2.閱讀下面的文言文，完成下面的問題(1)。a“不能”是副詞，修飾“依事”，中間不能斷句，排除B；“吉”是動詞，意思是“可比”。其後省略代詞“之”，然後斷句，排除C；“簋”是動詞，也是謂語，賓語是“璽”，排除“簋”前的句子。句子翻譯過來就是:將軍年老多病，我很同情。就算他不能執掌朝政，以謀略和智慧克敵制勝，妳是重臣，又善於處理亂局，我也比不上妳，所以多次向妳請教。怨恨是什麽？(2)C“欽差禦史主管行政的地方”是錯誤的，宰相主管行政，欽差禦史主管監察和秘書工作。(3)C“他請求皇帝延長兒子的壽命離開北京去當北方太守”是錯誤的。原文是“為子延壽尋補官，以為是北太守”。張安世只是讓兒子延長壽命，離京補位，並沒有提出具體的職位。它是由皇帝任命的。聖旨:聖旨；知識:記住；皇帝去河東旅遊，有壹次丟了三箱書。他問的時候，沒人能知道，只有張安世記得那些書的內容。內:內；米廣宇:狀語後置句。句子翻譯過來就是:天子敬畏將軍(說“敬而畏之”是可以的)，但他內心更接近張安世，而不是霍光。答案:(1)A(2)C(3)C(4)①皇帝到河東旅遊，有壹次丟了三箱書，問了問，沒人問。但是，我心裏離張安世比離霍光更近。小時候因為父親的關系，小時候的張安世成了郎官。因為擅長書法，她為尚書辦事，盡職盡責，例行節假日從不出門。皇帝遊河東，有壹次丟了三箱書，問了也沒人知道。只有張安世記得那些書的內容，並且詳細地寫了出來。後來，他懸賞找到了他們。用於校對，沒有任何遺漏。皇帝認為他的才華與眾不同，於是提拔他為大臣，調任光祿博士。漢武帝趙迪登基，大將軍霍光掌管政權。因為張安世正直的性格，霍光和他走得很近。過了壹會兒，皇帝上書說:“右將軍光祿勛張安世輔佐政務，擔任護衛，嚴肅恭敬，從不怠慢。十三年來，他能夠享受和平，信任他的親屬。”是唐瑜時代的治國原則，封張安世為阜平侯。"霍光將軍死後幾個月，古代禦醫魏奏稱:"騎摩托車的安史將軍侍奉孝武帝三十余年，忠厚老實，謹慎清廉，勤於國事。應該給他壹個官職，讓他成為將軍。“皇帝也想任命他。安史聽了，很害怕，不敢收下。脫下官帽磕頭說:“我真的不認為我的才能足以做這麽高級的官員，接任霍光將軍的位置。我求妳有點憐憫，救我壹命。”皇帝笑著說，“妳說的太謙虛了。如果妳不能勝任這個職位，還有誰能勝任！”安史再三拒絕成功。有壹次他推薦了壹個東西，那個人來感謝他。安石非常抱歉。他認為，在推薦賢人和引進人才時，沒有個人感激的理由。於是我和這個男人斷絕了關系，不再見他了。有壹個郎官立下了汗馬功勞，官位上得不到提升。他自己和張安世談過這件事。張安世答道:“妳的功勞很大，賢明的皇帝是知道的。我的臣下都在工作，妳有什麽貢獻可誇的！”沒過多久，郎官就被提拔了。莫府知府史升官，安史問他自己的過錯。常石說:“將軍是皇帝大腿和胳膊的大臣，但他沒有推薦學者。說這件事的人看不起妳。安石說:“皇帝是明智的，我清楚地知道在朝臣中有德和不配的區別。我只是修身養性。怎樣才能認識學者並推薦？“他就是這樣想隱藏自己的名聲，疏遠自己的權力。張安世自己也發現父子倆是尊貴的，很苦惱，就讓兒子延長壽命，出去做官。皇帝任命他為北方太守。安史在列侯的地位很高，他擁有幾千塊封地。然而，他穿著厚厚的黑色絲綢，他的妻子和700名家奴要做手工。她在家裏經營壹個行業，經常積累細微的財產，所以她能夠不斷增加她的財產。比霍光將軍有錢。天子很敬重霍光將軍，但他比霍光更接近張安世。元康四年春，張安世生病，向侯爵提交報告，要求退休。皇帝回答:“將軍年老多病，我很同情。就算妳不能主持事務，不能用謀略和智慧戰勝敵人，但妳是始皇帝，是重要的官員，善於處理混亂。我比不上妳。“這是對我不厚道，忘了我的舊恩，這不是我所希望的！希望將軍能多吃點，看看病，安心休息，幫幫我。”安史勉強主持朝政，秋天病逝。皇帝給了他壹枚印章，用戰車和武士埋葬了他。謚號為“尊侯”。
3.在《漢書·張安世傳》的翻譯中，“把好書交給尚書，專心工作，好好休息。”用好書來贊美尚書，因為他忠於職守，連假期都不休息。
可能這個我不太懂。詳細解釋壹下。好書是民間文學範疇的重要組成部分。
據四川天日鎮古墓出土的“說書俑”分析，其萌芽遠在漢代，唐代“駢文”演員何中華，用韻相同，充滿說唱，即興而“俗”。宋元以後，說唱文學的種類日益擴大，到了明朝永樂年間，《好書頌》在世界各地出版。
尚書:官職的名稱。秀木:秦漢時期形成了三天洗壹次頭，五天洗壹次澡的習慣。
以至於政府每五天放壹天假，也叫“休穆”。《海錄·破官官》記載“漢法，壹旦五日休，可歸歇，起床。”
這也是“休穆”這個說法的由來，但請這位大哥大姐。
要不妳也把我的兩個答案打在妳面前，有滿意的答案？好嗎？。
各位同學，同硯可以參考同學。
《漢書·張安世傳》:“彭祖年幼，與同窗讀書。”研完，遞上“硯臺”。
同樣的硯席可以代表同學。
《北史·慧遠傳》:“周壹生與諸子非常親近，每次坐在同壹張硯臺上，都有壹種非常牢固的紐帶。”
劉唐玉溪詩《謝寄硯厚疊》:“總共硯席，故寄此情。”
同學可以指同壹個老師教的同學。
《漢書·儒林外史·孟茜》:“同門梁丘何叔同為證。”顏師古註:“同門，同師徒。”
唐元珍《賞樂日，遊西湖早春》詩雲:“皆同門樂，皆是縣官。”
同學:壹起讀書。
宋《告朱軾書》中的呂祖謙:“已使我的後嗣很有氣質，我已使潘蜀都放棄了圖書館...同學是余婧，蜀都的弟弟。”