級的凝聚力，鞏固友誼，我們公共事務管理X班舉辦了心理活動，讓同學們壹起感受自己的成長，感受成長的快樂，增進彼此的感情。
壹，人際關系對心理的影響
這個爛段子主要由以下幾個部分組成:首先，主持人分析培養大學生人際交往能力的重要性，如刻板效應、光環效應、蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現象，人際交往中有趣的示範和解決人際沖突的策略。“在人際交往中保持大學生身心健康的重要途徑之所以這麽說，是因為人際關系影響著大學生的身心狀況，以及他們的情緒情感變化和精神生活。另壹方面，人際關系是大學生成長和成功的重要保證。只有正常的人際交往才能有正常的心理環境，所以有必要進行這種教育。進入高校後，學校很少有系統的課程訓練，導致很多學生智商很高但情商很低，往往處理不好與人相處、溝通和交流。"
第二，評論對方的優缺點
這個活動的主持人要求每個學生坐在班級中間，接受大家的評價。通過大家的評論，知道了自己原來在別人心中的位置。
三、大學生心理問題的探討
為了緊扣心理活動的主題，學生們主要分組討論主要的心理問題。
第四，遊戲互動
在這個糟糕的環節，主持人給每組學生確定壹個命題，讓每個學生重新分析後進行角色扮演。
動詞 （verb的縮寫）活動感受鏈接
主持人談了自己對這個活動的看法，以及對大學生心理問題的壹些理解。到目前為止，活動給了大家很深的啟示。我個人認為，在生活中，讓人感到輕松、舒適、刺激，性格開朗活潑，和妳在壹起會讓對方感到快樂。培養幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不輕浮，給人美的享受，待人謙和，與人為善，尊重他人。
要積極正確的對待生活中的問題和挫折，厭惡生活，提高應對危機的能力，增強勇氣和信心，學會以積極樂觀的心態面對困難。
通過這次心理活動，學生們增進了相互之間的交流，提高了運用心理學知識解決實際問題的能力。在整個活動過程中，同學們積極參與，積極表達對本次活動的感受，大家深有感觸，受益匪淺。相信經過這次活動，大家拉近了同學之間的距離。隨著心與心的距離拉近，妳自然會感受到成長的快樂，在快樂幸福的氛圍中拉近同學之間的距離，建立更牢固的友誼，以積極的心態看待生活。
學生心理健康教育活動總結20XX年5月23日，由教育科學學院、學生處、心理咨詢中心聯合舉辦的第九屆“5.25大學生心理健康周”活動正式開始。本次活動以“陽光、友善、和諧、健康”為主題，鼓勵學生關註心理健康，形成了關愛心靈的校園氛圍。活動內容豐富，學生積極參與，收到了良好的效果。
首先，懸掛橫幅，分發心理健康傳單
文科樓和學生中餐廳門口分別掛著寫有“我愛我，心靈和諧，才華健康”“壹切成就，壹切財富，都從健康的心靈開始”的橫幅。
這次，* * *印制了5000份彩色宣傳單，內容包括:《大學生心理咨詢的幫助》《寧夏師範大學心理健康教育資源簡介》《如何提高大學生人際交往能力》。由大學生心理協會的學生，給壹個宿舍的每個學生發六份，目的是讓更多的學生了解學校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識，在遇到心理困惑時知道如何調整到心理咨詢中心。
二、心理健康講座
(1)“大學生情緒管理和壓力調節”講座
5月27日晚，20xx在柯文大廈320舉辦了“大學生情緒管理與壓力調適”講座。20xx小學教育專業全體同學聽了這次講座。
心理咨詢中心李芳霞老師以“人非草木，孰能無情”這句話開始了本次講座。通過對情緒理解的講解，我給同學們講了不良情緒的影響，教會了他們如何識別、控制和做情緒的主人。李老師的講座幽默風趣，笑聲陣陣，掌聲陣陣。
通過這次講座的成功，學生不僅對情緒有了新的認識，也學會了如何控制自己的情緒，做情緒的主人。本次講座加強了院系之間的學術交流氛圍，也促進了學生心理健康教育的開展。
(二)“愛的成長”心理健康講座
20xx年6月5日下午2:30，心理咨詢中心劉桂文老師在逸夫樓312給化工學院20xx級的同學們做了壹場“愛的成長”的講座。講座分為四個部分。壹、如何理解愛情；二、如何在愛情中成長；第三，大學生的戀愛觀；第四，愛的能力的培養。
講座壹開始，劉老師首先演奏了壹首《最浪漫的事》，在美妙的音樂背景下引出了“愛的成長”的話題。整場講座中，劉老師講解了對愛情的理解，大學生如何識別真愛，如何保持愛情新鮮感，如何正確對待分手，如何增強心理承受能力，幫助大家解決了日常生活中遇到的壹些矛盾和困惑。這次講座讓大家對愛有了全面的認識，明白了要想把愛給別人，就要把愛儲存起來，愛身邊的人，從愛自己開始！這個講座很受學生們的歡迎。
第三，開展以“提高人際交往能力訓練營”為主題的團體輔導
20xx年6月6日下午4:30，心理咨詢中心劉桂文老師在逸夫樓模擬法庭舉辦了主題為“改善人際關系訓練營”的心理健康教育活動。政法學院的學生參加了這次活動。劉桂文通過玩遊戲來測試學生的心理健康和他們之間的團結。通過吹強風、滾雪球、打情侶等遊戲的開展，有效促進了學生的團隊精神，同時也鍛煉了學生的敏捷性。劉老師悉心指導，同學們積極參與配合。活動在輕松愉快的氣氛中進行。賽後，劉桂文對本次活動進行了簡要總結，並向同學們指出了加強人際交往能力的重要性。
總之，在教育科學學院和學生處的大力支持下，本次心理健康活動取得了圓滿成功。通過這次活動，更多的學生了解了學校心理咨詢中心的工作職能，掌握了心理健康的基本知識，對提高我校學生的心理健康水平，營造健康的校園文化氛圍起到了積極的作用。
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